淺談農(nóng)村中職學校校園文化活力提升-以祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校為例

淺談農(nóng)村中職學校校園文化活力提升-以祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校為例

[內(nèi)容提要]文化軟實力是中職學校競爭的核心體現(xiàn)，也是中職學校內(nèi)涵建設的綜合呈現(xiàn)。祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校近幾年不斷提升職業(yè)教育校園文化吸引力，學校將職教文化的自信力與內(nèi)涵建設升級結合在一起，從文化環(huán)境建設、精神高地打造、發(fā)展內(nèi)驅(qū)動力推進學校文化軟實力的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)已成長為湖南省辦學規(guī)模最大的中職學校之一，現(xiàn)有在校學生達9620人。2019年獲評“全國教育系統(tǒng)先進集體”。[Keys]農(nóng)村中職學校；校園文化；活力提升一、農(nóng)村中職學校校園文化建設的重要性“學校文化是物質(zhì)文化和精神文化的總和”，是學校的“靈魂”和“統(tǒng)領”。文化軟實力是中職學校競爭的核心體現(xiàn)，也是中職學校內(nèi)涵建設的綜合呈現(xiàn)。教育部《中等職業(yè)學校德育大綱(2014年修訂)》規(guī)定了國家對中等職業(yè)學校德育工作和學生德育的基本要求,并把校園文化建設作為實現(xiàn)德育目標的有效途徑,明確指出中等職業(yè)學?！耙訌娦@文化建設,優(yōu)化育人環(huán)境,要建設體現(xiàn)社會主義特點,時代特征和職業(yè)學校特色的校園文化,形成良好的校風、教風和學風?！睆膶嵺`來看，凡是校園文化基礎雄厚的中職學校，其育人效果和辦學成績都十分優(yōu)良。祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校(以下簡稱祁陽職中)近幾年不斷提升職業(yè)教育校園文化吸引力，成功突破了農(nóng)村中職學校發(fā)展瓶頸，現(xiàn)有在校學生9620人，2019年獲評“全國教育系統(tǒng)先進集體”。二、農(nóng)村中職學校校園文化建設面臨的主要問題首先，校園文化建設定位不準。主要是因為部分中職學校受生源減少、財政撥款縮水等因素影響，學校財政難以承受校園文化建設項目，他們考慮更多的是學校的生存問題，沒有更多的財力與精力投入到校園文化建設之中。這一現(xiàn)象在農(nóng)村中職學校表現(xiàn)更為突出。其次，校園文化特色不夠鮮明。由于職業(yè)教育創(chuàng)建較晚，校園文化大多模仿普通高中，沒有自己的特色。針對中職學校育人目標和辦學方向的特殊性，應當不斷強化其職業(yè)教育的角色身份，推動建設以體現(xiàn)社會主義特點、時代特點和職教特色的校園文化。第三，與內(nèi)涵提升融合不夠密切。就學界而言，研究校園文化多從核心理念、制度、環(huán)境、行為四個層面著手，但對于管理者而言，校園文化應當與內(nèi)涵提升密切融合在一起。尤其當前，農(nóng)村中職學校內(nèi)涵建設亟待提升，校園文化如果不能與內(nèi)涵提升密切融合在一起，就會成為一張沒有內(nèi)涵與靈魂的外殼。三、農(nóng)村中職學校校園文化活力提升的主要策略（一）領導重視，為校園文化發(fā)展提供強大支撐農(nóng)村中職學校校園文化建設離不開當?shù)芈殬I(yè)教育環(huán)境。祁陽職中積極爭取祁陽縣委、縣政府大力支持，連續(xù)多年將學校國示范、省卓越校等重大建設項目列入全縣重點建設項目。同時，積極推進校園綠化、美化、亮化、文化等“四化”建設，構建校園視覺、聽覺元素，讓每一面墻壁說話，讓每一處環(huán)境育人，校容校貌煥然一新。