2023年福建省南安市2南安018年7月高三壓軸卷語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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2023高考語(yǔ)文模擬試卷請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。1、下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()A.本屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)首次向社會(huì)發(fā)布了15項(xiàng)與老百姓生活息息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)科技新成果,真正體現(xiàn)了創(chuàng)新改變未來,是真正的“互聯(lián)網(wǎng)之光”。B.神舟十一號(hào)回收著陸亮點(diǎn)明顯,除首次使用大型降落傘外,還將緩沖技術(shù)應(yīng)用于返回艙的著陸系統(tǒng)來提升宇航員返回地面時(shí)的乘坐舒適度。C.戲曲進(jìn)校園將為學(xué)生們架起連通過去與未來的橋梁,自覺從民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量,獲得思想涵養(yǎng),進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)向善向上。D.美國(guó)民謠藝術(shù)家鮑勃·迪倫榮獲2016年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),而獲獎(jiǎng)的理由是因?yàn)樗盀閭ゴ蟮拿绹?guó)歌曲傳統(tǒng)帶來了全新的詩(shī)意表達(dá)方式”。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。我總想魯迅在骨子里其實(shí)是一個(gè)浪漫主義者。只不過我們把他定位在“民族魂”這個(gè)高度后,注意了他作品更多的現(xiàn)實(shí)和批判的精神,而忽略了任何一個(gè)偉大的作家內(nèi)心深處都會(huì)具有浪漫主義情懷。從他的故居直至老街,我感受到的是的魯鎮(zhèn),它閑適、恬靜、慵懶、舒緩,這種環(huán)境是能讓人的想象飛翔。():他賒賬喝酒,他偷了書被人打斷了腿時(shí)為自己的辯解,都體現(xiàn)了魯迅在其身上的浪漫主義的熱情,而在《故事新編》中,魯迅的浪漫主義情懷可以說體現(xiàn)得淋漓盡致?!侗荚隆防锍阅伭藶貘f炸醬面的嫦娥,《出關(guān)》里騎著青牛的老子,還有《鑄劍》里在滾燙的大金鼎里那顆如泣如訴的報(bào)仇的人頭,不都在向我們著:這是些有光彩、有魅力、經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的浪漫主義人物嘛!1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.栩栩如生急遽傾注昭示B.惟妙惟肖急劇灌注展示C.栩栩如生急劇傾注展示D.惟妙惟肖急遽灌注昭示2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.孔乙己是浪漫的,只不過那是被苦難壓榨出來的辛酸的浪漫,但他又是現(xiàn)實(shí)的B.孔乙己是現(xiàn)實(shí)的,但也是浪漫的,只不過那是被苦難壓榨出的辛酸的浪漫C.孔乙己既是現(xiàn)實(shí)的,又有著被苦難壓榨出來辛酸的浪漫D.孔乙己是現(xiàn)實(shí)的,但也是浪漫的,那浪漫里有被苦難壓榨出的辛酸3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.只不過我們把它確立在“民族魂”這個(gè)高度后,注意了他作品更多的現(xiàn)實(shí)和批判精神,而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會(huì)具有的浪漫主義情懷。B.只不過我們把它確立在“民族魂”這個(gè)高度后,更多地注意了他作品的現(xiàn)實(shí)和批判精神,而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會(huì)具有浪漫主義情懷。C.只不過我們把它定位在“民族魂”這個(gè)高度后,注意了他作品更多的現(xiàn)實(shí)和批判精神,而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會(huì)具有浪漫主義情懷。D.只不過我們把它定位在“民族魂”這個(gè)高度后,更多地注意了他作品的現(xiàn)實(shí)和批判精神,而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會(huì)具有的浪漫主義情懷。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。袁隆平榮獲“共和國(guó)勛章”當(dāng)天,他還在______田里,查看“第三代雜交水稻”制種情況。這再次把這位科學(xué)家“網(wǎng)紅”頂上熱搜。在這個(gè)“網(wǎng)紅”輩出,娛樂明星成為青少年競(jìng)相追逐的偶像的年代,營(yíng)造推崇“大先生”的社會(huì)氛圍,其教育意義遠(yuǎn)超比誰“紅”的層面。有人說,年輕人追什么星,應(yīng)該好好地追一下科學(xué)家。()沒錯(cuò),作為科研、文化領(lǐng)域的“網(wǎng)紅”,他們受到更多的敬仰當(dāng)之無愧,可是他們對(duì)人們行動(dòng)的激勵(lì)、精神的支撐,又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“追星”“打榜”這種娛樂工業(yè)打造的狂歡。再火的娛樂偶像,都會(huì)隨著時(shí)間的______遁入歷史的云煙;而那些改變?nèi)祟惷\(yùn)的“大先生”,終將屹立于文明史的巔峰,為所有人所銘記。如果說娛樂明星是偶爾劃過天空的流星,那么“大先生”們就是永遠(yuǎn)______的恒星。在娛樂造星活動(dòng)中,很多偶像和明星是“包裝”出來的。而真正的精神榜樣,往往以______的“素顏”面向世人,在平凡中見證篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)、櫛風(fēng)沐雨的奔波。我們也要看到,這些備受人們尊奉的“大先生”,也是日常生活中有血有肉的普通人,有歡喜,有憂愁,更有平常人都會(huì)遭遇的挫折與困頓。崇尚他們的事跡,不僅要將其編進(jìn)神話,而要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.實(shí)驗(yàn)消逝流光溢彩洗盡鉛華B.試驗(yàn)消失熠熠生輝返璞歸真C.實(shí)驗(yàn)消失流光溢彩返璞歸真D.試驗(yàn)消逝熠熠生輝洗盡鉛華2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.但我認(rèn)為,將科學(xué)家與娛樂明星的影響力放在同一層面上比較,本身就是價(jià)值標(biāo)尺的混淆。B.若將科學(xué)家與娛樂明星的影響力放在同一層面比較,我也認(rèn)為這本身就是價(jià)值標(biāo)尺的混淆。C.且我認(rèn)為,將娛樂明星與科學(xué)家的影響力放在同一層面比較,本身就是價(jià)值標(biāo)尺的混淆。D.且將娛樂明星與科學(xué)的影響力放在同一層面比較,我也認(rèn)為這本身就是價(jià)值標(biāo)尺的混淆。3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.崇尚他們的事跡,不是將其編進(jìn)神話,而是要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)。B.宣傳他們的事跡,不是將其編進(jìn)神話,而是要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)。C.推崇他們的事跡,不僅要將其編進(jìn)神話,而且要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)。D.宣傳他們的事跡,不僅要將其編進(jìn)神話,而且要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)。4、下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是A.這本書文風(fēng)幽默風(fēng)趣,個(gè)性十足,書中的插圖簡(jiǎn)練明朗,蘊(yùn)含著作者對(duì)不同人生階段和社會(huì)環(huán)境變化的獨(dú)到思考與發(fā)現(xiàn)。B.春節(jié)是合家團(tuán)圓的節(jié)日,但對(duì)于入住養(yǎng)老院的老人看來,春節(jié)往往是情緒波動(dòng)的敏感期,一些老人會(huì)因無法與家人團(tuán)聚而鬧情緒。C.翁偶虹先生是一代戲曲名家,傾盡一生心血?jiǎng)?chuàng)作了《桃花村》,是在京劇老戲《花田錯(cuò)》的基礎(chǔ)上翻新而成的藝術(shù)精品。D.我國(guó)成功發(fā)射的脈沖星實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星屬于太陽(yáng)同步軌道衛(wèi)星,入軌并完成在軌測(cè)試后將開展在軌技術(shù)試驗(yàn),主要驗(yàn)證星載脈沖星探測(cè)器性能指標(biāo)等。5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題。元日陳與義①五年元日只流離,楚俗今年事事非。后飲屠蘇②驚已老,長(zhǎng)乘舴艋競(jìng)安歸。攜家作客真無策,學(xué)道刳心③卻自違。汀草岸花知節(jié)序,一身千恨獨(dú)霑衣④.[注]①詩(shī)人曾在朝廷任職。南宋建炎四年,金兵大舉南侵,詩(shī)人避難湖湘間。