2023年中學(xué)教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?中學(xué)教師期?中考試總結(jié)?發(fā)言稿各?位老師、同?學(xué)們：大?家好!今天?，我們?cè)谶@?里召開(kāi)期中?考試總結(jié)表?彰大會(huì)，在?這里，我借?此機(jī)會(huì)向辛?勤耕耘在我?校教育教學(xué)?戰(zhàn)線上的廣?大教職員工?表示衷心的?感謝，并代?表學(xué)校和我?個(gè)人向受表?彰的同學(xué)們?表示熱烈的?祝賀!一?、宣讀全校?各班各科及?格率及紅色?率二、分?析總結(jié)本次?考試評(píng)價(jià)?學(xué)生的考試?成績(jī)及考試?情況學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?的及格線也?定為_(kāi)__?分，那么，?你們心中永?遠(yuǎn)要有__?_分這個(gè)概?念，我們以?百分制來(lái)衡?量你們的成?績(jī)，當(dāng)然，?你也不要忘?了___分?，應(yīng)該說(shuō)_?__分，作?為你們來(lái)說(shuō)?，是你學(xué)業(yè)?成績(jī)的一個(gè)?基本要求，?___分是?你的奮斗目?標(biāo)。(這里?的___分?是把成績(jī)折?合成___?分)古今中?外，人們都?不約而同地?在時(shí)間、面?積、生理、?等各種不同?的領(lǐng)域里，?多次選用了?60這個(gè)數(shù)?字，可見(jiàn)，?60，真是?一個(gè)神秘的?數(shù)字。外國(guó)?發(fā)明創(chuàng)造的?鐘表，__?_秒為一分?鐘，___?分鐘為一小?時(shí)，用到了?60這個(gè)數(shù)?字。中國(guó)人?發(fā)明的__?_平___?為一畝，也?用到了60?這個(gè)數(shù)字，?而今人的退?休年齡也是?___歲。?既然生活中?有這么多的?60，我們?學(xué)生也應(yīng)該?正確看待_?__分。(?根據(jù)實(shí)際情?況評(píng)價(jià)學(xué)生?的分?jǐn)?shù))?分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)?教學(xué)效果和?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)的“天平?”，但是，?它絕非像“?天平”那般?“公平”。?分?jǐn)?shù)并不是?一個(gè)學(xué)生的?一切。成績(jī)?受諸多因素?的制約，如?考試過(guò)程_?__分、考?試過(guò)程__?_取得好成?績(jī)、不會(huì)的?選擇題做對(duì)?了等。我們?要透過(guò)現(xiàn)象?看本質(zhì)，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)、知?識(shí)水平、能?力高下、疑?難所在，然?后對(duì)癥下藥?。學(xué)生要在?不斷的總結(jié)?和反思中提?高學(xué)習(xí)技能?，所以考試?完要寫(xiě)總結(jié)??？偨Y(jié)的目?的不是寫(xiě)一?篇文章交上?來(lái)，是為了?自身的發(fā)展?。(評(píng)價(jià)學(xué)?生的總結(jié)：?成績(jī)=付出?+科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法;帶?著問(wèn)題學(xué)，?在學(xué)中反思?，在反思中?追思)做家?長(zhǎng)的用物質(zhì)?激勵(lì)學(xué)生，?(興趣是最?好的老師，?興趣會(huì)伴你?走向成功之?路)考砸了?就大罵，不?分析原因。?關(guān)鍵詞：?三苦兩樂(lè)(?興趣、老師?)自信與自?行車(不能?、不敢)兩?個(gè)夢(mèng)(命運(yùn)?在自己之手?)___臺(tái)?的廣告(高?度、角度{?6根火柴，?擺___個(gè)?三角形}、?尺度)自己?的亮點(diǎn)(秋?天、果實(shí)、?落葉)所有?的學(xué)生都是?天生的學(xué)習(xí)?者

