二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案上(18課時(shí))

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案上(1-8課時(shí))高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

（第三冊(cè)）

備課教師：

王艷琴

2023年二月

二年級(jí)綜合實(shí)踐活

一、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)頭，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國(guó)防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校

、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以討論性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線綻開(kāi)。

二、學(xué)生分析：

1、通過(guò)一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。

2、雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對(duì)活動(dòng)感興趣，但簡(jiǎn)單停留在外表，而不去討論內(nèi)在。

4、本年級(jí)4個(gè)班，每班都有38人左右。大局部學(xué)生的都具有肯定的根底學(xué)問(wèn)，而且喜愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一局部學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的根底學(xué)問(wèn)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平常的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。

三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生的進(jìn)展，圍繞進(jìn)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人。

2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參加討論的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參加，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探究欲望。

3、重視學(xué)生學(xué)問(wèn)、閱歷、技能的綜合運(yùn)用力量，發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學(xué)生全體參加，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作。

5、使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思索、探究、嘗試、參加和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展。

四、教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)措施

1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備課，收集各種資料，仔細(xì)上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以鼓勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參加溝通合作。進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分敬重學(xué)生的共性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的進(jìn)展。

3.

鼓舞學(xué)生大膽猜測(cè)，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)規(guī)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)展思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展。

4.

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積存感性閱歷，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科學(xué)問(wèn)閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。

5.

采納獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)與大家共享討論成果。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

二○一三年度秋學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》第三冊(cè)課時(shí)安排規(guī)劃

周次

日

期

單元

課

題

教時(shí)

1

開(kāi)校報(bào)到

學(xué)前教育

一

給動(dòng)物找家

1

二

各種各樣的葉子

1

三

水

果

拼

盤

1

5

四

玩具交易會(huì)

1

6

五

“十一“放假

1

7

六

搞好個(gè)人衛(wèi)生

8

七

交通小博士

1

9

八

小小文具店

1

10

九

吃瓜果要講衛(wèi)生

1

11

十

期中考試

1

12

十一

戴紅領(lǐng)巾

1

13.

十二

系鞋帶

1

14.

十三

交朋友

1

15

十四

熟悉樹(shù)木

1

16

十五

打

電

話

1

17

十六

怎樣進(jìn)展觀看

1

18

十七

觀看螞蟻

1

19

十八

復(fù)習(xí)

20

十九

期末考試

第2周

總1第課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

給動(dòng)物找家

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1.培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的好習(xí)慣。

2.讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3.激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、熟悉大自然、觀賞大自然的情感，

重

難

點(diǎn)

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然。激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自

然、熟悉大自然、觀賞大自然的情感。

教法

爭(zhēng)論、答復(fù)

教具

錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、

組織教學(xué)

1.

聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。

2.

師生問(wèn)好。

二、

動(dòng)物仿照秀

1、.

提醒課題。

師：你們真像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？

今日，我們就一起來(lái)熟悉一些得意的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。

板書(shū)：給動(dòng)物找家

2.

嬉戲：動(dòng)物仿照秀

(1）

猜一猜：我喜愛(ài)什么動(dòng)物？

師：教師想知道你們最喜愛(ài)什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告知我，用動(dòng)作來(lái)告知我，好嗎？

方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別仿照、按小組集體仿照出動(dòng)物的姿勢(shì)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，

誰(shuí)仿照得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）

(2）

唱一唱：小青蛙找家。

師：剛剛，你們用動(dòng)作展現(xiàn)了自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)。現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟識(shí)旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：依據(jù)教師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。

集體與教師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

三、

創(chuàng)：給動(dòng)物找家

1.

猜一猜：教師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？

師：既然你們這么喜愛(ài)動(dòng)物，今日教師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難受，這是為什么呢？

2.分別出示圖1—6：

這些小動(dòng)物原來(lái)生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么緣由讓它們無(wú)家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生嘉獎(jiǎng)其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們?cè)鯓訋兔@些動(dòng)物找到自己的家呢？

（說(shuō)理由）

3.想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？

（植樹(shù)造林、節(jié)省用水、愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球等等）

4.

玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動(dòng)物和人類的關(guān)系。

（2）嬉戲活動(dòng)

師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來(lái)做找朋友的嬉戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請(qǐng)式集體舞。

（前八拍可以仿照動(dòng)物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈活的小手制作出《歡樂(lè)的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1.

