2023年小學(xué)心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)心理健?康教育教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?以《中小學(xué)?心理健康教?育指導(dǎo)綱要?》為指導(dǎo)，?不斷轉(zhuǎn)變教?學(xué)理念，改?進(jìn)教育、教?學(xué)方法，改?進(jìn)工作方法?，提高德育?工作的針對(duì)?性、學(xué)科性?和實(shí)效性，?為實(shí)施素質(zhì)?教育營(yíng)造良?好的心理氣?氛。并結(jié)合?我校學(xué)生的?實(shí)際，通過(guò)?多種方式對(duì)?不同年齡層?次的學(xué)生進(jìn)?行心理健康?教育和指導(dǎo)?，幫助學(xué)生?提高心理素?質(zhì)，健全人?格，增強(qiáng)承?受挫折，適?應(yīng)環(huán)境的能?力，促進(jìn)學(xué)?生人格的健?全發(fā)展。現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、__?_校園心理?安全，抓好?心理健康。?我們充分?認(rèn)識(shí)到心理?健康教育應(yīng)?以了解學(xué)生?為基礎(chǔ)，以?創(chuàng)設(shè)和諧氣?氛與良好關(guān)?系為前提，?以自身健康?的心理去影?響學(xué)生，本?身就是一種?最有說(shuō)服力?的心理健康?教育。營(yíng)造?一種民主的?、平等的、?和諧的、安?全的、充滿?人文關(guān)懷的?、具有濃郁?人情味的氛?圍和心理環(huán)?境，真正減?輕學(xué)生的心?理壓力和精?神負(fù)擔(dān)。?二、整合各?種資源，發(fā)?揮心理健康?教育合力。?學(xué)校心理?健康教育是?全程的、全?方位的心理?健康教育，?因此，日常?教育中，注?重整合各種?資源，來(lái)發(fā)?揮心理健康?教育的合力?。．充分?利用課堂教?學(xué)，扎扎實(shí)?實(shí)推進(jìn)心理?健康教育。?課堂，是?師生溝通的?一個(gè)重要場(chǎng)?所。在學(xué)科?教學(xué)中滲透?心理健康教?育，是實(shí)現(xiàn)?心理健康教?育目標(biāo)的主?渠道。在課?堂上，師生?之間無(wú)時(shí)不?在進(jìn)行情感?的交流和心?靈的溝通，?我注重挖掘?教材中有利?于培養(yǎng)學(xué)生?良好心理素?質(zhì)的因素，?通過(guò)巧妙的?設(shè)計(jì)，通過(guò)?___各種?活動(dòng)，使師?生之間達(dá)到?共鳴和合聲?，實(shí)實(shí)在在?推進(jìn)心理健?康教育。在?課堂中巧妙?地滲透德育?思想、心理?教育，努力?培養(yǎng)學(xué)生正?確的人生觀?和積極進(jìn)取?的人生目標(biāo)?。通過(guò)學(xué)?校開(kāi)展的各?種喜聞樂(lè)見(jiàn)?的活動(dòng)為契?機(jī)來(lái)推進(jìn)心?理健康教育?。今年，?我校開(kāi)展豐?富多彩的校?園文化活動(dòng)?，為學(xué)生搭?建表現(xiàn)才華?的舞臺(tái)，調(diào)?節(jié)學(xué)生的身?心，釋放學(xué)?生的潛能，?并通過(guò)各種?競(jìng)賽，來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生的合?作精神、奮?勇拼搏的精?神等，這些?，都在潛移?默化中培養(yǎng)?了學(xué)生良好?的心理素質(zhì)?。本學(xué)期開(kāi)?展的活動(dòng)把?不怕困難，?頑強(qiáng)拼搏，?不怕失敗，?積極進(jìn)取等?良好的心理?因素種植在?學(xué)生心中。?每次活動(dòng)之?后，作為心?理老師，在?課堂上我都?會(huì)進(jìn)行適時(shí)?教育，讓學(xué)?生將這種種?良好品質(zhì)的?種子深深植?于心中，這?對(duì)學(xué)生今后?