2023年農(nóng)村小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?農(nóng)村小學關(guān)?愛留守兒童?工作總結(jié)?一開始對”?留守兒童”?這詞有些陌?生，只聽說?過，不知道?具體代表什?么，而通過?學校跟留守?兒童結(jié)對這?樣的活動逐?漸了解起來?。由于父母?外出務(wù)工經(jīng)?商，大批未?成年人留在?戶籍所在地?而不能和父?母共同生活?，因而由祖?父母、外祖?父母或親友?撫養(yǎng)、教育?和管理，就?這樣，一個?新的弱勢群?體“留守兒?童“形成了?。他們普遍?存在親情缺?失和家教缺?位，在學習?、生活、安?全、健康等?方面存在突?出問題。因?此學校__?_了與留守?兒童結(jié)對的?活動，開展?了一系列的?工作，幫助?他們解決學?習生活中遇?到的實際困?難和問題，?促進他們健?康成長。?在關(guān)愛留守?兒童結(jié)對活?動中，第一?眼見到林鑫?感覺他是活?潑的小男孩?，但是與他?交談時感覺?他還是比較?內(nèi)向的，記?得當時問他?一些情況時?，會猶豫會?兒再說，有?時就會點頭?，也可能怕?生吧。不過?，他始終都?是帶著可愛?的笑容。?有時通過電?話詢問他的?一些情況，?但是很多時?候會出現(xiàn)問?題，就是與?___溝通?問題。都是?用方言講話?，也聽不懂?普通話，沒?辦法只有聯(lián)?系在外打工?的媽媽，所?以交流的時?間減少了。?從這樣的情?況可以看出?周圍的環(huán)境?對留守兒童?影響極大。?留守兒童?缺失的是親?情，而作為?代理家長的?我們雖然不?能讓他們感?受到父母般?的親情，但?是我們可以?用我們的行?動，讓他們?體會到社會?上還有人關(guān)?愛他們的，?這世界是充?滿愛的。盡?自己所能幫?助他們，這?是我們的義?務(wù)，也是我?們的責任。?伴隨著他們?的成長，我?們也在逐漸?地成長。?通過這樣的?活動，我想?我學到了許?多。最重要?的是，“留?守兒童”在?我心中不再?是簡單的一?個概念，簡?單的一個特?殊群體，而?是一個個兒?童無比沉重?的現(xiàn)實處境?，(是一個?個殘酷而又?無奈的生活?!因而，每?個人都要從?心底萌生責?任感，__?_留守兒童?問題，用心?去關(guān)愛他們?。同時，?作為班主任?的我們應(yīng)該?充分利用自?己的優(yōu)勢，?不僅僅__?_留守兒童?，對于社會?上的弱勢群?體，我們都?應(yīng)不遺余力?地去幫助他?們。當然，?也要讓更多?的群體__?_他們，確?切地給予幫?助。因為社?會的和諧，?需要你我共?同維護;社?會的穩(wěn)定，?需要你我共?同保持。?從現(xiàn)在做起?，從身邊做?起。即使一?點點的付出?，也是不小?的貢獻。只?要有心付出?，就能收獲?快樂。篇?二:農(nóng)村小?學關(guān)愛留守?兒童工作總?結(jié)當前全?國上下都積?極投身到市?場經(jīng)濟大潮?中，農(nóng)村越?來越多的家?庭夫妻雙雙?遠家離鄉(xiāng)，?陸續(xù)走上了?外出打工、?經(jīng)商的行列?，由于種種?原因，大批?未成年人不?能隨父母進?城讀書，成?為“留守兒?童”。調(diào)查?顯示，“留?守兒童”普?遍存在親情?缺失和家教?缺位，在學?習、生活、?安全、健康?等方面存在?突出問題。?為幫助“留?守兒童”解?決學習生活?中遇到的實?際困難和問?題，促進“?留守兒童”?健康成長，?我校以教育?擔責，以關(guān)?工委為主關(guān)?愛兒童，開?展了一系列?的工作。?一、開展“?留守兒童”?普查在我?校各個班級?對“留守兒?童”情況展?開細致的調(diào)?查，對他們?的學習、生?活、心理、?安全、健康?狀況進行調(diào)?查登記，全?面了解“留?守兒童”的?生存狀況和?成長需求，?建立“留守?兒童”檔案?。在深入調(diào)?查研究，掌?握第一手資?料的基礎(chǔ)上?，立足實際?，研究制定?切實可行的?應(yīng)對措施，?增強工作的?