《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用12篇）

38/38《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿〔通用12篇〕《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇1今天，我說(shuō)課的課題是“認(rèn)識(shí)人民幣〞，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。這局部知識(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題的重要根底。教材首先通過(guò)一幅小朋友在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面引出新課，接著認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過(guò)“試一試〞讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過(guò)“想想做做〞的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，并能解決購(gòu)物時(shí)可能遇到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購(gòu)物等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，并提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、在認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透保護(hù)人民幣的教育。教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將制作一個(gè)多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們很喜歡卡通動(dòng)物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開(kāi)文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購(gòu)物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識(shí)人民幣〞，通過(guò)活動(dòng)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。第二環(huán)節(jié)觀察操作，認(rèn)識(shí)人民幣。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣已有的一些認(rèn)識(shí)，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次，認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣。我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營(yíng)業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價(jià)格，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組識(shí)別課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識(shí)作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開(kāi)始營(yíng)業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢(qián)用線連起來(lái)，以此來(lái)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)小朋友去文具店購(gòu)物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生選購(gòu)價(jià)值1元的物品時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此根底上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中主動(dòng)獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用，穩(wěn)固提高對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動(dòng)。1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動(dòng)。通過(guò)不同層次的換幣活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢(qián)，這樣設(shè)計(jì)把書(shū)中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到面值種類(lèi)不同的人民幣可以組成不同幣值的錢(qián)數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)物的情境，組織學(xué)生分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)?！?〕每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢(qián)買(mǎi)1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?dòng)，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后再全班交流購(gòu)物的經(jīng)過(guò)。這一活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會(huì)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物?！?〕各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購(gòu)物活動(dòng)，要求學(xué)生用1元錢(qián)買(mǎi)2件或2件以上商品，活動(dòng)結(jié)束后全班交流活動(dòng)經(jīng)過(guò)。通過(guò)這兩個(gè)不同層次的購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)并解決在實(shí)際購(gòu)物中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，給與學(xué)生充分的交流時(shí)間和空間，使他們更主動(dòng)的自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇2說(shuō)教材：一、蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)的根底上教學(xué)的。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的，所以學(xué)生掌握這局部知識(shí)，難度不會(huì)太大。學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法后，認(rèn)識(shí)元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對(duì)穩(wěn)固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有幫助。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。2、學(xué)生參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、使學(xué)生受到保護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教材有層次地呈現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)。老師先拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生來(lái)猜和摸里面裝了什么，使學(xué)生明白“買(mǎi)東西要使用人民幣〞。接著幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一元、五角、一分這三種面值較小的人民幣，并由模擬購(gòu)物中學(xué)生與老師的對(duì)話，提煉出一元＝十角，再聯(lián)想到一角＝十分。然后認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分，最后通過(guò)“試一試〞讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系，并為購(gòu)物時(shí)付幣做好準(zhǔn)備。教材采用這種知識(shí)結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又間接溝通了100以?xún)?nèi)的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣。難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率。說(shuō)教法和學(xué)法：一、學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生對(duì)元、角、分有一定感性認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在此根底上，把這些知識(shí)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的思想。