對(duì)小學(xué)調(diào)查報(bào)告9篇

———對(duì)小學(xué)調(diào)查報(bào)告9篇【導(dǎo)語(yǔ)】對(duì)學(xué)校調(diào)查報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了9篇優(yōu)秀的對(duì)學(xué)校調(diào)查報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的對(duì)學(xué)校調(diào)查報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報(bào)告范文第2篇對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告第3篇2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報(bào)告范文第4篇2022年網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報(bào)告第5篇師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報(bào)告第6篇師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報(bào)告第7篇網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告第8篇網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思德?tīng)顩r影響的調(diào)查報(bào)告第9篇關(guān)于對(duì)學(xué)校英語(yǔ)成果離散度大的調(diào)查報(bào)告

【第1篇】師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報(bào)告范文

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡(jiǎn)單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同班級(jí)的同學(xué)中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對(duì)某些老師的寵愛(ài)程度打算了其對(duì)該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度達(dá)80%以上?？梢?jiàn)，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五班級(jí)的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，甲組由同學(xué)喜愛(ài)的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛(ài)的老師任教，一個(gè)月后，考試成果如下。

【第2篇】對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文

當(dāng)去接觸不知道的一個(gè)狀況或大事，我們有必要認(rèn)真地調(diào)查清晰，最終將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。那么你真的會(huì)寫調(diào)查報(bào)告嗎？以下是我為大家整理的對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、問(wèn)題的提出

在學(xué)校低班級(jí)階段，大量讀寫，提前閱讀已成大勢(shì)所趨。但是低班級(jí)同學(xué)年齡較小，思維力量還不強(qiáng)，多大的識(shí)字量和教學(xué)速度適合，以及如何教給孩子正確、快速、高效的識(shí)字方法，是學(xué)校識(shí)字教學(xué)中亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)前兒童在上學(xué)校一班級(jí)以前或多或少已經(jīng)熟悉了一部分生字。為了解新生已經(jīng)把握漢字的基本狀況，為教學(xué)服務(wù)，也為了進(jìn)一步探求出既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高識(shí)字質(zhì)量，更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受力量的識(shí)字教學(xué)途徑，我們對(duì)一班級(jí)新生學(xué)前識(shí)字狀況進(jìn)行調(diào)查討論。

二、調(diào)查的內(nèi)容、方法與對(duì)象

本次討論以一班級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)文教材中應(yīng)當(dāng)把握的生字表為基本字，適當(dāng)補(bǔ)充了部分日常生活中常用字，實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)一班級(jí)新生的認(rèn)字狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分為三部分：

1、主動(dòng)情愿識(shí)字；

2、最多能熟悉200個(gè)漢字的；

3、識(shí)字的途徑。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中看到，孩子們的認(rèn)讀力量，明顯強(qiáng)于聽(tīng)寫力量。隨著社會(huì)進(jìn)展，父母對(duì)孩子的培育普遍傾注了更多的精力和愛(ài)心。很多家長(zhǎng)把教孩子識(shí)字，作為家庭教育的一種手段和衡量自己孩子是否聰慧。所以調(diào)查中發(fā)覺(jué)，認(rèn)字較多的孩子，家長(zhǎng)在引導(dǎo)上起了特別重要的作用。許多學(xué)前兒童在幼兒園或父母的啟迪下，或多或少地從幼兒讀物，日常生活中的電視節(jié)目、食品包裝盒等各方面，有意或無(wú)意地熟悉了不少漢字。而且認(rèn)字較多的孩子，對(duì)讀寫漢字都有一些主動(dòng)記憶的意識(shí)，這與家長(zhǎng)或幼兒園的老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系，使這些孩子不僅會(huì)讀，而且會(huì)寫。

四、調(diào)查結(jié)論

社會(huì)是一個(gè)寬闊的天地，只要留意引導(dǎo)，就可以從生活中學(xué)到許多的漢字。兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫力量要從小留意引導(dǎo)，這不僅對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展起到促進(jìn)作用，而且還有助于兒童智力、制造力及思維力的培育和進(jìn)展。若能把課外的識(shí)字活動(dòng)和平常的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)學(xué)得更好、更快、更活。

