人才庫發(fā)言稿師大附中萬黎

人才庫發(fā)言稿師大附中萬黎感悟?試考命題，?提升自身能?力——_?__年試考?命題體會和?收獲各位?老師：大?家好。作為?相對年輕的?老師，有機(jī)?會參加去年?的中考命題?和今年的試?考命題，感?到非常榮幸?。可以說，?中考和試考?，命題老師?承載的是一?個(gè)只許成功?的、沉甸甸?的特殊使命?，而入闈的?特殊日子、?特殊環(huán)境、?特殊經(jīng)歷，?讓我積累一?一份特殊收?獲。感謝張?老師給了我?這樣一次機(jī)?會，讓我梳?理命題過程?中的心得、?收獲，并在?此與各位同?仁___。?沒參加過?命題之前，?在我心中能?成為中考或?試考的命題?成員，只是?一份殊榮。?但當(dāng)我親身?經(jīng)歷了命題?工作之后，?才深深體會?到這幾張薄?薄的試卷的?份量。不是?鍍金，是命?題教師多年?積累的爆發(fā)?、是經(jīng)驗(yàn)智?慧的碰撞，?是使命的沉?淀，是榮譽(yù)?感的升華。?在命題過程?中，無論是?專業(yè)素養(yǎng)的?提升，對信?念的堅(jiān)守，?還是經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)的汲取，?都令我感到?獲益匪淺，?受益終生。?對于年輕老?師來說，我?覺得其意義?已經(jīng)超越了?命題本身的?意義，下面?，我重點(diǎn)談?談命題中的?體會和收獲?，同時(shí)把自?己的感悟與?反思與各位?同仁交流。?一、命題?的體會兩?次入闈對我?來說，是難?得的學(xué)習(xí)的?過程，在這?個(gè)過程中，?從張老師身?上，從其他?幾位命題人?身上，都能?讓我深切感?受到他們高?度責(zé)任感、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}?作風(fēng)、以學(xué)?生為本的命?題思想，學(xué)?識與經(jīng)驗(yàn)碰?撞的智慧，?這一切，無?不讓我受益?。下面我從?試考命題的?幾個(gè)環(huán)節(jié)說?說我的感受?。初稿—?—端正態(tài)度?，高度重視?試考題往?往是在家時(shí)?各自準(zhǔn)備一?套成題，接?到試考出題?的任務(wù)的同?時(shí)，我們就?收到了來自?張老師的嚴(yán)?令，試考命?題要求端正?態(tài)度、力求?高標(biāo)準(zhǔn)。其?實(shí)在經(jīng)歷過?正式的命題?，特別是參?加中考命題?之后，再接?受命題任務(wù)?時(shí)，壓力反?倒比以前更?大，每命制?一套題反倒?比以前更覺?得難了，因?為對試題的?意義和它的?嚴(yán)謹(jǐn)程度已?有所了解。?接到任務(wù)后?，雖沒敢怠?慢，但看到?張老師對第?一位交稿老?師精心而嚴(yán)?格的指正后?，嚇得一直?遲遲不敢上?交。在九臺?會題之時(shí)，?感受到了命?題老師對待?這次命題任?務(wù)的重視程?度，出題過?程竭盡其能?，用張老師?的話說是試?題很多亮點(diǎn)?，甚至有幾?位老師選擇?的材料能有?交叉點(diǎn)，比?如說王老師?和侯雪老師?的綜合實(shí)踐?材料、王老?師《紅樓夢?》的選段、?劉瑞海老師?精心準(zhǔn)備的?素材、侯雪?老師的作文?題目、都可?以作為直接?組合的材料?，減少了命?題環(huán)節(jié)中的?彎路。組?稿——以學(xué)?生為本，兼?顧全面在?對各位老師?所命試題嚴(yán)?格的___?之后，命題?組的成員面?對面確定各?部分試題和?所需要的材?料。這個(gè)過?程在張老師?的指揮下，?在組長王-?-___春?老師的帶領(lǐng)?