【推薦】小學(xué)生作文評(píng)語

24/24【推薦】小學(xué)生作文評(píng)語小學(xué)生作文評(píng)語11.文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)2.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣3.借景抒情,托物詠志,很特色4.文章在民間傳說的根底上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味5.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理6.本文很好表達(dá)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰7.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的開展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫,9.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)開展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。10.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊表達(dá)邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。11.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段語言口語化，在平直樸實(shí)的表達(dá)中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。12.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容薄弱，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會(huì)選材。13.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。14.標(biāo)題好?！翱蘸凶莹暯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也表達(dá)了媽媽在教育“我〞的問題上用心良苦。15.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間局部抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩〞“黃澄澄〞“甜絲絲〞等詞語用得恰當(dāng)。16.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。外表看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味那么是用熱誠的童心“塑造〞全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校開展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動(dòng)活潑，有童真童趣。17.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然18.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)19.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成20.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作21.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)小學(xué)生作文評(píng)語21、簡捷交待時(shí)間，所在和效果2、語言簡潔、開篇吸引人。3、以xx開頭，較有新意。前因結(jié)果娓娓道來。4、開篇簡明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形容…給人留下深刻印象。5、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。6、開頭直奔主題，也是一種寫法。7、開頭很生動(dòng)。擬人化手段的運(yùn)用使開頭顯得生動(dòng)，8、反問句開頭，吸引讀者。9、開頭直奔主題，讓人一目明了。10、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。11、局面和氣氛形貌為文章增色不少；12、對(duì)精美局部進(jìn)行傳神般的形容；點(diǎn)面聯(lián)合13、簡樸先容環(huán)境，天然過渡到下一段；14、情境形貌變更起牽掛；15、充實(shí)運(yùn)用語言，行動(dòng)，生理形貌，使事變?cè)敿?xì)，生動(dòng)。16、扼要表達(dá)前因，舉行鋪墊。17、這一部門可以參加對(duì)話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些，18、天然承先啟后，細(xì)節(jié)形貌突出人物品格，令人沖動(dòng)。19、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。20、擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)。21、形狀形貌非常幽默，突出了…的可愛，有熏染力。22、用了列數(shù)字，舉例子的要領(lǐng)，很形象。23、過渡天然，每一段交待得很清楚。24。這部門參照課文中的例子，語言過于平板，可得當(dāng)修改，使語言重生動(dòng)。25、接納比喻，擬人等修辭手段，形象地寫出了…的美。這部門還可以睜開寫。以小見大，表現(xiàn)…26、比喻句用得精當(dāng)。參加了古詩舉行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比較，突出…27、末端蘊(yùn)藉，點(diǎn)明主題。28、竣事得有點(diǎn)突然，浮夸了。29、末端簡煉，動(dòng)人。30、末端同樣幽默。31、末端照應(yīng)應(yīng)開頭，布局完備。32、由景生情，末端天然。33、比喻形象，貼切，精美的末端可謂點(diǎn)睛之筆。34、末端彷佛沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。視察細(xì)致，形貌生動(dòng)。35、末端照應(yīng)文題，點(diǎn)明中央。36、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境形貌來襯托人物心情，非常藝術(shù)化。雜而穩(wěn)定，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。末端恰到利益所在明中央，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。37、以感覺開頭，以感覺末端。如許便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，熏染力極強(qiáng)。38、以飽滿的激—情，形貌了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。39、文章對(duì)……的氣氛渲染充實(shí)而恰到利益，對(duì)文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人驚嘆。40、切合現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的哲理，讀來令人精力發(fā)奮，感情鞭策沖動(dòng)。41、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。小學(xué)生作文評(píng)語31、“老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到快樂。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績的，相信你會(huì)做到的!〞2、“當(dāng)你把自己的“杰作〞——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣沖動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。〞3、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。4、事例表達(dá)得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。