公招考試-高等教育學(xué)考點(diǎn)

第一章教育與教育學(xué)①教育的化；②教育的全民化；③教育的化④教育的多元化；⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。第二章教育與社會(huì)的發(fā)展①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的力量③教育可以促進(jìn)③生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容和、①在一定的時(shí)期內(nèi)由于人們的思想意識(shí)于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、方法等也往往于生、②在生產(chǎn)力處于較低的水平下，由于文化交流、社會(huì)或容甚至方法也可能生產(chǎn)力6

卻是““選擇” 是“跨段教育”或者是“無(wú) ④校園文化――學(xué)校文化的第三章教育與個(gè)人的發(fā)展1 ① 。②外鑠論③多因素相互作用2 遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和實(shí)踐活① ②環(huán)境 的基本要求對(duì)發(fā)展的方向和8、簡(jiǎn)述少年期的特征與初中教育的發(fā)展任務(wù)。使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的標(biāo)準(zhǔn)。第四章會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和”?；揪傥覀円笈囵B(yǎng)的人是事業(yè)的建設(shè)者和因第五章①遵律、

第六章課程①對(duì)學(xué)生的研究；②對(duì)社會(huì)的研究；③對(duì)學(xué)科的研究、設(shè)置及其說(shuō)明安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試、第七章教學(xué)（上③培養(yǎng)品德和審美，奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)①認(rèn)識(shí)的間接性；②認(rèn)識(shí)的交往性；③認(rèn)識(shí)的教育性④有的認(rèn)識(shí)） ②知識(shí)9、理解有哪兩種思維途徑①直觀性原則；②啟發(fā)性原則；③鞏固性原則；④循序漸進(jìn)原則⑤理論聯(lián)系實(shí)際、11直觀性原則的基本要求：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)；②直觀要與講解相結(jié)合；③重視運(yùn)用語(yǔ)文直、12、啟發(fā)性原則的含義，要求是什么生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解

①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；②課程性質(zhì)和特點(diǎn)；③學(xué)16、討的基本要①討論的問題要有②要在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)第八章教學(xué)（下①檢查復(fù)習(xí)；檢查復(fù)習(xí)的方式，有口頭回答、黑板演算、檢查課外作業(yè)②講授新；③鞏固新；可以采取目標(biāo)明確；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；表達(dá)清晰；氣氛綜合性；可操作性；靈活第九章德育 心理機(jī)能、的發(fā)展與完善。②就有心理心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康4、德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)和德育過(guò)程的基本是指社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的。③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；馬卡連柯說(shuō)：③勞動(dòng)⑤班工作：學(xué)生品德的方法。陶冶包括感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶：⑤表?yè)P(yáng)與批評(píng)處分第十章育家埃拉斯莫斯。19導(dǎo)生制”。中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862清常規(guī)管理；平行管理；管