總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類的好朋友，

我們要愛(ài)惜動(dòng)物、喜愛(ài)大自然，讓全部的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

2.拓展：

第3周

總2第課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

各種各樣的葉子

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1.熟悉幾種常見(jiàn)的葉子，能辨別出它們的外形。

2.知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

3.會(huì)用幾種葉子拼出一幅漂亮的圖畫，以激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)花草樹(shù)木的情感。

重

難

點(diǎn)

知道各種葉子的外形及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

知道各種葉子的外形及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

教法

觀看發(fā)覺(jué)

教具

課前收集各種葉子

課型

新授課

學(xué)具

課前收集各種葉子

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、談話提醒新課，板書(shū)課題

二、讀小詩(shī)

當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)消失在枝頭的時(shí)候，

它告知我們，

春天來(lái)了！

三、熟悉各種葉子

1.出示各種葉子

（1）說(shuō)說(shuō)自己收集的是什么樹(shù)的葉子，是什么外形的。

（2）用“---------的葉子像---------”練習(xí)說(shuō)話

2.相互觀賞各自帶來(lái)的葉子

3.說(shuō)一說(shuō)：

（1）這些漂亮的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有很多植物的葉子，到了秋天就會(huì)變色，并漸漸落掉，說(shuō)出這些植物的名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說(shuō)出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1.方法：

（1）把卡紙上的兩張個(gè)圓盤分別剪下來(lái)，并把圓盤上劃有斜線的局部挖去。

（2）依據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來(lái)，

剪下，貼在下圓盤的四個(gè)圓圈內(nèi)。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

2.學(xué)生動(dòng)手制作，師指導(dǎo)

五、操作與觀賞

1.用手指在做好圓盤缺口處撥動(dòng)圓盤，看看一年四季中樹(shù)葉的變化。

2.同桌競(jìng)賽：看誰(shuí)能精確、快速地把四季中樹(shù)葉的變化找出來(lái)。

3.轉(zhuǎn)的快的，說(shuō)得好的嘉獎(jiǎng)一顆五角星。

4.比一比，誰(shuí)的星星多。

六、攜手共享

這么漂亮的葉子，能拼出很多美麗的畫面來(lái)，下面我們看一看誰(shuí)的小手最靈活。

1.用自己收集的葉子剪拼畫面

2.作品觀賞。

第4周

總3第課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

水

果

拼

盤

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1.活動(dòng)中培育學(xué)生的想象力、制造力，活潑思維，提高動(dòng)手力量。

2.增進(jìn)同學(xué)間的友情，發(fā)揚(yáng)合作精神，共同共享勝利的喜悅。

重

難

點(diǎn)

教法

實(shí)踐操作

教具

水果

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)頭。

二、教師對(duì)本次活動(dòng)提出要求：

１.在活動(dòng)中，大家要相互合作，大膽想象，做出造型美麗，顏色搭配漂亮

的拼盤來(lái)。

２.留意清潔衛(wèi)生，保持地面干凈。

３.在使用小刀等器材時(shí)要當(dāng)心，留意安全。

４.做好水果拼盤后，給作品取個(gè)名字，還要進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)。

三、主持人宣讀所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)及要求：

１.最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)：有肯定的想象力，拼盤別具一格。

２.最正確造型獎(jiǎng)：造型美麗，與眾不同。

３.最正確顏色搭配獎(jiǎng)：顏色搭配自然，和諧。

四、小組合作做水果拼盤（２０分鐘）

五、請(qǐng)“小評(píng)委”評(píng)獎(jiǎng)。

１.把參賽的作品放在中間桌子上，先由各小組派代表說(shuō)說(shuō)自己小組的作品

為什么這樣設(shè)計(jì)，代表什么意思，自己認(rèn)為最勝利的是什么？

２.發(fā)獎(jiǎng)。

六、請(qǐng)蔣教師給各小組同學(xué)及作品攝影留念。

七、大家共同共享“水果拼盤”，并談?wù)劯惺堋?/p>

八、活動(dòng)小結(jié)。

第5周

總4第課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

玩具交易會(huì)

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步感知元角。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交易活動(dòng)；

3.通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生綜合力量和數(shù)學(xué)意識(shí)；

重

難

點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生愛(ài)惜人民幣。

教法

實(shí)踐操作

教具

人民幣、玩具

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們知道，在生活中人民幣是用來(lái)進(jìn)展商品交易活動(dòng)的，今日我們?cè)谶@里舉辦一個(gè)“小小商品交易會(huì)”，看一看小朋友會(huì)不會(huì)嫻熟地使用人民幣來(lái)購(gòu)置商品。

哎，不知道小朋友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，公路旁邊那家小店每天都有很多人去買東西，有小學(xué)生去買各種各樣的文具用品：卡紙、橡皮、紅領(lǐng)巾、鋼筆、墨水、練習(xí)本等等；還有小朋友去買各種玩具，在天熱的時(shí)候，更是有好多人去買各種價(jià)錢不一樣的冷飲，雖然有的商品也標(biāo)明白價(jià)錢，可是小店的老爺爺你問(wèn)他什么東西賣多少錢，他能不看標(biāo)價(jià)就很快地報(bào)出商品的單價(jià)，精確地算出商品的總價(jià)，并能夠嫻熟地收錢、找錢，他的本事是怎樣練出來(lái)的呢？

（背出商品的單價(jià)，嫻熟地計(jì)算，還要把握人民幣元、角之間的關(guān)系。）

師：小朋友說(shuō)得真好。為了開(kāi)好我們的“小小商品交易會(huì)”，今日我們也要來(lái)練一練快記商品單價(jià)、算帳、收錢和找錢的本事。