針對性和實?效性。二?、營造關(guān)愛?“留守兒童?”氛圍關(guān)?工委以關(guān)愛?留守兒童為?出發(fā)點，將?關(guān)愛留守兒?童問題作為?工作的一個?重要組成部?分，在學校?內(nèi)、班級內(nèi)?、社會上對?留守兒童充?分___，?對他們的學?習、生活給?予關(guān)心，在?看似簡單的?“問一問”?、“拉一拉?”中營造了?愛的氛圍，?尊重留守兒?童的人格，?滋潤了他們?渴望愛的心?靈。三、?___豐富?多彩的關(guān)愛?活動對于?每個人來說?，家是溫暖?的，對于留?守兒童來說?學校就是他?們溫暖的第?二家，老師?就是對他們?全權(quán)負責的?“父母”，?各學校在日??；顒又懈?外照顧留守?兒童:班隊?會上給留守?兒童更多傾?訴的機會，?課外輔導(dǎo)時?讓留守兒童?位于最前面?，___“?元旦”演出?也讓留守兒?童有更多的?參與面，實?踐活動中細?致地教他們?自主生活、?自護自救的?知識，這一?切就是讓留?守兒童在遠?離父母的日?子里也能健?康快樂的成?長。四、?形成關(guān)愛“?留守兒童”?的工作合力?我校在原?來的家訪制?度基礎(chǔ)上，?依據(jù)現(xiàn)有情?況，實行定?期不定期的?家訪，與留?守兒童的臨?時監(jiān)護人進?行深入的交?流與溝通，?增進了解，?尋求互助，?并對農(nóng)村的?老年監(jiān)護人?(如學生的?爺爺奶奶、?外公外婆等?)給予一定?的家教指導(dǎo)?，幫助他們?正確地管教?留守兒童。?學校教師?還充分利用?節(jié)假日、開?學這些時間?段，爭取與?留守兒童的?父母進行直?接對話，互?通信息，或?利用電話訪?問的形式及?時通報孩子?在學校的學?習生活情況?，達到學校?、社會、家?庭三位一體?，增強“留?守”學生教?育合力。?總之，留守?學生是當前?的一個社會?問題，全社?會都要關(guān)心?、關(guān)愛留守?學生，__?_留守學生?問題，學校?更應(yīng)該站在?對學生負責?、對社會負?責的政治高?度，扎實解?決好留守學?生問題，為?社會培養(yǎng)出?一代合格的?接班人。學?校有義不容?辭的責任，?要努力探索?促使留守學?生健康發(fā)展?的工作思路?，對他們要?嚴慈相濟，?使留守學生?享受到同其?他學生一樣?的教育和關(guān)?愛，利用“?留守”這一?資源，教育?留守學生學?會自理、自?立、自強，?自律，鍛煉?他們的意志?，培養(yǎng)堅韌?、獨立的個?性，形成健?全的人格，?促使他們健?康的茁壯的?成長。篇?三:農(nóng)村小?學關(guān)愛留守?兒童工作總?結(jié)“留守?兒童”是一?個特殊的弱?勢群體，關(guān)?愛“留守兒?童”是全社?會的共同責?任。培養(yǎng)和?照顧好農(nóng)村?留守兒童，?是做好當前?民生工作的?重大任務(wù)，?是事關(guān)城鄉(xiāng)?社會和諧發(fā)?展和少年兒?童健康成長?的大事，各?級各部門都?高度重視，?積極參與到?關(guān)愛農(nóng)村留?守兒童的行?動中來。為?此，潤河鎮(zhèn)?中心幼兒園?特制定關(guān)愛?留守幼兒工?作計劃。?一、高度重?視，努力營?造關(guān)愛氛圍?關(guān)愛留守?兒童，為留?守兒童辦實?事、做好事?、促進留守?兒童健康、?快樂、全面?地成長，對?加快___?新農(nóng)村建設(shè)?，促進農(nóng)村?社會的和諧?穩(wěn)定意義重?大?；谶@?種認識，插?花一學區(qū)幼?兒園高度重?視“留守兒?童”工作，?深入開展了?關(guān)愛活動。?針對“留守?兒童”的成?長和教育過?程中存在的?困難和問題?,采取切實?舉措,營造?關(guān)愛氛圍,?著力解決普?遍存在的親?情缺失和家?教缺位等問?題，在生活?、學習中對?“留守兒童?”倍加__?_，幫助他?們解決實際?性的困難和?問題，促進?他們快樂地?成長。二?、開展關(guān)愛?活動，享受?家的溫暖?學校、家庭?、社會是兒?童生活的三?個重要場所?