2021數學老師配合班主任工作總結范文合集

第2021數學老師配合班主任工作總結范文合集 第1篇：數學老師兼班主任工作總結

數學老師兼班主任工作總結范文

回想這幾年當班主任,心里覺得很慚愧,因為我是教數學的,每周每班只有4節(jié)課、5節(jié)課,跟學生接觸的少,很多時候,很多事情和情況,我的搭檔（同班的語文老師）都比我清楚.而且她們也都會主動處理（在此我要感謝我的前任和現任搭檔,在她們身上我學到了很多當班主任之道）.

下面是我針對當班主任過程中出現的問題邊反思邊實踐的過一些想法：

一、多一點從頭開始,少一點亡羊補牢.

因為我?guī)У氖且荒昙?一年級的小朋友剛入學,對什么都感到好奇,陌生而又新鮮,所以剛入學時適當地要求他們什么時候做什么、該怎么做,這是最有效的.比如剛入學時我要求小朋友一到校就要在班級里坐著要早讀,可是剛入學那幾天沒什么可讀的,那時我就請了會背古詩、三字經的小朋友在講臺上帶讀,讓他們有個印象,早上到校就是要讀書的,這樣,剛入學的孩子認定早上來就是要趕快早讀的.當然在執(zhí)行的過程中需要不斷的監(jiān)督,矯正的.

另外,對一年級小朋友來說,做衛(wèi)生也要及早要求和落實他們每人要負責的工作的.可以說剛入學時很少有人會拿掃把的,要讓他們會掃、會做,首先要教他們用掃把畚斗,這過程中,還有桌椅的擺放,工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督慢慢地才可能把習慣養(yǎng)成.

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二、多一點配合支持,少一點分工明確.

班主任工作肯定離不開任課老師的支持,就象前面我講的,我的搭檔會主動處理一些突發(fā)事件,但在工作中也常會有不同的做法,拿早讀說,剛開學我就指定了同學領讀、帶讀,可后來語文可以讀的內容多了,語文老師她就另外要求學生該怎么早讀,而且效果也很好,為了讓學生養(yǎng)成早讀的習慣,我就按照語文老師的要求來監(jiān)督學生遵守.如果我再要求學生按照我的要求去早讀,那么,孩子一定會不知所措的.

三、多一點糊涂的愛,少一點愛憎分明.

一個班級就象一個家庭,每個同學都是這個家庭的成員,老師和同學都應該多包容一點,那些調皮的孩子,是很令人生氣,但他們同樣或許更應該得到老師的關愛,贊賞、同學的友愛.讓每個孩子的心都有所歸屬.

四、多一點尊重,少一點強制.

一年級的小朋友也是很講道理的,比如能夠及時訂正作業(yè)的,輔差課時可以自由活動；集會、做操遵守紀律,動作快、靜、齊的,體育課可以增加活動內容；不用繼續(xù)練習集隊等.復習階段把音體美的課改語數英的課進行復習,就象工人加班,農民搶收一樣.理解張馳有度等等.

——文章來源網,僅供分享學習參考第2篇：班主任如何與科任老師配合

班主任如何與科任老師配合

一般情況下,班主任上課時學生認真,要求學生完成的,基本都能較好完成,可是就有部分非班主任老師上課學生紀律不好,個別還認為是班主任老師沒把學生管好,這好象不太公平?但作為班主任我們應該對任課教師工作做到配合支持,那樣對規(guī)范學生課堂行為是肯定有作用的.

一、班主任為什么要和科任老師溝通

和科任老師溝通,處理好與科任老師之間的關系,協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分.實踐證明,班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的.班主任處于班級管理的中堅力量,還有一個重要的責任就是協(xié)調好科任老師與學生的關系.如果只管自己的科目,這樣的教育還是有點欠缺的.就是從工作角度看,科任是班主任的同事；從教育角度,大家是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”.有共同的目標,心往一處想,勁往一處使,形成合力.何況,處于小學階段的孩子,心智不夠成熟,一般來說,班主任重視多少,孩子也重視多少,所以,非班主任教師科目學習的情況,很大程度還是和班主任的引導相關的.只有搞好了與科任老師之間的關系,才能正常開展各項班務工作,繼而才能組織學生開展好各項活動搞好學習！

二、如何配合科任老師?

班主任必須努力做到：一要主動與科任教師,互通情況,研究問題,確定方向,討論措施,制定計劃,比如在制定班工作安排時,主動征求她的意見.二是經常誠懇地向科任教師征求意見,傾聽科任教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策,特別是一些特殊學生,下課聊天的時候可以聊些學生的趣聞.三是熱情地邀請科任教師參加班級活動,使師生增加感情,溝通思想,配合工作.四是科任老師有困難或身體不舒服,可引導學生做些問候的工作,或者預先跟學生說：老師不舒服,大家好體諒他.五是班主任要經常地教育學生尊敬科任教師,聽從科任教師的指導,樹立科任教師的威信.

其實,在協(xié)調科任教師方面,很重要的工作是加強對學生的尊師教育,讓學生尊敬每一位科任教師,珍惜老師的勞動成果.教師節(jié),學生常常記住了班主任老師,而常常忽視其他科任老師,這時,班主任就應該讓班長代表全班同學向老師獻詞,同學代表宣讀給任課老師的慰問信,向老師們贈送一些自己制作的小禮品.并且在開班會時,邀請科任老師參加、講話.

作為班主任,一定要支持科任的工作,不要輕視某些科任,更不要評論科任的不足,尤其是在學生或家長面前.否則,只會對班級產生副作用,增加班級管理的難度.學生與飛班主任老師發(fā)生抵觸是可能存在的問題.此時,班主任應起到橋梁作用,幫助化解師生矛盾.要做好學生的思想工作,多宣傳老師的長處,讓學生看到老師的優(yōu)點,使他們逐漸接受、理解老師,同時對學生提出的建議能婉轉地與科任交談,讓其得到改進.比如：學生上飛班主任的課紀律不好.方便的時候,就可以與課任老師聯(lián)系,去聽聽他們上課,看看到底是什么原因,是哪幾個學生管不住自己,找出問題之根本.另外,看看他們座位是不是該重新排,約個時間和科任老師一起去給學生換座位.第三,在我們沒課的時候偶爾去教室巡視一下,讓學生感覺到班主任時時在關注他們.

我認為,作為一個班主任,如果有家長向我反映科任老師的問題時或者有意見時,我通常站在老師的角度上來向家長解釋,而后我再去和老師溝通