此詩(shī)作于建炎四年。②屠蘇:屠蘇酒。③刳(kū)心:道教語(yǔ),謂摒棄雜念。④獨(dú)霑衣:傳說戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊景公在牛山落淚,感慨人世無常。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)扣題,回憶自昔至今五年來的輾轉(zhuǎn)奔波的生活,每逢“元日”,只有“流離”,可見詩(shī)人的生活境況。B.“驚”字寫詩(shī)人飲屠蘇酒時(shí)莓然發(fā)覺自己垂老的驚惶之態(tài),“競(jìng)安歸”表達(dá)了對(duì)最終竟然安然歸鄉(xiāng)的欣喜。C.“攜家作客真無策”呼應(yīng)首聯(lián)上句,是說自已五年來漂泊輾轉(zhuǎn),客居他鄉(xiāng)?!罢鏌o策”透露出詩(shī)人的內(nèi)心感受。D.頸聯(lián)第二句,寫詩(shī)人原本決心學(xué)道以清除內(nèi)心雜念,后來卻違背了自已原本的意愿,步人仕途,自感追侮莫及。(2)本詩(shī)尾聯(lián)主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分:(1)皇覽揆余初度兮,________________。(屈原《離騷》)(2)_______________,功在不舍,(荀子《勸學(xué)》)(3)先帝不以臣卑鄙,_______________,三顧臣于草廬之中。(諸葛亮《出師表》)(4)最是一年春好處,_______________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》(5)盤盤焉,_______________,蜂房水禍,矗不知其幾千萬落。(杜牧《阿房宮賦》)(6)人生如夢(mèng),_______________,(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(7)子曰?!拔釃L終日不食,終夜不寢以思,無益,_______________《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》(8)居安思危,_______________,有備無患。(《左傳·襄公十一年》7、閱讀下面的文字,完成各題。人工智能,“向后看”也很美當(dāng)今世界,技術(shù)的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)讓人們的生活日新月異,追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能。在這種趨勢(shì)下,一些傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)。如何讓“慢工出細(xì)活”的匠人技藝不被“快節(jié)奏”的時(shí)代浪潮所淹沒?人工智能為傳統(tǒng)技藝的延續(xù)提供了一種新選擇。據(jù)報(bào)道,日本總務(wù)省自2019財(cái)年啟動(dòng)利用人工智能技術(shù)分析和保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝的試點(diǎn)研究。通過在匠人手腕上安裝傳感器,對(duì)手指和手腕等動(dòng)作的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,并利用攝像機(jī)拍攝作業(yè)過程等方式提取必要信息,匠人的手工制作實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化,之后利用人工智能技術(shù)進(jìn)行分析,整理成影像資料和教材。該項(xiàng)研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”。先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)技藝的融合,帶來的是更美好的未來。每一種技藝都承載著特定的時(shí)代記憶,凝萃著人類智慧的結(jié)晶。每一項(xiàng)具有突破性的科技成果,都閃耀著人文精神的底色。從這個(gè)意義上講,技藝的傳承不僅讓“術(shù)”繼續(xù)造福后代,更令文化生生不息。正是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造,人類的技術(shù)創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術(shù)奇點(diǎn)的靈感,很有可能就蘊(yùn)藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中。從古老卷軸設(shè)計(jì)中汲取靈感,加拿大女王大學(xué)的科學(xué)家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦,把柔性設(shè)備技術(shù)推向了全新領(lǐng)域;受千變?nèi)f化的折紙啟發(fā),哈佛大學(xué)威斯研究所的科學(xué)家發(fā)明了旋轉(zhuǎn)驅(qū)動(dòng)十二面體海洋生物采樣器,解決了軟體動(dòng)物不易安全捕捉的難題。當(dāng)前人工智能的迅猛發(fā)展,更是與基于海量數(shù)據(jù)之上的“深度學(xué)習(xí)”分不開。韓國(guó)棋手李世石與“阿爾法狗”的人機(jī)圍棋大戰(zhàn)還沒有從大眾的記憶里褪去,但“深度思維”公司新研發(fā)的人工智能“阿爾法零”,在自學(xué)8小時(shí)后即可擊敗“阿爾法狗”。人工智能與傳承幾千年的圍棋技巧結(jié)合,其轟動(dòng)世界的效應(yīng)引發(fā)深刻思考。美國(guó)斯坦福大學(xué)2016年9月發(fā)布《人工智能100年》報(bào)告指出,未來15年,人工智能長(zhǎng)足大發(fā)展將取決于能否促進(jìn)人文關(guān)懷、增強(qiáng)社會(huì)理解并獲得政府信任。在這些方面,向后看,關(guān)注人類傳統(tǒng)文化精髓,人工智能有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。龐大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和信息處理功能,圖像識(shí)別、語(yǔ)音交互、全息影像等一系列前沿技術(shù),能夠打破時(shí)間與空間的維度,甚至跨越因地域、語(yǔ)言、民族等限制而造成的理解與交流的鴻溝。被大火付之一炬的巴西國(guó)家博物館有望在人工智能的幫助下得到數(shù)字化復(fù)原;通過智能聊天機(jī)器人“敦煌小冰”,歷史迷們能實(shí)時(shí)收到定制推送的敦煌文化信息;利用人工智能的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),英國(guó)布里斯托大學(xué)科學(xué)家內(nèi)羅·克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國(guó)地區(qū)新聞報(bào)道中的286億詞匯,發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)家用傳統(tǒng)方法無法找到的歷史事件?!跋蚯翱础钡募夹g(shù)革新固然重要,“向后看”的人文情懷同樣可貴。與歷史和傳統(tǒng)相碰撞、相融合,不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤,也能為其開拓新的發(fā)展空間。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.人們的生活因技術(shù)的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)而日新月異,在追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能的趨勢(shì)下,傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)。B.日本總務(wù)省自2019財(cái)年啟動(dòng)利用人工智能技術(shù)分析和保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝的試點(diǎn)研究,該研究通過安裝傳感器、收集數(shù)據(jù)、提取信息、分析數(shù)據(jù)的方式,最后整理成影像資料和教材。C.正是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造,人類的技術(shù)創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術(shù)奇點(diǎn)的靈感,就蘊(yùn)藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中。D.利用人工智能的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),英國(guó)布里斯托大學(xué)科學(xué)家內(nèi)羅·克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國(guó)地區(qū)新聞報(bào)道中的286億詞匯,發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)家無法找到的歷史事件。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章開篇簡(jiǎn)明扼要地提出人工智能與傳統(tǒng)技藝的話題。后文核心觀點(diǎn)先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)技藝相融合帶來的是更美好的未來,照應(yīng)了標(biāo)題。B.