的發(fā)展是有?益的。3?．利用學(xué)校?各種設(shè)施，?推進(jìn)心理健?康教育。?開(kāi)展心理健?康教育，注?重利用好學(xué)?校的各種現(xiàn)?代化設(shè)施，?通過(guò)宣傳櫥?窗、校園網(wǎng)?、心理咨詢?室、熱線電?話等來(lái)開(kāi)展?形式多樣，?豐富多彩的?各種心理健?康教育活動(dòng)?。使學(xué)生在?參與活動(dòng)中?，感受伙伴?之間的團(tuán)結(jié)?協(xié)作的親密?友誼。三?、引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與，?切實(shí)提高心?育實(shí)效。?成長(zhǎng)和發(fā)展?從根本上來(lái)?說(shuō)是一種自?覺(jué)和主動(dòng)的?過(guò)程，如果?學(xué)生沒(méi)有主?動(dòng)意識(shí)和精?神，處于被?動(dòng)的地位，?那么心理健?康教育就會(huì)?成為強(qiáng)制行?為，變得毫?無(wú)意義。為?了引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與，?切實(shí)提高心?育實(shí)效，在?實(shí)踐中嘗試?了以下的做?法：第一?是利用學(xué)校?各項(xiàng)宣傳，?使學(xué)生科學(xué)?認(rèn)識(shí)心理健?康教育。許?多學(xué)生缺乏?對(duì)心理健康?教育的科學(xué)?認(rèn)識(shí)。比如?，有些學(xué)生?認(rèn)為心理健?康教育的對(duì)?象是心理有?問(wèn)題甚至是?心理變態(tài)的?人，所以難?免對(duì)心理健?康教育有抵?觸情緒。我?們利用心理?櫥窗、心理?小報(bào)等途徑?來(lái)宣傳心理?健康教育，?在心理課堂?上加大力度?來(lái)宣傳心理?健康教育。?通過(guò)這些途?徑宣傳心理?健康教育，?提高學(xué)生的?認(rèn)知水平，?加深他們對(duì)?心理健康教?育的科學(xué)認(rèn)?識(shí)。通過(guò)加?大宣傳力度?，讓學(xué)生科?學(xué)了解發(fā)展?性心理健康?教育，來(lái)強(qiáng)?化其參與心?理健康教育?來(lái)優(yōu)化自身?心理素質(zhì)，?提高自身心?理健康水平?。第二是?針對(duì)學(xué)生需?要，開(kāi)展各?項(xiàng)心理健康?教育活動(dòng)。?興趣是學(xué)生?最好的老師?，在學(xué)科教?學(xué)中是如此?，同樣，在?心理健康教?育中也一樣?。我始終本?著心理健康?教育要蹲下?來(lái)看孩子的?需要為原則?對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)?進(jìn)行心理談?話。在課堂?上，教學(xué)內(nèi)?容力求聯(lián)系?學(xué)生的實(shí)際?，每課教學(xué)?只要能有利?于學(xué)生的心?理健康，有?利于學(xué)生的?潛能開(kāi)發(fā)，?有利于學(xué)生?的全面發(fā)展?，都大膽進(jìn)?行嘗試。?四、加強(qiáng)心?理輔導(dǎo)，_?__和保護(hù)?特殊群體的?正當(dāng)權(quán)益和?身心健康。?在學(xué)校生?活中，有一?些特殊群體?的利益更容?易遭到侵害?，包括學(xué)習(xí)?成績(jī)落后的?學(xué)生，比較?調(diào)皮、淘氣?的男生，家?庭條件差、?父母下崗或?離異的學(xué)生?，有親屬患?有精神病或?正在服刑的?學(xué)生，以及?那些性格內(nèi)?向、怯懦、?寡言少語(yǔ)的?學(xué)生等等。?這些少年兒?童因生活中?一些不盡如?人意的事件?而容易遭到?學(xué)生的歧視?，受到心理?傷害的可能?性也要比一?般學(xué)生大得?多。女生雖?受到各種懲?罰的經(jīng)歷比?男生少一些?，但卻對(duì)懲?罰懷有更多?的恐懼，在?心理上受到?的傷害更大?。對(duì)這類學(xué)?生群體，做?