同時，各級領導部門來校開展教育活動，極大豐富了校園文化內(nèi)涵，提升了文化品位。學校高度重視校園文化建設，制訂校園文化建設中長期發(fā)展規(guī)劃，逐年落實；每年組織校園文化建設專項工作研究會議，抓好校園文化重點建設項目1～2個。如2017年度“課堂文化建設年”，2018年度“人才培養(yǎng)工程”，2019年“智慧校園”等。（二）文化自信，打造校園文化精神高地思想是行動的指南，當前中職學校各種辦學困局產(chǎn)生的根本原因是缺乏文化自信，辦學方向不明，教學方法陳舊，習慣于普高的教學方法，一本書，一支粉筆，教室里種稻田，黑板上開機器；專業(yè)開設多，什么專業(yè)熱門就開什么專業(yè)；教材體系沿襲學科體系，不能對接職業(yè)崗位技術需求，重理論、輕實踐；管理模式不能適應中職學生心理特征，導致管理缺乏活力，有的學校甚至不敢嚴格管理，嚴重違紀學生也不敢開除，常常出現(xiàn)“上課睡一片、下課瘋一片”的情況。針對這種情況，祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校校領導班子堅定地認為，打鐵還須自身硬，中職學校要改革，就要有堅定的職業(yè)教育文化自信。首先，正本清源，高舉職業(yè)教育校園文化旗幟。為此，學校提出了“辦學以市場為中心，教育以學生為中心，教學以質(zhì)量為中心，工作以績效為中心”的辦學思路，樹立“理論為精、實踐為重、技能為先、人格為本”的辦學理念，并發(fā)布了“崇德、尚能、求實、創(chuàng)新”的新校訓。第二步，描繪藍圖，凝聚信心。學校發(fā)展規(guī)劃既是學校發(fā)展的藍圖，又是凝聚全校教職員工的信心源泉；要善于將學校發(fā)展規(guī)劃與國家和省、市重大職業(yè)教育建設項目結合，以項目建設推動校園文化換檔升格。第三步，強化“產(chǎn)教融合”機制，謀好“專業(yè)布局”大勢。由于突出了職業(yè)教育的自身特色，增強了中職學校師生們的文化自信和凝聚力，校園文化有了精神高地，確保了教育教學改革有了方向和定力，最終幫助學校走出了辦學困局。（三）內(nèi)涵提升，增強校園文化發(fā)展內(nèi)驅(qū)動力校園文化建設千頭萬緒，農(nóng)村中職學校管理者必須著眼內(nèi)驅(qū)動力來推進學校文化軟實力的持續(xù)發(fā)展。祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校的經(jīng)驗是：黨建引領，大力推進現(xiàn)代治理能力建設。一是全面對標，規(guī)范學校辦學行為。成立行政管理建設工作領導小組，加大依法治校力度，以《學校章程》為總綱，制定和完善各項制度，組織制定了包括《學校財務管理制度》《校企合作企業(yè)遴選標準》《專業(yè)人才培養(yǎng)辦法》《德育學分實施辦法》等在內(nèi)120余項規(guī)章制度，這些規(guī)章制度覆蓋了學校工作的各個環(huán)節(jié)，確保學校各項工作科學有序開展。依法規(guī)范教師從教，不斷強化師德師風建設，加強《教學管理條例》《學生實習管理辦法》《學生違規(guī)處理辦法》等教育教學行為管理，杜絕一切亂辦班、亂補課、亂收費等違法、違規(guī)現(xiàn)象。不斷完善學生“德育學分制”，將教育懲誡與學生日常行為量化考核工作結合起來，分段實施教育懲誡，給予學生改正錯誤的充分時間和機會。二是強化考核，不斷完善科學精細的管理體制。大力貫徹“依法辦學，依章治校”治校方略，大力推行民主化管理；不斷完善教代會制度，堅持“班子決策，校長負責”制，引入競爭機制和考評機制。打破中層領導終身制，實行聘請制和輪崗制，每年對在任干部進行民主測評，優(yōu)勝劣汰。對全體教職員工實行聘任制，實行動態(tài)管理；同時實行精細化管理，嚴格考核細則，獎勤罰懶，優(yōu)教優(yōu)酬。抓實教學常規(guī)和教師出勤制度的落實，做到一天一公布，一周一小結，一月一總結。完善的制度、競爭的機制與精細的管理，成為學校制度管理的三大基石，校風、教風、學風建設成效顯著。人才興校，建設一支強有力的師資隊伍。