七年級的數(shù)學(xué)教案怎么寫

11/11七年級的數(shù)學(xué)教案怎么寫數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，促進(jìn)學(xué)生深度思考數(shù)學(xué)問題，深化對所學(xué)知識的理解，這樣很好地激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。今天小編在這給大家整理了一些七年級的數(shù)學(xué)教案，我們一起來看看吧!七年級的數(shù)學(xué)教案1一.教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握判定兩條直線平行的方法;(2)了解簡單的邏輯推理過程.二.教學(xué)重點與難點重點：判定兩條直線平行方法的應(yīng)用;難點：簡單的邏輯推理過程.三.教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：1.判定兩條直線平行的方法有哪些?2.如圖(1)(1)如果∠1=∠4，根據(jù)_________________，可得AB∥CD;(2)如果∠1=∠2，根據(jù)_________________，可得AB∥CD;(3)如果∠1+∠3=1800，根據(jù)______________，可得AB∥CD.3.如圖(2)(1)如果∠1=∠D，那么______∥________;(2)如果∠1=∠B，那么______∥________;(3)如果∠A+∠B=1800，那么______∥________;(4)如果∠A+∠D=1800，那么______∥________;新課：例1在同一平面內(nèi)，如果兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線平行嗎?為什么?分析：垂直總與直角聯(lián)系在一起，我們學(xué)過哪些判斷兩條直線平行的方法?答：這兩條直線平行.如下圖理由如下：∵b⊥a,c⊥a∴∠1=∠2=900(垂直定義)∴b∥c(同位角相等，兩直線平行)思考：這是小明同學(xué)自己制作的英語抄寫紙的一局部，其中的橫格線互相平行嗎?你有多少種判別方法?例2如下圖，∠1=∠2，∠BAC=200，∠ACF=800.(1)求∠2的度數(shù);(2)FC與AD平行嗎?為什么?穩(wěn)固練習(xí)1.教科書19頁練習(xí)2.如下圖，如果∠1=470，∠2=1330，∠D=470，那么BC與DE平行嗎?AB與CD平行嗎?3.如下圖，∠D=∠A，∠B=∠FCB，試問ED與CF平行嗎?4.如圖，∠1=∠2，∠2=∠3，∠3+∠4=1800，找出圖中互相平行的直線.作業(yè)：教科書19頁習(xí)題5.2第7、8題七年級的數(shù)學(xué)教案2數(shù)軸教學(xué)目標(biāo)1，掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系;2，會正確地畫出數(shù)軸，會用數(shù)軸上的點表示給定的有理數(shù)，會根據(jù)數(shù)軸上的點讀出所表示的有理數(shù);3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，體驗生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)難點數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)知識重點教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念設(shè)置情境引入課題教師通過實例、課件演示得到溫度計讀數(shù).問題1:溫度計是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕頊y量溫度的重要工具，你會讀溫度計嗎?請你嘗試讀出圖中三個溫度計所表示的溫度?(多媒體出示3幅圖，三個溫度分別為零上、零度和零下)問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.(小組討論，交流合作，動手操作)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)點表示數(shù)的感性認(rèn)識。合作交流探究新知教師：由上述兩問題我們得到什么啟發(fā)?你能用一條直線上的點表示有理數(shù)嗎?讓學(xué)生在討論的根底上動手操作，在操作的根底上歸納出：可以表示有理數(shù)的直線必須滿足什么條件?從而得出數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度體驗數(shù)形結(jié)合思想;只描述數(shù)軸特征即可，不用特別強調(diào)數(shù)軸三要求。從游戲中學(xué)數(shù)學(xué)做游戲：教師準(zhǔn)備一根繩子，請8個同學(xué)走上來，把位置調(diào)整為等距離，規(guī)定第4個同學(xué)為原點，由西向東為正方向，每個同學(xué)都有一個整數(shù)編號，請大家記住，現(xiàn)在請第一排的同學(xué)依次發(fā)出口令，口令為數(shù)字時，該數(shù)對應(yīng)的同學(xué)要答復(fù)“到〞;口令為該同學(xué)的名字時，該同學(xué)要報出他對應(yīng)的“數(shù)字〞，如果規(guī)定第3個同學(xué)為原點，游戲還能進(jìn)行嗎?學(xué)生游戲體驗，對數(shù)軸概念的理解。尋找規(guī)律歸納結(jié)論問題3：1，你能舉出一些在現(xiàn)實生活中用直線表示數(shù)的實際例子嗎?2，如果給你一些數(shù)，你能相應(yīng)地在數(shù)軸上找出它們的準(zhǔn)確位置嗎?如果給你數(shù)軸上的點，你能讀出它所表示的數(shù)嗎?3，哪些數(shù)在原點的左邊，哪些數(shù)在原點的右邊，由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?4，每個數(shù)到原點的距離是多少?