五年級班主任秋季工作總結(jié)

五年級班主任秋季工作總結(jié)這學期我擔當五年級班主任，我關懷喜愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，到處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。為了給學生制造一個良好的學習氣氛，形成團結(jié)努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風，我在班級治理上花了不少心血。

首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班干幫助治理，全體學生進展監(jiān)視。學生在各方面表現(xiàn)得好就加分，表現(xiàn)不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛(wèi)生、操行狀況都從他的登分表中表達出來。到了期末，依據(jù)學生得分的凹凸評出前十名賜予嘉獎，這樣就形成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想方法在各個方面表現(xiàn)自己，為自己奪分，因此，無論是學習還是紀律，學生都有了很大進步，班主任也省去了許多治理上的繁瑣細節(jié)，大局部學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發(fā)了學生各方面的積極性，無論是學習、紀律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進步，這學期我們班共獲得6次流淌紅旗。

其次，為豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到熬煉受到教育，如：崇尚節(jié)省隊會，安全學問隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版墻報，學生的特長得到發(fā)揮。另外在12周的運動會上，我們班的學生表現(xiàn)出來的集體榮譽感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培育了學生的動手、動腦力量，也讓學生充分展現(xiàn)了自己的特長。

作為班主任，學生的思想教育工作是必不行少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進展思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會學問，讓他們學會區(qū)分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，準時訂正他們的錯誤。

學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每天放學前的必要內(nèi)容。除了教育學生留意用電、用火安全和交通安全以外，還強調(diào)學生不準下河游泳，不準玩危急嬉戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追趕打鬧等危急的活動都不允許做。

作為班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生根底差、學習積極性差的特點，我特殊強調(diào)學生肯定要做好復習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的復習、預習狀況，監(jiān)視學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對于根底較差的學生，實行結(jié)對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫忙差生，大家共同進步。經(jīng)過一學期的努力，我班學生的學習成績有了提高，學生學習的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。

我不僅關懷學生的學習、紀律，還關懷他們的生活和思想狀況，對不遵守紀律的學生急躁教育，不卑視他們，讓他們感到集體的暖和，教師的愛。作為班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的學習和清掃衛(wèi)生狀況，要求學生做到的事教師首先做到，對學生一視同仁。

總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉(zhuǎn)變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛(wèi)生各方面做得更好。

五年級班主任秋季工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。一晃一個學期過去了。班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學高年級班主任，本班學生特點是有一局部學生共性倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級治理等方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結(jié)合《小學生守則》、《小學生行為標準》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下根底。

2、以安全為重點，開展班級活動，引導安康進展

作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周會課、晨會、夕會進展安全教育，并叫班長作好記錄，并利用活動時間為學生播放有關安全學問的影視資料，讓他們談體會，辦手抄報，讓學生真正深入地熟悉到“安全不保，何談教育”“安全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活與學習之中。我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。

3、鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢，有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我治理的力量，班上根本上形成了你追我趕的學習氣氛，但與預期的差距還很大。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)治理是德育的重點，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的時機。比方順手排一排桌椅；放學順手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理示意，成為學生仿效的典范，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為標準教育，強化行為標準的養(yǎng)成訓練。

這一學期以來我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》，開展爭創(chuàng)“行為標準明星”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的根本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比擬大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守標準的狀況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是安康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進展教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”治理構(gòu)造并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業(yè)完成狀況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會課依據(jù)檢查的反應結(jié)果進展教育。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預備，然后在教室里巡察一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的治理特別順心。

（2）抓發(fā)練習本：我留意到，好學生的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前無視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象消失，練習本由學習委員分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。

②上課專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的根底。

④講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友。

五年級班主任秋季工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從教學、教研等方面談談自己一年中的所得、所悟與所感。

作為五年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的一日班長、科普學問溝通會、一對一互幫互助互學、勝利心理培育等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。

（1）以班級干部為主線，影響帶動其他同學

班干是一個班級的核心和靈魂，有一個好的班級干部團隊，班主任的工作就會輕松許多。但工作的最開頭，由于對學生的不了解，遲遲無法確定班干的人選，班級的各項工作簡直是一團糟。后來我確定了現(xiàn)選拔，再培育的方針，由學生民主選舉與自我推舉相結(jié)合的方法產(chǎn)生班干，在實踐當中去訓練他們，教育他們。許多工作都是先做示范，帶著他們?nèi)プ?，然后再放手試驗，最終由他們自己去組織和治理。