二、導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、操作、概括，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的境界。三、視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。練習(xí)的設(shè)計(jì)除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外，更注重實(shí)踐性。如：創(chuàng)設(shè)小商店情境，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。說(shuō)教學(xué)程序：一、境引入，整體感知人民幣1、情境引入，揭示課題。老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么，進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡(jiǎn)單的介紹一下美國(guó)的錢(qián)叫做美元，英國(guó)的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫做什么嗎？從而揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣2、整體感知人民幣。學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時(shí)還使用人民幣，因此首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣？然后通過(guò)讓小組對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)，知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分。小結(jié)：人民幣可多了，有大面值的人民幣，也有小面值的人民幣，對(duì)于這些面值較大的就人民幣今天我們暫時(shí)不學(xué)，今天我們就來(lái)研究一些小面值的人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生親身感受、認(rèn)識(shí)人民幣，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。二、究新知，認(rèn)識(shí)人民幣1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1分〔1〕分別拿出1元、5角、1分，在小組里說(shuō)說(shuō)面值是多少，怎么看出來(lái)的？〔2〕交流：學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生從先從紙幣入手，分別觀察它們的正面和反面都有哪些內(nèi)容，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。接下來(lái)安排同桌互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和大組交流活動(dòng)：學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流：在剛剛的介紹過(guò)程中，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有需要提醒別人注意的地方？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)識(shí)別各面值人民幣的方法。事實(shí)證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富?！?〕師介紹盲點(diǎn)。〔老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下角有一個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？〕〔4〕保護(hù)人民幣的教育。剛剛我們認(rèn)識(shí)了人民幣，從哪里知道這是我們國(guó)家的錢(qián)呢？〔國(guó)徽〕對(duì)，它代表著我們偉大的祖國(guó)，我們要保護(hù)它。想一想：怎樣保護(hù)人民幣呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、互相補(bǔ)充，在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí)。三、模擬購(gòu)物在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以購(gòu)物為主線，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。這里以課件為背景，配上輕松音樂(lè)，問(wèn)：今天正好是福華商場(chǎng)開(kāi)業(yè)，老師是售貨員，這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？〔想〕〔1〕師提出購(gòu)置要求：以小組為單位準(zhǔn)備好零錢(qián)，來(lái)老師這里買(mǎi)一件物品。〔2〕剛剛每個(gè)小組都買(mǎi)到了滿意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)置呢？你有幾種付錢(qián)方法？〔出示特惠商品〕這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。這里我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時(shí)提問(wèn)：為什么這么付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元?？偨Y(jié)并板書(shū)：１元＝１０角１角＝１０分這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)率的方法，通過(guò)假設(shè)生動(dòng)有趣的模擬購(gòu)物情景，饒有趣味在得出１元＝１０角，１角＝１０分，讓學(xué)生的形象思維得到較好的開(kāi)展。三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？〔出示課件〕這里通過(guò)出示一個(gè)小朋友到郵局去買(mǎi)郵票，售貨員阿姨告訴他一張郵票的價(jià)格是80分的郵票時(shí)，他是怎么付錢(qián)的？〔隨著科技的開(kāi)展，電話、電子郵件已經(jīng)根本代替了寄信，學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢(qián)的郵票?！尺@一問(wèn)題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢(qián)。二是借此引出找?guī)艈?wèn)題。學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移，通過(guò)同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。隨后老師拋出一個(gè)問(wèn)題：如果身邊沒(méi)有幾角的零錢(qián)，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元，然后找回2角。這里自然地引出了找錢(qián)問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)〞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性〞，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷換錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建生生互動(dòng)的“開(kāi)放式〞教學(xué)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《一分錢(qián)》師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？下面老師給你們放一首歌曲，讓小朋友們輕松一下好嗎？聽(tīng)完后師問(wèn)：你們知道剛剛那首歌說(shuō)了一件什么事嗎？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費(fèi)的教育。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以以使課堂變得輕松明快，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、猜價(jià)格游戲師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？〔教師先給出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示〕這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了人民幣的一些根底知識(shí)上進(jìn)行的，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了一個(gè)深華的作用。六、全課總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？回家后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價(jià)錢(qián)大約是1元?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇3教材分析《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〔人教版〕一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)生分析一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)機(jī)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原那么只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰〞和“明明〞兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋〔內(nèi)裝各種面值的人民幣〕。