，三位一體?能整合資源?，形成關(guān)愛?“留守兒童?”健康成長?的教育合力?。積極爭取?社會各界支?教助教，把?強大的教育?合力滲透到?“留守兒童?”的生活、?學習、成長?的各個方面?，加強了社?會、學校、?家庭的聯(lián)系?和合作，從?而實現(xiàn)關(guān)愛?的最大化。?我校具體注?重以下幾方?面的工作:?1、依托?家長學校促?進學校、家?庭教育的互?動。我校教?師在原來家?訪的基礎(chǔ)上?，依據(jù)現(xiàn)有?情況，實現(xiàn)?定期家訪，?與“留守兒?童”的臨時?監(jiān)護人進行?深入的交流?，增進了解?，并對農(nóng)村?的老年監(jiān)護?人(如爺爺?奶奶、外公?外婆)給予?一定的家教?指導(dǎo)，幫助?他們轉(zhuǎn)變教?育觀念，掌?握家庭教育?的科學知識?和技巧，有?效地教育好?“留守兒童?”，注重指?導(dǎo)監(jiān)護人加?強對兒童德?育的培養(yǎng)，?這對“留守?兒童”良好?品德、良行?為習慣的養(yǎng)?成，是一種?很好的教育?模式。2?、建立“留?守兒童”檔?案。各個班?級對“留守?兒童”情況?展開細致調(diào)?查，了解每?位留守幼兒?每天的思想?動向、表現(xiàn)?情況，如有?特殊情況要?及時上報學?校。對他們?在學習、生?活等活動中?的表現(xiàn)及健?康狀況進行?調(diào)查登記，?并將他們父?母的通訊地?址、電話、?務(wù)工地點以?及臨時監(jiān)護?人身體狀況?和文化程度?等有關(guān)資料?進行歸檔，?以便跟蹤管?理。使其家?長或臨時監(jiān)?護人員及時?了解“留守?兒童”在各?方面的發(fā)展?，實現(xiàn)教師?和家長的雙?向溝通。?3、每周每?位教師至少?家訪或與留?守幼兒的代?理家長溝通?，了解他們?在家表現(xiàn)和?生活情況，?及時發(fā)現(xiàn)并?幫助解決生?活上遇到的?困難。老師?姚經(jīng)常與留?守幼兒現(xiàn)在?監(jiān)護人聯(lián)系?，形成家庭?與學校教育?一體化。幼?兒園教師要?主動與留守?兒童結(jié)對子?，當兒童的?“代管家長?”，做孩子?生活的知情?人，學習的?引路人，成?長的保護人?，為這些孩?子營造“溫?馨家園”，?向他們傳遞?無限親情、?無限的愛。?及時向代理?監(jiān)護人反饋?留守兒童在?幼兒園的學?習、交往、?生活狀況，?聽取他們的?意見和建議?。4、鼓?勵留守幼兒?積極參加_?__活動，?讓他們感受?到___的?溫暖，不再?感到孤獨。?學校要充分?發(fā)揮教育功?能，減輕留?守兒童的心?理壓力。由?于父母雙雙?外出務(wù)工，?留守兒童在?心理上存在?許多困惑與?疾病，因此?學校除提供?良好教育的?同時，更要?注重他們的?身心健康發(fā)?展，要在他?們身上傾注?的關(guān)愛，讓?他們在學校?這個大家庭?中得到的溫?暖，從而彌?補親子關(guān)系?的缺失和精?神失落，提?供一個健康?成長的平臺?。5、課?外時間，教?師要經(jīng)常與?留守兒童互?相交流、溝?通，掌握留?守兒童的思?想、生活和?學習情況，?對已缺失的?家庭教育進?行補償，使?他們走出孤?獨和憂郁的?陰影，通過?電話、家訪?等形式，對?留守兒童進?行課外輔導(dǎo)?，讓留守兒?童和其他孩?子一樣，在?老師和同學?的關(guān)心和愛?護下健康成?長。6、?除了在教學?上盡一切辦?法，提高留?守兒童的學?習成績，我?們還必須看?清，留守兒?童雖然缺失?了家的溫暖?和父母的關(guān)?心，成為特?殊的群體，?但學校應(yīng)該?成為他們溫?暖的“家”?，老師就是?他們的“父?母”，應(yīng)該?使他們成為?“特殊”的?“普通”學?生，在生活?上給予他們?無微不至的?關(guān)懷，在學?習上給予全?面細致的指?導(dǎo)，在學校?各項活動中?給他們更多?展現(xiàn)的機會?。7、是?要強化安全?教育，首先?堅持每天安?排教師將留?守學生護送?到安全路段?。確保孩子?們平安無事