二、練一練

1.看準(zhǔn)答得又對(duì)又快。

角幣有哪幾種？

元幣有哪幾種？

請(qǐng)小朋友看大屏幕，練一練，出示元、角的加減法。

2.接下來(lái)，我們要來(lái)練一練售貨員的根本功了，看看誰(shuí)在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住的商品的單價(jià)多？

屏幕消失各類商品的單價(jià)表。

教師計(jì)時(shí)，找五個(gè)左右的學(xué)生報(bào)出商品的單價(jià)。

師：剛剛小朋友對(duì)商品單價(jià)記得很好，在實(shí)際售貨時(shí)我們不但要熟記商品的價(jià)格；還要能夠嫻熟地算出商品的總價(jià)和找回的錢數(shù)。假如教師給每一小組10元錢，請(qǐng)你們小組商議一下，你們預(yù)備買什么？還應(yīng)當(dāng)找回多少錢？請(qǐng)組長(zhǎng)把你們想買的商品登記來(lái)，包括多少錢，找回多少錢?

3.小朋友再看大屏幕，分組答復(fù)（每2組1道題，共同爭(zhēng)論答復(fù)）。

（1）用3元錢買一串2元3角的葡萄，應(yīng)找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

（2）用20元錢買一本12元的作文書(shū)，應(yīng)找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

（3）用5元錢買一支2元8角的圓珠筆，應(yīng)找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

4.推銷商品。

各個(gè)小組剛剛爭(zhēng)論得很熱鬧，解決問(wèn)題的方法也許多，會(huì)了算帳，找錢，那你會(huì)不會(huì)推銷你的商品呢？下面請(qǐng)你們小組商議一下，你們預(yù)備怎樣推銷你們小組的商品？（買一送一、打折、）

小朋友可以依據(jù)自己的寵愛(ài)和需要選購(gòu)商品，但是你們小組能不能全部出去選購(gòu)，你們商議一下怎么辦？有沒(méi)有好的方法？（每組選出售貨員）

三、購(gòu)物和售貨

下面我宣布“小小商品交易會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)頭。

四、活動(dòng)小結(jié)

1.溝通每組營(yíng)業(yè)額。

2.全班商議這些錢怎么辦？打算：捐給殘疾人，表?yè)P(yáng)。

第7周

總第5課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

搞好個(gè)人衛(wèi)生

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1、教育學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的好處。

2、培育學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

情感

態(tài)度

培育學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

重

難

點(diǎn)

人為什么要常常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教法

探究

教具

課件

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：你們知道理發(fā)間隔多長(zhǎng)時(shí)間；多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡；多長(zhǎng)時(shí)間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生答復(fù)。

由于人的頭發(fā)暴露在外面，簡(jiǎn)單被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)安康的生長(zhǎng)。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會(huì)發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會(huì)發(fā)炎，有時(shí)還會(huì)引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個(gè)人衛(wèi)生不行缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

洗澡能將年輕的細(xì)胞準(zhǔn)時(shí)去除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會(huì)感到舒適、輕松，布滿活力。

⑵洗澡時(shí)由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚養(yǎng)分，使肌肉松弛，起到消退疲憊的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要常常換洗，保持潔凈衛(wèi)

生。內(nèi)衣要依據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候酷熱或勞動(dòng)后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

（4）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要常常換洗，保持潔凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要依據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候酷熱或勞動(dòng)后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長(zhǎng)時(shí)間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長(zhǎng)與短是學(xué)生精神面貌和儀表的表達(dá)。定期理發(fā)，每天梳整，對(duì)頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長(zhǎng)，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生是特別必要的，個(gè)人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個(gè)學(xué)生的精神面貌和儀表，而且能促進(jìn)身體安康的成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搞好個(gè)人衛(wèi)生

促進(jìn)身體安康

預(yù)防疾病

使人儀表美

第8周

總第6課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

交通小博士

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1、知道留意安全是一種自我愛(ài)護(hù)，可以防止受損害。

2、知道有關(guān)交通規(guī)章和交通標(biāo)志。

情感

態(tài)度

知道不遵守交通規(guī)章會(huì)造成交通事故給自己帶來(lái)苦痛，給別人帶來(lái)麻煩。

重

難

點(diǎn)

1、交通標(biāo)志、規(guī)章和安全教育。

2、懂得遵守交通規(guī)章。

教法

探究

教具

多媒體

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門可要留意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避開(kāi)交通事故的發(fā)生。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過(guò)公路應(yīng)留意哪些問(wèn)題？

2、認(rèn)一認(rèn)。

⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。

⑵提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

⑶小結(jié)

：公路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會(huì)各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。

⑴提問(wèn)：你們還聽(tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，公路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)章，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)展。假如不遵守交通規(guī)章，不僅會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和苦痛，而且還會(huì)造成交通堵塞，耽擱運(yùn)輸，給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。

三、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)章。

1、投影：行人橫穿公路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)公路對(duì)嗎？有什么危急？應(yīng)怎樣做？