五、爭(zhēng)論與建議

在識(shí)字教學(xué)中，很簡(jiǎn)單忽視發(fā)揮同學(xué)的主體作用。一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，久而久之，就會(huì)使孩子感到學(xué)習(xí)漢字很困難，枯燥無(wú)味。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，開(kāi)放識(shí)字渠道，拓展識(shí)字的空間，讓孩子們用眼睛與自己身邊的漢字對(duì)話，通過(guò)多種途徑獲得文字信息，養(yǎng)成自主識(shí)字是非常有益的。引導(dǎo)和培育孩子在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。通過(guò)以上識(shí)字調(diào)查，對(duì)我們的識(shí)字教學(xué)工作也得到一些啟示。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主識(shí)字愛(ài)好蘇霍姆林斯基指出：“沒(méi)有歡欣鼓舞的'心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)?！币话嗉?jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，求知欲高，我們要以開(kāi)放的形式組織課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維。在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)同學(xué)識(shí)記生字、讀通課文的愛(ài)好。然后，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀一讀，圈一圈，使同學(xué)對(duì)生字有初步印象。在此基礎(chǔ)上，組織同學(xué)分組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論識(shí)記生字的方法，讓同學(xué)樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，想出每個(gè)字的識(shí)記方法。

2、激活想象，培育自主識(shí)字制造力低班級(jí)同學(xué)思維以詳細(xì)形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性教材支持下才能進(jìn)行。漢字有其以形表義的特點(diǎn)，每個(gè)漢字類似圖形，形象、生動(dòng)、直觀，便于想象記憶。我們可以讓同學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)、嬉戲、歌謠、對(duì)比、聯(lián)想等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去強(qiáng)化記憶，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)通過(guò)奇思妙想，去制造有效的記憶方法。

3、學(xué)以致用，開(kāi)拓自主識(shí)字的其次課堂這次學(xué)前識(shí)字調(diào)查表明：在兒童的學(xué)前生活中，他們總能通過(guò)各種渠道、或多或少接觸或熟悉一部分漢字。少兒讀物，對(duì)他們起到很大關(guān)心。為了充分利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，拓展同學(xué)自主識(shí)字的渠道，本學(xué)期，我們班將開(kāi)展課余讀書活動(dòng)，培育同學(xué)課外閱讀的好習(xí)慣。堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”，重點(diǎn)通過(guò)讀背唐詩(shī)，開(kāi)拓自主識(shí)字其次課堂，使同學(xué)在讀中鞏固所同學(xué)字，在讀中熟悉更多漢字。

4、用好教材，培育自主識(shí)字的好習(xí)慣教材后面特地設(shè)計(jì)了“熟悉偏旁部首”和每篇課文后面的“描紅”字帖，目的是讓同學(xué)把握常見(jiàn)基本筆畫的名稱、偏旁部首、和筆順。我采納小組學(xué)習(xí)、同桌互助學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)在實(shí)踐中把握如何寫英雄字的本事，在探究中感受漢字的形體美，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的過(guò)程中，寫好所識(shí)的文字。

六、調(diào)查的體會(huì)

由于字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，我校低段語(yǔ)文老師在新課改的大環(huán)境下，樂(lè)觀探究，想方設(shè)法，讓同學(xué)好學(xué)樂(lè)學(xué)，提高同學(xué)的識(shí)字效率。盡管如此，目前我輔導(dǎo)組的一小部分同學(xué)還存在著對(duì)識(shí)字不感愛(ài)好的現(xiàn)象。有的學(xué)校生學(xué)得快，忘得也快，讀寫運(yùn)用不同步，識(shí)字教學(xué)中和同學(xué)的生活聯(lián)系少親密，看圖說(shuō)話時(shí)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)不夠嫻熟，由于字識(shí)得少，部分同學(xué)朗讀水平差，書寫速度慢。通過(guò)這次調(diào)查，筆者既看到低班級(jí)同學(xué)已把握了不少漢字，但還存在一些問(wèn)題。為了全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識(shí)字方面的要求，促使我中心校低班級(jí)識(shí)字教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，為此建議

1．創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識(shí)字愛(ài)好

依據(jù)不同的課文采納合理的識(shí)字形式。一般生字較多、課文較長(zhǎng)時(shí)，可采納集中識(shí)字的形式，這樣可以節(jié)約識(shí)字時(shí)間，培育自學(xué)力量，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過(guò)多而使課文支離破裂。操作時(shí)，可讓同學(xué)從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來(lái)，賜予他們自由選擇的機(jī)會(huì)，找出自己想學(xué)、會(huì)學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正把同學(xué)放在主體的位置上，變成“我要學(xué)”。實(shí)踐證明，這種形式的集中識(shí)字，同學(xué)樂(lè)觀性高，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)，也可有意識(shí)地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