加拿大女王大學(xué)的科學(xué)家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦,哈佛大學(xué)威斯研究所的科學(xué)家發(fā)明了旋轉(zhuǎn)驅(qū)動(dòng)十二面體海洋生物采樣器,是“向前看”和“向后看"融合的有力例證。C.全文有明確的緊扣中心的意識(shí),文章善用舉例論證、對(duì)比論證等論證方法,說理充分,有利于深入閘述中心話題,增強(qiáng)文章說服力。D.文章運(yùn)用“深度思維”公司新研發(fā)的人工智能“阿爾法零”,在自學(xué)8小時(shí)后即可擊敗“阿爾法狗”的例子是為了說明人工智能有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.日本總務(wù)省的試點(diǎn)研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”,有可能讓“慢工出細(xì)活”的匠人技藝不被“快節(jié)奏”的時(shí)代浪潮淹沒。B.但凡技藝都承載著特定的時(shí)代記憶,凝萃著人類智慧的結(jié)晶。每一項(xiàng)具有突破性的科技成果,都閃耀著人文精神的底色。C.美國(guó)斯坦福大學(xué)2016年發(fā)布的《人工智能100年》報(bào)告指出,未來15年,能否促進(jìn)人文關(guān)懷、增強(qiáng)社會(huì)理解并獲得政府信任是人工智能獲得長(zhǎng)足大發(fā)展的決定性因素。D.“向前看”和“向后看”相輔相成,人工智能與歷史傳統(tǒng)融合碰撞,不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤,也能為傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)開拓新的發(fā)展空間。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。兵爺?shù)男脑覆耠p政嫩娃談了三個(gè)女朋友兵爺都不滿意。嫩娃是兵爺?shù)挠H孫子。兵爺是嫩娃對(duì)爺爺?shù)木捶Q。爺爺是抗戰(zhàn)老兵,身高一米九零,即使活到九十五歲,拄著拐杖走路也是腰板挺直。嫩娃把爺爺稱兵爺,是調(diào)侃中滿含敬佩。嫩娃是兵爺對(duì)孫子的愛稱。嫩娃是名牌大學(xué)學(xué)生,學(xué)計(jì)算機(jī),身高一米六五,走路拖泥帶水。兵爺把孫子叫嫩娃,是疼愛中略有不滿。大二開始,嫩娃就陸陸續(xù)續(xù)往家里領(lǐng)女朋友。領(lǐng)回家,先直奔爺爺房間讓兵爺過目。兵爺總會(huì)把嫩蛙的女朋友上上下下左左右右打量三五個(gè)來回,然后并不說話,而是用見面禮的金額表達(dá)自己的判分。嫩娃領(lǐng)回的第一個(gè)是四川姑娘,細(xì)胳膊細(xì)腿,小巧玲瓏。嫩娃用不斷搓手的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的滿意。但是兵爺?shù)囊娒娑Y是十元!嫩娃領(lǐng)回的第二個(gè)是江浙姑娘,吳儂軟語(yǔ),鶯鶯燕燕。嫩娃用佝僂著腰,圍著姑娘不停地轉(zhuǎn)圈的夸張方式向兵爺宣示自己的歡心.可是爺爺?shù)囊娒娑Y依然是十元!嫩娃領(lǐng)回的第三個(gè)是東北姑娘,一聽到姑娘的家鄉(xiāng),兵爺一個(gè)鯉魚打挺就從床上彈了起來,可一打量那姑娘,兵爺就不停地咳嗽。見面禮就當(dāng)然還是十元.這次,嫩娃不再像前兩次那樣調(diào)侃著問,兵爺,這個(gè)妹紙腫么了?大大的打賞有木有?而是奇怪了,結(jié)巴了,憤怒了:“兵!兵!兵爺啊,你還不滿意啊,她可是我們的班花,我們?nèi)喽颊f她長(zhǎng)得像章子怡!”張什么?兵爺沒有聽懂。“兵爺,您到底想要一個(gè)怎樣的孫媳婦?您老給指條明路,好讓屬下按圖索驥!”嫩娃腔帶哭音。兵爺吸一口煙,說:“我早就說過了,咱們家該換種了,不能再生個(gè)娃娃,像個(gè)猴兒,打起仗來……”嫩娃立刻打斷兵爺,搶白道:“你又要說中條山戰(zhàn)役了吧,又要說你們排和日本鬼子拼刺刀了吧,又要說身大力不虧,多殺鬼子保自己了吧,又要說拼到最后就剩下你和大貴兩個(gè)大塊頭了吧!告訴您吧兵爺,那是你們國(guó)民黨無能!打仗是要靠機(jī)靈、靠智慧的,不是光靠大塊頭硬拼的!您整天看電視,您看看人家《雪豹》里的周衛(wèi)國(guó),靠的就是學(xué)問,文章就是一小鮮肉嘛!再說了,現(xiàn)在打仗都在計(jì)算機(jī)上,人連面都不見,要那大塊頭傻不拉嘰的有什么用?你就是個(gè)施瓦辛格,就是個(gè)人猿泰山,就是個(gè)變形金剛,就是個(gè)哥斯拉,一導(dǎo)彈也給轟沒了!還說什么換種,粗不粗俗啊!再說了,要換種您給我爸說呀,我媽才一米五零,一米五零能生我這么一個(gè)一米六五的猴崽子就不錯(cuò)了!沒有把我生成侏儒您就萬幸吧!您叫我找一個(gè)高大威猛的,般配嗎?人家能看上咱這小身板嗎?……”嫩娃突然不敢說了,因?yàn)樗匆姞敔敐M臉抽搐,嘴唇哆嗦,手也顫抖著摸索拐杖……嫩娃知道自己話說多了,話說過了,尤其是說“我媽”的那幾句,那是戳到“文革”留給兵爺?shù)囊惠呑拥碾[痛了。就在嫩娃抱頭“猴”竄出兵爺房間的同時(shí),兵爺?shù)墓照纫布愕刈烦觯贿^畢竟人老力衰,強(qiáng)弩之末,拐杖不及嫩娃的速度,很快癱軟落地。但是,兵爺?shù)暮鹇曔€是追入嫩娃的耳鼓:“滾!滾!你他娘的和電視劇一樣屁話連天!”抗戰(zhàn)勝利70周年慶典的第二天,嫩娃接到父親的電話:“你爺快不行了,想你,趕快回來看看你爺!”父親沉吟一下又說,“帶上你的對(duì)象!”在兵爺咽氣前,嫩娃終于帶著對(duì)象趕回到家中。聽說姑娘家在內(nèi)蒙,在兒子和嫩娃的幫助下,兵爺使勁兒抬起了身子,錯(cuò)動(dòng)眼珠打量了一番姑娘,也不知道是滿意還是回光返照,兵爺雙目含津,眼睛有了不一樣的光亮。兵爺還用盡全力扭頭示意了一下枕頭。枕下赫然放著一萬零一元的紅包!出了兵爺?shù)姆块T,高高大大的內(nèi)蒙姑娘將紅包雙手遞給淚眼婆娑的嫩娃。嫩娃一推,看著她說:“你拿上吧,謝謝你急我之困,滿足了爺爺?shù)男脑福@個(gè)就權(quán)當(dāng)是給你的租賃費(fèi)!”“我一分錢也不要!我什么錢都不要!”姑娘漲紅了臉,望著公司里的這個(gè)叱咤風(fēng)云的Ⅳ精英,深情地說。(有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭三次寫兵爺“不滿意”,既設(shè)立了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,也為下文寫兵爺與嫩娃的爭(zhēng)吵作鋪墊。B.小說中嫩娃對(duì)兵爺?shù)膿尠?,?duì)比了不同時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn),生動(dòng)形象地從側(cè)面體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展與國(guó)防科技的進(jìn)步。C.“扔拐杖”“吼”表現(xiàn)了兵爺脾氣暴躁的一面,選孫媳婦一心考慮打仗需求,則表現(xiàn)了他這位老兵的戰(zhàn)斗情懷。D.小說語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)又詼諧幽默,結(jié)尾戛然而止,留下空白,給讀者以想象空間,便于讀者對(duì)故事進(jìn)行審美再創(chuàng)造。2.小說的人物形象豐滿生動(dòng),試就主要人物分析小說刻畫人物形象的主要手法。3.小說結(jié)尾(兩段)具有喜劇的詼諧之趣,試結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。9、閱讀下面的作品,完成下面小題。微時(shí)代、微文化與微批評(píng)張文東“微”作為一種特殊的時(shí)代體征,浸透在時(shí)代文化的肌理當(dāng)中,已成為當(dāng)下仿佛無所不能而又無所不包的功能性存在。從文化生產(chǎn)來看,較之一般意義的數(shù)字媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以自媒體為核心的微平臺(tái)顯然是更自由、自主與隨意的文化大院,而隨著技術(shù)手段的不斷簡(jiǎn)易快捷,從微信到微博、從微電影到微視頻、從微小說到微散文,“微化”的藝術(shù)創(chuàng)作和文化活動(dòng)甚至成了日常生活的一項(xiàng)內(nèi)容或一種方式;再?gòu)膫鞑シ绞娇?,從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的傳輸?shù)健叭μ兹Α钡姆窒恚拔鞑ァ钡囊?guī)??赡茉絹碓叫。霃絽s越跨越大,形式更加靈活多樣,效果更加有效迅捷,其開放、自由的公共空間也有了更足的涵容與更多的可能性;而從接受模式看,微看、微賞、微閱等“微接受”似乎愈發(fā)成為大眾文化體驗(yàn)的主流模式,不僅使審美行為進(jìn)一步個(gè)人化、私人化和碎片化,而且使文化效能更具自?shī)市浴⒗盒院图磿r(shí)性。同時(shí),隨著自媒體的普及與升級(jí)以及媒體融合的加快,文化產(chǎn)品在生產(chǎn)、傳播和接受之間的界限趨于模糊。不過,消費(fèi)和娛樂驅(qū)動(dòng)下的微文化并不值得歡呼。因?yàn)槠浔澈蟮臐撃芘c動(dòng)因,實(shí)際上是一種消費(fèi)機(jī)制和娛樂基因。與傳統(tǒng)文化或文化傳統(tǒng)不同,微文化以消費(fèi)心理為審美理想;以生活碎片為基礎(chǔ)構(gòu)件,既是市場(chǎng)社會(huì)的消費(fèi)產(chǎn)物,又是大眾文化的娛樂行為。當(dāng)曾被魯迅先生總結(jié)并批判的所謂“看與被看”的文化傳染病重新借微文化再次流行之時(shí),那些原本可用來砥礪崇高的文化品格便在這個(gè)偉大時(shí)代里黯然失色了。環(huán)顧周邊:微博里除了自言自語(yǔ)就是粉絲營(yíng)銷;微信里不是自?shī)首詷肪褪恰八⒋嬖诟小?;朋友圈里不是廣告植入就是不假思索的轉(zhuǎn)發(fā);公眾號(hào)里不是推銷自己就是推銷別人;微雜志里不是心靈導(dǎo)師就是生活良友,微電影、微喜劇等微視頻雖然呈現(xiàn)了載體與途徑的新意,但其內(nèi)容與模式卻未發(fā)生質(zhì)的變革;而在微看、微賞、微閱中體現(xiàn)出的種種私人化、即時(shí)性、非價(jià)值性的選擇反而表現(xiàn)出了當(dāng)前大眾文化中某種非理性建構(gòu)的真實(shí)表征。