5、對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。6、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。7、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，8、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。9、脈絡(luò)清楚，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。10、詳略得當(dāng)，主次清楚，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。11、表達(dá)詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象飽滿，躍然紙上。12、以環(huán)境襯托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。13、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。14、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。15、對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。16、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?17、太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!18、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!19、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!20、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。小學(xué)生作文評(píng)語41.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內(nèi)容充實(shí)，語言簡潔凝練，對(duì)景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。〞引起讀者對(duì)人生的思索。2.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語言流暢，表達(dá)具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。3.習(xí)作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了〞一句話中出現(xiàn)了兩次“今天〞，第二個(gè)“今天〞可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，如說的話都沒用引號(hào)。4.這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。5.這是一篇抒情散文，作者通過喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章屢次點(diǎn)題，直接表達(dá)“我喜歡〞這一主題。文章語言富有詩意，娓娓道來，很有感染力。其中“問章〞應(yīng)為“文章〞。6.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。7.脈絡(luò)清楚，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。8.詳略得當(dāng)，主次清楚，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。9.表達(dá)詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象飽滿，躍然紙上。10.以環(huán)境襯托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。11.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。12.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。13.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。14.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，表達(dá)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。15.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生〞。16.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格效勞，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。17.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。18.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，局部內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。19.表達(dá)簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。20.詳略安排不當(dāng)，主次不夠清楚。小學(xué)生作文評(píng)語51、這篇演講稿告訴我們要用心感恩生活。本文開篇引題，中間局部能夠緊扣“感恩〞這個(gè)主題展開，同時(shí)選取“居里夫人、毛主席等偉人對(duì)老師表達(dá)他們感謝之情〞這些事例典型，感染每個(gè)讀者。2、這篇演講稿開頭連用四個(gè)排比句，形式新穎，大氣恢弘。第四段再用四個(gè)排比句，氣勢磅礴，展現(xiàn)了夢想的力量。整篇文章文辭有力，展現(xiàn)出小作者的大抱負(fù)。3、這是一篇在運(yùn)動(dòng)會(huì)的演講稿，文字富有激情。相信奔跑在跑道上的運(yùn)動(dòng)健兒們聽到這樣激昂的文字，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。4、本文是一篇演講稿。文章格式標(biāo)準(zhǔn)，平鋪直敘，用簡潔的語言簡單介紹了自己的競選理由，以及未來對(duì)播音主持生活的設(shè)想。雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。5、這是一篇?dú)鈩莼趾甑难葜v稿，將愛國主義精神傳遞的十分到位。先贊美進(jìn)入二十一世紀(jì)的祖國繁榮興盛，再回憶歷史中的祖國的英雄事跡，最后升華感悟我們新一代年輕人，應(yīng)當(dāng)扛起肩上重那么，為祖國奉獻(xiàn)。文章層層遞進(jìn)，很有感染力。6、這是一篇關(guān)于讀書的演講稿，文字富有激情且善于引用名言，例如：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志〞使文章的論述更加生動(dòng)有力，突出中心小作者熱愛讀書。7、這篇文章作者用“再回望一次……〞開啟每一段，將整篇文章串聯(lián)起來。作者通過選取“榕樹〞、“老師〞、“同學(xué)們〞等突出了我們隊(duì)母校的思念，表達(dá)了我們臨別母校時(shí)的依依不舍之情。8、這是一篇演講稿，作者言辭懇切，向我們講述了誠信的必要。文章語言樸實(shí)無華，但具有道理，作者能夠引用歷史事例來闡述自己觀點(diǎn)，使得語言具有說服力。作者在結(jié)尾處再次發(fā)出號(hào)召，感情真摯，表達(dá)了希望每一個(gè)人做到誠信的愿望。9、這是一篇題為“美麗的校園我的家〞的演講稿，語言富有文采且善于引用詩句。使文章的論述更加有力。表達(dá)了小作者對(duì)校園的熱愛與贊美之情，希望在這美麗的家中能收獲更多的知識(shí)。10、文章旁征博引，列舉了革命先烈為祖國拋頭顱、灑熱血的感人事跡，提醒我們?cè)谙硎芨锩晒耐瑫r(shí)，要撫今追昔，效仿先烈，提高自身修養(yǎng)，承當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。文章一、二段均采用了排比的修辭手法，氣勢磅礴，使文章節(jié)奏和諧，感情洋溢，富于文采。11、這是一篇與責(zé)任有關(guān)的演講稿，語言準(zhǔn)確且事例得當(dāng)，使文章的論點(diǎn)更加突出。