小結(jié)：過(guò)公路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要留意避讓過(guò)往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

交通小博士

過(guò)公路走人行橫道

行人要走人行道

不登護(hù)欄不扒車

第9周

總第7課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

小小文具店

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1、采納“過(guò)家家”的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)形式參加活動(dòng)的積極性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

2、通過(guò)形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng)，幫忙他們養(yǎng)成使用文明用語(yǔ)的好習(xí)慣。

情感

態(tài)度

學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供應(yīng)了很多便利，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們。

重

難

點(diǎn)

1、使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。

2、解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

教法

探究

教具

多媒體

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入。

依據(jù)學(xué)材所給的資料背景挨次，再結(jié)合學(xué)生的直接閱歷，使學(xué)生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來(lái)的。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。（說(shuō)一說(shuō)、試一試）

（1）“說(shuō)一說(shuō)”要求依據(jù)背景資料所給的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過(guò)的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，把能從文具店買來(lái)的物品勾畫出來(lái)。使學(xué)生原有的內(nèi)部學(xué)問(wèn)得以外顯出來(lái)。

2、提出問(wèn)題。（說(shuō)一說(shuō)）

分組爭(zhēng)論：開(kāi)個(gè)文具商店都需要哪些條件。供應(yīng)再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜愛(ài)的等問(wèn)題，共同共享自己的才智與制造。

3、解決問(wèn)題。（玩一玩）

由學(xué)生自由選擇來(lái)扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng)，從而敬重效勞行業(yè)的工作人員，爭(zhēng)當(dāng)一名文明小顧客；在扮演角色的過(guò)程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

4、溝通與反思（議一議）。

重點(diǎn)放到角色的評(píng)論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應(yīng)當(dāng)相互理解、相互幫忙、相互效勞。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓舞那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟識(shí)社會(huì)生活中買東西的“學(xué)問(wèn)”。

第10周

總第8課時(shí)

備課人：王艷琴

內(nèi)

容

吃瓜果要講衛(wèi)生

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)

力量

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓學(xué)生懂得吃不潔凈的瓜果有害安康。

情感

態(tài)度

讓學(xué)生懂得講衛(wèi)生，吃瓜果要洗潔凈。

重

難

點(diǎn)

生吃瓜果肯定要洗潔凈。

教法

探究

教具

多媒體

課型

新授課

學(xué)具

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、談話導(dǎo)入。

你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的養(yǎng)分豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜愛(ài)吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗潔凈呢？

3、吃了不潔凈的水果有什么危害呢？

4、學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。

5、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水格外，還需要大量的糞便和農(nóng)藥，糞便中有大量的細(xì)菌、蟲(chóng)卵，很簡(jiǎn)單污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上面。另外，在運(yùn)輸和銷售過(guò)程中，也易被病菌污染。假設(shè)我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗潔凈，很簡(jiǎn)單把細(xì)菌、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，肯定要用流淌水徹底洗潔凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自己“我們的手是不是徹底洗潔凈了？這些瓜果

是不是洗潔凈了？”肯定保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于安康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學(xué)生答復(fù)教師的問(wèn)題。

9、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，因此，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不行在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不行過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。常常大便枯燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣酷熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、吃水果時(shí)要留意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃瓜果要講衛(wèi)生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不行多吃

王艷琴

10月28日

查

李翠花

10月28日

查

篇2：秋季六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)規(guī)劃之第三單元集體備課

第三單元集體備課

單元教材分析及測(cè)試卷

一、單元教材分析

本單元的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，即都是以“長(zhǎng)江”或“黃河”為主題。長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們培育了數(shù)以億計(jì)的中華兒女。作為中華兒女，我們要喜愛(ài)長(zhǎng)江與黃河，更要愛(ài)護(hù)長(zhǎng)江與黃河，讓母親河隨著時(shí)代的變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采納形象、凝練的語(yǔ)言，盡情謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江，抒發(fā)了對(duì)宏大祖國(guó)的贊美之情。

《三峽之秋》是一篇美麗的散文。長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山屹立，宏偉壯美，似乎一幅連綿不斷的畫卷，是世界著名的風(fēng)景區(qū)。本文通過(guò)對(duì)三峽秋景的描寫，抒發(fā)了喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷。

《古詩(shī)二首》中，王之渙的《涼州詞》描寫了戍邊士兵的思鄉(xiāng)之情

，寫得蒼涼大方，悲而不失其壯。雖竭力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但沒(méi)有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的寬廣胸懷。劉禹錫的《浪淘沙》，用浪漫主義手法描繪了黃河的宏偉瑰麗。

《黃河之水天上來(lái)》一文按肯定的挨次，描寫了黃河磅礴的氣概、壯美的景觀以及對(duì)兩岸的恩澤。在抒發(fā)喜愛(ài)黃河之情的同時(shí)，警醒人們要疼惜黃河，愛(ài)護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。