由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(小組討論，交流歸納)歸納出一般結(jié)論，教科書第12的歸納。這些問題是本節(jié)課要求學(xué)會的技能，教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來完成，教師可結(jié)合教科書給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。穩(wěn)固練習(xí)教科書第12頁練習(xí)小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)：1，數(shù)軸的三個要素;2，數(shù)軸的作以及數(shù)與點的轉(zhuǎn)化方法。本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2第2題2，選做題：教師自行安排本課教育評注(課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改良設(shè)想)1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計的原型來源于生活實際，學(xué)生易于體驗和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律。2，教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。3，注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成，開展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。七年級的數(shù)學(xué)教案3有理數(shù)的大小【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷有理數(shù)大小比擬法那么的獲得過程，幫助學(xué)生積累教學(xué)活動經(jīng)驗.2.掌握有理數(shù)大小的比擬法那么，會用法那么進(jìn)行有理數(shù)大小的比擬.【學(xué)習(xí)重點】利用數(shù)軸比擬兩個有理數(shù)的大小，利用絕對值比擬兩個負(fù)數(shù)的大小.【學(xué)習(xí)難點】兩個負(fù)數(shù)大小的比擬.行為提示：創(chuàng)景設(shè)疑，幫助學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么.行為提示：教會學(xué)生看書，自學(xué)時對于書中的問題一定要認(rèn)真探究，書寫答案.教會學(xué)生落實重點.情景導(dǎo)入生成問題舊知回憶：1.什么是絕對值?答：在數(shù)軸上，表示數(shù)a的點到原點的距離叫做數(shù)a的絕對值.2.正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的絕對值分別是什么?答：一個正數(shù)的絕對值是它本身，一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.自學(xué)互研生成能力知識模塊一用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小閱讀教材P14～P15的內(nèi)容，答復(fù)以下問題：問題：如何用數(shù)軸比擬數(shù)的大小?正數(shù)與負(fù)數(shù)比擬誰大?0與負(fù)數(shù)比擬哪個大?答：數(shù)軸上不同的兩個點表示的數(shù)，右邊點表示的數(shù)總比左邊點表示的數(shù)大.正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù).方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在數(shù)軸上比擬數(shù)的大小，體會右邊的數(shù)總比左邊大.學(xué)習(xí)筆記：行為提示：教會學(xué)生怎么交流.先對學(xué)，再群學(xué).充分在小組內(nèi)展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決(可按結(jié)對子學(xué)——幫扶學(xué)——組內(nèi)群學(xué)來開展).在群學(xué)后期教師可有意安排每組展示問題，并給學(xué)生板書題目和組內(nèi)演練的時間.典例：如下圖，根據(jù)有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置，比擬a、b、c的大小關(guān)系正確的選項是(A)A.a>b>cB.a>c>bC.b>c>aD.c>b>a仿例1：數(shù)a在數(shù)軸上對應(yīng)的點如下圖，那么a、-a、-1的大小關(guān)系是(C)A.-aC.a<-1<-aD.a<-a<-1仿例2：把以下各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，并用“<〞連接各數(shù).-1.5，-0.5，-3.5，-5.解：將這些數(shù)在數(shù)軸上表示出來，如圖：從數(shù)軸上可看出：-5<-3.5<-1.5<-0.5.知識模塊二用法那么比擬有理數(shù)的大小閱讀教材P15的內(nèi)容，答復(fù)以下問題：問題：兩個負(fù)數(shù)怎樣比擬大小?答：可在數(shù)軸上比擬，也可根據(jù)“兩個負(fù)數(shù)比擬大小，絕對值大的反而小〞來比擬.典例：比擬大小：(1)-2.1<1;(2)-3.2>-4.3;(3)-12<13;(4)-14<0.仿例1：比擬-12、-13、14的大小結(jié)果正確的選項是(A)A.-12<-13<14B.-12<14<-13C.14<-13<-12D.-13<-12<14仿例2：比擬以下各對數(shù)的大?。?1)-(-3)與|-2|;解：∵-(-3)=3，|-2|=2，∴-(-3)>|-2|;(2)-(-6)與|-6|.