文章內(nèi)容引人深思，希望小讀者能夠?qū)⒇?zé)任謹(jǐn)記于心，真正在學(xué)習(xí)和生活中成為一個(gè)有責(zé)任感的人。12、這篇演講稿開篇即用排比引出我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)聽眾的思考，接著直截了當(dāng)，說明觀點(diǎn)。文章能夠緊扣“保護(hù)資源，保衛(wèi)家園〞這個(gè)主題，精選材料，突出重點(diǎn)，展示亮點(diǎn)，并能駁斥錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，突出自己的觀點(diǎn)。文末再次呼吁，發(fā)人深省。小學(xué)生作文評(píng)語61、這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國的熱愛，語言真摯。缺乏之處：語句不通順，如“愛國就是要以建設(shè)祖國，平祖國為至上〞，應(yīng)改為“愛國就是要以建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國為至上〞。2、這篇文章的主題是“愛國〞，文中表達(dá)了各行各業(yè)的人都是在愛國。文章應(yīng)該具體地描寫自己經(jīng)歷的一件事來突出“愛國〞這個(gè)中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。3、本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次清楚且銜接自如，過渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物〞一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容。用于本文引出愛國精神似乎略有牽強(qiáng)，希望作者酌情更正。4、這是一篇表達(dá)愛國之情的文章，作者通過不同的視角，運(yùn)用多種舉例方法，無數(shù)英雄為祖國獻(xiàn)身，譜寫愛國之歌，將祖國的成長歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出作者對(duì)祖國的熱愛，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。5、這是一篇愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。6、這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。文章主要運(yùn)用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的國家。文章語言通順流利，作為二年級(jí)的學(xué)生，這是篇不錯(cuò)的文章。7、這是一篇關(guān)于愛國的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開頭的排比句更是增強(qiáng)了文章的氣勢。通過寫“表妹〞的愛國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷。8、本文是一篇愛國電影觀后感，對(duì)于日本侵略者的暴行予以強(qiáng)烈的譴責(zé)，對(duì)災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情?；ㄖ?、白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光芒。9、本文是一篇描寫愛國精神的作文，文章整體語言流暢，()鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們〞應(yīng)該怎樣做，最后表達(dá)出作者對(duì)國家的熱愛之情，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。10、這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛國精神，排比句的運(yùn)用使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。作者聯(lián)系自身，最后發(fā)出號(hào)召，有較強(qiáng)的感染力！11、這篇文章作者以演講的形式表達(dá)了自己對(duì)祖國的熱愛。文中作者通過寫國難當(dāng)頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國〞、“中華民族浴血奮斗〞等，表現(xiàn)了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號(hào)召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華〞而努力。小學(xué)生作文評(píng)語71、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).2、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些害怕，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。3、你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時(shí)?？吹侥阍诓賵錾媳谋奶纳碛埃瑲g樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課答復(fù)以下問題時(shí)聲音真響亮;同學(xué)們都說你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會(huì)更喜歡你，同學(xué)們會(huì)更樂意與你交朋友。4、當(dāng)你把自己的“杰作〞——一幅美麗的“畫〞交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣沖動(dòng)吧!這幅“畫〞是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。5、開頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。6、通過對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。7、如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。8、故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落清楚，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒有把逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)等等名稱念出來，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。10、朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會(huì)覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過一些“快嘴二嬸〞“懸河先生〞，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……〞，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口假設(shè)懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚〞，要求道：“什么?我聽不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!〞所以，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小學(xué)生作文評(píng)語8一、語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。3.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。4.語言活潑，幽默幽默，令人忍俊不禁。5.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。⑴.語言根本通順，偶有不暢。⑵.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。⑶.語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。⑷.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。二、事理：1.