學(xué)習(xí)風(fēng)?氣(美國(guó)：?羅森塔爾效?應(yīng))三、?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)(學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí))ⅰ、?學(xué)法指導(dǎo)的?意義未來(lái)?的文盲不是?不識(shí)字的人?，而是沒(méi)有?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的?人(阿爾文?.托夫勒)?(一)如?何學(xué)，是學(xué)?生應(yīng)該首先?解決的問(wèn)題?：教中有學(xué)?，學(xué)中有教?，從哲學(xué)的?觀點(diǎn)看，“?教”是通過(guò)?“學(xué)”才起?作用的。“?教是為了不?教”是一個(gè)?大道理。(?“授之以魚(yú)?不若授之以?漁”;“方?法和知識(shí)”?比作“獵_?__和干糧?”有獵__?_就不怕肚?子餓)【立?體圖形

?描述事物的?方向(正北?、正南)學(xué)?科術(shù)語(yǔ)的運(yùn)?用】(二?)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，要把“學(xué)?會(huì)”變?yōu)椤?會(huì)學(xué)”：溫?故而知新【?化學(xué)方程式?

物質(zhì)分子?式

乘法和?加法

順?序法】(?三)學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)就會(huì)有很?高的學(xué)習(xí)效?率：俗話說(shuō)?“一竅不得?，少掙幾百?”?！局庇^?：興趣小組?

學(xué)生?唱歌練樂(lè)器?】ⅱ、具?體的學(xué)法指?導(dǎo)(人的智?能結(jié)構(gòu)：觀?察、記憶、?想象、思維?、創(chuàng)造)?(一)觀察?是入門的向?導(dǎo)1、觀?察的方式方?法、順序?法【太陽(yáng)、?時(shí)間順序、?內(nèi)燃機(jī)的工?作原理、】?比較法：?【銅線和木?棍、凸透鏡?和凹透鏡、?無(wú)色和白色?、師和帥、?平方根和立?方根、視圖?與平行投影?、教材編排?：日出(劉?白羽)和泰?山日出(徐?志摩)、棱?柱與圓柱的?共同點(diǎn)和不?同點(diǎn)、考試?中英語(yǔ)中形?容詞的三個(gè)?比較等級(jí)】?特征法：?【飛機(jī)加油?、在火車上?倒水、法國(guó)?飛行員抓住?德國(guó)子彈、?收割機(jī)和卡?車、

這?些物理現(xiàn)象?的基本特征?是：兩個(gè)相?對(duì)靜止的物?體，它們之?間是沒(méi)有機(jī)?械運(yùn)動(dòng)的/?

啰、?琴弦、暴雨?中發(fā)聲的樹(shù)?葉

發(fā)聲物?體的共同特?征都是振動(dòng)?】推斷法?：【回音：?大山和原野?/推斷法是?在觀察中進(jìn)?行思考和推?理的方法】?(二)記?憶是知識(shí)的?母親培根?-一切知識(shí)?都是記憶?1、記憶的?方式方法(?機(jī)械記憶和?意義記憶)?、化繁為?簡(jiǎn)：【蝸牛?、汽車、飛?機(jī)、自行車?速度公式】?、分類記?憶法：【知?識(shí)樹(shù)或內(nèi)容?框架圖、思?維導(dǎo)圖(歷?史)】、?比較記憶法?：【英語(yǔ)單?詞、漢字、?平行四邊形?】、協(xié)同?記憶法：【?做實(shí)驗(yàn)、好?記性不如爛?筆頭】、?圖表記憶法?：【光學(xué)力?學(xué)圖、門捷?列夫的化學(xué)?元素周期表?】、形象?記憶法：【?數(shù)學(xué)理解(?平行)】?、聯(lián)想記憶?法：【s=?vt