于是,以視聽語(yǔ)言為核心的各色“微制造”在生產(chǎn)、傳播與接受模式上趨于同質(zhì),因快捷而失之神思,因簡(jiǎn)單而失之內(nèi)涵,因隨意而失之深度,因日常又失之雋永,折射出浮華背后微文化的困境。(選自《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.下列不屬于“微文化”基本特點(diǎn)的一項(xiàng)是A.體現(xiàn)為一種特殊的時(shí)代體征,其產(chǎn)品的產(chǎn)生、傳播和接受之間的界限趨向模糊。B.以自媒體為核心,可自由、自主和隨意產(chǎn)生,其創(chuàng)作和活動(dòng)成為日常生活內(nèi)容。C.從“點(diǎn)”的傳輸?shù)健叭Α钡姆窒?,傳播?guī)模趨小,半徑變大,靈活多樣而有效。D.以“微接受”為主流模式,審美行為愈加個(gè)人化、碎片化,且更具自?shī)市孕堋?.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是A.微信、微博、微電影、微視頻、微小說、微散文等“微文化”已經(jīng)成為人們的一種生活方式。B.開放、自由的空間使“微文化”有了更多的涵容和可能性,但也表現(xiàn)出當(dāng)前大眾文化的不足。C.微文化的審美理想是消費(fèi)心理,其基礎(chǔ)構(gòu)件為生活碎片,不同于傳統(tǒng)文化,而是市場(chǎng)的產(chǎn)物。D.微文化所體現(xiàn)的種種選擇不僅表現(xiàn)出當(dāng)前大眾文化的非理性表征,也折射出浮華背后的困境。3.作者為什么說當(dāng)前的微文化“不值得歡呼”?10、閱讀下文,完成下列小題。王彥章畫像記歐陽(yáng)修(1)太師王公,諱彥章,字子明。鄆州壽張人也。事梁,為宣義軍節(jié)度使,以身死國(guó),葬于鄭州之管城。晉天福二年,始贈(zèng)太師。(2)公本武人,不知書,其語(yǔ)質(zhì),平生嘗謂人曰:“豹死留皮,人死留名。”梁末年,小人趙巖等用事,梁之大臣老將,多以讒不見信,皆怒而有怠心,而梁亦盡失河北。事勢(shì)已去,諸將多懷顧望,獨(dú)公奮然自必,不少屈懈,志雖不就,卒死以忠。(3)予于《五代書》,竊有善善惡惡之志。惜乎舊史殘略,不能備述公之事??刀ㄔ辏枰怨?jié)度判官來此。求于滑人,得公之孫睿所錄家傳,頗多于舊史,其記德勝之戰(zhàn)尤詳。公之攻德勝也,初受命于帝前期以三日破敵梁之將相聞?wù)呓愿`笑。及破南城,果三日。是時(shí),莊宗在魏,聞公復(fù)用,料公必速攻,自魏馳馬來救,已不及矣。莊宗之善料,公之善出奇,何其神哉!(4)歲之正月,過俗所謂“鐵槍寺”者,又得公畫像而拜焉。歲久磨滅,隱隱可見。亟命工完理之,而不敢有加焉,懼失其真也。公尤善用槍,當(dāng)時(shí)號(hào)“王鐵槍”。公死已百年,至今俗猶以名其寺,童兒牧豎皆知王鐵槍之為良將也。畫已百余年矣,完之復(fù)可百年。然公之不泯者,不系乎畫之存不存也。而予尤區(qū)區(qū)如此者,蓋其希慕之至焉耳。讀其書,尚想乎其人;況得拜其像,識(shí)其面目,不忍見其壞也。畫既完,因書予所得者于后,而歸其人,使藏之。1.寫出下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思。(1)小人趙巖等用事(2)竊有善善惡惡之志(3)不能備述公之事2.下列各組中劃線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是A.(1)求于滑人(2)吾子淹久于敝邑B.(1)梁之大臣老將多以讒不見信(2)臣以供養(yǎng)無主C.(1)蓋其希慕之至焉耳(2)爾其勿忘乃父之志D.(1)又得公畫像而拜焉(2)彭蠡之口有石鐘山焉3.用“/”給第(3)段畫曲線部分?jǐn)嗑?。初受命于帝前期以三日破敵梁之將相聞?wù)呓愿`笑。4.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)不少屈懈,志雖不就,卒死以忠。(2)然公之不泯者,不系乎畫之存不存也。5.文章通過哪兩件事來刻畫王彥章的“良將”形象?6.本文與《伶官傳序》寫作背景相同,概述本文的寫作意圖。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。陸抗傳抗字幼節(jié),孫策外孫也。(陸)遜卒時(shí),年二十,拜建武校尉。永安三年,假節(jié),孫皓即位,加鎮(zhèn)軍大將軍,領(lǐng)益州牧??孤劧枷抡疃嚓I,憂深慮遠(yuǎn)。乃上疏曰:“臣聞德均則眾者勝寡,力侔則安者制危,蓋六國(guó)所以兼并于強(qiáng)秦,西楚所以北面于漢高也。今敵跨制九服,非徒關(guān)右之地。割據(jù)九州,豈但鴻溝以西而已。國(guó)家外無連國(guó)之援,內(nèi)非西楚之強(qiáng),庶政陵遲,黎民未乂。而議者所恃,徒以長(zhǎng)川峻山,此乃守國(guó)之末事,非智者之所先也。臣每慮此,常中夜撫枕,臨餐忘食?!兵P皇元年,西陵督步闡據(jù)城以叛,遣使降晉??孤勚顚④娮筠鹊葟礁拔髁?。敕軍營(yíng)更筑嚴(yán)圍,自赤谿至故市,內(nèi)以圍闡,外以御寇,晝夜催切,眾甚苦之。諸將咸諫曰:“今及三軍之銳,亟以攻闡,比晉救至,闡必可拔。何事于圍,而以弊士民之力乎?”抗曰:“此城處勢(shì)既固,糧谷又足,且所繕修備御之具,皆抗所宿規(guī)。今反身攻之,既非可卒克,且北救必至,至而無備,表里受難,何以御之?”諸將咸欲攻闡,抗每不許。宜都太守雷譚言至懇切,抗欲服眾,聽令一攻。攻果無利,圍備始合。晉車騎將軍羊祜率師向江陵,諸將咸以抗不宜上。抗曰:“江陵城固兵足,無所憂患。如使西陵盤結(jié),則南山群夷皆當(dāng)擾動(dòng),則所憂慮,難可而竟也。吾寧棄江陵而赴西陵,況江陵牢固乎?”初,江陵平衍,道路通利,抗敕江陵督張咸作大堰遏水,以絕寇叛。祜欲因所遏水,浮船運(yùn)糧,揚(yáng)聲將破堰以通步軍。抗聞,使咸亟破之。祜至當(dāng)陽(yáng)。聞堰敗,乃改船以車運(yùn),大費(fèi)損功力。晉巴東監(jiān)軍徐胤率水軍詣建平,荊州刺史楊肇至西陵??沽顝埾坦淌仄涑?;公安督孫遵巡南岸御祜;水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬拒胤;身率三軍,憑圍對(duì)肇。將軍朱喬、營(yíng)都督俞贊亡詣?wù)???乖唬骸百澻娭信f吏,知吾虛實(shí)者,吾常慮夷兵素不簡(jiǎn)練,若敵攻圍,必先此處?!奔匆挂滓拿?,皆以舊將充之。明日,肇果攻故夷兵處,抗命旋軍擊之,矢石雨下,肇眾傷死者相屬。肇計(jì)屈夜遁。抗欲追之,而慮闡畜力伺間,兵不足分,于是但鳴鼓戒眾,若將追者。肇眾兇懼,悉解甲挺走,抗使輕兵跟之,肇大破敗,祜等皆引軍還??顾煜菸髁瓿牵D夷闡族及其大將吏,自此以下,所請(qǐng)赦者數(shù)萬口。修治城圍,東還樂鄉(xiāng),貌無矜色,謙訃如常,故得將士歡心。評(píng)曰:劉備天下稱雄,一世所憚,陸遜春秋方壯,威名未著,摧而克之,罔不如志。予既奇遜之謀略,又嘆權(quán)之識(shí)才,所以濟(jì)大事也。及遜忠誠(chéng)懇至,憂國(guó)亡身,庶幾社稷之臣矣。抗貞亮籌干,咸有父風(fēng),奕世載美,具體而徵,可謂克構(gòu)者哉!1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.領(lǐng)益州牧領(lǐng):兼任B.力侔則安者制危侔:弱小C.黎民未乂乂:安定D.謙沖如常沖:謙虛2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.陸抗具有他父親的風(fēng)范。他受到孫皓的賞識(shí),被加授為鎮(zhèn)軍大將軍。他優(yōu)慮國(guó)事,上疏勸諫,常夜不能寐。B.諸將都想急于攻打步闡,陸抗總是不答允。宜都太守雷譚要求極為懇切,將領(lǐng)們聽從他的命令去攻打一次,進(jìn)攻果然不利。C.晉車騎將軍羊祜率領(lǐng)軍隊(duì)向江陵進(jìn)發(fā)。陸抗寧可放棄江陵,也要奔赴西陵,因?yàn)榻瓿枪瘫?,沒有什么可憂慮的。D.營(yíng)都督俞贊逃跑投降楊肇,他深知陸抗軍中的虛實(shí)底細(xì)。于是陸抗撤換了素質(zhì)不高的夷兵,給楊肇以出其不意的一擊。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)而議者所恃,徒以長(zhǎng)川峻山,此乃守國(guó)之末事,非智者之所先也。(2)抗遂陷西陵城,誅夷闡族及其大將吏,自此以下,所請(qǐng)赦者數(shù)萬口。4.文中陸抗認(rèn)為能征服天下的主要原因有哪些?請(qǐng)根據(jù)第二段內(nèi)容概括。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。京廣高鐵被譽(yù)為世界上運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)的高速鐵路,自北京西站起,經(jīng)過北京、河北、河南、湖北、湖南、廣東6省市,止于廣州南站,全長(zhǎng)2298公里,沿途風(fēng)光旖旎。可還有一種風(fēng)景不為人所注意:“機(jī)車醫(yī)生”24小時(shí)輪流給動(dòng)車狀態(tài)把脈,“清道夫”為保持軌道良好狀態(tài)而不間斷作業(yè),“蜘蛛俠”在高壓供電網(wǎng)爬。上爬下檢修故障。他們是讓游客們安心享受旅程的幕后功臣??梢哉f,每一根枕軌上的辛勤汗水,每一縷星光下的前行步伐,最終匯聚的,是更多人在最美鐵路上細(xì)品“詩(shī)與遠(yuǎn)方”的小愜意。當(dāng)然,這份付出之后的滿足,也是鐵路人的小確幸。這些普普通通的鐵路勞動(dòng)者,用自己的“小”,匯聚成中國(guó)鐵路牽引時(shí)代前行的“大”。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、B【解析】試題分析:本題考查語(yǔ)病辨析。