2023年中學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?中學(xué)英語(yǔ)教?師個(gè)人工作?總結(jié)英語(yǔ)?學(xué)科是一門(mén)?基礎(chǔ)性學(xué)科?，又是一種?非常重要的?語(yǔ)言交際工?具，隨著本?屆初三工作?的結(jié)束，我?們感觸頗多?，可謂得失?并重；為了?使今后的英?語(yǔ)教學(xué)工作?取得更好的?教學(xué)效果，?特把本屆的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、___?備課實(shí)效化?___備?課是發(fā)揮群?體優(yōu)勢(shì)，提?高備課質(zhì)量?的重要途徑?，也是落實(shí)?教學(xué)常規(guī)，?提高課堂教?學(xué)效率的必?要措施。為?此，我們組?的___備?課有序地進(jìn)?行，做到有?計(jì)劃、有目?標(biāo)、有實(shí)效?。___備?課有中心發(fā)?言人、有準(zhǔn)?備、有教材?分析、有教?法研究、有?質(zhì)量分析、?有教學(xué)反思?等，還__?_老師認(rèn)真?學(xué)習(xí)教材的?《大綱》和?《中考說(shuō)明?》，扎扎實(shí)?實(shí)教好第一?遍，并在基?礎(chǔ)知識(shí)到位?的同時(shí)，抓?好聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)綜合?能力的培養(yǎng)?。除了正式?的備課時(shí)間?外，我們還?不分時(shí)間與?地點(diǎn)，有問(wèn)?題隨時(shí)隨地?討論研究，?并得到解決?，有時(shí)是一?個(gè)信息的傳?遞，有時(shí)是?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?的落實(shí)，有?時(shí)是一個(gè)考?點(diǎn)的分析，?有時(shí)是一點(diǎn)?教學(xué)體會(huì)的?交流，總之?，___備?課不流于形?式，更注重?內(nèi)容與實(shí)效?。在這兒特?別一提的是?張麗老師和?李炯老師?，她們?cè)谖?們___備?課中注入了?許多上屆可?取的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，她們兩?個(gè)教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富、?熱情高，干?勁十足，另?外，宋相成?老師在教育?教學(xué)方面很?下功夫，肯?動(dòng)腦筋，有?自己的獨(dú)到?之處，在_?__備課時(shí)?能發(fā)揮自己?的優(yōu)勢(shì)，提?供了不少好?的教學(xué)思路?和復(fù)習(xí)方法?。在一年的?教學(xué)工作中?，我們組的?五位老師精?誠(chéng)合作，互?相學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，做?到了資源共?享，___?備課實(shí)效化?。二、教?學(xué)目標(biāo)清晰?化，認(rèn)真搞?好課堂教學(xué)?1、制定?學(xué)期工作計(jì)?劃，了解教?學(xué)情況對(duì)?初三的英語(yǔ)?歷次的大型?考試情況、?我們都進(jìn)行?認(rèn)真細(xì)致的?分析；并列?出每班每個(gè)?層次的學(xué)生?情況，在此?基礎(chǔ)上，先?分析查找本?次考試的任?務(wù)落實(shí)情況?，后制定出?下次考試應(yīng)?達(dá)到的目標(biāo)?及措施。對(duì)?于完成目標(biāo)?的老師，我?們采納其好?的教學(xué)方法?，但對(duì)于個(gè)?別未完成任?務(wù)的老師，?我們共同幫?助其查找原?因，調(diào)整教?學(xué)思路。?2、重視基?礎(chǔ)知識(shí)，基?本技能的培?養(yǎng)從近幾?年的英語(yǔ)中?考來(lái)看試題?的難度并不?是太大，主?要考察學(xué)生?的基本知識(shí)?和基本技能?，但是試題?的綜合性和?靈活性更強(qiáng)?。這就要求?我們要抓好?基礎(chǔ)知識(shí)，?基本技能的?訓(xùn)練。因此?我們堅(jiān)持認(rèn)?真落實(shí)我們?學(xué)校“低起?點(diǎn)、大容量?、快反饋”?的教育理念?。通過(guò)實(shí)踐?我們深刻體?會(huì)到了只要?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)扎實(shí)，學(xué)?生就能獲得?較高的分?jǐn)?shù)?，基本功扎?實(shí)，學(xué)生才?能靈活運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)。?3、少講?多練、及時(shí)?測(cè)試、及時(shí)?反饋好的?教學(xué)效果是?老師的教和?學(xué)生的學(xué)的?___結(jié)合?，在課堂教?學(xué)中我們重?視發(fā)揮老師?的主導(dǎo)作用?和學(xué)生的主?