創(chuàng)設(shè)情境和小學(xué)英語對話教學(xué)案例

WORD格式整理WORD格式整理...專業(yè)知識分享.WORD格式整理WORD格式整理...專業(yè)知識分享.小學(xué)英語情景教學(xué)案例榆中縣天池峽小學(xué)金萍一、案例背景《英語課程標準》把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在小學(xué)英語教學(xué)的首位。但是，從事農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的我認為，隨著知識難度的增加和年級的增高，學(xué)生對英語的興趣卻減弱了。原因是多方面的，但最主要的是，我們的英語教學(xué)缺少語言環(huán)境，老師的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，方法死板，單一，課堂氣氛沉悶。老師沒能很好的組織和利用教材，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我們都知道：興趣是最好的老師。學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料感興趣。學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在英語課堂上堅持采用情景教學(xué)法，能使學(xué)生經(jīng)過長時間的鍛煉和熏陶，從被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥卣莆罩R。情景教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實景中，讓師生和諧地融合為一體。以下是我在小學(xué)英語教學(xué)實踐中對情景教學(xué)的一些嘗試。二、教學(xué)對象：天池峽小學(xué)五年級學(xué)生。男生：9人;女生：3人。三、執(zhí)教內(nèi)容：pep五年級上冊Unit4第三課時,主題是“Whatcanyoudo?Ican…”?；诮滩奶峁┑倪@一主題，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是以山羊媽媽生病了，小動物們幫助她做家務(wù)而展開的對話。我結(jié)合我班學(xué)生實際情況，充分利用教材提供的內(nèi)容。我編排了一堂課堂劇，讓學(xué)生通過表演體會情態(tài)動詞can的用法。并且能在表演中感受學(xué)英語，講英語的樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。感悟助人為樂的高尚情操。四、具體措施以平時英語學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，優(yōu)中差搭配，把全班分為三個小組。每個小組明確角色，以保證在課堂上教學(xué)活動順利進行。教師先和優(yōu)秀生示范一遍，然后各小組展開活動。最后，各小組在同學(xué)面前表演，大家選出優(yōu)勝組和表現(xiàn)最佳的學(xué)生給以獎勵。五、案例詳述Unit4Whatcanyoudo？第三課時教學(xué)目標及要求：.聽懂、會說“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!等句型。并能在情景中運用；.鞏固四會句子"Whatcanyoudo?Ican....”;教學(xué)重點：本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自WORD格式整理WORD格式整理.^WORD格式整理^WORD格式整理.^..專業(yè)知識分享.然的加以運用。教學(xué)難點：本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型。教學(xué)準備：.教師準備教學(xué)過程中所需要英文單詞卡片。.學(xué)生準備笤帚，灑水壺，等家務(wù)勞動衛(wèi)生工具。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，小組合作法。教學(xué)過程設(shè)計：I.Warm-up(熱身)(1)Let’sdo教師出示有關(guān)家務(wù)勞動的相關(guān)短語卡片，學(xué)生做動作。教師動作扮演，學(xué)生猜內(nèi)容。Let’splay“最佳拍檔”：一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生猜內(nèi)容。在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。(2)Let’stalk學(xué)生以推火車的模式復(fù)習(xí)：Whatcanyoudo?Ican...。.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)Readandwrite學(xué)生以推火車的模式讀課文，劃出不認識的單詞。. .專業(yè)知識分享. .(2)Studynewwords:ill,justdoit.(3)ReadandtranslateMotherGoatisill.山羊媽媽生病了。OK,justdoit.好吧，就開始干吧。.Let’smakearoleplay(趣味操練)(1)T---S老師和優(yōu)秀生給同學(xué)們師范，角色扮演課文對話內(nèi)容。精煉教材，提煉內(nèi)容，使學(xué)生以最短的時間記憶課文內(nèi)容。讓學(xué)生在一種輕松，歡快的氛圍中學(xué)英語，用英語。將新課程改革的理論落到教育教學(xué)的實踐中來。(2)Groupwork按照我們分好的小組，進行課文角色扮演。每組有我們的小組長負責。教師觀看并給學(xué)生給與指導(dǎo)。由于我們的學(xué)生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹、不善言談，在課堂上有許多學(xué)生不愿意開口說話，擔心自己會說錯，會遭人恥笑，所以羞于說英語。這些不說的學(xué)生始終處于被動地位。學(xué)習(xí)一門語言，如果不開口說，那一定不能達到最佳效果。通過創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，將課文內(nèi)容改為一個小小劇本，讓學(xué)生通過組內(nèi)表演，很輕松的熟悉和掌握教材內(nèi)容，掌握了情態(tài)動詞“can”的用法。情境表演既鍛煉了學(xué)生的膽量，又增強了學(xué)生的自信。.Consolidationandextension(鞏固與擴展)練一練(1)讓學(xué)生做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)將今天的故事講給你的家長聽。板書設(shè)計Unit4Whatcanyoudo？MotherGoatisill.Wecanhelpher.Ican…OK,justdoit!六、教學(xué)效果教師方面：對話是在一定情境下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在本節(jié)課的教學(xué)中，我以教材為基礎(chǔ)，編排了一節(jié)課堂劇，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，這種方法比較適合小學(xué)高年級的學(xué)生。這些對話表演，可以幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內(nèi)容的理解。大部分學(xué)生都能重現(xiàn)教材內(nèi)容，當堂背誦該部分對話。三位優(yōu)秀生還能在此基礎(chǔ)上將教材加以拓展和延伸?？傊@節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果，達到了目標要求。學(xué)生方面：學(xué)生就課文內(nèi)容進行表演，這樣的活動使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生迅速感知教材內(nèi)容,并能很容易地理解教材內(nèi)容。故事中. .專業(yè)知識分享. .^ WORD格式整理^ WORD格式整理. ^^ WORD格式整理^ WORD格式整理. ^的“事”好象自己做的,故事中的“話”好象是自己說的。扮演得越真實，越生動就越感到親切，愉快,越感到學(xué)習(xí)的輕松。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)自信，樹立信心。七、教學(xué)反思.在教育指導(dǎo)思想上：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我結(jié)合教材和學(xué)生的特點,依據(jù)新英語課程標準的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),開展形式多樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。.在教學(xué)模式上,注重體驗和實踐。我從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，讓學(xué)生通過體驗和實踐進行學(xué)習(xí),我設(shè)計了適合我們學(xué)生的情境，把學(xué)英語與用英語聯(lián)系起來，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。.在課堂評價上，采用多種評價模式。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。當學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等。整節(jié)課以積分的方式，最后評出優(yōu)秀生和優(yōu)勝組。激勵全班同學(xué)。，讓學(xué)生體驗獲得成就的幸福感。. .專業(yè)知識分享. .^WORD格式整理^WORD格式整理.^..專業(yè)知識分享.^WORD格式整理^WORD格式整理.^..專業(yè)知識分享..在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。創(chuàng)設(shè)交際情景，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識和運用英語進行交際的能力。使學(xué)生在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語和學(xué)習(xí)完整的語言。必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認知和語言能力的發(fā)展。因此，小學(xué)英語課程我們必須從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。.課堂上還體現(xiàn)了全人教育的理念。首先，老師非常關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，整節(jié)課老師臉帶笑容，態(tài)度和諧、親切，充分利用激勵性評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過活動、游戲、競賽、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，將英語教學(xué)和思想品德的教育相互滲透。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容