親近自然、健康成長(zhǎng)

親近自然、健康成長(zhǎng)一一幼兒園戶(hù)外課程的實(shí)踐摘要：近些年來(lái)，在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，為了能夠促進(jìn)幼兒更好、更健康的成長(zhǎng)，幼兒園以及教師要重視戶(hù)外課程實(shí)踐內(nèi)容與形式的豐富與創(chuàng)新，秉承"親近自然、健康成長(zhǎng)〃的理念，結(jié)合當(dāng)前幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的現(xiàn)狀，優(yōu)化幼兒園育兒結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐形式與方法，豐富幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域與范疇，讓幼兒能夠更加主動(dòng)、積極地去親近自然，體味和感悟生命的意義與價(jià)值。本文主要對(duì)幼兒園戶(hù)外課程的實(shí)踐策略與方法進(jìn)行探究與討論，旨在更好地推動(dòng)幼兒掌握更多可理解、可接受、富有趣味性的知識(shí)與內(nèi)容，拓寬幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)幼兒更加健康成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；戶(hù)外課程；教學(xué)實(shí)踐；策略；研究現(xiàn)如今，隨著國(guó)家教育體制的持續(xù)改革與創(chuàng)新，幼兒教育工作的重要性也日益凸顯。國(guó)家以及社會(huì)非常重視幼兒精神生活的建設(shè)，主張、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒多親近大自然，體會(huì)和感受大自然的美與價(jià)值。因此，幼兒園要重視課程教學(xué)結(jié)構(gòu)與形式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，重視幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐模式的有效革新，尊重幼兒成長(zhǎng)的個(gè)性化特征，重視課內(nèi)與課外的有效融合，給幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和空間去接觸大自然，豐富幼兒的精神生活、啟迪幼兒的智慧、培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的能力、培養(yǎng)幼兒的良好情操，使得幼兒的發(fā)展更加健康、可持續(xù)。一、 幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)的重要性分析目前，很多幼兒園在育兒教學(xué)過(guò)程中，一味的重視室內(nèi)教學(xué)或者傳統(tǒng)教學(xué)形式的有效應(yīng)用，幼兒經(jīng)常局限在一個(gè)空間中，思維和智慧得不到更好地拓展和啟迪，幼兒的思想與精神世界也得不到更好地豐富與創(chuàng)新，不利于培養(yǎng)幼兒良好的認(rèn)知能力與素養(yǎng)，也影響和制約了幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，幼兒園必須要重視戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)形式與手段的轉(zhuǎn)變與革新，不斷挖掘戶(hù)外課程教學(xué)資源，將更加現(xiàn)實(shí)、具體、直觀(guān)和豐富的大自然知識(shí)與內(nèi)容融合與滲透到幼兒教育內(nèi)容當(dāng)中來(lái)，增強(qiáng)幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)的作用與價(jià)值。與此同時(shí)，幼兒園開(kāi)展戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地利用戶(hù)外多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，不斷開(kāi)發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的好奇心，豐富幼兒園的實(shí)踐教學(xué)課程，在多元化、多樣化的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程中，能夠更好地培養(yǎng)幼兒良好地認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力，拓寬幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際領(lǐng)域，使得幼兒的見(jiàn)識(shí)得到更好地增長(zhǎng)，幼兒的發(fā)展空間變得更加廣闊與博大。此外，幼兒園通過(guò)組織和開(kāi)展多種戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒正確處理人際關(guān)系的能力與素養(yǎng)，推動(dòng)幼兒更好、更全面地發(fā)展。二、 以親近自然、健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)的幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐方略探究為了讓幼兒能夠更好地親近自然，感受大自然的魅力，使得幼兒的學(xué)習(xí)生活更加豐富，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，開(kāi)拓幼兒視野。幼兒園以及教師必須更好的豐富和創(chuàng)新幼兒園戶(hù)外課程的教學(xué)形式與手段，以親近自然、健康成長(zhǎng)為主題，多了解與掌握幼兒的興趣和愛(ài)好點(diǎn)，不斷挖掘和拓展戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)資源，組織更加形象化、多樣化、趣味性較強(qiáng)的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程變得更加豐富多彩、趣味橫生，讓幼兒在健康、快樂(lè)的環(huán)境和氛圍下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒取得更好地發(fā)展。下面對(duì)以親近自然、健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)的幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐方法與策略進(jìn)行有效的探究與討論：1、重視戶(hù)外實(shí)踐課程的合理設(shè)置與安排當(dāng)前，很多幼兒園在設(shè)置和安排課程時(shí)，過(guò)分重視室內(nèi)課程或者活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排，忽視了課外實(shí)踐課程的有效創(chuàng)造與創(chuàng)新，使得幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展受到一定的局限和不足，對(duì)于幼兒的良好發(fā)展非常不利。因此，幼兒園以及教師在設(shè)置與安排課程時(shí)，要對(duì)室內(nèi)與戶(hù)外課程進(jìn)行科學(xué)、科學(xué)的設(shè)置與分配，合理的搭配課時(shí)，結(jié)合當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況以及當(dāng)前國(guó)家對(duì)于幼兒園育兒的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷優(yōu)化戶(hù)外實(shí)踐課程的教學(xué)形式，推動(dòng)戶(hù)外實(shí)踐課程得以更好地開(kāi)展與進(jìn)行。