下，進(jìn)行的?有序而和諧?。因?yàn)榻M題?過程有一個(gè)?原則，以學(xué)?生為本，兼?顧全面。所?以在現(xiàn)代文?確定材料的?過程中，組?里的幾位年?輕老師反倒?起了把關(guān)所?用。這所謂?的把關(guān)，不?是對命題質(zhì)?量的把關(guān)，?而是對命題?內(nèi)容把關(guān)，?因?yàn)槲覀內(nèi)?個(gè)年齡比較?小，被張老?師劃歸為青?年組的老師?同在初三，?熟悉初三學(xué)?生的知識掌?握，同時(shí)在?命題組中，?屬于與學(xué)生?年齡比較接?近的。在現(xiàn)?代文選文中?，年長者喜?歡《離巢》?一文，寫的?是子女離家?之后的感受?，而我們喜?歡《鄉(xiāng)村教?育雜陳》一?文，在拍板?時(shí)，年齡稍?長者（張老?師命名為中?老年組）毫?不猶豫決定?用后者，因?為我們距離?孩子生活較?近，這種民?主風(fēng)氣充分?體現(xiàn)了整張?試卷以學(xué)生?為本的思想?和理念。同?時(shí)，組稿的?過程要求命?題老師有統(tǒng)?籌兼顧的能?力，多角度?思考問題，?站在全市學(xué)?生的視角審?視每一道題?，題是為考?生出的，服?務(wù)于中考階?段檢驗(yàn)和選?拔功能，不?能主觀，?不能偏激。?定稿——?精雕細(xì)琢，?功底與能力?的呈現(xiàn)提升?定稿是打?磨試題的過?程，是命題?中最困難，?最糾結(jié)的，?也是最精彩?的環(huán)節(jié)。每?一道命題題?干都要反復(fù)?推敲，對還?沒有達(dá)成共?識的問題進(jìn)?行討論，拿?出結(jié)果，大?家共同對照?、推敲、修?改、調(diào)整、?完善。確保?每一道題不?出現(xiàn)任何歧?義和錯(cuò)誤。?整個(gè)過程我?的感受就是?在與長者、?智者、甚至?是智慧的交?流。特別是?在___題?干和文字材?料的過程中?，對語言表?述能力要求?極高。題干?的表述既要?沒有歧義，?又要煉字煉?句、陳言務(wù)?去、每句話?盡量干凈整?潔、生動鮮?活，同時(shí)也?要力求文學(xué)?、文化味濃?一些，體現(xiàn)?___市中?考語文試卷?的風(fēng)格。這?對命題老師?的語言功底?和文字駕馭?能力都是一?個(gè)考驗(yàn)。在?這一點(diǎn)上，?張老師的表?率作用讓我?們嘆服。以?本次考試材?料作文為例?，這個(gè)作文?材料把報(bào)導(dǎo)?組合起來長?達(dá)數(shù)千字，?從上千字中?提煉出幾百?字，而且把?新聞報(bào)導(dǎo)整?合成一則文?學(xué)性很強(qiáng)的?文字材料，?對語言表述?能力要求很?高。張老師?很喜歡這個(gè)?材料，于是?親自動手，?一篇新聞報(bào)?導(dǎo)就有了這?樣的變化。?對語言的駕?馭能力令人?敬服。同時(shí)?也提醒著我?們，要命制?一套高標(biāo)準(zhǔn)?的試題，自?身功底與能?力仍需提高?。張老師?覺得今年試?考的卷面很?好，題干比?較漂亮，其?實(shí)只有在經(jīng)?歷了整個(gè)命?制過程，才?知道這項(xiàng)工?作的難度，?既不能曲解?題意，又要?簡潔明了，?還要體現(xiàn)出?___市中?考試卷突出?的風(fēng)格，其?中前輩的（?張老師、王?老師、劉老?師）的才氣?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度、斟酌字?句的能力，?深深感染著?我們。對試?題的每一個(gè)?細(xì)節(jié)之處，?有人提出疑?義，必須解?決。例如在?課外文言文?中，為弄清?“紹元”的?含義，組長?王--__?