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文檔簡介
第頁四年級下冊數(shù)學教學計劃四年級下冊數(shù)學教學安排
時間消逝得如此之快,成果已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,不妨坐下來好好寫寫安排吧。什么樣的安排才是好的安排呢?以下是我收集整理的四年級下冊數(shù)學教學安排,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、學情分析:
本學期本人任教四(4)、四(6)兩個班,學生人數(shù)分別為60、45人。四(6)班學生思維活躍度相對較弱,四(4)班學生整體思維比較活躍。依據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年齡特點,學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素,有少部分學生,由于學問脫節(jié),單元學問能過關,但綜合實力較差,對于概念理論學問理解過于膚淺,對學問運用也欠敏捷,有一部分學生學習看法比較浮躁,計算實力較差,還需進一步提高,應用題分析實力還可以,個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。
本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,培育學生仔細審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣,要結(jié)合學問的復習整理,逐步培育學生對學過的學問進行總結(jié)的習慣。
二、教材分析:
本冊教材包括:四則運算,運算定律與簡便計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點:
1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2、相識小數(shù)的教學支配,注意學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。
3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注意實踐與探究,促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計學問的教學,使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。
6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。
三、學期教學目標:
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2.駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3.相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5.相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的.作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的實力,初步形成視察、分析及推理的實力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的愛好,建立學好數(shù)學的信念。
四、教學重點難點:
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。
五、教學中須要打算的教具和學具
以前的教具和學具,一些仍可接著運用,本冊的教學須要一些新教具和學具,如下:
1、數(shù)位依次表
2、用硬紙條做的三角形
六、教學措施:
1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學,感受生活中到處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生主動參加學問的形成過程,感受勝利的體驗。
3、引導學生揭示學問間的聯(lián)系,探究規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好,注意培育自主學習的意識和習慣,敬重學生個體差異,激勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。
6、注意引導學生參加小組合作學
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