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng),找出有標(biāo)志的典型病句進(jìn)行排除;然后對(duì)剩下的句子進(jìn)行壓縮,保留主謂賓,再看是否存在搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂等問題,如主干沒有問題,就要來分析修飾成分,一看修飾語(yǔ)與中心詞的搭配,二看修飾語(yǔ)的順序。A項(xiàng)偷換主語(yǔ),“真正體現(xiàn)了創(chuàng)新改變未來,也是真正的‘互聯(lián)網(wǎng)之光’”的主語(yǔ)應(yīng)該是“15項(xiàng)與老百姓生活息息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)科技新成果”;C項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)在“自覺”前面加“讓他們”;D項(xiàng)“理由……是因?yàn)椤本涫诫s糅,可以去掉兩個(gè)“因?yàn)椤薄?、1.A2.B3.D【解析】1.本題考查近義詞辨析能力。可以是詞語(yǔ),包括關(guān)聯(lián)詞,也可能是成語(yǔ)熟語(yǔ)或者四字短語(yǔ)。主語(yǔ)語(yǔ)境、語(yǔ)體風(fēng)格、情感色彩、語(yǔ)法功能等等。栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活得一樣。惟妙惟肖:形容描寫或模仿得非常好,非常逼真。前者強(qiáng)調(diào)神似,后者強(qiáng)調(diào)形似。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“栩栩如生”。急遽:急速。急?。貉杆俣鴦×摇4苏Z(yǔ)境不需強(qiáng)調(diào)“劇烈”,故選用“急遽”。傾注:感情、力量等集中到一個(gè)目標(biāo)上。灌注:多指液體的澆進(jìn)、注入,也比喻心血、感情、勇氣、生命力等較抽象事物的融入?!皟A注”要比“灌注”的情感速度來的緩慢一些。此語(yǔ)境用“傾注”更為適合。昭示:明白地表示或宣布。展示:清楚地?cái)[出來,明顯的表現(xiàn)出來?!罢咽尽睆?qiáng)調(diào)明顯、明白地表示;“展示”強(qiáng)調(diào)拿出來給人看。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“昭示”。故選A。2.本題考查語(yǔ)言運(yùn)用能力,屬于補(bǔ)寫句子,具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去,結(jié)合上下文進(jìn)行分析。根據(jù)連貫的原則,括號(hào)處要引出下文的話題,結(jié)合后文“他賒賬喝酒,他偷了書被人打斷了腿時(shí)為自己的辯解……的浪漫主義的熱情”可知,括號(hào)處應(yīng)先是“現(xiàn)實(shí)”,最后是“浪漫”,排除AD;“浪漫”與“心酸”應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系,C項(xiàng)是并列關(guān)系,排除C。故選B。3.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題?!爸徊贿^我們把他定位在“民族魂”這個(gè)高度后”中“確立……高度”搭配不當(dāng),排除AB;“注意了他作品更多的現(xiàn)實(shí)和批判的精神”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“更多地注意了他作品的現(xiàn)實(shí)和批判精神”,排除C。故選D。3、1.D2.A3.B【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類題目首先明確題干要求,選成語(yǔ)填空,要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語(yǔ)境讀明白,然后結(jié)合成語(yǔ)的意思用法等進(jìn)行判斷。實(shí)驗(yàn),指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的,盡可能地排除外界的影響,突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備,而人為地變革、控制或模擬研究對(duì)象,使某一些事物(或過程)發(fā)生或再現(xiàn),從而去認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。試驗(yàn):指已知某種事物的時(shí)候,為了了解它的性能或者結(jié)果而進(jìn)行的試用操作,與實(shí)驗(yàn)不同,還指為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。在舊時(shí)指考試、測(cè)驗(yàn)。消逝:包含有一一個(gè)事物隨時(shí)間的過去而不復(fù)存在的意思,強(qiáng)調(diào)結(jié)果。多指聲音、時(shí)間等。消失:事物逐漸減少以至沒有。強(qiáng)調(diào)過程。流光溢彩:形容光芒耀眼,色彩明亮;光像在流動(dòng),色彩像要溢出來,一般用在形容車燈、霓虹等,有時(shí)也用來形容時(shí)裝表演和珠寶的色彩艷麗。熠熠生輝:形容光彩閃耀的樣子。多指星星等。洗盡鉛華:指從低俗中脫離出來,一種世俗的改變。多用于形容人素顏樣子。返璞歸真:指去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。第一空,指袁隆平為研究“第三代雜交水稻”制種情況而選的試用田,應(yīng)選試驗(yàn)。第二空,強(qiáng)調(diào)時(shí)間的流逝,應(yīng)該選消逝更合適。第三空,把“大先生”比作了恒星,修飾恒星應(yīng)該用熠熠生輝更合適。第四空,形容真正的精神榜樣是以素顏面向世界,修飾素顏應(yīng)該用洗盡鉛華更合適。故選D。2.本題考查補(bǔ)寫句子能力。解答此類題目,要考慮以下幾個(gè)問題:句子順序是否合理,話題是否一致,前后是否照應(yīng),格式是否一致,音節(jié)是否和諧等。本題中,根據(jù)上文“有人說,年輕人追什么星,應(yīng)該好好地追一下科學(xué)家”可知,下文應(yīng)該是“我”圍繞明星和科學(xué)家談看法,故下一句應(yīng)該是“我認(rèn)為……”,由此可以排除BD,另外,根據(jù)語(yǔ)境,可判斷這兩句話之間又是轉(zhuǎn)折關(guān)系,故排除C。故選A。3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題中,劃線的句子有兩處錯(cuò)誤。第一處是“崇尚”與“事跡”搭配不當(dāng),可將“崇尚”改為“宣傳”;第二處是“不僅”與“而是”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),可以把“不僅”改為“不是”;A項(xiàng),“崇尚”與“事跡”搭配不當(dāng),可將“崇尚”改為“宣傳”;C項(xiàng),“推崇”與“事跡”搭配不當(dāng),可將“推崇”改為“宣傳”;“不僅”與“而且”用在這不合語(yǔ)境應(yīng)該改為“不是……而是”;D項(xiàng),“不僅”與“而且”用在這不合語(yǔ)境,應(yīng)該改為“不是……而是”;故選B?!军c(diǎn)睛】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語(yǔ)境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤:(一)看詞語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);(二)看詞語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;(三)看詞語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;(四)看詞語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;(五)看詞語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;(六)看詞語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4、D【解析】試題分析:本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。題中A項(xiàng)搭配不當(dāng),“蘊(yùn)含”與“發(fā)現(xiàn)”不搭配。B項(xiàng)句式雜糅,“對(duì)于……看來”是“對(duì)于……來說”或“在……看來”兩種結(jié)構(gòu)的雜糅。C項(xiàng)中途易轍,首句主語(yǔ)是“翁偶虹”,末句的主語(yǔ)變成了《桃花村》。點(diǎn)睛:語(yǔ)病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病,本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào),可以憑事理推斷。注意題干的要求,究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無語(yǔ)病的一項(xiàng)。5、(1)B(2)擬人,“花草知節(jié)序”,花草尚且知道季節(jié)轉(zhuǎn)換而百倍珍惜,更何況是人,面對(duì)草長(zhǎng)花開,詩(shī)人只有獨(dú)自悵恨;用典,化用齊景公“牛山霑衣”的典故,抒發(fā)自己身逢動(dòng)蕩亂世,漂泊流離、不知何處可歸的愁苦?!窘馕觥?/p>

