人體免疫教學(xué)設(shè)計(jì)

/61、過敏反應(yīng)。免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢？過強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？答：不是，過強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致過敏現(xiàn)象。2、排斥反應(yīng)。醫(yī)生給病人移植別人的肝臟，結(jié)果這肝臟沒成活。為什么呢？答：移植的器官相當(dāng)于抗原，人體對移植的器官會(huì)發(fā)生排斥反應(yīng)。3、艾滋病。播放視頻《你不知道的艾滋病》，完成以下資料分析題艾滋病是一種由艾滋病病毒引起的，嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。近年來，感染艾滋病的人數(shù)在我國呈上升趨勢，尤以年輕人居多。其實(shí)艾滋病是可以預(yù)防的，只要預(yù)防措施得當(dāng)，基本就不會(huì)感染上艾滋病。請根據(jù)材料判斷正誤，正確請打“J"，錯(cuò)誤請打“X”。（ ）（1）引起艾滋病的艾滋病病毒，是一種傳染源。（ ）（2）所有可能直接或間接接觸到艾滋病傳染病的人都屬于易感人群。（ ）（3）上圖中所有行為都可能傳播艾滋病。（ ）（4）艾滋病可以通過蚊子叮咬和飲食進(jìn)行傳播?！緦W(xué)以致用】1、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（）A、SARS病毒抗體抵抗SARS病毒 B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核C、已患過天花的人不會(huì)再患天花 D、唾液中的溶菌酶能夠殺死細(xì)菌2、狗在受傷后，會(huì)用舌頭舔傷口，這樣有利于傷口的愈合，其原因是唾液中含有（ ）A、抗體 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生長素3、移植健康者的器官到患者體內(nèi)，該器官不易成活，從免疫看，被移植的器官相當(dāng)于（ ）A、抗體 B、A、抗體 B、抗原4、下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是（???A、抗體在一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)有效C、一種抗體可以消滅多種抗原5、下列有關(guān)免疫的敘述，不正確的是（???A、免疫能識(shí)別“自己”和“非己”C、免疫不能在人出生后獲得6、在下列實(shí)例與免疫類型之間連線C、病原體 D、傳染源）B、抗體是一種比較特殊的蛋白質(zhì)D、抗體一般是在抗原入侵后產(chǎn)生的）B、免疫是人人生來就具有的D、免疫是人體的一種生理功能唾液溶菌酶的殺菌作用白細(xì)胞的吞噬作用 非特異性免疫皮膚和黏膜的屏障作用免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體 特異性免疫7、閱讀以下資料，回答有關(guān)問題：肺結(jié)核是結(jié)核桿菌引起的傳染病。20世紀(jì)初，法國細(xì)菌學(xué)家卡默德和介蘭花了13年的時(shí)間，終于成功培育出毒性退化的結(jié)核桿菌作為人工疫苗，將其注射到人體中后，既不傷害人體，又能使人體產(chǎn)生抵抗肺結(jié)核的抗體，這就是“卡介苗”。(1)結(jié)核桿菌是引起肺結(jié)核的 ，注射卡介苗屬于預(yù)防傳染病措施中的(2)在免疫學(xué)上，“卡介苗”屬于 ，注射卡介苗能預(yù)防肺結(jié)核病，這屬于 免_疫?！菊n外拓展】 掃描相應(yīng)二維碼即可學(xué)習(xí)1、艾滋病的預(yù)防與控制2、流感病毒是如何騙過人體免疫系統(tǒng)的3、吞噬細(xì)胞的吞噬作用組圖欣賞4、免疫系統(tǒng)如何保護(hù)人體免受病毒感染【板書設(shè)計(jì)】一、免疫的類型1、非特異性免疫：第一、二道防線(皮膚和黏膜、溶菌酶、白細(xì)胞的免疫)2、特異性免疫：第三道防線【抗體的免疫：抗原一免疫應(yīng)答T抗體(與抗原特異性結(jié)合)】二、免疫的功能：免疫防御、免疫監(jiān)視、自我穩(wěn)定三、計(jì)劃免疫【教學(xué)反思】1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的免疫是人體的防御功能，其中非特異性免疫是人體的屏障，認(rèn)識(shí)到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護(hù)功能之一是特異性免疫，理解計(jì)劃免疫的重要意義。學(xué)生在課堂上通過圖片、動(dòng)畫演示等，充分認(rèn)識(shí)到免疫的重要性。2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，如抗體一抗原、特異性免疫的基本過程，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是有一部分難理解，教材提供的實(shí)物資料少。3、本節(jié)課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及省指導(dǎo)意見為指導(dǎo)思想，以面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)核