2023年學(xué)校寫字教學(xué)工作總結(jié)書

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?學(xué)校寫字教?學(xué)工作總結(jié)?書(__?_分鐘)為?全校學(xué)生寫?字時(shí)間，由?各班主任監(jiān)?督執(zhí)行。?學(xué)校還規(guī)定?每學(xué)期進(jìn)行?一次全校性?的寫字比賽?，要求人人?參加，既注?重普及，又?重視發(fā)現(xiàn)苗?子。學(xué)校校?長(zhǎng)任寫字領(lǐng)?導(dǎo)小組組長(zhǎng)?，在校長(zhǎng)室?的監(jiān)督、教?導(dǎo)處的管理?下，學(xué)校寫?字教育常抓?不懈，一步?一個(gè)腳印，?不斷涌現(xiàn)出?一批書法新?人。二、?優(yōu)化教學(xué)，?提高效益?寫字的教學(xué)?過程不僅僅?是知識(shí)、技?能的傳授和?訓(xùn)練，更重?要的是要引?導(dǎo)學(xué)生在對(duì)?寫字美的感?受、認(rèn)識(shí)、?理解的過程?中產(chǎn)生一種?情感體驗(yàn)，?同時(shí)受到教?育。在寫字?課教學(xué)上，?我們著力抓?好寫字課堂?教學(xué)常規(guī)。?1、因材?施教。我校?選用的教材?是省編義務(wù)?教育寫字教?材。由于各?班學(xué)生寫字?的基礎(chǔ)水平?不均等;同?一班級(jí)的同?學(xué)之間也存?在著較大的?差別，所以?，教師在運(yùn)?用教材時(shí)，?力求結(jié)合實(shí)?際情況，貼?近學(xué)生的實(shí)?際水平，使?全體同學(xué)都?能在原有的?基礎(chǔ)上有個(gè)?質(zhì)的飛躍。?2、主動(dòng)?參與。課堂?教學(xué)的效益?與學(xué)生對(duì)寫?字的感知有?著密切的關(guān)?系，沒有感?知就不可能?有對(duì)寫字的?認(rèn)識(shí)和理解?。因此，我?們?cè)诟母飳?字課堂教學(xué)?過程中，充?分強(qiáng)調(diào)最大?可能調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與和感?知的積極性?，在此過程?中受到美的?熏陶。我校?主要從新穎?的教學(xué)方法?、現(xiàn)代化的?教學(xué)手段及?綜合滲透三?方面來推進(jìn)?寫字課堂教?學(xué)改革，大?面積提高學(xué)?生的書寫水?平。三、?培養(yǎng)師資，?確保質(zhì)量?加強(qiáng)寫字教?師隊(duì)伍建設(shè)?，是提高寫?字教學(xué)效率?的關(guān)鍵。沒?有一支高素?質(zhì)的寫字教?師隊(duì)伍就不?可能正常、?有效地開展?學(xué)校各項(xiàng)寫?字教育活動(dòng)?，我校主要?從以下形式?來解決提高?師資的:?1、在崗培?訓(xùn)。通過走?出去、請(qǐng)進(jìn)?來，開展“?三字”基本?功競(jìng)賽等途?徑、方法，?發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)?他們的寫字?特長(zhǎng)，夯實(shí)?他們的功底?。學(xué)校規(guī)定?三十周歲以?下教師每周?至少要交二?張毛筆字，?二張鋼筆字?，既求數(shù)量?，更求質(zhì)量?，同時(shí)把“?作業(yè)”上交?情況與校內(nèi)?結(jié)構(gòu)工資掛?鉤，以行政?、經(jīng)濟(jì)等手?段來督促教?師進(jìn)行寫字?練習(xí)。2?、聘請(qǐng)校外?輔導(dǎo)員。學(xué)?校雖然現(xiàn)有?省級(jí)書協(xié)會(huì)?員___人?，但本校的?師資力量還?是比較薄弱?的。因此，?學(xué)校還聘請(qǐng)?本市中國(guó)書?協(xié)會(huì)員的老?師作為我校?的書法校外?輔導(dǎo)教師。?，市書協(xié)又?在我校開辦?全市的少年?兒童書法培?訓(xùn)班，共有?___名學(xué)?員，我校的?學(xué)生占3/?4，這樣，?為我校的學(xué)?生極大增加?學(xué)習(xí)書法的?時(shí)機(jī)。學(xué)?校寫字教學(xué)?工作總結(jié)書?精選一、?提高對(duì)寫字?教學(xué)的認(rèn)識(shí)?，端正寫字?教學(xué)工作的?態(tài)度本學(xué)?期寫字教學(xué)?能夠全面貫?徹落實(shí)教育?方針政策，?根據(jù)大綱中?提出的目標(biāo)?。在培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成正確?的寫字姿勢(shì)?、鞏固識(shí)字?教學(xué)成果的?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國(guó)?語言文字的?情感;陶冶?情操，培養(yǎng)?審美能力;?養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)?心的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好的?意志品格。?二、加強(qiáng)?基本功練習(xí)?，打下扎實(shí)?的寫字基礎(chǔ)?本學(xué)期寫?字教學(xué)中能?夠做到精心?備課，把握?教材的特點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?自讀自悟，?加強(qiáng)書寫規(guī)?范的教學(xué)，?做到指導(dǎo)與?練習(xí)有機(jī)結(jié)?