(1)本題考查鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)古詩(shī)的觀點(diǎn)態(tài)度的能力??忌紫纫J(rèn)真研讀詩(shī)歌的內(nèi)容,然后將內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)分析。B項(xiàng),“表達(dá)了對(duì)最終竟然安然歸鄉(xiāng)的欣喜”錯(cuò),應(yīng)是到底能到哪里去,是輾轉(zhuǎn)奔波的痛苦。故選B。(2)本題考查把握詩(shī)歌的思想情感的能力,分析詞人的情感首先要知人論世,其次要抓住詞句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析。本題,“花草知節(jié)序”,把“知”這一人的行為賦予花草,采用擬人,寫出時(shí)光流逝,看出詩(shī)人的無奈;“獨(dú)霑衣”,齊景公牛山沾衣,運(yùn)用典故,間接表達(dá)詩(shī)人對(duì)世事無常的傷感;“一身千恨”,通過夸張,表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng),年老卻仕途無望的愁苦?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌選擇題的解題方法:要通讀詩(shī)歌,整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感,在此基礎(chǔ)上,回歸詩(shī)歌,尋找答題點(diǎn);最后精讀相關(guān)詩(shī)句,看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù),或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。6、肇錫余以嘉名駑馬十駕猥自枉屈絕勝煙柳滿皇都囷囷焉一尊還酹江月不如學(xué)也思則有備【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:肇、錫、駑、猥、囷、尊、酹?!军c(diǎn)睛】:高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法??疾槌R姷拿淠瑢懗37譃閮深悾鹤R(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識(shí)記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句出自課內(nèi)所學(xué)篇目,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外,較長(zhǎng)的句子不能掉字。7、1.B2.D3.D【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”,要求選出的是“正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中,A項(xiàng),“……傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)”錯(cuò)誤,選項(xiàng)以偏概全,第一段說的是“在這種趨勢(shì)下,一些傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)”,文中說的是“一些”傳統(tǒng)手工藝。C項(xiàng),“正是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造,人類的技術(shù)創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術(shù)奇點(diǎn)的靈感,就蘊(yùn)藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中”錯(cuò)誤,選項(xiàng)過于武斷絕對(duì),第三段說的是“很有可能”就蘊(yùn)藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中。D項(xiàng),“……發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)家無法找到的歷史事件”錯(cuò)誤,選項(xiàng)曲解文意,倒數(shù)第二段說的是“用傳統(tǒng)方法無法找到的歷史事件”。故選B。2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中,D項(xiàng),“……為了說明人工智能有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)誤,從文中來看,文章舉這一例子是為了說明人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛,新一代的人工智能更強(qiáng)大。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)”,這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中,D項(xiàng),“……也能為傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)開拓新的發(fā)展空間”錯(cuò)誤,選項(xiàng)張冠李戴,從文中來看,最后一段說的是“不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤,也能為其開拓新的發(fā)展空間”,句中的“其”指的是“人工智能”,故應(yīng)為“人工智能開拓新的發(fā)展空間”。故選D。【點(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。8、1.C2.①對(duì)比。開頭將兵爺和嫩娃的身高、步態(tài)對(duì)比突出人物各自的特征,將兵爺前三次紅包與最后一次紅包對(duì)比,突出兵爺?shù)男脑?。②語(yǔ)言描寫。嫩娃調(diào)侃、結(jié)巴的語(yǔ)言生動(dòng)刻畫了他開朗的新時(shí)代青年的形象。③動(dòng)作描寫。兵爺三次給十元紅包,最后一次給大紅包,突出兵爺?shù)男脑?。④?xì)節(jié)描寫。兵爺雙目含津,眼睛有了不一樣的光亮。兵爺還用盡全力扭頭示意了一下枕頭,更好地突出了兵爺心愿。3.結(jié)尾為“歐亨利式結(jié)尾”,結(jié)尾告知嫩娃女朋友是租來的,既出人意料,又有喜感。爺爺賞賜的紅包,變成租賃費(fèi),令人忍俊不禁。嫩娃租來的女朋友雖是假貨,但確產(chǎn)生了真意,出人意料?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題C項(xiàng)曲解文意,“脾氣暴躁”錯(cuò),原文第十五段“嫩娃知道自己話說多了,話說過了,尤其是說‘我媽’的那幾句,那是戳到‘文革’留給兵爺?shù)囊惠呑拥碾[痛了?!辈⒉皇潜鵂斊獗┰?。故選C。2.本題考查描寫人物所用手法的能力,要根據(jù)文章內(nèi)容分析與人物相關(guān)的具體事件,要熟悉小說中刻畫人物形象的主要手法,得出答案。①“爺爺是抗戰(zhàn)老兵,身高一米九零,即使活到九十五歲,拄著拐杖走路也是腰板挺直?!薄澳弁奘敲拼髮W(xué)學(xué)生,學(xué)計(jì)算機(jī),身高一米六五,走路拖泥帶水”是對(duì)比。開頭將兵爺和嫩娃的身高、步態(tài)對(duì)比突出人物各自的特征,兵爺前三次紅包十元與最后一次大紅包對(duì)比,突出兵爺?shù)男脑浮"谡Z(yǔ)言描寫。“文章就是一小鮮肉嘛!“要那大塊頭傻不拉嘰的有什么用?”“你就是個(gè)施瓦辛格,就是個(gè)人猿泰山,就是個(gè)變形金剛,就是個(gè)哥斯拉,一導(dǎo)彈也給轟沒了!”“一米五零能生我這么一個(gè)一米六五的猴崽子就不錯(cuò)了!沒有把我生成侏儒您就萬幸吧!”嫩娃調(diào)侃、結(jié)巴的語(yǔ)言生動(dòng)刻畫了他開朗的新時(shí)代青年的形象。③“爺雙目含津,眼睛有了不一樣的光亮。兵爺還用盡全力扭頭示意了一下枕頭”屬于動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫。3.本題考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探討能力,并對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題是立足于文本的探究,答題時(shí)要尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律,要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表達(dá)的效果。解答此題,可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等多個(gè)角度進(jìn)行探究。結(jié)尾告知嫩娃女朋友是租來的,既出人意料,又有喜感,屬于結(jié)尾為“歐亨利式結(jié)尾”。文章情節(jié)豐富有趣,爺爺賞賜的紅包,變成租賃費(fèi),令人忍俊不禁。最后情節(jié)出人意料:嫩娃租來的女朋友雖是假貨,但卻產(chǎn)生了真意。9、1.A2.B3.①微文化的潛能與動(dòng)因是消費(fèi)機(jī)制和娛樂基因。②微文化影響和沖擊了可以用來砥礪崇高的文化品格。③微文化缺少神思、內(nèi)涵、深度和雋永等?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖,從文中基本概念、重要語(yǔ)句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀,常見錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無中生有、查無實(shí)據(jù)。然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。本題要求選擇“下列不屬于‘微文化’基本特點(diǎn)的一項(xiàng)”。A項(xiàng),偷換概念?!绑w現(xiàn)為一種特殊的時(shí)代體征”說的是“微”,而不是“微文化”。