20xx地理教師教學(xué)工作總結(jié)

20xx地理教師教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師的教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。下面就是我給大家?guī)淼?0xx地理老師教學(xué)工作總結(jié)，盼望能協(xié)助到大家!

20xx地理老師教學(xué)工作總結(jié)一

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、謹慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，并謹慎搜集或制作課件，收集課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的造就，把傳受學(xué)問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為七年級上冊地理，須要理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)七年級學(xué)生的特點，我利用了多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。四、踴躍謹慎參與學(xué)校及教研組的教研活動。探究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加?？偠灾?，本人除，謹慎抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)謹慎備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每章一練，做到全批全改，謹慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，還踴躍參與教研教改活動，努力使教育教學(xué)實力再上新臺階，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材

存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部，對個別學(xué)習(xí)不夠主動的學(xué)生催促不夠，這些都有待以后改良。

20xx地理老師教學(xué)工作總結(jié)二

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教學(xué)工作即將畫上一個句號，然而對這一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和思索卻遠遠沒有完畢，回憶本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、緊跟時代步伐，全面相識地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期我任教了八年級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深化，我們這些年輕教師必需緊跟時代步伐，踴躍響應(yīng)政策。新課程改革它為教學(xué)的創(chuàng)新供應(yīng)了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學(xué)改革作為對課程改革的照應(yīng)，勢必會有全方位的實質(zhì)性的推行。標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生承受必須階段教育之后的結(jié)果所作的詳細描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達的詳細指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的干脆依據(jù)，我們必需遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推動教學(xué)改革。

通過向老老師的不斷學(xué)習(xí)了解到，新一輪根底教育課程改革，對地理課程目標(biāo)進展了標(biāo)準(zhǔn)，除了總目標(biāo)外，還包括“學(xué)問與技能”，“過程與方法”，“情感看法與價值觀”等三個領(lǐng)域的分目標(biāo)。我謹慎鉆研、解讀了新課標(biāo)對這三個分目標(biāo)的要求，它干脆關(guān)系到上課的效果，以及評價上課的基準(zhǔn)。

二、不斷反思，制定提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)要面對學(xué)生的生活世界和社會實踐，教學(xué)活動必需敬重學(xué)生己有的學(xué)問與經(jīng)歷，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參加教學(xué)，讓課堂充溢創(chuàng)新活動，要把教學(xué)過程作為師生交往，共同開展的互動過程，實現(xiàn)老師的角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。依據(jù)新課標(biāo)的要求，要大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與締造性，教學(xué)中注意引發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參加、主動探究的踴躍性。充分表達“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原那么，協(xié)助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注意與其它學(xué)科的整合，并協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、看法與價值觀。其總目標(biāo)是要構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的課程新體系，它必需是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調(diào)整角色、提高整體素養(yǎng)，正成為我們地理科老師教育最緊迫的任務(wù)。

(1)建合理的學(xué)問框架

為應(yīng)對期末會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進展。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必需變革?學(xué)科中心?學(xué)問本位?下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采納教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大局部學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

(2)以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身開展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授根本地理學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生開展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可造就學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以造就學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。

誠然教學(xué)中仍舊存在許多缺乏之處，如：有局部學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，堅信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

三、教學(xué)收獲

地理教材幾乎每頁都有各式地圖，通過學(xué)習(xí)地理，使學(xué)生了解大自然的奧妙，了解我國一些經(jīng)濟文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方法對待身邊的一些事情，敬重自然規(guī)律，做大自然的好摯友。學(xué)習(xí)地理主要是駕馭學(xué)科學(xué)問的根本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱

讀地圖，并熟識它們，為學(xué)生今后參與社會實踐活動打下根底。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學(xué)生相識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，開展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。

初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國的地理學(xué)問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不相識，從這點，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識、理解。他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進展教學(xué)，謹慎做了以下幾方面的工作。

(1)激發(fā)學(xué)生的踴躍性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，我充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇適宜的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生結(jié)合實際為自己的出行制定最正確的方案。

(2)要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用南海是實際狀況南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進展講解，學(xué)生很感愛好，而且也心照不宣，駕馭的很快。

在如地理學(xué)問在生產(chǎn)建立中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的親密關(guān)系結(jié)合講解，特殊是地圖學(xué)問、地名和各種交通路途的地理分布學(xué)問結(jié)果令人滿足。

(3)制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

在教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)校條件選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如：角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導(dǎo)學(xué)、試驗探究、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)探討、發(fā)覺教學(xué)等;于此同時要留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為造就學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式奠定根底，例如：自主探究的預(yù)習(xí)消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶穩(wěn)固法等。

四、存在的問題

今年是本人第_年任教，第_次講初二地理，教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，也無法幸免的存在一些缺乏之處。

五、今后的努力目標(biāo)

當(dāng)前的根底教育課程改革對教師提出了更高的要求，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)性理念，駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，用于自己的教學(xué)過程之中，今后的教學(xué)工作，我必須應(yīng)以素養(yǎng)教育為突破點，銳意進取，踴躍學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，盡力地造就學(xué)生技能。持續(xù)努力，只求更好!

20xx地理老師教學(xué)工作總結(jié)三

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二______班共_個班的地理教學(xué)任務(wù)。本人能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。嚴(yán)于律己，寬以待人，踴躍完成各項任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一、謹慎備課，提高質(zhì)量

做到“三備”即備學(xué)生、備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并謹慎按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。充分利用導(dǎo)學(xué)案的便利，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成果。

二、落實常規(guī)，狠抓學(xué)風(fēng)

八年級學(xué)生兩極分化比擬緊要、局部學(xué)生對學(xué)習(xí)失去愛好，不過地理學(xué)科與生活聯(lián)系嚴(yán)密，所以經(jīng)常與生活，與社會相聯(lián)系。增加學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的愛好，相識地理學(xué)科的重要性。局部學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種謹慎、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、因材施教，整體提高

學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差勢必導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，鼓勵先進學(xué)生，鼓舞后進生。對學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)實力，鼓舞、倡議他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱忱，再按部就班地指導(dǎo)他們駕馭一些簡潔有效的穩(wěn)固學(xué)問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”漸漸起先“入門”。謹慎批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

四、課后輔導(dǎo)，分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，任現(xiàn)職以來，我聽從支配，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，任勞任怨，嚴(yán)格要求自已。今后我會不斷追求更高目標(biāo)，努力使自已成為一名優(yōu)秀的人民老師!

20xx地理老師教學(xué)工作總結(jié)四

本學(xué)期教學(xué)的是七年級地理下冊，共六個章節(jié)。假如遵照正常教學(xué)速度計算，至少須要十七課時以上的時間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思索了教學(xué)進度、學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動打算，并有序地進展教學(xué)。最終得以按時完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)歷歸結(jié)為：

一、建合理的學(xué)問框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進展。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必需變革學(xué)科中心學(xué)問本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采納教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大局部學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身開展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授根本地理學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生開展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可造就學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以造就學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。

在擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。謹慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”。