2、重視指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)識(shí)字方法

老師指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，低班級(jí)同學(xué)的識(shí)字更是如此，同學(xué)總是根據(jù)他所把握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)的。因此，老師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)不僅是讓同學(xué)把握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給同學(xué)識(shí)字的方法，不斷提高他們的識(shí)字力量，使他們能夠主動(dòng)去獵取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性學(xué)問(wèn)，以順當(dāng)完成對(duì)漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、培育同學(xué)自主識(shí)字力量，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字

當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中把握了很多方法，就可以依據(jù)字的不憐憫況加以敏捷運(yùn)用。在實(shí)踐中，同學(xué)已養(yǎng)成了查找最佳方法識(shí)字的習(xí)慣。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度耄ハ敫鞣N各樣奇妙的方法時(shí)，識(shí)字教學(xué)，不僅變得很簡(jiǎn)單而且布滿了趣味和歡樂(lè)！

我們認(rèn)為識(shí)字教學(xué)必需和同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必需體現(xiàn)開(kāi)放、敏捷、活潑的特點(diǎn)，讓同學(xué)在廣泛、生動(dòng)、好玩的活動(dòng)中樂(lè)學(xué)，提高識(shí)字力量。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，兒童最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最親密相關(guān)的，如“爸、媽、我”等。因此，我們可以從同學(xué)的愛(ài)好入手，把同學(xué)的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識(shí)字。引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，我們力求做到形式多樣，活潑生動(dòng)，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開(kāi)放性。

【第3篇】2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報(bào)告范文

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開(kāi)展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名;五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對(duì)于三班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，高班級(jí)同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級(jí)同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個(gè)人愛(ài)好。

同學(xué)在校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來(lái)自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房?jī)?nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒(méi)有家長(zhǎng)的管護(hù)狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長(zhǎng)管護(hù)，簡(jiǎn)單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級(jí)同學(xué)有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高班級(jí)同學(xué)在家長(zhǎng)監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問(wèn)題及建議

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報(bào)、樹(shù)葉貼等等，豐富課外學(xué)問(wèn)，同學(xué)還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與班級(jí)名片設(shè)計(jì)活動(dòng)、參與班級(jí)平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問(wèn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等電子板報(bào)編輯、參加班級(jí)主頁(yè)的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁(yè)制作的競(jìng)賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動(dòng)、還可以參與班級(jí)群的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂(lè)趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識(shí)，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來(lái)危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡(jiǎn)單被外界干擾，自我愛(ài)護(hù)力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機(jī);有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長(zhǎng)，要加強(qiáng)同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(zhǎng)不強(qiáng)硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機(jī)房由家長(zhǎng)和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂(lè)園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，建立自己的主頁(yè);網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動(dòng)物、汽車、飛機(jī)等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問(wèn);網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì)繪畫、手工等等;參加爭(zhēng)論、參與競(jìng)賽;參與學(xué)校及班級(jí)網(wǎng)上平臺(tái)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論;參與征文、繪畫等競(jìng)賽。

總之，通過(guò)正面引導(dǎo)、教育以及對(duì)同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)起到樂(lè)觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第4篇】2022年網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開(kāi)展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名;五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對(duì)于三班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，高班級(jí)同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級(jí)同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個(gè)人愛(ài)好。

同學(xué)在校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來(lái)自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房?jī)?nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒(méi)有家長(zhǎng)的管護(hù)狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長(zhǎng)管護(hù)，簡(jiǎn)單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級(jí)同學(xué)有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高班級(jí)同學(xué)在家長(zhǎng)監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問(wèn)題及建議