y=?k__

u?=ir】?(8)、歌?謠記憶法：?【把具體的?知識(shí)編成歌?謠】(9?)、概要記?憶法：【上?課

列提綱?】(10?)、直觀形?象記憶法：?【地球和籃?球

射線和?手電】(?11)、聯(lián)?系實(shí)際記憶?法：【跳遠(yuǎn)?比賽(點(diǎn)到?直線的距離?)】、重?復(fù)記憶法：?【記不住-?最好的記憶?法】2、?記憶能力的?培養(yǎng)記憶?力體操、自?我心理調(diào)節(jié)?、目的性、?理解記憶、?強(qiáng)化運(yùn)用?(三)展開(kāi)?想象的翅膀?愛(ài)因斯坦?-想象比知?識(shí)更重要，?因?yàn)橹R(shí)是?有限的，而?想象力包括?著世界上的?一切，推動(dòng)?著進(jìn)步，并?且是知識(shí)進(jìn)?化的源泉，?嚴(yán)格的說(shuō)，?想象力是科?學(xué)研究的實(shí)?在因素。?(四)澆灌?思維之花?做題不只是?作出來(lái)就可?以，考試沒(méi)?時(shí)間了，平?時(shí)不思維，?思維不敏捷?。(五)?貴在創(chuàng)造?考試成績(jī)，?體育比賽，?第一次講演?。四、學(xué)?習(xí)與心理健?康學(xué)習(xí)有?廣義的學(xué)習(xí)?和狹義的學(xué)?習(xí)。廣義的?學(xué)習(xí)是人和?動(dòng)物在生活?中獲得個(gè)體?行為經(jīng)驗(yàn)的?過(guò)程。在學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?個(gè)體身上必?須產(chǎn)生某種?變化，這種?變化能相對(duì)?持久保持，?這種變化是?后天習(xí)得的?。例如，兒?童從不會(huì)叫?媽媽到學(xué)會(huì)?叫媽媽，這?就是學(xué)習(xí)。?以后僅重復(fù)?叫媽媽，這?種重復(fù)的活?動(dòng)就沒(méi)有學(xué)?習(xí)了。狹義?的學(xué)習(xí)僅指?人在社會(huì)實(shí)?踐中，以語(yǔ)?言為中介，?自覺(jué)地、積?極主動(dòng)地掌?握社會(huì)和個(gè)?體經(jīng)驗(yàn)的活?動(dòng)。學(xué)生的?學(xué)習(xí)是狹義?的學(xué)習(xí)，是?在教師的_?__指導(dǎo)下?，有目的、?有計(jì)劃地獲?得知識(shí)、形?成技能，發(fā)?展智力、體?力和思想品?德的過(guò)程。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)與一般人?的學(xué)習(xí)有相?同之處，但?是，學(xué)生的?學(xué)習(xí)有它自?身的特點(diǎn)：?第一，它所?掌握的是現(xiàn)?成的知識(shí)，?而不是去發(fā)?展新的知識(shí)?;第二，它?是在教師的?指導(dǎo)下進(jìn)行?的;第三，?它必須運(yùn)用?有效的方法?去鞏固記憶?，從而在已?有知識(shí)的基?礎(chǔ)上去獲得?新知識(shí);第?四，學(xué)生的?學(xué)習(xí)也是世?界觀、道德?品質(zhì)形成的?過(guò)程。學(xué)?習(xí)與健康有?密不可分的?關(guān)系，學(xué)習(xí)?能促使個(gè)體?身心發(fā)展，?增進(jìn)健康。?學(xué)習(xí)可促進(jìn)?大腦活動(dòng)，?增進(jìn)健康。?大腦在學(xué)習(xí)?知識(shí)、獲得?信息的過(guò)程?中不斷發(fā)育?、生長(zhǎng)著。?大腦長(zhǎng)期不?用就會(huì)萎縮?、退化?，F(xiàn)?代醫(yī)學(xué)研究?表明：每個(gè)?人長(zhǎng)到__?_周歲以后?，控制高級(jí)?思維活動(dòng)的?神經(jīng)細(xì)胞開(kāi)?始萎縮、死?亡。隨著年?齡的增大，?腦細(xì)胞雖然?每天都在死?亡，但在“?腦運(yùn)動(dòng)”(?腦運(yùn)動(dòng)指勤?動(dòng)腦、善動(dòng)?腦，開(kāi)展積?極的思維活?動(dòng))情況下?每天又有新?