（2）關注小團體，將不良思想毀滅在萌芽狀態(tài)

班級的學生大多來自農(nóng)村家庭，父母文化水平低，甚至有的連字也不會寫幾個，教育孩子的方法更是單一。加之學生正處于由少年時期向青春發(fā)育時期進展的重要時期，許多心里話更是不會對父母、教師講，他們需要的是朋友。通過半學期的觀看，發(fā)覺他們分為幾個團體，雖然是個團體，但大家的觀念也是各有不同。有的是太內(nèi)向，找不到說話的朋友；有的是學習成績落后，有些自暴自棄；還有的是覺得一時新奇，覺得他們的行為很酷，很好玩。但是這些學生都很理智，一旦消失了什么事情，并沒有一哄而上，可謂團而不結(jié)。

針對這個小團體的特點，我先分別出較上進的學生，單獨做他們的思想工作，將他們的心思引導到學習上來。在學習和各種活動中，鼓舞他們，支持他們。有了一點點小的成就，就準時的夸獎、鼓舞。到學期完畢之前，尤其是期末復習的這段時間，他們變得很主動，并且特別樂于參加到學校的活動中去。而對小團體中自我放棄的學生，鼓舞他們向特長方向進展。不求全面，只求有所進展，安康進展。

其次，學習優(yōu)良的學習方法，提高學習成績。

學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信念，也是家長關懷的重點。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校交給我們的一個主要任務。為了實現(xiàn)這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進展了工作：

①確定學習目標，將困難分解，逐步克制。

對不同的學生，做出不同的學習要求：根底差的，不要求成績提高快，更要求樹立一個正確的學習態(tài)度，只要有進步不管是成績上的，還是學習方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時答復的一個問題，只要有進步就夸獎。學習中等、態(tài)度端正的，要求全部學科必需到達及格。

②屢次聯(lián)系各位科任教師，和他們在一起協(xié)商提高學生成績的方法，在一起討論各個學生的學習特點，以便針對各個學生的詳細狀況安排學生的學習。

③聯(lián)系家長了解學生在家的學習狀況。學校的教育離不開家長的協(xié)作，學校的教育需要家長的支持與理解。

第三，培育良好的學習習慣，生活習慣與學習習慣并行。

對于一個學生而言，沒有好的學習習慣肯定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化學問，讓學生養(yǎng)成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一的目標。為了實現(xiàn)這一目標，讓學生學習約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求。

再有，留意早操時學生站姿和紀律；對于站姿不好的學生，我經(jīng)常笑話他們是小老頭，心還沒老，身體卻老了。時間久了學生們也會相互取笑，集體的力氣是宏大的，許多學生都轉(zhuǎn)變了早操站姿。但早操的紀律始終都是難以治理的，冬天到了，學生們出操冷得上躥下跳，我就懲處他們———跑操，但學生都說這樣溫和多了！

第四，協(xié)作學校搞好各項活動。

組織學生積極參加學校的各項活動，在活動中成長，在活動中自我教育。不管什么活動，學生們都很積極。這之中也涌現(xiàn)了許多先進個人，和優(yōu)秀的團體。雖然各種條件比擬簡陋，能夠做到的也特別有限，但學生的熱忱是無限的。

同時學校的各項活動也是教育學生的”好時機。利用各種活動樹立學生的自信念，尤其是成績較差的學生，鼓舞他們積極的參與各項競賽，在競賽中需找自己的位置，查找自信。

五年級班主任秋季工作總結(jié)4

一學期下來，本人喜愛教育事業(yè)，聽從學校安排，對學生實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教?；貞浺粚W期的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中，結(jié)合班級實際，有規(guī)劃地對學生進展各方面的教育。

一、加強思德教育，培育好的班風

加強學生的思想品德教育，使學生全面進展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、思品課，有針對性地開展多形式、生動活潑的班隊活動提高學生的思想品德素養(yǎng)。學生零用錢多，喜愛買零食，吃喝。學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，。我針對這一現(xiàn)象，仔細地組織學生開展“我為集體做奉獻”、“跟父母比童年”、“愛祖國，愛學習”，“家鄉(xiāng)的變化”等主題班會。引導學生把零用錢用在學習上，使學生熟悉到今日的幸福生活用品來之不易。教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的自信念和競爭意識。