《最終的淇淇》一文讓人讀后心情特別沉重。運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆觸，通過(guò)白鰭豚瀕臨滅亡的現(xiàn)實(shí)，告知人們要愛(ài)護(hù)長(zhǎng)江，愛(ài)護(hù)環(huán)境，要有危機(jī)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排

《長(zhǎng)江之歌》

2課時(shí)

《三峽之秋》

2課時(shí)

《古詩(shī)二首》

2課時(shí)

《黃河之水天上來(lái)》

1課時(shí)

《最終的淇淇》

1課時(shí)

朗讀會(huì)

1課時(shí)

習(xí)作

3課時(shí)

第三單元測(cè)試題

同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起手中的筆，發(fā)揮你們的聰慧才智，仔細(xì)做好下面每一道題。經(jīng)過(guò)一番努力，你們肯定會(huì)駕駛“才智之舟”滿載而歸的！

一、積存運(yùn)用。

1、拼音廣角------認(rèn)仔細(xì)真讀拼音，端端正正寫漢字。

hóu

bǐng

zhàng

shú

zhòu

諸（

）

（

）報(bào)

拐

（

）

（

）練

(

)語(yǔ)

2、一字千金------

寫出“好”字在不同語(yǔ)境中的意思。

心情好（

）

態(tài)度好（

）

天氣好（

）身體好（

）

3、笑口常開(kāi)------請(qǐng)寫出以“笑”字結(jié)尾的四字詞語(yǔ)。

___________笑

____________笑

_____________笑

_____________笑

4、對(duì)號(hào)入座------填成語(yǔ)猜人物。

大（

）神通

火眼金（

）

明察秋（

）

騰云（

）霧

Ａ、成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？_____________

Ｂ、你能再寫四個(gè)與他相關(guān)的成語(yǔ)嗎？

_______________________________________________________________5、牽線搭橋------用直線搭配相關(guān)的事物、人物。

芝麻開(kāi)門

神舟五號(hào)

魯迅

《聊齋志異》

孫悟空拔毛變猢猻

電腦密碼

冰心

《駱駝祥子》

嫦娥奔月的傳奇

三峽大壩

老舍

《繁星?春水》

高峽出平湖

克隆技術(shù)

蒲松齡

《朝花夕拾》

6、句子迷宮------按要求寫句子。

（1）歡樂(lè)是件驚奇的東西，________________________，自己得到的也越多。（把句子補(bǔ)充完整。）

（2）唐僧無(wú)奈地對(duì)悟空說(shuō)：“我再饒你這一次，但不行再行兇了?！保ǜ臑椴挥靡?hào)的句子，意思不變。）

_______________________________________________________________

（3）修改病句。

做任何事情都要考慮周到，盡量避開(kāi)不發(fā)生錯(cuò)誤。

7、毛遂自薦------英雄人物我來(lái)演。

《三國(guó)演義》塑造了很多有血有肉的英雄人物。假設(shè)今日有時(shí)機(jī)讓你來(lái)演一個(gè)角色，你最想演誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你自我推舉的理由，特殊要談到自己對(duì)這個(gè)人物的熟悉喲。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8、鳥(niǎo)入古詩(shī)。

（1）西塞山前（

）飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

（2）泥融飛（

），沙暖睡（

）。

（3）千里（

）啼綠映紅，水村山廓酒旗風(fēng)。

（4）兩個(gè)（

）鳴翠柳，一行（

）上青天。

9、課文傳真。

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云癡，誰(shuí)解其中味?！边@是我國(guó)古典文學(xué)名著《________》的開(kāi)卷詩(shī)。

古詩(shī)是我們中華文化的珍寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，還要留意聯(lián)系，李清照還有一首《如夢(mèng)令》，內(nèi)容是這樣的：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，___________________。知否，知否，_________________?！边€要會(huì)想象，如“青箬笠，綠蓑衣，_________________?！蔽也唤氲街灸系囊痪湓?shī)：“沾衣欲濕杏花雨，________________?！?/p>

二、閱讀觀賞。

（一）《螳螂捕蟬》節(jié)選分

少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，閑適地叫著，自由拘束地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真認(rèn)真！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子剛要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍害呢！”

聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是消除了攻打楚國(guó)的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來(lái)這個(gè)寓言故事演化成一句成語(yǔ)：

_________________________，告知我們__________________________

___________________________________________________________。

2、依據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是_____________，身后的禍害是________________；螳螂眼前的利益是______________，身后的禍害是_______________；黃雀眼前的利益是____________，身后的禍害是_________________。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧_____________________，不顧_________________________。

3、聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？

__________________________________________________________________

4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）好讀書(shū)

①由于你心靈饑渴，所以要讀書(shū)。

②讀書(shū)是為了獵取學(xué)問(wèn)，這是最簡(jiǎn)潔不過(guò)的道理。前輩們用才智探尋大自然的神秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學(xué)書(shū)；他們討論人類社會(huì)的進(jìn)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書(shū)；他們思索人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書(shū)；他們用生動(dòng)的形象，表達(dá)人類的故事，便有了文學(xué)書(shū)。