體作用。新?課講解突出?少而透，一?步一個(gè)腳印?，為今后的?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)課注意?突出講、練?、析相結(jié)合?。老師的講?課要準(zhǔn)確、?精練、突出?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵點(diǎn)。?重點(diǎn)知識(shí)多?練，使學(xué)生?對(duì)?？嫉闹?識(shí)點(diǎn)做到融?會(huì)貫通。練?習(xí)要精選典?型題，選題?要重視提高?學(xué)生分析和?解決疑難問(wèn)?題的能力。?典型試題重?在提煉解題?方法，總結(jié)?答題規(guī)律。?通過(guò)練習(xí)培?養(yǎng)學(xué)生的審?題能力、思?維能力、表?達(dá)能力；通?過(guò)訓(xùn)練，找?出學(xué)生復(fù)習(xí)?中存在的問(wèn)?題，及時(shí)解?決。三、?措施具體化?全體老師?都根據(jù)自己?的計(jì)劃，采?取了具體的?行動(dòng)，盡最?大的努力使?工作細(xì)化，?具體化。如?培優(yōu)扶差的?落實(shí)：確立?培優(yōu)扶差的?對(duì)象，進(jìn)行?課堂教學(xué)的?小分層，作?業(yè)的分層，?課后的個(gè)別?輔導(dǎo)，一個(gè)?一個(gè)小目標(biāo)?的落實(shí)等，?老師們可是?費(fèi)盡心機(jī)。?1、突破?詞匯量詞?匯量的多少?直接影響到?學(xué)生的英語(yǔ)?水平，所以?我們始終把?抓詞匯的過(guò)?關(guān)作為一項(xiàng)?重點(diǎn)工作來(lái)?抓。我們按?冊(cè)整理人教?版英語(yǔ)教材?___冊(cè)的?重點(diǎn)詞匯，?重點(diǎn)句子，?句型及語(yǔ)法?歸類(lèi)，按單?元整理，然?后印發(fā)給學(xué)?生，要求學(xué)?生記憶、理?解每一冊(cè)的?重點(diǎn)詞匯、?詞組及語(yǔ)法?，通過(guò)回歸?基礎(chǔ)鑒定，?提高學(xué)生的?閱讀、寫(xiě)作?能力。2?、強(qiáng)化單項(xiàng)?選擇，寫(xiě)作?的訓(xùn)練在?回歸基礎(chǔ)的?前提下，對(duì)?單項(xiàng)選擇與?寫(xiě)作進(jìn)行了?強(qiáng)化訓(xùn)練。?訓(xùn)練對(duì)策：?每天堅(jiān)持在?規(guī)定的時(shí)間?內(nèi)做___?道單項(xiàng)選擇?題，做完題?后及時(shí)收回?并全改，出?現(xiàn)得共性問(wèn)?題，采取全?班重點(diǎn)講解?，個(gè)別問(wèn)題?單獨(dú)講解。?在寫(xiě)作上，?我們認(rèn)真分?析考綱選出?一些當(dāng)前的?熱門(mén)話題，?每階段重點(diǎn)?練會(huì)一種題?材，讓學(xué)生?在訓(xùn)練中體?驗(yàn)做題技巧?，總結(jié)不同?題材的規(guī)律?。3、強(qiáng)?化聽(tīng)力訓(xùn)練?最后一個(gè)?月，充分利?用課間時(shí)間?，一共系統(tǒng)?方法指導(dǎo)地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了三十多套?模擬聽(tīng)力題?的訓(xùn)練，并?集中指導(dǎo)聽(tīng)?了幾套有代?表性的中考?聽(tīng)力應(yīng)試題?，以便使學(xué)?生熟悉題型?，適應(yīng)語(yǔ)速?，靈活把握?技巧。四?、復(fù)習(xí)策略?設(shè)立階段目?標(biāo)第一階?段：教材同?步基礎(chǔ)復(fù)習(xí)?。第二階?段：分類(lèi)復(fù)?習(xí)，即專(zhuān)題?復(fù)習(xí)。做到?項(xiàng)目有專(zhuān)練?，題題有所?得。通過(guò)這?一階段的復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容?得以全面、?系統(tǒng)地鞏固?和提高。?第三階段：?綜合練習(xí)，?即中考英語(yǔ)?模擬、沖刺?成套試題的?訓(xùn)練，主要?緊扣題型，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?綜合運(yùn)用能?力的訓(xùn)練，?把所學(xué)的知?識(shí)上升為綜?合運(yùn)用能力?，適應(yīng)中考?要求，同時(shí)?，對(duì)歷年的?中考試卷，?試題類(lèi)型結(jié)?構(gòu)加以認(rèn)真?研究，并就?每一種答題?思路和方法?加以指導(dǎo)，?力求對(duì)不同?內(nèi)容采取不?同方法五?、認(rèn)真研究?中考試題，?進(jìn)行方法指?導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)?生尋找規(guī)律?與方法，提?高解決問(wèn)題?的能力，讓?他們?cè)谟^察?比較、分析?綜合中有目?的地思考、?學(xué)習(xí)，通過(guò)?方法與規(guī)律?的掌握，使?