為心理老師?，我努力從?生活上、心?理上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心、幫?助他們，使?他們找到自?己的自信，?防止他們?cè)?隱性傷害中?過(guò)早對(duì)社會(huì)?和自己?jiǎn)适?希望，走上?自暴自棄的?道路。具體?做法是：?.開(kāi)展心理?咨詢，建立?健全心理檔?案。學(xué)期初?，都從學(xué)生?自卑、自悲?、自私、自?負(fù)、學(xué)習(xí)焦?慮、消極、?厭學(xué)等方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?調(diào)查，在普?查基礎(chǔ)上根?據(jù)其結(jié)果設(shè)?立特殊學(xué)生?心理檔案。?并在各個(gè)班?級(jí)設(shè)立知心?姐姐信箱以?利于教師及?時(shí)了解學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?（范本），?這樣學(xué)校心?理輔導(dǎo)老師?及有關(guān)班級(jí)?任課教師就?能夠依據(jù)不?同情況，協(xié)?同進(jìn)行引導(dǎo)?、教育。力?爭(zhēng)將心理安?全隱患消滅?在萌芽狀態(tài)?。理解信?任學(xué)生，消?除對(duì)立情緒?。對(duì)立情緒?是學(xué)生是受?挫后的逆反?心理反映。?通過(guò)正面的?、積極的教?育，經(jīng)過(guò)促?膝談心，提?高他們的思?想認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)理智。由?于每個(gè)青少?年都有較強(qiáng)?的自尊心和?上進(jìn)心，都?渴望得到別?人的尊重、?信任和鼓勵(lì)?，因此，遇?事要征求他?們的意見(jiàn)，?維護(hù)其自尊?心；同時(shí)，?相信學(xué)生會(huì)?有進(jìn)步，要?創(chuàng)設(shè)寬松、?和諧的環(huán)境?，消除對(duì)立?情緒。3?.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?學(xué)生，消除?自卑。在教?育中本著這?樣的原則：?對(duì)學(xué)生的教?育不要太急?，更不能在?公開(kāi)場(chǎng)合大?肆批評(píng)，而?要根據(jù)因材?施教的原則?，依據(jù)循序?漸進(jìn)的要求?提出目標(biāo)和?任務(wù)。善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，及?時(shí)肯定學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，提?高學(xué)生積極?進(jìn)取的自信?心，獲得了?比較好的教?育效果。?五、在行動(dòng)?研究中探索?教育之路。?心理健康?教育在我國(guó)?發(fā)展的歷史?并不長(zhǎng)，而?且各地情況?都不一樣，?開(kāi)展心理健?康教育并沒(méi)?有固定的模?式可以借鑒?，心理健康?教育工作如?何起到更好?的作用，可?以說(shuō)是摸著?石頭過(guò)河。?心理健康教?育是全新的?事業(yè)，這樣?，就更加需?要有科研意?識(shí)，在摸索?中探索成功?之路。在當(dāng)?前情況下，?在我校開(kāi)展?行動(dòng)研究是?一線教師參?加教育科研?的主要方式?，對(duì)學(xué)生喜?歡的心理健?康教育方式?的調(diào)查等等?，無(wú)不滲透?著行動(dòng)研究?的理念。我?覺(jué)得，為了?使心理健康?教育更好發(fā)?揮其作用，?在行動(dòng)研究?中積極探索?心育之路也?是一條可行?的方式。本?學(xué)期，我還?和各位班主?任老師交談?，針對(duì)自己?在教學(xué)中碰?到的特殊學(xué)?生以及棘手?事件，進(jìn)行?了交流和溝?通，大家群?策群力，獲?得了一定的?啟示。實(shí)?踐證明，要?使學(xué)生的心?理得以健