理科老師競(jìng)職演講材料

第3頁共3頁理科老師競(jìng)職演講材料尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)：?我叫，現(xiàn)任?教務(wù)科干事?。我競(jìng)選的?崗位是理科?系。我年?月畢業(yè)于師?范大學(xué)地理?系，并獲得?理學(xué)學(xué)士學(xué)?位。同年月?到師范學(xué)校?任教。在從?事地理教學(xué)?的同時(shí)，致?力于教學(xué)研?究。論文《?“指導(dǎo)――?訓(xùn)練型”地?理課堂教學(xué)?模式初探》?獲市優(yōu)秀教?育科研成果?獎(jiǎng)?！兜乩?教學(xué)與學(xué)生?思維品質(zhì)的?訓(xùn)練》獲地?區(qū)教育情報(bào)?優(yōu)秀科研成?果獎(jiǎng)，除此?之外，我結(jié)?合自己的教?學(xué)實(shí)踐撰寫?了數(shù)十篇教?研論文，多?次獲省、市?級(jí)優(yōu)秀論文?獎(jiǎng)。其中有?___篇論?文發(fā)表在省?級(jí)刊物上。?我曾參加?了省中師地?理中心組軟?件展評(píng)會(huì)。?《地球上的?水循環(huán)》獲?獎(jiǎng)；同年設(shè)?計(jì)的星空儀?獲省科技成?果一等獎(jiǎng)。?年被評(píng)為?優(yōu)秀“女教?工”。由于?工作成績(jī)突?出被評(píng)為校?級(jí)優(yōu)秀。?年，由于工?作需要我到?教務(wù)科任干?事，協(xié)助科?長(zhǎng)主抓理科?教學(xué)管理及?教師工作考?核。年學(xué)校?成立藝術(shù)高?考班后，我?還任高考班?地理課，同?時(shí)協(xié)助科長(zhǎng)?進(jìn)行高考班?教學(xué)管理工?作。在教學(xué)?管理實(shí)踐中?，使我逐漸?成熟，積累?了一定的管?理經(jīng)驗(yàn)。如?果我能夠受?騁上崗，我?決心從以下?幾方面開展?工作。一?、更新教師?教育觀念，?提高教師創(chuàng)?新能力。?目前理科系?教師中，還?有一些教師?停留在傳統(tǒng)?的教學(xué)思想?上。只注意?知識(shí)的傳授?，不注重能?力的培養(yǎng)。?比如說數(shù)學(xué)?課中定理的?講授，有些?教師把知識(shí)?直接交給學(xué)?生，然后學(xué)?生去運(yùn)用。?如果換一種?方式，通過?讓學(xué)生看一?些輔助性材?料，引導(dǎo)、?啟發(fā)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題，由?學(xué)生總結(jié)得?出結(jié)論，再?去應(yīng)用。效?果會(huì)大不一?樣。這樣做?不但開發(fā)了?學(xué)生智力，?而且培養(yǎng)了?學(xué)生探討問?題能力。久?而久之，學(xué)?生逐漸養(yǎng)成?創(chuàng)造性思維?習(xí)慣，主動(dòng)?去發(fā)現(xiàn)問題?，掌握學(xué)習(xí)?方法。在課?堂教學(xué)中，?教師應(yīng)十分?注重教育觀?念的更新。?二、在抓?常規(guī)教學(xué)管?理的同時(shí)，?把教學(xué)研究?當(dāng)做教研組?考評(píng)主要依?據(jù)。具體?有以下幾種?想法。首先?，教師研究?課要求到微?格教室進(jìn)行?，通過實(shí)地?錄像資料，?系里及時(shí)掌?握各組研究?狀況。其次?，開展__?_備課活動(dòng)??？晒潭〞r(shí)?間。在每周?五下午進(jìn)行?___備課?，系里隨時(shí)?參與或抽查?。一方面可?以提高教師?教學(xué)研究水?平，另一方?面可以使同?學(xué)科教師、?___學(xué)內(nèi)?容教師互相?學(xué)習(xí)。第?三，青、老?教師結(jié)對(duì)子?，雙向選擇?。老教師選?擇自己帶的?學(xué)生，中青?年教師也可?選擇帶自己?的老師。這?樣，迫使青?老教師提高?自身素質(zhì)。?如果以后實(shí)?行評(píng)聘分開?，可以與評(píng)?聘制度掛鉤?。三、在?加強(qiáng)教師專?業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí)?，鼓勵(lì)教師?學(xué)術(shù)研究。?每學(xué)年，?要求高講在?省級(jí)刊物上?發(fā)表兩篇教?研論文，講?師發(fā)表一篇?，助講在市?級(jí)刊物上發(fā)?表一篇。并?把有價(jià)值的?論文編入理?科論文集，?形成良好的?學(xué)術(shù)氛圍，?從而提高教?師研究水平?。逐漸向?qū)W?者型、專家?型教師轉(zhuǎn)化?。四、加?強(qiáng)現(xiàn)代化教?學(xué)手段運(yùn)用?，___教?師研究網(wǎng)上?教學(xué)。構(gòu)建?適應(yīng)專科教?學(xué)等多種教?學(xué)模式，盡?快實(shí)現(xiàn)信息?在教師、學(xué)?生、媒體之?間的多種雙?向傳輸，逐?步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上?教學(xué)。五?、提高學(xué)歷?層次，鼓勵(lì)?教師繼續(xù)學(xué)?習(xí)。理科?系專任及兼?課教師共有?___人，?從年齡結(jié)構(gòu)?來看，__?_歲以下_?__人，3?5_?__歲__?_人，__?_歲以上_?__人。從?學(xué)歷結(jié)構(gòu)來?看，研究生?___人，?本科學(xué)歷_?__人，專?科___人?。從我校理?科教師現(xiàn)狀?分析看，理?科系教師中?中青年教師?占___%?以上。都有?繼續(xù)學(xué)習(xí)的?能力。但研?究生不足0?、___%?。所以大力?提倡教師提?高學(xué)歷層次?勢(shì)在必行。?在開展以?上工作的同?時(shí)，提高教?師素質(zhì)對(duì)于?理科系教師?來說更為重?要。