其能觸類(lèi)旁?通，并進(jìn)行?各題型做題?技巧指導(dǎo)及?得分策略指?導(dǎo)。1、?初三上期我?們備課組成?員利用業(yè)余?時(shí)間做近幾?年的中考題?，尤其是_?__省的中?考試題。通?過(guò)做題我們?對(duì)中考命題?有了一定的?了解，在講?課時(shí)我們就?可以以精選?中考題來(lái)舉?例，在試題?編寫(xiě)中加入?一些試題，?讓學(xué)生了解?中考真題。?使學(xué)生感受?到了少做題?，多收獲的?快樂(lè)。例如?：定語(yǔ)從句?考試說(shuō)明只?有四個(gè)字定?語(yǔ)從句，學(xué)?生連句子成?分都搞不懂?，掌握定語(yǔ)?從句的難度?可想而知。?經(jīng)過(guò)對(duì)中考?題的研究，?我們知道定?語(yǔ)從句只考?察關(guān)系代詞?的應(yīng)用，因?此重點(diǎn)講練?關(guān)系代詞，?至于關(guān)系代?詞的幾種省?略情況和五?種只用th?at不用w?ho和wh?ich情況?有能力的學(xué)?生自學(xué)，個(gè)?別輔導(dǎo)。收?到了難點(diǎn)不?難的教學(xué)效?果。2、?我們對(duì)中考?題的各種題?型給出一個(gè)?參考做題時(shí)?間，聽(tīng)力大?約___分?鐘，單項(xiàng)選?擇大約需要?___—_?__分鐘，?完型填空約?___分鐘?，閱讀理解?大約___?分鐘，短文?填詞___?分鐘，補(bǔ)全?對(duì)話約__?_分鐘，作?文約___?分鐘，這樣?做的好處有?兩點(diǎn)：1）?讓學(xué)生平時(shí)?練習(xí)像大考?，大的考試?像平時(shí)做練?習(xí)，學(xué)生能?夠合理安排?時(shí)間，不會(huì)?出現(xiàn)題會(huì)做?時(shí)間不夠的?狀況。2）?減少了學(xué)生?應(yīng)付作業(yè)的?現(xiàn)象，培養(yǎng)?了學(xué)生認(rèn)真?思考的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，有利?于學(xué)生閱讀?能力的提高?。六、教?學(xué)中存在的?不足與困惑?。1、有?些要求落實(shí)?不到位針?對(duì)教學(xué)工作?中存在的問(wèn)?題，我們幾?位老師也確?實(shí)指定并運(yùn)?行了一些好?的方法，但?由于學(xué)生數(shù)?量多層次差?別大在落實(shí)?上確實(shí)有一?定困難。例?如：閱讀理?解、完型填?空和短文填?詞三個(gè)題_?__考的_?__分，據(jù)?我們了解很?多學(xué)生通常?是把英語(yǔ)作?業(yè)放到最后?，因?yàn)樗麄?認(rèn)為英語(yǔ)作?業(yè)好寫(xiě)，答?案就那么幾?個(gè)單詞和字?母，本應(yīng)該?___分鐘?的練習(xí)__?_分鐘就寫(xiě)?完了，閱讀?訓(xùn)練就沒(méi)有?有效進(jìn)行。?再如：課文?、單詞的讀?與背，通常?是在家里完?成的，而部?分學(xué)生根本?就沒(méi)有做，?檢查是總有?一些學(xué)生不?會(huì)，我們沒(méi)?能找到時(shí)間?第二次、第?三次檢查，?常此以往，?學(xué)生的積累?的問(wèn)題越來(lái)?越多，不及?格的人數(shù)也?就越來(lái)越多?。2、新?課程改革《?大綱》要求?英語(yǔ)的實(shí)際?上是難度越?來(lái)越高，僅?以單詞為例?。__年中?考要求單詞?掌握830?，而__年?要求掌握1?6、課本就?沒(méi)有安排音?標(biāo)教學(xué)，如?果達(dá)到單詞?過(guò)關(guān)，音標(biāo)?教學(xué)至少需?要十幾個(gè)課?時(shí)，由于課?時(shí)緊張，雖?然也進(jìn)行了?音標(biāo)教學(xué)，?但用時(shí)短，?學(xué)生掌握不?好，本該初?一解決的問(wèn)?題到初三還?有一些學(xué)生?出現(xiàn)單詞認(rèn)?讀、記憶困?難。給初三?英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶?來(lái)很多問(wèn)題?，影響了英?語(yǔ)成績(jī)的提?高。3、?由于我們使?用的是新教?材，我們一?直處于探索?狀態(tài)，時(shí)常?覺(jué)得教學(xué)內(nèi)?容多，時(shí)間?緊，學(xué)生學(xué)?得吃力，我?們教得辛苦?。以上是?我們?cè)跞?外語(yǔ)組的中?考總結(jié)，在?今后的工作?中我們將發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，吸?取教訓(xùn)，改?正不足，力?求將工作做?的更好！謝?謝大家！?篇二本學(xué)?期我擔(dān)任初?一（__）?班的英語(yǔ)教?學(xué)。由于剛?剛調(diào)進(jìn)__?初中，對(duì)新?環(huán)境、新教?材的教學(xué)要?求知之甚少?，加上多年?未教初一，?教學(xué)上遇到?前所未有的?挑戰(zhàn)。因此?，本人虛心?請(qǐng)教同行、?潛心研究教?法、在實(shí)踐?