學校高度重視新時代教師隊伍建設，通過念好“招、管、評、培、提”五字訣，全面打通教師——尤其是中青年教師成長通道。一是因才施策，加快職業(yè)教育優(yōu)秀人才引進。2018～2020年，學校通過人才引進、公開招考、縣內(nèi)調(diào)入、外聘等多種方式，引進、招考專任教師135名，新增外聘教師24名?，F(xiàn)有正高級職稱教師1名，副高級職稱教師88名；有國家職業(yè)院校教學名師1名、“芙蓉教學名師”1人、特級教師2人、省專業(yè)帶頭人10人、省職業(yè)教育專家?guī)斐蓡T6人。二是強化培養(yǎng)，積極培育新時代“四有”好教師。抓實、抓細教職工思想政治工作，將黨建元素、廉潔教育滲透到校園每一處；多渠道、多方式開展教師培訓，支持教師參加國家、省、市、縣、校“五級培訓”，加強教學、實訓、班主任工作管理辦法培養(yǎng)；改變單一的以成績評定辦法，豐富評價內(nèi)容，出臺技能競賽、教學競賽、“文明風采”競賽等相關獎勵制度。三是精準培養(yǎng)，不斷提升教育科研能力。制訂《祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校教學成果獎勵制度（試行）》，由學校教科室負責實施。2019、2020兩個年度，共申報省級課題5個、市級課題26個，在公開出版的刊物上發(fā)表論文達50余篇，獲省級教學論文獎項30余篇次。在湖南省首屆職業(yè)教育教學成果評比中，該校共獲得省級獎項10余個。德育為先，打造三位一體德育文化。一是積極構建三位一體的育人機制。成立德育工作和學生管理領導小組，大力推進以學生自治能力建設為引領的社團建設，積極開展豐富多彩的社團活動，積極開展青年教師班主任工作培訓。成立家長委員會，積極創(chuàng)辦家長學校，聘請縣公安局相關領導擔任法制副校長，聘請雷運姣、陳昌世等社會名流和事業(yè)有成的校友擔任義務輔導員。二是廣泛開展豐富多彩的德育活動。大力踐行以學生自治為核心的“四全”管理模式，構建了包含興趣社團、文體素養(yǎng)、技能競賽、志愿服務、法制安全等內(nèi)容廣泛的活動評價體系。積極開展“技能標兵”“衛(wèi)生之星”“感動職中”“校園創(chuàng)客”等示范活動。做好留守學生、心理障礙學生和“四類學生”的關愛工作。三是充分發(fā)揮德育示范引領作用。德育工作成效顯著，“全面德育機制”和“四全”管理模式，在全省甚至全國推廣。學校先后獲評“全國禁毒教育‘6.27工程’示范學?！薄叭珖谌龑谩P愛明天普法先行’青少年普法活動優(yōu)秀組織獎”“Y市安全文明校園”“Y市示范性家長學?！薄癥市文明校園”（首屆）。質(zhì)量強校，不斷提升教學質(zhì)量。一是抓實抓細教學常規(guī)。每學期期初、期末一個月，均為學風學紀整頓月，通過整頓評比，促進學風學紀提升；通過領導督導、行政督查、教、實兩處查堂三結合辦法，促進活力高效課堂建設。二是全面推進教學改革。在一二年級部分專業(yè)實行分層教學，大膽打破原有的學科式課程體系，按“課崗對接、課證融合”原則，構建了模塊化課程體系。專業(yè)課教學拉進“理實一體”實訓車間，開展“教學做考”四位一體的項目化教學，并由此推進升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)輔導。三是大幅提升教學質(zhì)量。近三年來，學生在全國、省、市各級各類競賽中獲獎近200項，參加全國、省、市職業(yè)院校學生技能競賽獲獎達90余人次，在全省、全市技能抽查中，優(yōu)秀率、合格率均為100%。終身發(fā)展，全面深化實訓、就業(yè)與安全健美工作。一是是加快推進專業(yè)建設。積極對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才市場需求，構建“3大專業(yè)群6個重點專業(yè)”體系，專業(yè)建設和課程開設高度契合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。工業(yè)機器人專業(yè)是“