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的？2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？〔請(qǐng)學(xué)生答復(fù)?！硯煟汉玫?，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？〞【滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等?！啃〗Y(jié)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣?！舶鍟?shū)：認(rèn)識(shí)人民幣?！场部凑n件〕今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：〔課件播放配音〕“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。〞師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認(rèn)識(shí)人民幣。1．認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣〔出示課件〕。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？〔1〕區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元〞，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10〞和漢字“拾〞，點(diǎn)擊單位“圓〞〔大寫(xiě)〕。②課件顯示放大的“10元〞〔新版〕，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？〔圖案、大小、顏色，等等?！尝苈?lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？〔2〕區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示反面，問(wèn)：反面是什么？〔國(guó)徽。〕小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，不要隨意損壞它。2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體答復(fù)。20元，50元〔新、舊版〕，100〔新、舊版〕。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想方法分類(lèi)整理一下?！?〕按單位分：元、角、分〔板書(shū)〕?！?〕按質(zhì)地分：紙幣、硬幣?！?〕按數(shù)字大小分。〔4〕按新版、舊版分。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。5．請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？〔課件顯示?！承〗Y(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？〔課件播放配音〕“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？〞一張2角可以換________個(gè)1角。一張5角可以換________個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧！活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組?！惨龑?dǎo)〕小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2．情景對(duì)話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去？〞明明〔手里拿著一堆錢(qián)〕：“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。〞聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜呀！〞“那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？〞請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)。〞〔板書(shū)：1元=10角〕四、實(shí)踐活動(dòng)?！舱n件顯示，配音〕我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．師生互換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？〔同桌可以互相幫助?！?．生生互換〔解決不同的付錢(qián)方法〕：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。師：〔拿一件玩具〕買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？四人小組合作交流討論。請(qǐng)小組匯報(bào)〔組員可以幫助〕，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。3．〔課件播放配音〕小朋友們想不想用自已手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西？好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕楔暱匆豢窗?！〔配音?lè)〕選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買(mǎi)?！举?gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！课?、總結(jié)?！舱n件配音〕小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？〔課件配音〕你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。生：聰聰、明明再見(jiàn)！〔作者工作單位：安徽省蕪湖市師范附小〕評(píng)析〔謝文霞〕聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助〔以到達(dá)激趣的目的〕；也可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題〔以到達(dá)解困的目的〕。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，表達(dá)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)機(jī)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)缺乏？本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢(qián)袋，錢(qián)袋中有收集的各種元幣〔10元、5元、2元、1元〕，角幣〔5角、2角、1角〕和分幣〔5分、2分、1分〕。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣，表達(dá)它的社會(huì)價(jià)值。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中感受到生活中處處要使用到人民幣，表到達(dá)生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢(qián)的方法去買(mǎi)東西，開(kāi)拓思路，表達(dá)了開(kāi)放性，趣味性；在掌握多種方法的根底上，找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法，表達(dá)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并表達(dá)了實(shí)用性。最后，“小小超市〞活動(dòng)，配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西，教師在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購(gòu)置。而學(xué)生在買(mǎi)的同時(shí)，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢(qián)買(mǎi)單一物品；用一定數(shù)量的錢(qián)買(mǎi)多種物品；用錢(qián)買(mǎi)過(guò)物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢(qián)數(shù)等。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買(mǎi)東西的樂(lè)趣，使學(xué)生在模擬買(mǎi)賣(mài)物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲?；顒?dòng)一開(kāi)始，學(xué)生就情緒高漲，活動(dòng)過(guò)程中，表達(dá)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇4一、教材與學(xué)情分析《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位〔元、角、分〕，讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過(guò)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根底知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定根底。