原文是說,“微”只有浸透在時(shí)代文化的肌理當(dāng)中才成為“微文化”。故選A。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn),深入理解作者的思想;然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行推敲琢磨。本題要求選擇“下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)”,宜采用排除法。B項(xiàng),張冠李戴。依照原文可知,“但也表現(xiàn)出當(dāng)前大眾文化的不足”并不是由于“開放、自由的空間”,而是“消費(fèi)和娛樂驅(qū)動(dòng)下的潛能與動(dòng)因”等所致。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo);②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。題干要求回答,作者為什么說當(dāng)前的微文化“不值得歡呼”?首先要回歸文本搞懂“微文化”的內(nèi)涵及其特征。從原文“微文化以消費(fèi)心理為審美理想;以生活碎片為基礎(chǔ)構(gòu)件,既是市場(chǎng)社會(huì)的消費(fèi)產(chǎn)物,又是大眾文化的娛樂行為”可知其內(nèi)涵,而最后一段第一句說,“不過,消費(fèi)和娛樂驅(qū)動(dòng)下的微文化并不值得歡呼。因?yàn)槠浔澈蟮臐撃芘c動(dòng)因,實(shí)際上是一種消費(fèi)機(jī)制和娛樂基因”揭示了它的娛樂本質(zhì),而最后一段的最后一句話,“因快捷而失之神思,因簡(jiǎn)單而失之內(nèi)涵,因隨意而失之深度,因日常又失之雋永,折射出浮華背后微文化的困境”指出了“微文化”的主要特征是無深度、無內(nèi)涵,太浮華。總之,結(jié)合文本分析,簡(jiǎn)要?dú)w納即可。【點(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則:忠于原文。②兩個(gè)觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結(jié)合文本篩選,然后,用動(dòng)賓短語(yǔ)來歸納。比如“構(gòu)建……”;“引導(dǎo)……”;“支持……”等。10、1.①執(zhí)政,當(dāng)權(quán),主事;②貶抑,貶,作動(dòng)詞;③齊全,周詳,周全,完備2.B3.初受命于帝前/期以三日破敵/梁之將相聞?wù)呓愿`笑4.⑴(王彥章)沒有一點(diǎn)松懈,(保國(guó))志向雖沒有成就,最終以死表明了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。⑵但王彥章精神不滅,不在于畫像是否存在。5.家傳中記載的德勝之捷;因擅用槍得名“王鐵槍”。6.文章借為王彥章的畫像作題記,頌揚(yáng)其忠義之節(jié)與英勇善戰(zhàn),借史喻理“國(guó)之盛衰取決于人事”,以此勸喻宋當(dāng)政者勵(lì)精圖治并激勵(lì)戍邊戰(zhàn)士為國(guó)出力,保衛(wèi)邊防?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解,一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下文,也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求“寫出下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思”,(1)“小人趙巖等用事”的意思是“小人趙巖等人當(dāng)權(quán)”,所以“用事”的意思是“執(zhí)政,當(dāng)權(quán),主事”。(2)“竊有善善惡惡之志”的意思是“私意有揚(yáng)善貶惡的意思”,所以“惡”,作動(dòng)詞,意思是“貶抑,貶”。(3)“不能備述公之事”的意思是“不能完備記下王公的事跡”,所以“備”的意思是“完備,齊全,周詳,周全”。2.本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞,要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲;對(duì)于常用的文言文虛詞,特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“各組中劃線字的用法和意義相同的一項(xiàng)”,A項(xiàng),于:介詞,向/于:介詞,在;B項(xiàng),以:因?yàn)?以:因?yàn)?;C項(xiàng),其:語(yǔ)氣副詞,表推測(cè)/其:語(yǔ)氣副詞,表期許,一定;D項(xiàng),焉:代詞,它,代詞畫像/焉:兼詞,于之,在那里。故選B。3.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“命”“帝前”“梁之將相聞?wù)撸犝f此話的梁國(guó)將領(lǐng))”,虛詞“于”“以”“之”“者”“皆”,“受命于帝前”,介詞結(jié)構(gòu)后置,即“于帝前受命”,承前省略主語(yǔ)“公”,謂語(yǔ)“受命”,是完整的主謂結(jié)構(gòu),意思是“公當(dāng)初在梁帝前接受戰(zhàn)令”,意思獨(dú)立,“受命”后斷開。承前省略主語(yǔ),“期”為謂語(yǔ)動(dòng)詞,“以三日破敵”為賓語(yǔ),意思是“公(向梁帝)約定用三天時(shí)間破敵”,結(jié)構(gòu)完整,意思獨(dú)立,前后斷開?!傲褐畬⑾嗦?wù)摺币馑际恰奥犝f此話的梁國(guó)將領(lǐng)”,作“皆竊笑”的主語(yǔ),意思是“聽說此話的梁國(guó)將領(lǐng)都暗地里譏笑他”,結(jié)構(gòu)完整,意思獨(dú)立,“梁之將相聞?wù)摺鼻皵嚅_,再結(jié)合本句意思:在梁帝前接受戰(zhàn)令,(向梁帝)約定用三天時(shí)間破敵,聽說此話的梁國(guó)將領(lǐng)都暗地里譏笑他。句子可以斷開為:初受命于帝前/期以三日破敵/梁之將相聞?wù)呓愿`笑。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如(1)中“不少屈懈”省略主語(yǔ)“王彥章”,翻譯時(shí)補(bǔ)齊,“不少”,沒有一點(diǎn);“屈懈”,松懈;“就”,成就;“不就”,指沒有成就;“卒”,最終;“卒死以忠”,最終以死表明了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。(2)中的“然”,表轉(zhuǎn)折,但,然而;“公”,指王彥章;“不泯”,指精神不滅;“公之不泯者”,王彥章精神不滅;“不系乎”,不在于;“畫”,指畫像;“不系乎畫之存不存也”,不在于畫像是否存在。5.本題考查學(xué)生分析人物形象,概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題,首先明確題目要求,比如本題要求學(xué)生答出文章通過哪兩件事來刻畫王彥章的“良將”形象。先通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,圈畫出文中兩件能體現(xiàn)王彥章的“良將”形象的事件,然后概括出來。通讀文章,能體現(xiàn)王彥章的“良將”形象的兩件事分別在文章第三段和第四段,第三段是作者得到公之孫睿所錄家傳,家傳中有很多舊史,作者記述了其中一件——“公之攻德勝也,初受命于帝前期以三日破敵梁之將相聞?wù)呓愿`笑。及破南城,果三日。是時(shí),莊宗在魏,聞公復(fù)用,料公必速攻,自魏馳馬來救,已不及矣。莊宗之善料,公之善出奇,何其神哉!”可概括為“德勝之捷”,這件事能體現(xiàn)王彥章的“良將”形象,還有第四段中“公尤善用槍,當(dāng)時(shí)號(hào)‘王鐵槍’。公死已百年,至今俗猶以名其寺,童兒牧豎皆知王鐵槍之為良將也”,可概括為“因擅用槍得名‘王鐵槍’”。6.本題考查學(xué)生分析把握作者創(chuàng)作意圖能力。創(chuàng)作意圖受作家生活經(jīng)驗(yàn)、立場(chǎng)觀點(diǎn)、藝術(shù)追求和審美理想等多種條件的支配和制約。創(chuàng)作意圖是內(nèi)隱的,但是有外在表征予以表現(xiàn)。它可以指向主題,可以指向人物,也可以指向情節(jié)材料安排,還可以指向題目安排等。破解創(chuàng)作意圖,是深層閱讀和探究閱讀的一個(gè)重要體現(xiàn)。本題指出本文與《伶官傳序》寫作背景相同,要求學(xué)生概述本文的寫作意圖。首先《伶官傳序》是課內(nèi)文章,學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作意圖非常明確:《伶官傳序》是一篇史論文,作者歐陽(yáng)修對(duì)五代時(shí)期的后唐盛衰過程的具體分析,說明國(guó)家興衰敗亡不由天命而取決于“人事”,借以告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者要吸取歷史教訓(xùn),居安思危,防微杜漸,力戒驕侈縱欲。文章開門見山,提出全文主旨:盛衰之理,決定于人事。那么本文與《伶官傳序》寫作背景相同,同樣也有借史喻理“國(guó)之盛衰取決于人事”,以王彥章為國(guó)謀劃,盡心盡力,勸喻宋朝當(dāng)政者要求勵(lì)精圖治的目的。再結(jié)合本文借為王彥章的畫像作題記,頌揚(yáng)了良將王彥章忠于朝廷,保家衛(wèi)國(guó),英勇善戰(zhàn),表達(dá)作者對(duì)王彥章的仰慕之情,同時(shí)也激勵(lì)當(dāng)朝戍邊戰(zhàn)士要向王彥章學(xué)習(xí),為國(guó)出力,保衛(wèi)邊防?!