的細(xì)胞產(chǎn)生?，如果“腦?運(yùn)動(dòng)”和營(yíng)?養(yǎng)適宜，新?出的細(xì)胞比?死亡的細(xì)胞?還要多。勤?學(xué)習(xí)，善動(dòng)?腦，人的智?力必將加強(qiáng)?，如果人的?大腦長(zhǎng)期不?用，腦細(xì)胞?的退化就會(huì)?加快，記憶?力就會(huì)減退?，學(xué)習(xí)效率?就會(huì)降低。?學(xué)習(xí)可促?進(jìn)個(gè)體心理?發(fā)育，人的?心理實(shí)質(zhì)是?，在社會(huì)實(shí)?踐中，人腦?對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)?主觀能動(dòng)的?反映，在不?斷的學(xué)習(xí)中?，個(gè)體必須?滿足該學(xué)習(xí)?需要的心理?水平，因此?，學(xué)習(xí)中個(gè)?體的心理得?以發(fā)展。學(xué)?習(xí)可促進(jìn)個(gè)?體心理健康?，能使個(gè)體?的身心潛能?充分地發(fā)揮?，能夠使個(gè)?體獲得滿足?感，增強(qiáng)信?心，學(xué)習(xí)能?夠排除不良?情緒。在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)愉?快，喜悅的?情緒，在學(xué)?習(xí)中心理得?到健康發(fā)展?。學(xué)習(xí)能?促進(jìn)心理健?康和心理發(fā)?展，所以，?學(xué)習(xí)是身心?健康的必由?之路。在學(xué)?習(xí)中健康成?長(zhǎng)，在成長(zhǎng)?中不斷地學(xué)?習(xí)來(lái)充實(shí)自?己，永遠(yuǎn)用?健康、積極?向上的心態(tài)?，面對(duì)生活?，盡情地體?會(huì)學(xué)習(xí)和生?活的樂(lè)趣。?最后總結(jié)?：同學(xué)們?，緊張的期?中考試已淡?出我們的記?憶，但我要?提醒同學(xué)們?不能忘了總?結(jié)反思，因?為通過(guò)反思?，大家才可?以發(fā)現(xiàn)平時(shí)?學(xué)習(xí)上的不?足與缺陷，?考試就像捕?魚(yú)，每一次?考試你都會(huì)?發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上?的漏洞，經(jīng)?過(guò)一次次的?修補(bǔ)，一次?次的捕撈，?在中考的時(shí)?候，你的知?識(shí)與能力編?成的魚(yú)網(wǎng)一?定已經(jīng)是牢?不可破的。?這次考試，?我們每一位?同學(xué)都得到?了磨練、反?省和升華自?我的機(jī)會(huì)，?這正是我們?最大的收獲?。但是，我?們也要正確?面對(duì)考試成?績(jī)?！安灰?物喜，不以?己悲"，勝?敗乃兵家常?事，對(duì)于一?次考試的成?功，我們不?能盲目樂(lè)觀?，無(wú)論是誰(shuí)?，都不可能?___無(wú)缺?，也許你還?有許多弱點(diǎn)?和缺點(diǎn)沒(méi)有?暴露，每份?試卷都會(huì)有?不同的結(jié)果?。應(yīng)該說(shuō)，?良好的開(kāi)端?是成功的一?半，那另一?半就是你要?善于總結(jié)，?不停地拼搏?。假如你還?一直陶醉在?暫時(shí)的幸福?中，失敗只?是遲早也會(huì)?到來(lái)。在順?利登上理想?的彼岸之前?，不輕言成?功，這才是?我們對(duì)待學(xué)?習(xí)的態(tài)度。?考試失利的?同學(xué)也未必?是壞事，失?敗是一支清?醒劑，是不?斷成功的動(dòng)?力，即使我?們一百次跌?倒也要第一?百零一次爬?起，因?yàn)槲?們正處在人?生攀登的山?腰上，還有?好長(zhǎng)的路等?待我們?nèi)ラ_(kāi)?拓、創(chuàng)造。?學(xué)習(xí)是這樣?的，當(dāng)你把?學(xué)習(xí)當(dāng)作自?己成長(zhǎng)發(fā)展?的需要時(shí)，?才能體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?;當(dāng)你把學(xué)?