反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。⑴.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。⑵.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。三、情感：1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。4.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。⑴.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。⑵.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。⑷.心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。2.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。5.從多方面多角度選材，充分表達(dá)了人物的個(gè)性特征，人物形象飽滿。⑴.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。⑵.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地表達(dá)。小學(xué)生作文評(píng)語9文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。事例表達(dá)生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)活潑。文章能夠緊密聯(lián)系生活，事例表達(dá)具體生動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語言雖然并不華美，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文章按事情開展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感謝，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充分，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。事例表達(dá)得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。小學(xué)生作文評(píng)語10互評(píng)作文不僅可以讓我們學(xué)會(huì)修改別人的文章，有時(shí)機(jī)欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們?cè)谠u(píng)析、欣賞別人的文章過程中提高自己的作文水平，積累一些寫作心得，因此要重視對(duì)作文的互評(píng)、互改。一、作文批改必須遵循的原那么：〔1〕認(rèn)真地對(duì)待所評(píng)的每一篇作文。注意學(xué)生的實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)?！?〕以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔?！?〕突出重點(diǎn)，多就少改，批改結(jié)合。二、作文批改的范圍：1、批改的內(nèi)容我們所說的作文批改應(yīng)包括“批〞和“改〞兩個(gè)方面。“批〞是指對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問題以及作文中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析、說明和評(píng)定?！案抹暿菍?duì)字詞、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改。具體而言有以下內(nèi)容：〔1〕觀點(diǎn)有否錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)是否正確，思想感情是否健康?！灿^點(diǎn)〕〔2〕主題〔或中心〕是否明確、突出?！仓黝}〕〔3〕選材是否適當(dāng)，是否符合道理和事實(shí)?！策x材〕〔4〕思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整?！菜悸贰场?〕語言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。生動(dòng)的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)?！舱Z言〕〔6〕有否錯(cuò)別字、怪字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確?！沧衷~〕〔7〕作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況。(形式)2、批改符號(hào)：3、批改的方式：“眉批〞一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn)，給以必要的提示、說明、肯定和否認(rèn)?！翱偱晫懺谄菍?duì)作文總的評(píng)價(jià)，也是對(duì)本篇作文的評(píng)語?！翱偱暿歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對(duì)全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚〞等幾個(gè)方面寫出總結(jié)性的批語，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。作文“總批〞是作文的閱讀者與作者之間進(jìn)行的一種文字交流方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。對(duì)于閱讀者來說，我們應(yīng)該要及時(shí)用心地為每一個(gè)作者寫好評(píng)語，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純潔的心靈、優(yōu)美的語言描繪自己心中的世界。要求，作文的評(píng)改就顯得簡單而有法了。三、分組:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注：開展等級(jí)只要有某項(xiàng)符合要求即可得分，其中一點(diǎn)或多點(diǎn)到達(dá)要求者均可評(píng)至開展等級(jí)總分值?；ピu(píng)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，評(píng)價(jià)客觀公正，優(yōu)缺點(diǎn)兼顧。評(píng)語不得少于50字，并寫上組長姓名。45分以上的作文推薦上來。本次作文文體是議論文〔互評(píng)時(shí)要注意標(biāo)題擬的是否恰當(dāng)、開頭是否明確提出了中心論點(diǎn)、結(jié)尾局部是否簡潔、中間局部結(jié)構(gòu)是否明朗清晰〕小學(xué)生作文評(píng)語111.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。2.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我〞在大海邊散步，大海不僅給予“我〞美的享受，還引起“我〞的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我〞為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人〞。本文讀后給人以美感，引人深思。3.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。4.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。5.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？6.如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？7.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。8.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默幽默，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。9.本文三大成功之處：首先是注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。10.