军c(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下:一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變,明確這一點(diǎn),不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張,事半功倍,答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的,只要多積累,多總結(jié),熟練掌握并不難,但對(duì)其中一些虛詞的重要用法,如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí),只看表象而抓不住其本質(zhì)特征,便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境。考試答題時(shí),面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段,我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則,結(jié)合具體語(yǔ)境,在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義,切不可機(jī)械、盲目。參考譯文太師王彥章,字子明。是鄆州壽張(今山東壽張)人。在后梁供職,擔(dān)任宣義軍節(jié)度使一職,為國(guó)而死,葬在鄭州的管城。晉天福二年,才追贈(zèng)為太師官銜。王彥章出身行武,沒有文化,他說話語(yǔ)言質(zhì)樸,平時(shí)曾經(jīng)對(duì)人說:“豹死后留皮,人死后留下名聲?!绷捍┠辏∪粟w巖等人當(dāng)權(quán),梁的大臣老將們很多因?yàn)樽嬔圆槐恍湃危紤嵟a(chǎn)生懈怠之心;加上梁失去了黃河以北的土地,國(guó)勢(shì)不再,很多將領(lǐng)都懷觀望之心。獨(dú)有王彥章自存信心不動(dòng)搖,沒有一點(diǎn)松懈,(保國(guó))志向雖沒有成就,最終以死表明了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。我寫《五代書》,私意有揚(yáng)善貶惡的意思??上f史(指《舊五代史》)殘缺不全且簡(jiǎn)略,不能完備記下王公的事跡??刀ㄔ?,我任節(jié)度判官到了滑州。向滑州人尋求,得到了王公的孫子王睿寫的家傳,(關(guān)于王公的內(nèi)容)比舊史要多,其中對(duì)德勝戰(zhàn)役記錄尤其詳細(xì)。王公率軍攻打德勝,在梁帝前接受戰(zhàn)令,(向梁帝)約定用三天時(shí)間破敵,聽了此話的梁國(guó)將領(lǐng)都暗地里譏笑他。等到攻下南城,果然是三天。這時(shí)莊宗在魏州,聽到王公再被起用,料定王公一定會(huì)快速攻城,就從魏州快馬來救援,已來不及了。莊宗善于預(yù)料,王公用兵快速,多么神奇呀!這年正月,我拜訪當(dāng)?shù)厝私凶觥拌F槍寺”的寺廟,又得到一幅王公的畫像隨即敬拜了它。歲月磨滅,畫像只能依稀可辨,趕忙請(qǐng)畫工整修,但不敢填加筆劃,怕失去了原本的樣子。王公尤其擅長(zhǎng)用槍,當(dāng)時(shí)人稱他為“王鐵槍”。王公去世百年了,到現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝巳杂盟拿謥斫o寺廟命名,連孩童都知道王鐵槍是良將。畫像也一百多年了,整修完后還可保存百年。但王公精神不滅,不在于畫像是否存在。但我特別誠(chéng)摯專一這樣做,大概是對(duì)他仰慕之至吧。讀他的書,尚且想念他的為人;何況還能夠敬拜他的畫像,認(rèn)識(shí)他的面目,不忍心畫像毀壞。畫像整修完成了,就將我的想法寫在它后面,并把畫像還給它的擁有者,讓他收藏好。11、1.B2.B3.(1)而議論國(guó)事者所依恃的條件,只不過大江高山,這不過是守衛(wèi)國(guó)家最次的條件,不是明智之人首要考慮的事情。(2)陸抗于是攻占西陵城,誅殺步闡全家及其部下首要的將吏,自將軍以下,請(qǐng)求赦免的人有幾萬。4.高尚的品德,眾多的百姓,強(qiáng)盛的國(guó)力,社會(huì)的安定?!窘馕觥?.本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語(yǔ)意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。B項(xiàng),“侔”,結(jié)合句意國(guó)力相等,則安定之國(guó)制服混亂之國(guó)分析,“弱小”錯(cuò)誤。應(yīng)該譯為相等,齊等。故選B。2.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng),“宜都太守雷譚要求極為懇切,將領(lǐng)們聽從他的命令去攻打一次”錯(cuò)誤。結(jié)合“宜都太守雷譚言至懇切,抗欲服眾,聽令一攻”分析,“宜都太守雷譚言至懇切,抗欲服眾”才“聽任一攻”。故選B。3.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“恃”,依恃;“徒”,只不過,只是;“此”,代詞,這;“乃”,表判斷,是;“之”,助詞,的;“末事”,最次的條件;“智者”,明智之人;“之”,主謂之間取消句子獨(dú)立性。(2)“遂”,連詞,于是;“陷”,攻陷、攻占;“誅”,誅殺;“此”,代詞,指將軍;“赦”,赦免。4.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。題干問的是“文中陸抗認(rèn)為能征服天下的主要原因有哪些?請(qǐng)根據(jù)第二段內(nèi)容概括”,立足文本第二節(jié)內(nèi)容分析概括。結(jié)合“臣聞德均則眾者勝寡,力侔則安者制危,蓋六國(guó)所以兼并于強(qiáng)秦,西楚所以北面于漢高也”分析,為臣聽說君主德行相等,而民眾多者勝過民眾少者,國(guó)力相等,則安定之國(guó)制服混亂之國(guó),這大概是六國(guó)所以被強(qiáng)秦兼并,西楚所以為漢高祖打敗的原因罷。陸抗認(rèn)為能征服天下的主要原因有高尚的品德,眾多的百姓,強(qiáng)盛的國(guó)力,社會(huì)的安定?!军c(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ),往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。參考譯文:陸抗傳陸抗,字幼節(jié),是孫策的外孫。陸遜死時(shí),陸抗二十歲,被任命為建武校尉永安三年(260),被授假節(jié)職權(quán)。孫皓即位,加授陸抗鎮(zhèn)軍大將軍,兼任益州牧。陸抗聽說朝廷政令多有失誤之處,深為憂慮,于是上疏說:“為臣聽說君主德行相等,而民眾多者勝過民眾少者,國(guó)力相等,則安定之國(guó)制服混亂之國(guó),這大概是六國(guó)所以被強(qiáng)秦兼并,西楚所以為漢高祖打敗的原因罷。如今敵國(guó)跨據(jù)四方,并非只有關(guān)右之地;割據(jù)九州,豈只鴻溝以西的土地而已。我國(guó)外無盟國(guó)可援,內(nèi)無西楚那樣強(qiáng)大,政務(wù)缺乏生氣,百姓不得安定,而議論國(guó)事者所依恃的條件,只不過大江高山,圍隔著我國(guó)的疆域,這不過是守衛(wèi)國(guó)家最次的條件,不是明智之人首要考慮的事情。臣下常常追憶戰(zhàn)國(guó)各國(guó)存亡的跡象,近觀劉漢王朝滅亡的征兆,考證典籍,應(yīng)驗(yàn)實(shí)事,深夜撫枕不能入睡,面對(duì)飯菜忘記進(jìn)餐。鳳凰元年(272),西陵督步闡占據(jù)城池發(fā)動(dòng)叛亂,派人前往晉國(guó)投降。陸抗聽到這一消息,當(dāng)日部署各軍,命令將軍左奕、吾彥、蔡貢等直接挺進(jìn)西陵,下令各軍軍營(yíng)再加修堅(jiān)固的圍墻,自赤溪到故市,對(duì)內(nèi)則圍困步闡,對(duì)外則防止敵軍,陸抗日夜催促督責(zé),如同敵軍已經(jīng)來到,全軍將士甚感困苦。諸將都勸諫陸抗說:“現(xiàn)在以三軍精銳,急速進(jìn)攻步闡,等到晉軍救援前來,步闡一定已被攻克。何必勞累修筑圍墻,讓士兵和百姓困苦不堪呢?”陸抗說:“這座城池城墻堅(jiān)固地勢(shì)險(xiǎn)要,城內(nèi)糧草充裕,而且所修繕的防御工事和配置的防御器械,都是我以前詳細(xì)規(guī)劃安排的?,F(xiàn)在我們反過來去攻打,既不能很快攻克,且北方救兵一定要趕來,敵人來后我們沒有防備,則里外受敵,以什么抵抗他們呢?”諸將都想急于攻打步闡,陸抗總是不答允。宜都太守雷譚要求極為懇切,陸抗為了使眾將信服,便聽任他們?nèi)スゴ蛞淮?。進(jìn)攻果然不利,防御圍墻由是得以完工。晉車騎將軍羊祜率軍前向江陵進(jìn)發(fā),諸將都認(rèn)為陸抗不宜率軍西上,陸抗說:“江陵城池堅(jiān)固兵力充足,沒有什么擔(dān)憂的。假如敵人攻占江陵,也一定防守不住,我們所受損失很小。但如果讓西陵與敵人聯(lián)結(jié)起來,則南山諸族夷人都將騷動(dòng)擾亂,則我憂慮的事情,就不是一下子說得清楚的。我寧愿放棄江陵而奔赴西陵,何況江陵十分牢固!”當(dāng)初,江陵地勢(shì)平曠,道路通便,陸抗下令江陵督張咸修造一道大堰攔水,浸沒平原中心,借以阻止敵人進(jìn)攻和內(nèi)部叛亂。羊祜想利用大堰蓄的水域,浮船運(yùn)糧,揚(yáng)言要?dú)У舸笱咦尣奖ㄐ小j懣孤犝f,讓張咸當(dāng)即毀掉大堰羊祜至當(dāng)陽(yáng),聽說大堰已毀,乃改船運(yùn)為車運(yùn),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。晉國(guó)巴東監(jiān)軍徐胤率水軍前至建平,荊州刺史楊肇前至西陵。陸抗命令張咸固守江陵,公安督孫遵巡視長(zhǎng)江南岸抵御羊祜,水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬抵御徐胤,陸抗親自統(tǒng)率三軍,憑借軍營(yíng)圍墻對(duì)抗楊肇。吳國(guó)將軍朱齊、營(yíng)都督俞贊逃跑投降楊肇。陸抗說:“俞贊是我軍中的老辦事人員,知道我方虛實(shí)底細(xì)的人,我常擔(dān)心夷兵素不精練,如果敵人攻圍,必定先從夷兵防守處下手?!碑?dāng)夜就撤換夷兵,全用吳軍老將替代設(shè)防。次日,楊肇果然進(jìn)攻原先夷兵的防守處,陸

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