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報(bào)、樹(shù)葉貼等等，豐富課外學(xué)問(wèn)，同學(xué)還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與班級(jí)名片設(shè)計(jì)活動(dòng)、參與班級(jí)平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問(wèn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等電子板報(bào)編輯、參加班級(jí)主頁(yè)的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁(yè)制作的競(jìng)賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動(dòng)、還可以參與班級(jí)群的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂(lè)趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識(shí)，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來(lái)危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡(jiǎn)單被外界干擾，自我愛(ài)護(hù)力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機(jī);有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長(zhǎng)，要加強(qiáng)同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(zhǎng)不強(qiáng)硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機(jī)房由家長(zhǎng)和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂(lè)園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，建立自己的主頁(yè);網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動(dòng)物、汽車、飛機(jī)等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問(wèn);網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì)繪畫、手工等等;參加爭(zhēng)論、參與競(jìng)賽;參與學(xué)校及班級(jí)網(wǎng)上平臺(tái)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論;參與征文、繪畫等競(jìng)賽。

總之，通過(guò)正面引導(dǎo)、教育以及對(duì)同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)起到樂(lè)觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第5篇】師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報(bào)告

師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡(jiǎn)單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同班級(jí)的同學(xué)中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對(duì)某些老師的寵愛(ài)程度打算了其對(duì)該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度達(dá)80%以上。可見(jiàn)，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五班級(jí)的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，甲組由同學(xué)喜愛(ài)的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛(ài)的老師任教，一個(gè)月后，考試成果如下：

表，盡在酷貓寫作。

【第6篇】師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡(jiǎn)單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同班級(jí)的同學(xué)中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對(duì)某些老師的寵愛(ài)程度打算了其對(duì)該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度達(dá)80%以上?？梢?jiàn)，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五班級(jí)的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，甲組由同學(xué)喜愛(ài)的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛(ài)的老師任教，一個(gè)月后，考試成果如下。

【第7篇】網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開(kāi)展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名；五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

【第8篇】網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思德?tīng)顩r影響的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思德?tīng)顩r影響的調(diào)查報(bào)告范文

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開(kāi)展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名；五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

（二）調(diào)查內(nèi)容

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對(duì)于三班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，高班級(jí)同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級(jí)同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92％。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個(gè)人愛(ài)好。

同學(xué)在校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來(lái)自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房?jī)?nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒(méi)有家長(zhǎng)的管護(hù)狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長(zhǎng)管護(hù)，簡(jiǎn)單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級(jí)同學(xué)有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高班級(jí)同學(xué)在家長(zhǎng)監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

（二）問(wèn)題及建議

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報(bào)、樹(shù)葉貼等等，豐富課外學(xué)問(wèn)，同學(xué)還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與班級(jí)名片設(shè)計(jì)活動(dòng)、參與班級(jí)平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問(wèn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等電子板報(bào)編輯、參加班級(jí)主頁(yè)的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁(yè)制作的競(jìng)賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動(dòng)、還可以參與班級(jí)群的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂(lè)趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識(shí)，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來(lái)危害；有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等；還有的`學(xué)校生簡(jiǎn)單被外界干擾，自我愛(ài)護(hù)力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機(jī)；有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長(zhǎng)，要加強(qiáng)同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(zhǎng)不強(qiáng)硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機(jī)房由家長(zhǎng)和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂(lè)園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作；網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，建立自己的主頁(yè)；網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動(dòng)物、汽車、飛機(jī)等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問(wèn)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì)繪畫、手工等等；參加爭(zhēng)論、參與競(jìng)賽；參與學(xué)校及班級(jí)網(wǎng)上平臺(tái)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論；參與征文、繪畫等競(jìng)賽。

總之，通過(guò)正面引導(dǎo)、教育以及對(duì)同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)起到樂(lè)觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第9篇】關(guān)于對(duì)學(xué)校英語(yǔ)成果離散度大的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：xx年４月5日——xx年５月5日

調(diào)查地點(diǎn)：榆中縣文成學(xué)校

調(diào)查對(duì)象：文成學(xué)校在校同學(xué)

調(diào)查方法:問(wèn)卷調(diào)查、同學(xué)訪談

調(diào)查人：劉生貴

近年來(lái)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)在許多學(xué)校重視起來(lái)，與此相關(guān)的作為作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一的考試成果越來(lái)越受到關(guān)注，但在校同學(xué)中，尤其是大班額的學(xué)校普遍存在著同學(xué)成果離散度大的現(xiàn)象，從高分成果到低分成果各個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)都有。從而反映出我們的英語(yǔ)教學(xué)狀況的某些方面，在英語(yǔ)教育XX不斷推動(dòng)的簡(jiǎn)單背景下，如何提高學(xué)校英語(yǔ)的同學(xué)成果，提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和英語(yǔ)綜合力量已成為眾多學(xué)校關(guān)注的共同問(wèn)題，為了全面了解同學(xué)英語(yǔ)成果離散度大和他們對(duì)教學(xué)的要求，以找出問(wèn)題，探究解決方案，我們于xx年4月開(kāi)展了一次抽樣調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映的問(wèn)題有肯定的代表性，對(duì)同類學(xué)校改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，制定相關(guān)的指導(dǎo)策略有肯定的參考價(jià)值。