2、 明確好戶(hù)外實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程時(shí)，幼兒園和幼教必須要明確好戶(hù)外實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)，從認(rèn)知、技能以及情感教學(xué)等方面來(lái)完善幼兒園戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)的形式與內(nèi)容。從認(rèn)知目標(biāo)培養(yǎng)方面，組織和開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程，能夠讓幼兒對(duì)大自然文化有更深的認(rèn)知與了解，對(duì)于身邊的自然現(xiàn)象、自然事物的生長(zhǎng)規(guī)律等有更深層次的感悟，增強(qiáng)幼兒實(shí)際的認(rèn)知意識(shí)與能力。與此同時(shí)，幼兒園也要明確好技能培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)幼兒探索自然的意識(shí)與能力，通過(guò)積極參加戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，能夠掌握和積累更多的實(shí)踐技能與勞動(dòng)技能，不斷培養(yǎng)幼兒良好的邏輯思維與能力，促進(jìn)幼兒的心智更加成熟，更好地增強(qiáng)戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)的效果。此外，幼兒園開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程不僅要培養(yǎng)幼兒良好的認(rèn)知能力與探究能力，而且也要培養(yǎng)幼兒良好地情感意識(shí)與能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)于大自然的探索之情，更好地認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的積極關(guān)系，從而全面地推動(dòng)幼兒更好地成長(zhǎng)。3、 重視戶(hù)外實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新在幼兒園戶(hù)外課程教學(xué)過(guò)程中，幼兒園以及教師要重視戶(hù)外實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新。教師要多幼兒進(jìn)行互動(dòng)、溝通與交流，了解幼兒實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀以及心理狀態(tài)，將一些積極、正向的內(nèi)容融入到戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程中，不斷引導(dǎo)幼兒逐漸樹(shù)立積極的心態(tài)與能力去認(rèn)知自然、改造自然與適應(yīng)自然，更好地融入自然，與大自然做朋友。與此同時(shí)，幼兒教師也要結(jié)合幼兒的年齡特性，選擇一些與幼兒興趣、愛(ài)好相契合的知識(shí)與內(nèi)容，這樣便于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得幼兒能夠更好地理解和接受戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園親近自然、健康成長(zhǎng)戶(hù)外實(shí)踐課程的更好構(gòu)建。此外，教師也要積極地變換戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將氣候、季節(jié)、生活、生存與改變、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)和欣賞大自然等內(nèi)容通過(guò)戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)，不斷形成主題式、單元式的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程，豐富幼兒園戶(hù)外課程實(shí)踐教學(xué)效果與水平的更好提升。4、 組織與開(kāi)展多樣化的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要重視室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，而且也要合理的組織與開(kāi)展一些必要的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造更好地實(shí)踐機(jī)會(huì)和空間環(huán)境，讓幼兒在親近大自然的同時(shí)，更好地陶冶幼兒的情操。如幼兒園可以組織戶(hù)外賞花活動(dòng)，讓幼兒們欣賞著百花齊放的桃花，聞一聞、看一看、摸一摸，沉浸在大自然的世界里，感受花的氣息與美好。而在欣賞桃花的過(guò)程中，教師也引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)蒲公英、馬齒莧、車(chē)前子、薺菜等植物，讓幼兒們?cè)跐M(mǎn)滿(mǎn)的收獲中體會(huì)與大自然交流的樂(lè)趣，讓幼兒能夠更好地走進(jìn)大自然、擁抱大自然，與燦爛的陽(yáng)光為伴，與美麗的桃花做朋友，與可愛(ài)的蝴蝶為伍，與樹(shù)葉小草一起舞蹈，使得戶(hù)外校園中充滿(mǎn)著幼兒們的歡聲笑語(yǔ)，使得幼兒在戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)中感受到更多的樂(lè)趣、收獲更多的知識(shí)。與此同時(shí)，教師也可以組織一些戶(hù)外游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有幼兒積極地參與進(jìn)來(lái)，不僅僅是玩滑梯等常規(guī)的戶(hù)外活動(dòng)，教師也要結(jié)合幼兒培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置戶(hù)外教學(xué)的形式與內(nèi)容，讓幼兒在豐富的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)課程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知與探究能力，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與健康成長(zhǎng)非常有利。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展方面，為了能夠讓幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展齊頭并進(jìn)，幼兒園以及教師必須要轉(zhuǎn)變育兒思路，明確育兒目標(biāo)，重視戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和開(kāi)展，創(chuàng)新戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)的形式、豐富教學(xué)地內(nèi)容，讓幼兒在豐富、多樣的戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和收獲更多知識(shí)，助推幼兒更