③讀書(shū)，自然不能只局限于課本，走出課本讀書(shū)，那才是真正意義上的讀書(shū)，那才是真正滿意的事情。讀書(shū)要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品嘗的書(shū)，我們都可以找出來(lái)讀。但讀書(shū)并非一味看喧鬧，也不能因貪多而走馬觀花，整個(gè)吞棗。（

）看了，（

）肯定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書(shū)，你就能真正體會(huì)到讀書(shū)的歡愉和樂(lè)此不疲，你的修養(yǎng)、素養(yǎng)也會(huì)在潛移默化中得到提升。

④試想，在暖春的艷陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒鳴叫，百花飄香，你領(lǐng)會(huì)著自然的奇妙，體會(huì)著人生的哲理，傾聽(tīng)著一位才智老人的諄諄教育；在涼秋的燈下，萬(wàn)籟俱寂，你坐在桌前讀書(shū)，很多鮮活的形象走到你面前，與你交談……這是多么滿意的事情。

⑤讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書(shū)豐富了人的思想，如接觸大才智的老人；讀書(shū)開(kāi)拓了人的精神世界，使人生更加漂亮。

⑥書(shū)賜予人們的實(shí)在太多，誰(shuí)可不讀書(shū)？

1、給加點(diǎn)的字注音。

滿意_______

諄諄教育

_______

賜予_______

2、

文中與“整個(gè)吞棗”意思相近的成語(yǔ)是___________。請(qǐng)寫三個(gè)它的反義詞：____________

____________

____________。

3、相傳蜀漢大將軍關(guān)羽寫過(guò)《戒子書(shū)》，書(shū)中有這樣一句話：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！毕胂脒@句話中的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思？

（1）“讀書(shū)好”的意思：______________________________________

（2）“好讀書(shū)”的意思：______________________________________

（3）“讀好書(shū)”的意思：______________________________________

4、把文中括號(hào)里填寫適宜的關(guān)聯(lián)詞。

5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

樂(lè)此不疲：___________________________________________________

潛移默化：___________________________________________________

6、假如家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)，你該怎樣和他們溝通？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7、認(rèn)真閱讀第⑤段中畫橫線的句子，留意加點(diǎn)的詞，接下去再寫一句。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

三、習(xí)作擂臺(tái)。讀下面短文的開(kāi)頭，開(kāi)展想象，續(xù)寫下文?？凑l(shuí)寫得更精彩！

豬八戒辦學(xué)

唐僧、孫悟空一行四人取得真經(jīng)回來(lái)，在長(zhǎng)安城引起了極大的轟動(dòng)。大伙兒對(duì)他們的勝利非常艷羨，也想從他們那里獲得去西天取經(jīng)的閱歷，提議辦一所取經(jīng)學(xué)校。當(dāng)時(shí)，唐僧、孫悟空、沙僧已調(diào)往其他部門任要職，于是推舉了最正確人選豬八戒擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)，請(qǐng)他主講師徒四人歷經(jīng)磨難、取得真經(jīng)的閱歷和體會(huì)。開(kāi)學(xué)典禮那一天，豬校長(zhǎng)滿懷激情、布滿自信地走上講臺(tái)……

課

題

《長(zhǎng)江之歌》

課

時(shí)

本課共2課時(shí)

本課時(shí)為第1課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

3.理清文章脈絡(luò)，初步讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

第一節(jié)詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

《長(zhǎng)江之歌》歌曲、多媒體課件。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、形近字組詞。

朝（

）

哺（

）

溉（

）

潮（

）

輔（

）

概（

）

濤（

）

源（

）

滌（

）

滔（

）

原（

）

絳（

）

磅（

）

鍵（

）

滂（

）

?。?/p>

）

二、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

你用甘甜的乳汁，培育各族兒女；你用衰弱的臂膀，挽起高山大海。

1.“培育”是什么意思？

____________________________________________________________

2.用培育說(shuō)一句話。

_____________________________________________________________

3.這句話用什么手法來(lái)贊美長(zhǎng)江？

_____________________________________________________________

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

題

《長(zhǎng)江之歌》

課

時(shí)

本課共2課時(shí)

本課時(shí)為第2課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。

4.教育學(xué)生愛(ài)惜母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

其次節(jié)詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

教學(xué)預(yù)備

小黑板

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

fēng

cǎi

qì

gài

yī

liàn

(

)

(

)

(

)

húi

dàng

páng

bó

yuán

qúan

(

)

(

)

(

)

二、在（

）里填上適宜的詞。

（

）的乳汁

（

）的臂膀

（

）的源泉

（

）的力氣

（

）的清流

（

）的胸懷

三、文章共有兩節(jié)，請(qǐng)選擇一節(jié)默寫下來(lái)。

___________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

課

題

《三峽之秋》

課

時(shí)

本課共2課時(shí)

本課時(shí)為第1課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

初讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)

明確這篇課文的寫作挨次。

教學(xué)難點(diǎn)

理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)長(zhǎng)江三峽的錄像。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