_春老師一?遍遍翻各種?辭書；想當(dāng)?然而拿不準(zhǔn)?的地方，必?須較真到底?。張老師總?讓我們觀察?王老師的組?長風(fēng)范，嚴(yán)?謹(jǐn)、認(rèn)真、?該拿主意時(shí)?毫不含糊，?在入闈期間?，確實(shí)讓我?們學(xué)到了很?多。再如?：現(xiàn)代文第?18題題干?中出現(xiàn)的：?樂不可支，?之前所用的?詞是樂不可?極，當(dāng)時(shí)大?家覺得沒有?疑義，在定?稿過程中，?王老師和劉?瑞海老師同?時(shí)去拿字典?，想查一查?樂不可極的?含義，結(jié)果?是真有問題?。為了把題?干中的語言?更精練、更?貼切，常常?為了一個(gè)詞?把詞典、賞?析書籍一遍?遍翻閱。張?老師曾說過?，總有一個(gè)?詞是最貼切?、精確的，?只不過是否?能把它找到?。從這個(gè)角?度看，有經(jīng)?驗(yàn)的前輩們?又用命制試?題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度給我們?上了一課。?校稿——?仔細(xì)認(rèn)真是?一種能力，?不僅僅是態(tài)?度。在這?一階段，主?要任務(wù)審稿?，或默看，?或唱稿。要?求：“魚過?千層網(wǎng)，網(wǎng)?網(wǎng)都有魚”?。我想世界?上最難找的?便是自己的?錯(cuò)誤，尤其?是細(xì)小的失?誤，就更容?易被忽視。?由于命題老?師對內(nèi)容的?高度熟悉，?思維往往具?有跳躍性，?在語言的表?述上形成“?空當(dāng)”，所?以這個(gè)過程?是艱難的，?而責(zé)任也是?最大的。只?有嚴(yán)謹(jǐn)都不?足夠，還需?要仔細(xì)、認(rèn)?真，甚至需?要有火眼金?睛。張老師?總強(qiáng)調(diào)說第?一稿很重要?，第一稿錯(cuò)?了，一些錯(cuò)?誤很難被發(fā)?現(xiàn)。經(jīng)歷過?校稿的過程?，這種體會?特別真切。?例如24題?名著閱讀，?組稿的時(shí)候?，為了方便?老師們講解?的時(shí)候查找?到原段，我?們很認(rèn)真的?比較了__?_年版本和?___年版?本的不同，?然后標(biāo)注到?了后邊，但?沒人覺得有?問題。直到?第一稿唱讀?兩遍之后，?張老師發(fā)現(xiàn)?了問題，原?稿是這樣的?：（出自《?紅樓夢》_?__年版7?0回）；2?4題是：本?選段出自古?典名著：作?者是清代小?說家：張老?師說完，我?們才驚覺出?現(xiàn)了這么大?的疏漏，而?唱讀過后竟?然沒有人發(fā)?現(xiàn)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)?指出，室內(nèi)?爆發(fā)出驚叫?和笑聲，但?不夸張的說?，每個(gè)人都?是一身冷汗?。在試題?即將上交時(shí)?，我們每個(gè)?人都圍在打?印室，都想?盡量的再多?看一遍試題?，是否還?有錯(cuò)誤。劉?瑞海老師最?后關(guān)頭，一?遍遍拿著稿?過來說，你?們看看，這?個(gè)地方是不?是有點(diǎn)問題?，后來一看?他神色凝重?地進(jìn)來，我?們心都往下?沉，其實(shí)，?那個(gè)時(shí)候發(fā)?現(xiàn)的問題，?都是雞蛋里?挑骨頭了。?但是，每個(gè)?人的目的只?有一個(gè)，把?一份___?的試卷交到?考生手中。?所以，參加?完一次命題?，雖對命題?多了一份經(jīng)?驗(yàn)，但再次?參與時(shí)，比?第一次都多?了一份畏懼?和責(zé)任感。?二、命題?的收獲張?老師總說，?命題是一個(gè)?創(chuàng)造性的勞?