新教材對(duì)這局部?jī)?nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)于人民幣的面值，大局部學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)內(nèi)涵〔包括人文、歷史等〕，尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類(lèi)、抽象、概括、類(lèi)比、遷移的能力與思維品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。三、設(shè)計(jì)理念〔1〕以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過(guò)“我來(lái)介紹人民幣〞，“我會(huì)分類(lèi)整理〞等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣?！?〕在游戲中穩(wěn)固深化根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)舉的快，人民幣王國(guó)化裝舞會(huì)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！?〕探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力尋找“人文性〞和“數(shù)學(xué)味〞的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心與興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，并有所拓展。四、重難點(diǎn)突破本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：〔1〕利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法第一步請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會(huì)認(rèn)的放在白紙上，不會(huì)認(rèn)的放在白紙外。第二步請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的一張人民幣，以及說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下三種方法：1〕看漢字；2〕看數(shù)和漢字；3〕看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過(guò)程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛剛掌握的方法再來(lái)認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)全部的人民幣，但對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣的方法并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時(shí)穩(wěn)固，到達(dá)人人都能掌握認(rèn)識(shí)人民幣最根本的方法看漢字和數(shù)！〔2〕通過(guò)分類(lèi)整理，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)雖然學(xué)生通過(guò)剛剛的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)人民幣的最根本方法，但是對(duì)人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)手中的人民幣進(jìn)行分類(lèi)整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分類(lèi)方法：1〕根據(jù)單位分類(lèi)。2〕根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類(lèi)。3〕根據(jù)面值分類(lèi)。這里我會(huì)首先出示根據(jù)單位分類(lèi)的成果，請(qǐng)學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書(shū)。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個(gè)單位對(duì)應(yīng)的面值。出示紙幣和硬幣分類(lèi)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。出示面值分類(lèi)成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會(huì)既有紙幣又有硬幣。通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。〔3〕拓展深化，培養(yǎng)人文情懷出示所有的人民幣，請(qǐng)學(xué)生來(lái)思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒(méi)有其他的方法可以來(lái)判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。同桌合作再來(lái)觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識(shí)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷?！?〕聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原那么。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。五、練習(xí)設(shè)計(jì)考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系?！?〕比比誰(shuí)舉得快老師報(bào)，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的人民幣并舉起來(lái)。〔2〕化裝舞會(huì)請(qǐng)學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)識(shí)人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會(huì)到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！〔3〕換錢(qián)書(shū)P48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣根底上，通過(guò)換錢(qián)游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇5說(shuō)設(shè)計(jì)思路：幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)三種面值人民幣，能正確識(shí)別三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)置相應(yīng)價(jià)格商品。2、方法與過(guò)程運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用。說(shuō)教材：人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐時(shí)機(jī)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購(gòu)置相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)過(guò)程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣〔選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜葦M常見(jiàn)〕，帶小朋友認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想方法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具，這主要是穩(wěn)固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分表達(dá)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的根本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇6一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的根底。本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定根底。二、學(xué)情分析a．學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)置經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)置方案上欠靈活。b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。c．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生開(kāi)展水平差距較大。d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。三、設(shè)計(jì)理念a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上表達(dá)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。c.“大班教學(xué)小班化〞自主開(kāi)展行動(dòng)研究理念。