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。11.你的想象力是那么奇特，大膽，豐富，讓老師大吃一驚。你的`童話故事，加以神奇的想象，可謂〞獨(dú)具匠心。〞繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮，有趣。〞帽子與喇叭〞這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。12.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)決信心，催人奮進(jìn)。13.表達(dá)事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。14.你的文章象一條緩緩而流的’小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！15.文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。小學(xué)生作文評(píng)語12事例表達(dá)生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。文章前后連貫,形成完整的形象。文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。注意觀察具體事物,并展開適宜的想象,這是的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落清楚,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。語言雖然并不華美,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文章按事情開展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與幽默,讀來其樂無窮。你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些害怕，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。你是一個(gè)聰明敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰明，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!當(dāng)老師翻開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!小學(xué)生作文評(píng)語13教師評(píng)語：文章緊緊圍繞“書香相伴、夢想同行〞的主題，寫作者從對(duì)“理想的迷茫到堅(jiān)決不移〞的變化過程，突出生活中閱讀的好處。作者觀察之細(xì)微、情感之豐富，頗令人贊賞。有兩點(diǎn)很值得推崇：一是文章生活氣息濃郁，母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前,如果不是作者在生活中處處留心、單憑編造是寫不出來的；二是“我〞的情感變化，層層鋪展，心情起伏，前后照應(yīng)，這一變化過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫龍點(diǎn)睛，耐人尋味。全文語言樸實(shí)，清新，筆觸之細(xì)膩，防止了華而不實(shí)的辭藻堆砌，字里行間流露的是一種真情實(shí)感之美。教師評(píng)語：文章的構(gòu)思非常簡單，從一開始對(duì)書的如饑似渴，轉(zhuǎn)變到因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而想要放棄堅(jiān)持對(duì)書的那一份熱愛，終于，經(jīng)不住內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，便又開始了書的探索旅程，最終對(duì)書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對(duì)書的不同看法，以及對(duì)書的不同感情，表達(dá)了對(duì)書永遠(yuǎn)無法改變的熱愛和對(duì)與書相伴的強(qiáng)烈渴望。教師評(píng)語：沉著飄逸的開頭，沉著飄逸的結(jié)尾，一切的一切都讓我感受到：你在用心，認(rèn)真的寫作。你用你獨(dú)特的感受，用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時(shí)光機(jī)一樣，帶著每一個(gè)讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩情中感悟人世冷暖，品味世事無常。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，讓我們的視線回到了史鐵生，冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風(fēng)骨，感悟大師的作品。文章通篇寫了你的閱讀感受，情感真摯。但缺少了一個(gè)典型的事件，這是今后需要注意的地方。教師評(píng)語：情真意切是本文的一大亮點(diǎn)，本文以“丑小鴨〞為線索，講述了小讀者由一個(gè)靦腆、膽小的孩子，在童話《丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經(jīng)歷，同時(shí)文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經(jīng)歷讓人有話可寫，有話想寫，防止了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最后一局部缺少細(xì)節(jié)，變成天鵝后的心理活動(dòng)描寫不夠細(xì)膩，這是還需努力的方向。教師評(píng)語：本文表達(dá)了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞了書中美麗的故事、領(lǐng)略了書中蘊(yùn)含的道理，感悟了人生的真諦。作品切合主題，行文照應(yīng)著題目，真情實(shí)感流注筆端。文章謀篇圓潤，思路清晰，層次感強(qiáng)，足見構(gòu)思之巧妙。教師評(píng)語：讀完《幸福的味道》，細(xì)細(xì)品味，字里行間流露出小作者對(duì)書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡單的幸福〞。該文有三個(gè)亮點(diǎn)。最大的亮點(diǎn)是語言生動(dòng)形象，清新流暢，融進(jìn)了小作者細(xì)膩而飽滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進(jìn)取的力量源泉，具有積極的意義。其次，本文結(jié)構(gòu)清晰條理，行文嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。另外，擬題也不錯(cuò)，很能吸引讀者。在文章中，如果再和生活貼近一點(diǎn)，生活韻味會(huì)更濃。小學(xué)生作文評(píng)語14一、脈絡(luò)清楚，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。二、詳略得當(dāng)，主次清楚，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。三、表達(dá)詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象飽滿，躍然紙上。四、以環(huán)境襯托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。五、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。八、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，表達(dá)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。九、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生〞。十、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格效勞，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。十一、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。十二、語言簡練，標(biāo)準(zhǔn)，開篇吸引人。十三、開篇簡明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。十五、開頭很活潑，擬人