按原文填空。

時(shí)令已經(jīng)是秋天了。三峽的________,是從___________________________。這些樹(shù)，生長(zhǎng)在________,葉子________________________________。越到秋天，它們_________________________；而那累累的果實(shí)_______________,慢慢_________________。就在這時(shí)候_________________________________________，使三峽_________________________。

早晨，________________,_____________________,仿佛_________________________________________________________________,鮮亮而明凈；太陽(yáng)出來(lái)了，__________,___________________,__________________。

綠葉金實(shí)。________________________________________。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

題

《三峽之秋》

課

時(shí)

本課共2課時(shí)

本課時(shí)為第2課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是如何描寫三峽之秋的。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是如何描寫三峽之秋的。

教學(xué)預(yù)備

小黑板

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、在（

）里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（

）的山巖

散發(fā)（

）

陽(yáng)光（

）

（

）的露水

閃爍（

）

波光（

）

（

）的氣息

布滿（

）

綠葉（

）

二、我很喜愛(ài)課文中對(duì)陽(yáng)光、漁火、月光的描寫，有了亮光，三峽就活起來(lái)了。你能分別摘抄一句文中描寫陽(yáng)光、漁火、月光的句子嗎？

描寫陽(yáng)光的句子：

_____________________________________

描寫漁火的句子：_________________________________

描寫月光的句子：_________________________________

仿寫陽(yáng)光的句子：_________________________________

仿寫漁火的句子：_________________________________

仿寫月光的句子：_________________________________

課

題

《涼州詞》

課

時(shí)

本課共2課時(shí)

本課時(shí)為第1課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

通過(guò)反復(fù)誦讀《涼州詞》，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，從而增加學(xué)生的朗讀力量，培育學(xué)生的審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)資料、小黑板。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、

形近字組詞。

煥（

）

涼（

）

洲（

）

換（

）

掠（

）

州（

）

孤（

）

城（

）

楊（

）

狐（

）

誠(chéng)（

）

揚(yáng)（

）

須（

）

羌（

）

需（

）

恙（

）

二、

默寫《涼州詞》

___________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

____________________________________________

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

題

《浪淘沙》

課

時(shí)

本課共2課時(shí)

本課時(shí)為第2課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

通過(guò)反復(fù)誦讀《浪淘沙》，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，從而增加學(xué)生的朗讀力量，培育學(xué)生的審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情

教學(xué)預(yù)備

小黑板

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、默寫《浪淘沙》。

___________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

____________________________________________

二、默寫劉禹錫的其它詩(shī)作。

___________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

____________________________________________

三、請(qǐng)你依據(jù)詩(shī)歌，大膽綻開(kāi)自己的想象為《浪淘沙》配一幅畫。

課

題

《黃河之水天上來(lái)》

課

時(shí)

本課共1課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

1.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，理清文章思路。

2.理解課文內(nèi)容，了解黃河的自然狀況，感受黃河的漂亮景觀。

3.朗讀課文，體會(huì)和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。

教學(xué)重點(diǎn)

以朗讀感受黃河的宏偉壯美，體會(huì)對(duì)黃河的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

用空間與時(shí)間挨次來(lái)介紹事物的方法。

教學(xué)預(yù)備

黃河的相關(guān)圖片、錄像資料。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、摘抄描寫黃河的詩(shī)句。

____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

二、文中說(shuō)在春秋季節(jié)，在黃河邊上可以觀賞到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇妙畫面，你能用自己的話描述嗎？

_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

題

《最終的淇淇》

課

時(shí)

本課共1課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

1．熟讀課文，把握文章要點(diǎn)，了解淇淇的困難生活經(jīng)受。

2．了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法和作用。

3．體會(huì)的語(yǔ)言風(fēng)格，摘抄精彩段落。

教學(xué)重點(diǎn)

了講解明方法的運(yùn)用和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

了講解明方法的運(yùn)用和作用。

教學(xué)預(yù)備

課前搜集的有關(guān)淇淇的資料。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、本文用了哪說(shuō)明方法來(lái)介紹淇淇？舉例說(shuō)明。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

二、為愛(ài)護(hù)動(dòng)物寫幾條標(biāo)語(yǔ)。

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

題

綜合活動(dòng)

朗讀會(huì)

課

時(shí)

本課共1課時(shí)

課

時(shí)

目

標(biāo)

1、搜集、查找或創(chuàng)作歌頌?zāi)赣H河的作品。

2．仔細(xì)練習(xí)，精彩排練，提高力量。

教學(xué)重點(diǎn)

寫建議書(shū)

教學(xué)難點(diǎn)

寫建議書(shū)

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備表演道具

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、填空。

沉沉（

）睡

精致（

）致

疏落（

）致

（

）的臂膀

（

）的清流

（

）的果實(shí)

（

）的谷壑

（

）的巨龍

（

）的棋盤

二、為加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出反義詞。

1.你用甘甜的乳汁，培育各族兒女。（

）

2.倒映的雪峰、流云清楚可見(jiàn)。（

）

3.有人沉重地說(shuō)，黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液。（

）

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第三單元教學(xué)反思

篇3：高考地理第五章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)練18水資源對(duì)人類生存和進(jìn)展的意義中圖版