四、說(shuō)教法：1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。a．課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。b．在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián)，通過(guò)交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。c．換錢(qián)游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生根本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。d．實(shí)踐活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市〞購(gòu)物活動(dòng)：通過(guò)模擬購(gòu)置不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。a．在認(rèn)識(shí)人民幣這一局部中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這局部知識(shí)的重要性。b．在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。3．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。a．在導(dǎo)入局部中，“存零花錢(qián)〞這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián)，積少成多，存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心等。b．在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽〞，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要保護(hù)它，不要損壞它。c．在模擬超市過(guò)程中，滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)流程根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化〞自主開(kāi)展行動(dòng)研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類(lèi)繁多第二層：分一分，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系第五層：買(mǎi)一賣(mài)，感受人民幣的商品功能第六層：說(shuō)一說(shuō)，提高認(rèn)識(shí)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇7說(shuō)設(shè)計(jì)思路：幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)三種面值人民幣，能正確識(shí)別三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)置相應(yīng)價(jià)格商品。2、方法與過(guò)程運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐時(shí)機(jī)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購(gòu)置相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的'，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)過(guò)程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣〔選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜葦M常見(jiàn)〕，帶小朋友認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想方法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象;第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣;第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具，這主要是穩(wěn)固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇8一、關(guān)于教材：1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-47頁(yè)2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的購(gòu)物活動(dòng)。3、教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。②進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)方法。③通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的人民幣的種類(lèi)，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中獲取知識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。三、關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：1、在情景中經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。四、關(guān)于教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)。課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？1、認(rèn)識(shí)了人民幣；2、學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)東西。3、答復(fù)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇9【說(shuō)教材】〔一〕教材分析：平面圖形的拼組是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形〞的根底上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別和區(qū)分所學(xué)平面圖形〔長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形〕和立體圖形〔長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體〕。這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知平面圖形之間的聯(lián)系，和平面圖形與立體圖形的一些關(guān)系。教材把感知平面圖形的特征和感知平面圖形的關(guān)系用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把這個(gè)內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)通過(guò)讓學(xué)生折一折、剪一剪、做一做的活動(dòng)，體會(huì)和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并感知平面圖形之間的互相轉(zhuǎn)化過(guò)程，這一課時(shí)主要通過(guò)擺一擺、拼一拼的活動(dòng)讓學(xué)生在充分地動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，感知平面圖形間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看事物?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美?！踩辰虒W(xué)重難點(diǎn)：感知平面圖形間的關(guān)系?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生是開(kāi)放的、有創(chuàng)造性的個(gè)體，他們會(huì)帶著自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣參與課堂學(xué)習(xí)；他們會(huì)用自己的猜測(cè)、驗(yàn)證來(lái)豐富課堂，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力、充滿生命氣息。因此，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，建立幾何模型。在課堂導(dǎo)學(xué)中加深對(duì)幾何概念的理解。具體的方法如下：1、注重思維能力的訓(xùn)練，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于開(kāi)展學(xué)生的思維，空間與圖形單元的教學(xué)重點(diǎn)是要開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，基于以上兩點(diǎn)，在每一個(gè)操作活動(dòng)前，我都讓學(xué)生想一想，可以拼成什么樣的圖形，然后在動(dòng)手拼一拼，驗(yàn)證自己想的和拼的是否一樣。2、在充分的動(dòng)手操作中，建立幾何模型創(chuàng)造操作的時(shí)機(jī)，給足操作的時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解圖形的特征和聯(lián)系，在實(shí)踐中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而建立幾何模型。