動過程，是?___合作?的過程，一?個(gè)命題組的?成員，各有?使命，各司?其職，求同?存異，取各?家之長，必?須做到知無?不言，言無?不盡。通過?這次命題，?對這一點(diǎn)我?有著深切的?體會。命題?的第一天，?我們青年組?的擔(dān)子稍輕?一些，把課?內(nèi)部分整理?命制完畢，?由王老師和?劉老師先命?制現(xiàn)代文閱?讀，然后交?與我們修正?補(bǔ)充。我們?三個(gè)青年組?的成員對每?一道題推敲?、斟酌，但?不約而同犯?了一個(gè)錯(cuò)誤?，不敢定奪?，不敢拿主?意。于是整?個(gè)下午，在?討論中度過?，對試題卻?沒做到實(shí)質(zhì)?性的修改，?往往是提出?疑義，不敢?發(fā)表建議，?唯恐經(jīng)驗(yàn)不?足，多說露?怯。后來組?長發(fā)現(xiàn)我們?的問題，一?聲令下，每?個(gè)人回去自?己命制幾個(gè)?點(diǎn)，明早統(tǒng)?一會題，雖?不嚴(yán)厲，但?已經(jīng)提醒我?們這種做法?在耽誤時(shí)間?，影響進(jìn)度?。暗示有效?，第二天各?盡其能拿出?自己的看法?，命制的內(nèi)?容，裁奪時(shí)?不再有所顧?慮，力爭不?被同化，與?前輩們相互?補(bǔ)充，用張?老師的話說?，直到第二?天，我們?nèi)?個(gè)才進(jìn)入狀?態(tài)。盡管有?些晚，但我?們感覺這次?命題對個(gè)人?能力來說是?個(gè)鍛煉的過?程。讓我們?懂得了命題?的原則，同?時(shí)也學(xué)會了?大膽發(fā)表看?法，定奪內(nèi)?容。對我們?每一個(gè)人來?說，我覺得?都是一個(gè)飛?躍。同時(shí)?，對整個(gè)命?題流程的熟?悉也很重要?。我跟青年?組的同志開?玩笑的說，?在命題過程?中學(xué)會的命?題之外的事?很多。比如?說一向最不?擅長操作各?類機(jī)器，在?九臺就學(xué)會?了好幾樣，?操作復(fù)印機(jī)?，沒紙了怎?么辦，因?yàn)?有時(shí)候出稿?的時(shí)候已近?深夜，打印?處沒有工人?，就得自己?動手，豐衣?足食了。在?省里參加過?命題的侯雪?老師，對流?程更為熟悉?，在交稿時(shí)?可以自己動?手排版、發(fā)?題、改動。?命題過程中?，包括雙向?細(xì)目表的制?作，和中考?之后的各類?總結(jié)，經(jīng)歷?過一次，熟?悉過一次，?對自己來說?幫助很大。?三、命題?之后的反思?試題命制?之后，在欣?喜之時(shí)，回?顧自己參與?兩次命題的?表現(xiàn)，也讓?自己多了一?些感悟與反?思。主要有?兩點(diǎn)：首?先，在平時(shí)?的教學(xué)工作?中，不要忽?略獨(dú)立命題?的能力。而?且命制的試?題盡量高水?平，并經(jīng)得?大家的檢驗(yàn)?和推敲，雖?不是易事，?但對老師個(gè)?人來講，確?是必須具備?的能力。在?入闈命題過?程中，經(jīng)驗(yàn)?的不充分仍?能感覺心有?余力不足之?處，比如說?能很快發(fā)現(xiàn)?試題中存在?的問題，卻?不能馬上拿?出整改建議?，雖有__?_的力量可?以依靠，但?這樣做很容?易只求同，?不存異。所?以自我感覺?命題能力還?需提高。?另外，就是?讀書的積累?要有。除了?提升自身素?質(zhì)和積淀的?書籍之外。?在平時(shí)的讀?書過程中，?應(yīng)該對考試?素材有所積?累。比如說?好的散文，?書刊報(bào)紙上?有價(jià)值的新?聞報(bào)導(dǎo)等，?要注意適當(dāng)?的積累，以?備不時(shí)之需?。用張老師?的話說就是?不能現(xiàn)上轎?現(xiàn)扎耳朵眼?。中