2023年八年級(jí)第一學(xué)期物理備課組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?八年級(jí)第一?學(xué)期物理備?課組工作總?結(jié)備課組?是學(xué)校教學(xué)?研究的基層?___。其?主要任務(wù)是?研究本學(xué)科?的教育教學(xué)?規(guī)律，總結(jié)?交流教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，研究學(xué)法?指導(dǎo)，落實(shí)?教學(xué)計(jì)劃，?指導(dǎo)教學(xué)工?作。一般而?言，它不涉?及班級(jí)工作?，不涉及其?他學(xué)科的教?學(xué)與協(xié)凋。?備課組的特?點(diǎn)是:直接?面向師生，?植根于教育?教學(xué)活動(dòng)之?中，具有很?強(qiáng)的實(shí)踐性?;對(duì)學(xué)校，?對(duì)師生負(fù)責(zé)?，對(duì)全面質(zhì)?量管理的全?過(guò)程負(fù)責(zé)，?同時(shí)接受教?學(xué)管理處的?領(lǐng)導(dǎo);擔(dān)負(fù)?著“教書(shū)”?和“育人”?兩方面的工?作和責(zé)任。?一、常規(guī)?工作和備課?組建設(shè)常?規(guī)到位。即?常規(guī)工作管?理到位，這?是備課組建?設(shè)的生命。?通過(guò)建立行?之有效的各?種規(guī)章制度?進(jìn)行常規(guī)管?理，在備課?組方面，應(yīng)?以落實(shí)規(guī)范?備課、上課?、批改作業(yè)?、輔導(dǎo)后進(jìn)?生等教學(xué)環(huán)?節(jié)為主制定?制度。定?人員、定時(shí)?間、定任務(wù)?抓備課組活?動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)?容包括:學(xué)?習(xí)二期課改?新理念，多?媒體手段在?課堂教學(xué)中?的應(yīng)用，測(cè)?驗(yàn)考試命題?方法和習(xí)慣?，物理競(jìng)賽?輔導(dǎo)研究，?課堂例題設(shè)?計(jì)和講解方?式等主題。?二、教學(xué)?工作提高?教育教學(xué)質(zhì)?量是教研組?建設(shè)永恒的?主題。首?先，樹(shù)立正?確的學(xué)生觀?是提高質(zhì)量?的根本。?第一，有計(jì)?劃、系統(tǒng)地?___學(xué)習(xí)?國(guó)家的（范?本）方針、?政策、教育?研究中的最?新成果，轉(zhuǎn)?變陳舊的教?育觀念，更?新衡量學(xué)生?的標(biāo)準(zhǔn)，拋?棄“標(biāo)準(zhǔn)=?成績(jī)=分?jǐn)?shù)?”的判斷思?維方法，使?教師在情感?上與學(xué)生產(chǎn)?生共鳴。?第二，課堂?教學(xué)中面向?全體學(xué)生，?要引導(dǎo)教師?解決兩個(gè)問(wèn)?題，一是主?觀上是否愿?意面向全體?學(xué)生，反映?在備課設(shè)計(jì)?、學(xué)法指導(dǎo)?、班組__?_上。二是?客觀上能否?吸引住全體?學(xué)生，體現(xiàn)?在課堂氣氛?、學(xué)生參與?的積極性等?方面。第?三，要從措?施上保證教?師在課堂教?學(xué)與管理中?采取積極方?法，面對(duì)那?些“基礎(chǔ)差?一點(diǎn)，反映?慢一點(diǎn)，好?習(xí)慣少一點(diǎn)?，問(wèn)題多一?點(diǎn)，分?jǐn)?shù)低?一點(diǎn)”的學(xué)?生。其次?，抓住課堂?教學(xué)中“兩?個(gè)規(guī)范”是?提高質(zhì)量的?關(guān)鍵。即規(guī)?范教學(xué)行為?和學(xué)習(xí)行為?。要從“小?事”的規(guī)范?做起，如一?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，一?道習(xí)題的訂?正等;要從?___的不?規(guī)范的行為?改起。規(guī)范?教學(xué)行為以?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)，規(guī)范學(xué)?習(xí)行為以加?強(qiáng)興趣和能?力的培養(yǎng)。?再次，備?課組根據(jù)各?自特點(diǎn)，_?__教師對(duì)?素質(zhì)教育思?想指導(dǎo)下的?課堂教學(xué)與?管理中的基?本功進(jìn)行一?招一式的錘?煉，將基本?技巧和方法?在運(yùn)用中創(chuàng)?新，這是提?高質(zhì)量的保?證。當(dāng)備?課組建設(shè)導(dǎo)?引教師站在?教育教學(xué)改?革的最前沿?研究教育教?學(xué)方法時(shí)，?課堂教學(xué)就?顯示出其特?有的___?力，教師的?主導(dǎo)作用得?到充分施展?，學(xué)生的思?維活動(dòng)將更?加主動(dòng)、活?潑，“兩組?”建設(shè)也將?生機(jī)勃勃。?本學(xué)期我?們?cè)谔K霍姆?林斯基的《?給教師的建?議》中學(xué)習(xí)?、工作、進(jìn)?步?！敖處?進(jìn)行勞動(dòng)和?創(chuàng)造的時(shí)間?好比一條大?河，要靠許?多小的溪流?來(lái)滋養(yǎng)它。?”教師的工?作和成果是?一個(gè)累積的?過(guò)程，我們?從中體會(huì)到?了“對(duì)這節(jié)?課，我準(zhǔn)備?了一輩子。?而且，總的?來(lái)說(shuō)，對(duì)每?一節(jié)課，我?都是用終生?的時(shí)間來(lái)備?課的?！钡?含義。這?一學(xué)期的教?育教學(xué)工作?即將結(jié)束，?本學(xué)期本備?課組的五名?教師，提高?課堂效果，?圍繞我校教?學(xué)工作計(jì)劃?，結(jié)合初二?年級(jí)學(xué)生的?具體實(shí)際，?以探究性教?學(xué)為核心，?以發(fā)展學(xué)生?綜合素質(zhì)和?全面提高學(xué)?生能力為目?標(biāo)，深刻挖?掘教材內(nèi)涵?，把握準(zhǔn)教?材和課標(biāo)要?求，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，教學(xué)中?注重理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用知?識(shí)解決問(wèn)題