二、在班級中開展“自己和自己比”，提高競爭意識

依據(jù)我班的實際狀況，兩極分化比擬嚴峻。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。學生只有自己和自己比才能看得到自己的進步。在全面了解了學生的思想狀況，學生根底，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格學好的根底上，確定每個學生的奮斗目標。班中開展自己的與自己比的活動，使后進生不再消極，氣餒。信念十足地面對每一天，優(yōu)生虛心慎重，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。

三、愛學生，誠意、細心、急躁的對待學生

每個學生都有自己的特點，都有自己的特長。我常常在班上組織學生找每一個同學的優(yōu)點，讓每個孩子都有自信念。比方我們班有個孩子比擬矮，但年齡又偏大。剛到班上時，有同學叫他“小矮人”，他總是抬不起頭來，當我知道后，我就讓同學說說他的優(yōu)點，比方他跑步忙勞碌碌，跳得遠，學習也在不斷進步等。讓他找到了自信。現(xiàn)在看我們班的學生，大多數(shù)同學精神面貌很好，個個朝氣蓬勃，自信十足。

四、教育學生正確處理同學之間的關系

我們班男生居多，所以打架大事也時有發(fā)生，以前我總是直接找出雙方的錯誤進展一番說教。但效果不怎么樣。后來我讓學生自己找出自己的錯誤，讓他們自己去熟悉到并改正錯誤，讓他們明白打架的害處和弊端，這樣打架的大事雖有發(fā)生但卻不那么頻繁了。

在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改良課堂教學，做了以下幾點：

1、仔細備好課，做好課前預備，上好每一節(jié)課。

2、注意培育學生的良好學習習慣，提高學生自學力量，沒有好的學習習慣，學生談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思索題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫標準工整的習慣和訂正作業(yè)的習慣。

一學期下來，學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關懷集體，學習也有了進步。但是班級里尚未能形成一種積極向上，你追我趕的好學風。學生各種力量還是比擬差。以后積極學習理論，用理論來指導教學不斷總結(jié)，不斷改良教學方法，連續(xù)學習運用多媒體教學手段，提高自己的教育教學水平。

五年級班主任秋季工作總結(jié)5

本學期，我連續(xù)擔當五（3）班的班主任及語文教學工作。開學起，大局部同學關懷團體，紀律性強，學習態(tài)度端正，成績也較好；但有少局部同學學習不夠自覺，作業(yè)不能按時完成。并且班中有好幾位外地生，個別學生是單親孩子，由于父母離異，導致性格有些叛逆，尤其是班中的幾個搗蛋分子，常會消失一些意想不到的事。可是，如今你會發(fā)覺這些孩子的仆人翁意識強了；食堂就餐時，講話的沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間的追趕打鬧，少了；滿地廢紙等垃圾，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)視你，構(gòu)成了積極向上的班風班貌。

一、日常行為標準的養(yǎng)成

學生良好的思想行為不是一朝一夕構(gòu)成的，為了建立良好的班風，我著重抓日常行為標準的養(yǎng)成教育。加強對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面根本行為標準教育，培育學生對學習的職責感和自學、自理、自控的本領。在詳細的操作中，主要有以下幾方面：

（一）為人師表，領先垂范

身教重于言教。全部專家全都認為，孩子會自覺地仿照他們在日常生活中看到的事情。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，在學生面前自我就是一面鏡子、一本書。所以，標準學生的行為，首先要標準自我的行為；要提高學生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領先垂范。我要求學生做到的，首先自我?guī)ь^做到，以自我的一言一行影響學生，贏得學生的愛戴。教師是學生心目中的典范，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，教師更應當提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，為學生作出表率，當好學生安康的指導者和引路人。

（二）建立評比機制，營造競爭氣氛

為了標準學生行為，我結(jié)合學校的常規(guī)評比，從學生的學習、勞動、眼保健操、播送操、課間活動、路隊、食堂就餐等各方面進展評比，在評比的過程中，針對學生上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育，經(jīng)過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起了很好的作用。班中也涌現(xiàn)出了很多好人好事：班上同學有困難，主動伸出救濟之手；進取參與學校組織的各項活動。絕大多數(shù)學生表現(xiàn)突出，充分表達了他們愛團體、關懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）深入學生中去，拉近與學生的距離

作為教師應當盡量多的深入到學生中去，與他們一齊交談、嬉戲、活動，使他們與教師無拘無束地相處，說出自我的心里話，教師進而了解學生的思想情景、生活情景、學習各門功課的情景等。教師能夠適時指出存在的缺乏，提出要求，幫助學生不斷取得提高。讓學生感受到教師對他們的愛，對他們的信任。

二、主題教育的開展