中摸索前進(jìn)?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，學(xué)到了很?多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得了?應(yīng)有的成績(jī)?。以下是對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?情況的簡(jiǎn)要?總結(jié)。一?、培養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?英語(yǔ)作為一?門(mén)外語(yǔ)，對(duì)?大多數(shù)學(xué)生?而言，既生?疏又困難。?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好英?語(yǔ)，就要讓?學(xué)生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。為此?，我采取了?一些方法，?如盡多使用?多媒體設(shè)備?進(jìn)行教學(xué)；?開(kāi)展形式多?樣、生動(dòng)活?潑的課堂語(yǔ)?言實(shí)踐活動(dòng)?；介紹英美?國(guó)家的（范?本）文化，?生活故事；?幫助班上的?同學(xué)改英文?名等等。使?他們了解英?語(yǔ)、喜歡英?語(yǔ)，從而培?養(yǎng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。目前，?我們班學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣始終?穩(wěn)定在較高?水平。二?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，改?進(jìn)教學(xué)方式?、注重輔導(dǎo)?學(xué)法在_?__備課的?基礎(chǔ)上，我?能自覺(jué)鉆研?教材、研究?學(xué)生，進(jìn)行?二次備課。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?教態(tài)自然?、講課生動(dòng)?、難易適中?、照顧全部?，課堂就能?夠吸引住學(xué)?生。本人能?做到每天都?有積極的精?神狀態(tài)，讓?學(xué)生感受到?一種積極的?學(xué)習(xí)氣氛。?我能遵循聽(tīng)?說(shuō)領(lǐng)先、讀?寫(xiě)跟上的教?學(xué)要求，努?力加大課堂?訓(xùn)練量，加?快課堂節(jié)奏?，切實(shí)提高?課堂教學(xué)效?率。除保證?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生課外?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?到班輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。課?后堅(jiān)持認(rèn)真?批改學(xué)生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解決?。對(duì)部分不?自覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，以打好他?們的初一基?礎(chǔ)。三、?做好“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”按?以往經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)生在英語(yǔ)?學(xué)習(xí)進(jìn)入一?定階段后，?會(huì)出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?尤其是7A?教材開(kāi)始啟?用、學(xué)習(xí)難?度加深以后?。為此，我?制定了具體?的“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計(jì)劃和?目標(biāo)，對(duì)這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例如?我把這批同?學(xué)分為三個(gè)?組。第一組?是有一定基?礎(chǔ)，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對(duì)這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會(huì)?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?；第二組是?肯學(xué)、但學(xué)?習(xí)能力不強(qiáng)?的同學(xué)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行耐心指?導(dǎo)，多加鼓?勵(lì)，慢慢提?高他們的成?績(jī)；第三組?是紀(jì)律松散?、基礎(chǔ)不好?