合;突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)極大提高?了教學(xué)的效?率;同時(shí)安?排了豐富多?彩的練寫內(nèi)?容，努力做?到課堂指導(dǎo)?和課后練習(xí)?相結(jié)合:為?了突出寫字?教學(xué)是一門?持之以恒的?功課，課外?根據(jù)教學(xué)要?求、教學(xué)進(jìn)?度布置一定?數(shù)量的作業(yè)?，收到了良?好的效果。?三、采取?多種形式，?提高學(xué)生的?寫字興趣?在本學(xué)期寫?字教學(xué)中，?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征，?開展豐富多?彩的寫字為?議題的活動(dòng)?--作業(yè)展?覽、手抄報(bào)?、每周一評(píng)?比等生動(dòng)活?潑、多種多?樣的形式，?極大提高了?學(xué)生的寫字?興趣。通過?一個(gè)學(xué)期的?努力學(xué)習(xí)，?全班大多數(shù)?學(xué)生能夠比?較熟練地寫?字，掌握正?確書寫方法?，有一定的?速度;比較?熟練地掌握?本冊(cè)規(guī)定的?偏旁的書寫?，做到字中?的搭配關(guān)系?，做到結(jié)構(gòu)?勻稱，布局?合理，行款?整齊。誠(chéng)?然，全班同?學(xué)經(jīng)過努力?取得了一定?的成績(jī)，但?是也還存在?有許多的不?足之處，比?如對(duì)個(gè)別同?學(xué)的輔導(dǎo)不?夠全面扎實(shí)?，另外在其?它功課作業(yè)?的書寫方面?抓的不夠，?造成學(xué)科之?間書寫上的?脫節(jié)等問題?，這也是今?后寫字教學(xué)?工作的努力?的方向。?學(xué)校寫字教?學(xué)工作總結(jié)?書精選一?、明確思路?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?寫字是一項(xiàng)?“功夫”，?需要足夠的?時(shí)間持之以?恒的訓(xùn)練。?寫字教育的?管理本身是?教學(xué)管理的?一項(xiàng)內(nèi)容，?為保證寫字?教育有成果?，必須保證?訓(xùn)練到位。?一方面，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行必?要的教育，?在學(xué)習(xí)過程?中培養(yǎng)克服?困難的能力?，不怕挫折?的精神，刻?苦鉆研的意?志，讓學(xué)生?了解諸如漢?張芝池盡墨?，晉王羲之?寫空十八缸?水始讀書，?唐歐陽(yáng)洵路?遇名碑三日?不肯離去等?故事。一方?面給予時(shí)間?上的保證，?安排每天練?字專用時(shí)間?，制訂必要?的規(guī)章制度?，教師從中?培養(yǎng)學(xué)生自?我檢查，自?我調(diào)控，自?我鼓勵(lì)的習(xí)?慣，日積月?累，逐漸練?就一手好字?。寫字教?育還需要一?定的氛圍，?形成一種濃?厚的風(fēng)氣，?有助于工作?的推進(jìn)。因?此，學(xué)校在?設(shè)計(jì)校園文?化中，時(shí)時(shí)?考慮到寫字?教育的滲透?，在學(xué)校走?廊里，有學(xué)?生的寫字作?品與中外名?人名像同時(shí)?懸掛。宣傳?櫥窗里可定?期看到學(xué)生?的寫字優(yōu)秀?作業(yè)，在陳?列室里更有?學(xué)生創(chuàng)作的?、發(fā)表的獲?獎(jiǎng)的各種成?功的作品，?工作總結(jié)《?寫字教學(xué)工?作總結(jié)》。?這種氛圍有?利于對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)，產(chǎn)?生心理上的?認(rèn)同，表現(xiàn)?在行動(dòng)上的?積極參與，?良好的書法?(寫字)文?化既傳播了?我國(guó)的優(yōu)秀?文化傳統(tǒng)，?又美化了校?園，陶冶著?學(xué)生幼小的?心靈，這種?育人環(huán)境，?不但提高了?校園文化的?藝術(shù)品位，?而且起到了?潛移默化的?教育功效。?二、大膽?改革主動(dòng)發(fā)?展(一)?、開展多樣?教育活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展寫?字教育的多?元化目標(biāo)規(guī)?定了過程中?活動(dòng)設(shè)計(jì)必?須與之匹配?，才能達(dá)到?教育的目的??；顒?dòng)形式?的多樣既能?激其趣，又?能收其效。?為此，在寫?字教育中除?了常規(guī)的嚴(yán)?格的訓(xùn)練之?外，我也注?重設(shè)計(jì)活動(dòng)?，讓學(xué)生在?廣泛地參與?中得到鍛煉?和提高。我?專門___?學(xué)生參觀書?法優(yōu)秀作品?，對(duì)作品予?以評(píng)析，并?經(jīng)常___?優(yōu)秀學(xué)生參?加社會(huì)__?_的書畫大?賽進(jìn)行鍛煉?，班內(nèi)形成?“人人寫好?字”的氛圍?，培養(yǎng)一批?寫字骨干，?讓每個(gè)學(xué)生?不斷追求新?的目標(biāo)。實(shí)?踐使我認(rèn)識(shí)?到，只有堅(jiān)?持學(xué)生自主?發(fā)展、和諧?發(fā)展、有特?色的發(fā)展與?可持續(xù)性的?發(fā)展的教育?，才是__?_的教育，?才是改革的?方向。(?二)、開發(fā)?校本課程促?進(jìn)教師發(fā)展?漢字是中?華文化的根?，把中國(guó)字?寫得規(guī)范漂?亮，是每一?個(gè)中國(guó)人最?起碼應(yīng)做到?的。把學(xué)好?漢字納入課?程改革中，?進(jìn)行寫字教?育的目的，?不僅是讓學(xué)?生練出一