一、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象為榆中縣文成學(xué)校同學(xué)，在調(diào)查同學(xué)中按班級(jí)和班級(jí)進(jìn)行分層抽樣，其發(fā)放問(wèn)卷邀請(qǐng)200份，回復(fù)問(wèn)卷101份，回收率50％，調(diào)查形式以調(diào)查問(wèn)卷為主，同時(shí)，我們還通過(guò)與同學(xué)訪談，深化同學(xué)所在班級(jí)了解狀況等方式對(duì)調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展，此次調(diào)查以兩個(gè)緯度綻開(kāi)，一是從同學(xué)自身的主觀努力程度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行考察，以了解同學(xué)學(xué)習(xí)的基本狀況。二是考察客觀行為英語(yǔ)教學(xué)的影響。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）同學(xué)主觀行為對(duì)成果的影響

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，難以成就長(zhǎng)久愛(ài)好。

我校同學(xué)中農(nóng)夫工子女以及周邊郊區(qū)農(nóng)夫子女偏多，老師家校聯(lián)系工作也做得不夠到位，絕大部格外來(lái)民工同學(xué)的家長(zhǎng)文化水平一般都不是很高，因此，一些家長(zhǎng)還沒(méi)有正確地熟悉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不重視，不留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且在社會(huì)的觀念的影響下，家長(zhǎng)熟悉也各不相同，這也就造成了部分家長(zhǎng)和孩子對(duì)英語(yǔ)的重視，奠定了他們優(yōu)秀的基礎(chǔ)；部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)的忽視，對(duì)孩子英語(yǔ)作業(yè)檢查監(jiān)督較少,無(wú)形當(dāng)中給孩子造成了學(xué)校主要以學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主，而其他課程只是一些補(bǔ)充罷了的思想誤區(qū),成就了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣好差參差不齊的起因。此外，課外學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)淡薄，依據(jù)記憶規(guī)律，這種英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)愛(ài)好，不利于樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。從而漸漸拉開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差距。

2.大班教學(xué)，班容量過(guò)大，影響教學(xué)質(zhì)量。

在我校，采納的是大班教學(xué)。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過(guò)40人每班。但大部分班容量達(dá)到50到60人左右。由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，老師無(wú)法關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，只能青睞于表現(xiàn)樂(lè)觀、勇躍的同學(xué)，忽視對(duì)性格內(nèi)向同學(xué)的培育。另一方面，老師無(wú)法抽出較多時(shí)間為學(xué)困生指導(dǎo)、復(fù)習(xí)。

【導(dǎo)語(yǔ)】對(duì)學(xué)校調(diào)查報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了9篇優(yōu)秀的對(duì)學(xué)校調(diào)查報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的對(duì)學(xué)校調(diào)查報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

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【第1篇】師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報(bào)告范文

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡(jiǎn)單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同班級(jí)的同學(xué)中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對(duì)某些老師的寵愛(ài)程度打算了其對(duì)該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度達(dá)80%以上?？梢?jiàn)，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五班級(jí)的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，甲組由同學(xué)喜愛(ài)的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛(ài)的老師任教，一個(gè)月后，考試成果如下。

【第2篇】對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文

當(dāng)去接觸不知道的一個(gè)狀況或大事，我們有必要認(rèn)真地調(diào)查清晰，最終將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。那么你真的會(huì)寫調(diào)查報(bào)告嗎？以下是我為大家整理的對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、問(wèn)題的提出

在學(xué)校低班級(jí)階段，大量讀寫，提前閱讀已成大勢(shì)所趨。但是低班級(jí)同學(xué)年齡較小，思維力量還不強(qiáng)，多大的識(shí)字量和教學(xué)速度適合，以及如何教給孩子正確、快速、高效的識(shí)字方法，是學(xué)校識(shí)字教學(xué)中亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)前兒童在上學(xué)校一班級(jí)以前或多或少已經(jīng)熟悉了一部分生字。為了解新生已經(jīng)把握漢字的基本狀況，為教學(xué)服務(wù)，也為了進(jìn)一步探求出既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高識(shí)字質(zhì)量，更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受力量的識(shí)字教學(xué)途徑，我們對(duì)一班級(jí)新生學(xué)前識(shí)字狀況進(jìn)行調(diào)查討論。