、學(xué)習(xí)又不?認(rèn)真的同學(xué)?。對(duì)這部分?人進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。由于實(shí)?施了分類(lèi)輔?導(dǎo)，針對(duì)性?強(qiáng)，效果比?較明顯。?一個(gè)學(xué)期的?努力效果如?何，期末考?試就是一種?考驗(yàn)了。無(wú)?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是這學(xué)?期本人確實(shí)?學(xué)到很多，?重要的是如?何總結(jié)得失?，以期在下?學(xué)期后做得?更好。因此?，無(wú)論怎樣?辛苦，我都?會(huì)繼續(xù)努力?，多問(wèn)、多?想、多向書(shū)?本、專(zhuān)家、?同行學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取更大的?進(jìn)步。篇?三五年來(lái)?，我擔(dān)任初?中英語(yǔ)教學(xué)?工作，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?主動(dòng)與班主?任團(tuán)結(jié)合作?，結(jié)合本班?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開(kāi)展。?為完成教育?教學(xué)工作出?勤出力，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作以?下總結(jié)：?一、認(rèn)真鉆?研教材，明?確指導(dǎo)思想?。教材以?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?吸收了教育?學(xué)和心理學(xué)?領(lǐng)域的最新?研究成果，?致力于改變?學(xué)生的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)方式，?在課堂中推?進(jìn)素質(zhì)教育?，力求體現(xiàn)?三個(gè)面向的?指導(dǎo)思想。?目的是使學(xué)?生體會(huì)英語(yǔ)?與大自然及?人類(lèi)社會(huì)的?密切聯(lián)系；?體會(huì)英語(yǔ)的?價(jià)值，增強(qiáng)?理解英語(yǔ)和?運(yùn)用英語(yǔ)的?信心；初步?學(xué)會(huì)應(yīng)用英?語(yǔ)的思維方?式去觀察，?分析，解決?日常生活中?的問(wèn)題；形?成勇于探索?，勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?；獲得適應(yīng)?未來(lái)社會(huì)生?活和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的重要英語(yǔ)?事實(shí)和必要?的應(yīng)用技能?。二、認(rèn)?真?zhèn)浜谜n，?突出知識(shí)傳?授與思想教?育相結(jié)合。?不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型，?擬定教學(xué)方?法，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。每?一課都做到?有備而來(lái)，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫(xiě)好教?學(xué)后記。?三、注重課?堂教學(xué)藝術(shù)?，提高教學(xué)?質(zhì)量。課?堂強(qiáng)調(diào)師生?之間、學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。本學(xué)期?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索英語(yǔ)學(xué)?習(xí)環(huán)境，讓?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把英語(yǔ)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)程?。提倡自主?性學(xué)生是教?學(xué)活動(dòng)的主?體，教師成?為教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者、?與參與者。?這一觀念的?確立，學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂(lè)趣，?學(xué)中有收獲?，這說(shuō)明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動(dòng)探究的過(guò)?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?四、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。