進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。3、深化導(dǎo)學(xué)課堂，加深對(duì)幾何概念的理解新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究交流。教學(xué)中，教師組織引導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出交流的方法和步驟，讓學(xué)生有序、有目的、有方法的交流，提高交流的實(shí)效性，從而加深對(duì)幾何概念的理解。4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又效勞于生活。我利用生活中一些平面圖形的拼組〔地板磚、墻面磚〕應(yīng)用引入新課，這樣熟悉的圖片，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在生活中，它離我們是這樣近。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后我又讓學(xué)生去觀察生活，找出一些平面圖形的例子?！菊f(shuō)教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入〔課件出示圖片〕師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，想看嗎？認(rèn)真觀察它們是由哪些平面圖形拼組成的〔課件出示〕學(xué)生欣賞。師：你們自己想拼一拼嗎？今天我們就來(lái)學(xué)平面圖形的拼組?！舶鍟?shū)課題：平面圖形的拼組〕設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知到原來(lái)平面圖形通過(guò)拼組可以變成很多漂亮的圖形，以此激發(fā)學(xué)生也想要拼一拼的欲望，為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求，變要我學(xué)為我要學(xué)。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)〔一〕引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形的拼組1、想一想：用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么平面圖形。2、擺一擺：利用手中的圖形拼一拼。3、說(shuō)一說(shuō)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形拼成了什么圖形。4、小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形也可以拼成正方形。設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的拼組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，先動(dòng)腦想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下掌握一些數(shù)學(xué)探究的方法，開(kāi)展學(xué)生的思維和空間觀念，為后面的自主探究奠定根底?！捕匙灾魈骄空叫蔚钠唇M師：你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？1、出示要求〔1〕想一想：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)什么圖形？〔2〕擺一擺：利用手中的學(xué)具拼一拼?！?〕說(shuō)一說(shuō)：把你拼成的圖形和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生自主探究3、全班交流設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生在老師的提示下一步步地進(jìn)行自主探究，給足充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中理解幾何感念，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。三、趣味導(dǎo)練〔課件出示〕師：小精靈聰聰看同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，想出幾道題考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？1、認(rèn)真觀察，下面的哪兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成正方形。2、在能拼成正方形的后面打√，不能拼成正方形的后面打×。設(shè)計(jì)意圖：教材給定的圖形非常特殊，如長(zhǎng)方形的寬是長(zhǎng)的一半，本節(jié)課圖形的拼組重點(diǎn)是讓學(xué)生理解圖形的拼組必須是一樣的圖形才能拼組，于是我設(shè)計(jì)了這樣兩道題檢測(cè)學(xué)生是否真正建立了幾何模型，平面圖形的特征是否真正掌握。四、拓展延伸〔一〕小組合作，探究三角形的拼組師：利用三角形可以拼組成什么圖形呢？1、學(xué)習(xí)提示：〔1〕想一想，你準(zhǔn)備拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形?！?〕拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看和你想的是一樣的嗎？〔3〕說(shuō)一說(shuō)：和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你用三角形拼成了什么圖形。2、小組合作探究。3、全班交流。〔二〕聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)師：生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？〔三〕欣賞拼組的圖形?！舱n件出示〕《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇10說(shuō)教材：一、教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5051頁(yè)：例5、例6、例7。二、教材分析：簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這局部的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的根底上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。說(shuō)學(xué)情：人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)〞的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，局部學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。說(shuō)設(shè)計(jì)思路：1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3、人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以?xún)?nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。說(shuō)課前準(zhǔn)備：一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片。二、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋?！矁?nèi)裝各種面值的模擬人民幣〕說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)？二、新課教學(xué)?！惨弧陈?lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。小凡喜歡吃奶糖，小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖？〔課件出示相關(guān)圖片〕你是怎么想的？〔1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆〕小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián)，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢(qián)，可以換成幾元幾角？〔課件出示相關(guān)圖片〕你是怎樣想的呢？〔10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角〕同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián)，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。師：你好！我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲?！捕吃O(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。談話過(guò)渡：學(xué)會(huì)換錢(qián)，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方東東超市課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽〔例6〕，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢(qián)？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分?，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。游戲穩(wěn)固：看看誰(shuí)的反響快〔完成50頁(yè)做一做〕把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái)，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反響。