二、調(diào)查的內(nèi)容、方法與對(duì)象

本次討論以一班級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)文教材中應(yīng)當(dāng)把握的生字表為基本字，適當(dāng)補(bǔ)充了部分日常生活中常用字，實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)一班級(jí)新生的認(rèn)字狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分為三部分：

1、主動(dòng)情愿識(shí)字；

2、最多能熟悉200個(gè)漢字的；

3、識(shí)字的途徑。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中看到，孩子們的認(rèn)讀力量，明顯強(qiáng)于聽(tīng)寫力量。隨著社會(huì)進(jìn)展，父母對(duì)孩子的培育普遍傾注了更多的精力和愛(ài)心。很多家長(zhǎng)把教孩子識(shí)字，作為家庭教育的一種手段和衡量自己孩子是否聰慧。所以調(diào)查中發(fā)覺(jué)，認(rèn)字較多的孩子，家長(zhǎng)在引導(dǎo)上起了特別重要的作用。許多學(xué)前兒童在幼兒園或父母的啟迪下，或多或少地從幼兒讀物，日常生活中的電視節(jié)目、食品包裝盒等各方面，有意或無(wú)意地熟悉了不少漢字。而且認(rèn)字較多的孩子，對(duì)讀寫漢字都有一些主動(dòng)記憶的意識(shí)，這與家長(zhǎng)或幼兒園的老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系，使這些孩子不僅會(huì)讀，而且會(huì)寫。

四、調(diào)查結(jié)論

社會(huì)是一個(gè)寬闊的天地，只要留意引導(dǎo)，就可以從生活中學(xué)到許多的漢字。兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫力量要從小留意引導(dǎo)，這不僅對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展起到促進(jìn)作用，而且還有助于兒童智力、制造力及思維力的培育和進(jìn)展。若能把課外的識(shí)字活動(dòng)和平常的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)學(xué)得更好、更快、更活。

五、爭(zhēng)論與建議

在識(shí)字教學(xué)中，很簡(jiǎn)單忽視發(fā)揮同學(xué)的主體作用。一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，久而久之，就會(huì)使孩子感到學(xué)習(xí)漢字很困難，枯燥無(wú)味。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，開(kāi)放識(shí)字渠道，拓展識(shí)字的空間，讓孩子們用眼睛與自己身邊的漢字對(duì)話，通過(guò)多種途徑獲得文字信息，養(yǎng)成自主識(shí)字是非常有益的。引導(dǎo)和培育孩子在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。通過(guò)以上識(shí)字調(diào)查，對(duì)我們的識(shí)字教學(xué)工作也得到一些啟示。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主識(shí)字愛(ài)好蘇霍姆林斯基指出：“沒(méi)有歡欣鼓舞的'心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)?！币话嗉?jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，求知欲高，我們要以開(kāi)放的形式組織課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維。在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)同學(xué)識(shí)記生字、讀通課文的愛(ài)好。然后，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀一讀，圈一圈，使同學(xué)對(duì)生字有初步印象。在此基礎(chǔ)上，組織同學(xué)分組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論識(shí)記生字的方法，讓同學(xué)樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，想出每個(gè)字的識(shí)記方法。

2、激活想象，培育自主識(shí)字制造力低班級(jí)同學(xué)思維以詳細(xì)形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性教材支持下才能進(jìn)行。漢字有其以形表義的特點(diǎn)，每個(gè)漢字類似圖形，形象、生動(dòng)、直觀，便于想象記憶。我們可以讓同學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)、嬉戲、歌謠、對(duì)比、聯(lián)想等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去強(qiáng)化記憶，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)通過(guò)奇思妙想，去制造有效的記憶方法。