課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)練18

水資源對(duì)人類生存和進(jìn)展的意義

藍(lán)水腳印指人類消費(fèi)的地表水和地下水的水量?；宜_印指受人類影響而被污染的水資源量。讀亞洲局部國(guó)家每年工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的藍(lán)水腳印和灰水腳印示意圖,完成第1~2題。

1.讀圖可知,以下國(guó)家的灰水腳印占本國(guó)水腳印比重最大的是(

)

A.日本B.越南C.菲律賓D.印度

2.我國(guó)要降低因工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的灰水腳印應(yīng)實(shí)行的措施有(

)

①優(yōu)化工業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造,加大愛(ài)護(hù)環(huán)境的執(zhí)法力度

②關(guān)停耗水量大的企業(yè),削減污水排放量

③改良生產(chǎn)工藝,提高水資源利用率

④實(shí)施跨流域調(diào)水,保障工業(yè)用水量

A.①②B.①③C.③④D.②④

區(qū)域人口對(duì)資源壓力指數(shù)是一個(gè)區(qū)域內(nèi)某資源人均占有量與全國(guó)該資源人均占有量之比,此比值可作為推斷區(qū)域人口規(guī)模相宜程度的指標(biāo)之一。讀表,完成第3~4題。

人均GDP與全國(guó)平均值之比

城市化水平(%)

人口對(duì)水資源壓力指數(shù)

人口對(duì)耕地壓力指數(shù)

全國(guó)

1.00

52.57

1.00

1.00

青海

0.86

47.44

0.14

0.95

河南

0.82

42.43

7.74

1.07

黑龍江

0.93

56.90

1.00

0.29

浙江

1.65

63.20

0.83

2.56

3.四省比擬,以下結(jié)論正確的選項(xiàng)是(

)

A.人均地區(qū)生產(chǎn)總值與城市化水平呈正相關(guān)

B.城市化水平與人口對(duì)耕地壓力指數(shù)呈正相關(guān)

C.城市化水平與人口對(duì)水資源壓力指數(shù)呈正相關(guān)

D.人均地區(qū)生產(chǎn)總值與人口對(duì)水資源壓力指數(shù)呈正相關(guān)

4.四省比擬,關(guān)于產(chǎn)業(yè)進(jìn)展條件表達(dá)正確的選項(xiàng)是(

)

A.青海大力進(jìn)展高科技產(chǎn)業(yè)條件最正確

B.河南進(jìn)展耗水較多的產(chǎn)業(yè)條件最正確

C.浙江進(jìn)展用耕地多的產(chǎn)業(yè)條件最正確

D.黑龍江進(jìn)展商品農(nóng)業(yè)耕地條件最正確

在秘魯南部沿海地區(qū)一個(gè)距海岸僅0.5千米的山坡上,有一張長(zhǎng)12米、高4米的大網(wǎng),下方有水槽可以把網(wǎng)上流下的水引向一個(gè)蓄水池。據(jù)此完成第5~7題。

5.當(dāng)?shù)鼐用窭么嗽O(shè)施收集的水資源是(

)

A.積雪融水B.冰川融水

C.霧氣D.雨水

6.此地該種水資源特別豐富,與其影響因素關(guān)系不大的是(

)

A.山地冰雪B.海風(fēng)

C.下墊面狀況D.洋流

7.以下地區(qū)可以借鑒此方法獵取淡水資源的是(

)

A.我國(guó)西北地區(qū)B.非洲撒哈拉地區(qū)

C.澳大利亞西海岸地區(qū)D.南美巴塔哥尼亞地區(qū)

讀德國(guó)柏林某生活小區(qū)的雨水收集、凈化和利用系統(tǒng)示意圖,完成第8~9題。

8.該系統(tǒng)的廣泛使用對(duì)城市環(huán)境的影響是(

)

A.加劇城市內(nèi)澇B.導(dǎo)致地下水位下降

C.有效掌握雨水徑流污染D.綠地土壤鹽漬化加重

9.該系統(tǒng)未能在我國(guó)吐魯番市得到普及使用的主要緣由是(

)

A.投資大,本錢過(guò)高

B.氣候干旱,降水少,利用效率低

C.技術(shù)要求高,施工難度大

D.雨水污染嚴(yán)峻,無(wú)法利用

讀局部國(guó)家人均水資源擁有量及每萬(wàn)元GDP耗水量表,完成第10~11題。

中國(guó)

美國(guó)

澳大利亞

法國(guó)

世界平均

人均水資源擁有量(米3)

200

8

952

18

245

357

8

900

每萬(wàn)元GDP耗水量(米3)

5

045

514

387

288

1

344

10.由表中數(shù)據(jù)分析可以看出(

)

A.我國(guó)人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國(guó)

B.我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量約是美國(guó)的10倍

C.我國(guó)人均水資