全班一起訂正。談話過(guò)渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)〔例7，51頁(yè)及“做一做〞內(nèi)容〕現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)到“收銀臺(tái)〞〔老師處〕結(jié)帳。學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)〞檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢(qián)數(shù)是否正確，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。三、知識(shí)整理。引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎？學(xué)生看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而到達(dá)整理知識(shí)，總結(jié)全課的目的。四、課后練習(xí)。在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇11評(píng)議要點(diǎn)摘錄：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)新知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)階段。奧蘇伯爾說(shuō)過(guò):影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比擬常見(jiàn)，學(xué)生根本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比擬少見(jiàn)，所以有可能不認(rèn)識(shí)。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。首先，教學(xué)認(rèn)識(shí)1元及1元以下人民幣時(shí)：由于一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡買(mǎi)東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)〞活動(dòng)，使學(xué)生在合作交流中自覺(jué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)加以愛(ài)國(guó)主義教育。其次，教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時(shí)，教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，學(xué)生參與面廣：針對(duì)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連〞、想想做做2“填一填〞和取幣游戲，通過(guò)這些練習(xí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)取幣、換幣、付幣和找必的活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受一元的實(shí)際價(jià)值，而且根據(jù)學(xué)生購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)1元能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西？學(xué)生出現(xiàn)了三種情況：不滿1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？正好1元和超過(guò)1元，還要付多少錢(qián)？激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠，沒(méi)有形成思維碰撞的高潮?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀說(shuō)課稿篇12[教學(xué)內(nèi)容]本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣〞的第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人民幣知識(shí)的系統(tǒng)整理，能對(duì)人民幣清晰的識(shí)別，并以識(shí)別過(guò)程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，在簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問(wèn)題的能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系，感受人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)錢(qián)幣，節(jié)約用錢(qián)的思想意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。[教學(xué)難點(diǎn)]：元、角、分之間的換算關(guān)系。[教學(xué)過(guò)程]〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂1、出例如題第一幅圖：商場(chǎng)。2、提問(wèn)：這是哪里呀？你們想去嗎？在商品玲瑯滿目的商場(chǎng)里，用什么才能買(mǎi)到自己想要的商品呢？有了錢(qián)能買(mǎi)到哪些東西呢？談話：錢(qián)的作用可真大，那小朋友們知道現(xiàn)在我們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么嗎？3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣。齊讀課題。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。]〔二〕探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1.認(rèn)識(shí)1元人民幣①認(rèn)識(shí)1元紙幣你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。也可以找出不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)同學(xué)，分組活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。出示：1元紙幣。提問(wèn)：這是多少錢(qián)呀？請(qǐng)學(xué)生上前交流。說(shuō)說(shuō)是怎么看出這是1元的。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指出1元人民幣上有個(gè)大寫(xiě)的數(shù)字1，邊上還有它的單位：元。讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣，說(shuō)說(shuō)自己在上面還看到了些什么。當(dāng)學(xué)生指出國(guó)徽時(shí)，指出：國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，小朋友們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那我們也要保護(hù)人民幣。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么做才是保護(hù)人民幣。并對(duì)人民幣上的盲文進(jìn)行解釋?？赐暾?，再仔細(xì)觀察反面，指出少數(shù)民族的文字。根據(jù)學(xué)生對(duì)1元人民幣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在小信封中找出1元人民幣，并舉起。②認(rèn)識(shí)1元硬幣發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時(shí)課件出示1元硬幣。提問(wèn)：這是1元嗎？你是怎么看出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1元的硬幣證明寫(xiě)著1、元。此時(shí)提問(wèn)：同樣是1元人民幣?！仓?元紙幣〕這是什么做成的？指出：紙做的人民幣我們可以叫他紙幣?！仓?元硬幣〕那這個(gè)金屬做成的硬硬的人民幣，我們就可以叫他硬幣。③課件出示舊版1元，這是1元嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么看的。介紹：這也是1元，不過(guò)這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在很少用了。2.認(rèn)識(shí)1角提問(wèn)：小朋友，看，這里還有一張1元紙幣〔出示1角紙幣〕哦？有不同意見(jiàn)？師：這里也有1啊，怎么不是1元呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單位是角。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)介紹：原來(lái)這是1角啊，角也是人民幣的單位?！舶鍟?shū)：角〕同樣有數(shù)字1，單位不同，差的可就遠(yuǎn)了。所以我們?cè)谟^察人民幣的時(shí)候不但要看數(shù)字，還要看看他的單位是多少?！舱n件展示1角硬幣〕談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫(xiě)著一個(gè)很大的數(shù)字1，邊上還有它的單位：角。3.認(rèn)識(shí)其他人民幣談話：剛剛，我們?cè)谡n件聽(tīng)了一首歌叫做：一分錢(qián)。那你們能在剛剛的粉色信封里找出1分錢(qián)嗎？找到的請(qǐng)舉起來(lái)。