3、學(xué)以致用，開(kāi)拓自主識(shí)字的其次課堂這次學(xué)前識(shí)字調(diào)查表明：在兒童的學(xué)前生活中，他們總能通過(guò)各種渠道、或多或少接觸或熟悉一部分漢字。少兒讀物，對(duì)他們起到很大關(guān)心。為了充分利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，拓展同學(xué)自主識(shí)字的渠道，本學(xué)期，我們班將開(kāi)展課余讀書活動(dòng)，培育同學(xué)課外閱讀的好習(xí)慣。堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”，重點(diǎn)通過(guò)讀背唐詩(shī)，開(kāi)拓自主識(shí)字其次課堂，使同學(xué)在讀中鞏固所同學(xué)字，在讀中熟悉更多漢字。

4、用好教材，培育自主識(shí)字的好習(xí)慣教材后面特地設(shè)計(jì)了“熟悉偏旁部首”和每篇課文后面的“描紅”字帖，目的是讓同學(xué)把握常見(jiàn)基本筆畫的名稱、偏旁部首、和筆順。我采納小組學(xué)習(xí)、同桌互助學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)在實(shí)踐中把握如何寫英雄字的本事，在探究中感受漢字的形體美，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的過(guò)程中，寫好所識(shí)的文字。

六、調(diào)查的體會(huì)

由于字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，我校低段語(yǔ)文老師在新課改的大環(huán)境下，樂(lè)觀探究，想方設(shè)法，讓同學(xué)好學(xué)樂(lè)學(xué)，提高同學(xué)的識(shí)字效率。盡管如此，目前我輔導(dǎo)組的一小部分同學(xué)還存在著對(duì)識(shí)字不感愛(ài)好的現(xiàn)象。有的學(xué)校生學(xué)得快，忘得也快，讀寫運(yùn)用不同步，識(shí)字教學(xué)中和同學(xué)的生活聯(lián)系少親密，看圖說(shuō)話時(shí)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)不夠嫻熟，由于字識(shí)得少，部分同學(xué)朗讀水平差，書寫速度慢。通過(guò)這次調(diào)查，筆者既看到低班級(jí)同學(xué)已把握了不少漢字，但還存在一些問(wèn)題。為了全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識(shí)字方面的要求，促使我中心校低班級(jí)識(shí)字教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，為此建議

1．創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識(shí)字愛(ài)好

依據(jù)不同的課文采納合理的識(shí)字形式。一般生字較多、課文較長(zhǎng)時(shí)，可采納集中識(shí)字的形式，這樣可以節(jié)約識(shí)字時(shí)間，培育自學(xué)力量，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過(guò)多而使課文支離破裂。操作時(shí)，可讓同學(xué)從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來(lái)，賜予他們自由選擇的機(jī)會(huì)，找出自己想學(xué)、會(huì)學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正把同學(xué)放在主體的位置上，變成“我要學(xué)”。實(shí)踐證明，這種形式的集中識(shí)字，同學(xué)樂(lè)觀性高，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)，也可有意識(shí)地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

2、重視指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)識(shí)字方法

老師指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，低班級(jí)同學(xué)的識(shí)字更是如此，同學(xué)總是根據(jù)他所把握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)的。因此，老師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)不僅是讓同學(xué)把握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給同學(xué)識(shí)字的方法，不斷提高他們的識(shí)字力量，使他們能夠主動(dòng)去獵取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性學(xué)問(wèn)，以順當(dāng)完成對(duì)漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、培育同學(xué)自主識(shí)字力量，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字

當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中把握了很多方法，就可以依據(jù)字的不憐憫況加以敏捷運(yùn)用。在實(shí)踐中，同學(xué)已養(yǎng)成了查找最佳方法識(shí)字的習(xí)慣。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?，去想各種各樣奇妙的方法時(shí)，識(shí)字教學(xué)，不僅變得很簡(jiǎn)單而且布滿了趣味和歡樂(lè)！

我們認(rèn)為識(shí)字教學(xué)必需和同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必需體現(xiàn)開(kāi)放、敏捷、活潑的特點(diǎn)，讓同學(xué)在廣泛、生動(dòng)、好玩的活動(dòng)中樂(lè)學(xué)，提高識(shí)字力量。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，兒童最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最親密相關(guān)的，如“爸、媽、我”等。因此，我們可以從同學(xué)的愛(ài)好入手，把同學(xué)的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識(shí)字。引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，我們力求做到形式多樣，活潑生動(dòng)，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開(kāi)放性。

【第3篇】2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報(bào)告范文

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開(kāi)展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名;五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對(duì)于三班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，高班級(jí)同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級(jí)同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個(gè)人愛(ài)好。