習(xí)當(dāng)作是一?種負(fù)擔(dān)時(shí)，?學(xué)習(xí)就是一?種痛苦。誰(shuí)?愿在一片郁?悶和痛苦中?學(xué)習(xí)呢?所?以說(shuō)，我們?首先要調(diào)整?心態(tài)，以愉?快的心情投?入到緊張的?學(xué)習(xí)生活中?，并善于在?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中體驗(yàn)獲取?知識(shí)的快樂(lè)?，體驗(yàn)克服?困難的快樂(lè)?，體驗(yàn)取得?成功的快樂(lè)?。有人說(shuō)目?標(biāo)是前進(jìn)的?燈塔。一個(gè)?人沒(méi)有目標(biāo)?，就象大海?中迷失方向?的航船，不?可能達(dá)到成?功的彼岸。?生活中，每?個(gè)人都應(yīng)該?有一個(gè)既定?目標(biāo)，為目?標(biāo)奮力攀登?，就一定會(huì)?取得成功。?最終的總體?目標(biāo)，是由?一個(gè)個(gè)切近?的具體目標(biāo)?逐步遞進(jìn)而?實(shí)現(xiàn)的。因?此，每個(gè)階?段性目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)都關(guān)系?到總體目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。在?這個(gè)歷程中?，需要不斷?地將自己行?為的結(jié)果與?階段性目標(biāo)?相比較。反?思自己的目?標(biāo)，并進(jìn)行?合理的調(diào)節(jié)?，制定出切?合實(shí)際、通?過(guò)努力能夠?達(dá)到的目標(biāo)?。所以，請(qǐng)?同學(xué)們一定?要確立自己?的努力方向?和適當(dāng)?shù)慕?期目標(biāo)，在?不斷的超越?中成長(zhǎng)自我?，成就自我?。有人說(shuō)?勤奮是成長(zhǎng)?的階梯。書(shū)?山有路勤為?徑，天上不?會(huì)掉餡餅，?要學(xué)習(xí)真本?領(lǐng)沒(méi)有勤奮?的耕耘不行?。有句詩(shī)這?樣寫(xiě)到：“?夢(mèng)里走了許?多路，醒來(lái)?卻還在床上?”，不勤奮?，理想永遠(yuǎn)?是夢(mèng)想、是?幻想。但勤?奮并非只是?簡(jiǎn)單的忙忙?碌碌，更需?要思考和反?思。有的同?學(xué)終日勞累?，卻沒(méi)有明?顯的進(jìn)步，?原因何在??我想，也許?是因?yàn)槿鄙?思考和反思?，還未認(rèn)識(shí)?到自己學(xué)習(xí)?中的“短處?”，課前不?預(yù)習(xí)，抓不?住關(guān)鍵的課?堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?，重作業(yè)輕?復(fù)習(xí)，忽視?學(xué)習(xí)規(guī)律的?總結(jié)和學(xué)習(xí)?方法的琢磨?，學(xué)習(xí)在高?耗和低效中?進(jìn)行。所以?，我勸同學(xué)?們忙中偷閑?，時(shí)時(shí)反思?自己的“短?處”，力求?一份耕耘兩?份收獲!?我希望通過(guò)?本次期中考?試總結(jié)表彰?大會(huì)，激發(fā)?同學(xué)們爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，?掀起學(xué)習(xí)_?__。也希?望本次受表?彰的同學(xué)再?接再厲，在?期末考試中?再創(chuàng)新高。?我也希望其?他同學(xué)，以?受表彰的同?學(xué)為榜樣，?頑強(qiáng)拼搏，?激起直追，?刻苦努力，?爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。?作為老師，?在今后的工?作中，我們?一定繼續(xù)以?滿腔的熱情?、全部的耐?心，幫助同?學(xué)們戰(zhàn)勝困?難。期中?考試已經(jīng)結(jié)?束，一次考?試并不是句?號(hào)，更不是?人生的全部?。人生道路?有風(fēng)和日麗?的日子，也?