解：∵-(-6)=6，|-6|=6，∴-(-6)=|-6|.變例：整數(shù)x滿足|x|<3，那么x=-2、-1、0、1、2，負(fù)整數(shù)x滿足3<|x|≤6，那么x=-4、-5、-6.交流展示生成新知1.將閱讀教材時“生成的問題〞和通過“自學(xué)互研〞得出的“結(jié)論〞展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再小組間就上述疑難問題相互釋疑.2.各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論〞展示在黑板上，通過交流“生成新知〞.知識模塊一用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小知識模塊二用法那么比擬有理數(shù)的大小檢測反應(yīng)達(dá)成目標(biāo)【當(dāng)堂檢測】見所贈光盤和學(xué)生用書【課后檢測】見學(xué)生用書課后反思查漏補缺1.收獲：________________________________________________________________________2.困惑：________________________________________________________________________七年級的數(shù)學(xué)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解有序數(shù)對的應(yīng)用意義，了解平面上確定點的常用方法2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)重點:理解有序數(shù)對的意義和作用學(xué)習(xí)難點:用有序數(shù)對表示點的位置學(xué)習(xí)過程一.問題導(dǎo)入1.一位居民打電話給供電部門："衛(wèi)星路第8根電線桿的路燈壞了，"維修人員很快修好了路燈同學(xué)們欣賞下面圖案.2.地質(zhì)部門在某地埋下一個標(biāo)志樁，上面寫著"北緯44.2°，東經(jīng)125.7°"。3.某人買了一張8排6號的電影票，很快找到了自己的座位。分析以上情景，他們分別利用那些數(shù)據(jù)找到位置的。你能舉出生活中利用數(shù)據(jù)表示位置的例子嗎?二.概念確定有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作(a,b)利用有序數(shù)對，可以很準(zhǔn)確地表示出一個位置。1.在教室里，根據(jù)座位圖，確定數(shù)學(xué)課代表的位置2.教材40頁練習(xí)三.方法歸類常見確實定平面上的點位置常用的方法(1)以某一點為原點(0，0)將平面分成假設(shè)干個小正方形的方格，利用點所在的行和列的位置來確定點的位置。(2)以某一點為觀察點，用方位角、目標(biāo)到這個點的距離這兩個數(shù)來確定目標(biāo)所在的位置。1.如圖，A點為原點(0，0)，那么B點記為(3，1)2.如圖，以燈塔A為觀測點，小島B在燈塔A北偏東45，距燈塔3km處。例2如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方艦艇來說：(1)北偏東方向上有哪些目標(biāo)?要想確定敵艦B的位置，還需要什么數(shù)據(jù)?(2)距我方潛艇圖上距離為1cm處的敵艦有哪幾艘?(3)要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)?[穩(wěn)固練習(xí)]1.如圖是某城市市區(qū)的一局部示意圖，對市政府來說：北偏東60的方向有哪些單位?要想確定單位的位置。還需要哪些數(shù)據(jù)?火車站與學(xué)校分別位于市政府的什么方向，怎樣確定他們的位置?結(jié)合實際問題歸納方法學(xué)生嘗試描述位置2.如圖，馬所處的位置為(2，3).(1)你能表示出象的位置嗎?(2)寫出馬的下一步可以到達(dá)的位置。[小結(jié)]1.為什么要用有序數(shù)對表示點的位置，沒有順序可以嗎?2.幾種常用的表示點位置的方法.[作業(yè)]必做題:教科書44頁:1題七年級的數(shù)學(xué)教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一元一次不等式組的概念，理解一元一次不等式組的解集的意義。2、會解由兩個一元一次不等式組成的一元一次不等式組，能借助數(shù)軸正確的表示一元一次不等式組的解集。3、通過探討一元一次不等式組的解法以及解集確實定，滲透轉(zhuǎn)化思想，進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合在解決問題中的作用。4、體驗不等式在實際問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)重點：一元一次不等式組的解法學(xué)習(xí)難點：一元一次不等式組解集確實定。一、學(xué)前準(zhǔn)備【回憶】1.解不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來?！绢A(yù)習(xí)】1、認(rèn)真閱讀教材34-35頁內(nèi)容2、_____________叫做一元一次不等式組。_____________叫做一元一次不等式組的解集。叫做解不等式組。3、求以下兩個不等式的解集，并在同一條數(shù)軸上表示出來二、探究活動【例題分析】例1.(問題1)題中的“買5筒錢不夠，買4筒錢又多〞的含義是什么?例2.(問題2)題中的相等關(guān)系是什么?不等關(guān)系又是什么?例3.解不等式組【小結(jié)】不等式組解集口訣“同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小解不了〞一元一次不等式組解集四種類型如下表：不等式組(a<b)p=""記憶口訣(1)x>ax>bx>b同大取大(2)x<ax<b<p="">x&l