同學(xué)在校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來(lái)自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房?jī)?nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒(méi)有家長(zhǎng)的管護(hù)狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長(zhǎng)管護(hù)，簡(jiǎn)單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級(jí)同學(xué)有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高班級(jí)同學(xué)在家長(zhǎng)監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問(wèn)題及建議

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報(bào)、樹(shù)葉貼等等，豐富課外學(xué)問(wèn)，同學(xué)還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與班級(jí)名片設(shè)計(jì)活動(dòng)、參與班級(jí)平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問(wèn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等電子板報(bào)編輯、參加班級(jí)主頁(yè)的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁(yè)制作的競(jìng)賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動(dòng)、還可以參與班級(jí)群的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂(lè)趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識(shí)，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來(lái)危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡(jiǎn)單被外界干擾，自我愛(ài)護(hù)力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機(jī);有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長(zhǎng)，要加強(qiáng)同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(zhǎng)不強(qiáng)硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機(jī)房由家長(zhǎng)和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂(lè)園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，建立自己的主頁(yè);網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動(dòng)物、汽車、飛機(jī)等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問(wèn);網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì)繪畫、手工等等;參加爭(zhēng)論、參與競(jìng)賽;參與學(xué)校及班級(jí)網(wǎng)上平臺(tái)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論;參與征文、繪畫等競(jìng)賽。

總之，通過(guò)正面引導(dǎo)、教育以及對(duì)同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)起到樂(lè)觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第4篇】2022年網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開(kāi)展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名;五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對(duì)于三班級(jí)同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，高班級(jí)同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級(jí)同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個(gè)人愛(ài)好。

同學(xué)在校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來(lái)自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房?jī)?nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒(méi)有家長(zhǎng)的管護(hù)狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長(zhǎng)管護(hù)，簡(jiǎn)單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級(jí)同學(xué)有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高班級(jí)同學(xué)在家長(zhǎng)監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問(wèn)題及建議

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報(bào)、樹(shù)葉貼等等，豐富課外學(xué)問(wèn)，同學(xué)還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與班級(jí)名片設(shè)計(jì)活動(dòng)、參與班級(jí)平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問(wèn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等電子板報(bào)編輯、參加班級(jí)主頁(yè)的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁(yè)制作的競(jìng)賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動(dòng)、還可以參與班級(jí)群的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂(lè)趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識(shí)，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來(lái)危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡(jiǎn)單被外界干擾，自我愛(ài)護(hù)力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機(jī);有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長(zhǎng)，要加強(qiáng)同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(zhǎng)不強(qiáng)硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機(jī)房由家長(zhǎng)和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂(lè)園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，建立自己的主頁(yè);網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動(dòng)物、汽車、飛機(jī)等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問(wèn);網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì)繪畫、手工等等;參加爭(zhēng)論、參與競(jìng)賽;參與學(xué)校及班級(jí)網(wǎng)上平臺(tái)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論;參與征文、繪畫等競(jìng)賽。

總之，通過(guò)正面引導(dǎo)、教育以及對(duì)同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)起到樂(lè)觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第5篇】師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報(bào)告

師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡(jiǎn)單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同班級(jí)的同學(xué)中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對(duì)某些老師的寵愛(ài)程度打算了其對(duì)該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度達(dá)80%以上?？梢?jiàn)，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五班級(jí)的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，甲組由同學(xué)喜愛(ài)的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛(ài)的老師任教，一個(gè)月后，考試成果如下：

表，盡在酷貓寫作。

【第6篇】師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡(jiǎn)單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同班級(jí)的同學(xué)中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對(duì)某些老師的寵愛(ài)程度打算了其對(duì)該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科寵愛(ài)程度達(dá)80%以上?？梢?jiàn)，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五班級(jí)的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，甲組由同學(xué)喜愛(ài)的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛(ài)的老師任教，一個(gè)月后，考試成果如下。

【第7篇】網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報(bào)告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開(kāi)展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名；五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

【第8篇】網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思德?tīng)顩r影響的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思德?tīng)顩r影響的調(diào)查報(bào)告范文

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立同學(xué)正確上網(wǎng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開(kāi)展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查對(duì)象

三班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查

三班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名；五班級(jí)同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問(wèn)卷。

2.個(gè)別談心

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺(jué)的個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì)

通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

（二）調(diào)查內(nèi)容

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)主要