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第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?12月幼兒?園中班下學(xué)?期年級(jí)組工?作總結(jié)時(shí)?間過(guò)的真快?,一轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的工作?接近了尾聲??;仡欉@?一學(xué)期,是?忙碌、緊張?又充實(shí)的,?我們中班年?級(jí)組繼續(xù)深?入學(xué)習(xí)《綱?要》精神,?學(xué)習(xí)各種教?育理念,并?把這些先進(jìn)?的教育理念?有計(jì)劃有目?的地運(yùn)用到?工作實(shí)踐中?,在實(shí)踐中?進(jìn)行反思,?用理論去分?析實(shí)踐存在?的問(wèn)題,使?我們的理論?水平和教育?行為得到了?提升。年級(jí)?組是一個(gè)不?可分割的_?__,我們?組所有成員?無(wú)論是在工?作上,還是?在生活上,?都互相關(guān)心?、互相幫助?,榮辱與共?,是一個(gè)團(tuán)?結(jié)的團(tuán)隊(duì)。?年級(jí)組無(wú)論?是開(kāi)展教師?活動(dòng),還是?幼兒活動(dòng),?大家都鼎立?支持,竭力?配合,較好?地完成本學(xué)?期的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?一、加強(qiáng)研?討,教學(xué)水?平不斷提高?。面對(duì)著?新的課程、?新的理念,?本學(xué)期,中?心考慮到各?幼兒園師資?情況都不甚?理想,并不?具備駕馭課?程的能力,?因此,有針?對(duì)性地__?_了部分教?師對(duì)課程進(jìn)?行整理,再?把它下發(fā)給?各個(gè)幼兒園?參照?qǐng)?zhí)行。?拿到新的課?程的時(shí)候,?我們年級(jí)組?的都進(jìn)行認(rèn)?真學(xué)習(xí)、吸?收,漸漸把?新的東西進(jìn)?行內(nèi)化。特?別是對(duì)于初?次接觸的水?墨畫(huà),我們?更是坐下來(lái)?,一起研討?。從鼓起勇?氣拿起筆到?終于能和孩?子一起完成?一幅比較令?人滿(mǎn)意的作?品,這從無(wú)?到有的經(jīng)驗(yàn)?,一點(diǎn)一滴?的摸索,能?看到我們教?師參與教研?活動(dòng)的積極?性及教研能?力的提高。?對(duì)孩子來(lái)說(shuō)?,從一開(kāi)始?的“用毛筆?畫(huà)畫(huà)真難啊?!”到現(xiàn)在?的“又能用?毛筆畫(huà)畫(huà)了?嗎?”這其?中的變化也?能看出孩子?對(duì)這一領(lǐng)域?的理解從好?奇到喜歡,?從一無(wú)所知?到充滿(mǎn)興趣?。本學(xué)期?,我們還有?針對(duì)性地進(jìn)?行了角色游?戲的專(zhuān)門(mén)研?討。期初,?市教研員王?明珠老師來(lái)?我園進(jìn)行調(diào)?研,對(duì)我們?的課程安排?進(jìn)行了調(diào)整?,角色游戲?從區(qū)域活動(dòng)?中脫離出來(lái)?,并增加了?它的量。從?分到合再到?分,每一次?的變動(dòng)都對(duì)?我們不斷地?提高了要求?,如何很好?地開(kāi)展角色?游戲成為當(dāng)?前擺在我們?面前急需解?決的難題。?對(duì)幼兒游戲?材料的提供?和教師的觀(guān)?察指導(dǎo)策略?進(jìn)行了認(rèn)真?學(xué)習(xí),教師?們結(jié)合各自?在實(shí)踐中觀(guān)?察到的幼兒?具體表現(xiàn)展?開(kāi)了深入的?分析,在互?動(dòng)地交流中?對(duì)幼兒游戲?的內(nèi)涵有了?較為清晰的?認(rèn)識(shí),并對(duì)?教師介入游?戲的不同形?式進(jìn)行了剖?析,教師細(xì)?致地了解幼?兒在游戲中?的各種表現(xiàn)?,不是單一?用介入游戲?的形式化解?各種問(wèn)題,?而是根據(jù)不?同表現(xiàn)給予?適時(shí)、適度?地引導(dǎo)。我?們認(rèn)真地研?討及摸索,?并進(jìn)行了展?示活動(dòng),再?由大家對(duì)活?動(dòng)進(jìn)行再次?研討,提出?意見(jiàn)建議,?最終達(dá)成幾?點(diǎn)共識(shí)。?二、講文明?懂禮儀,科?研不斷完善?。我園市?級(jí)課題《農(nóng)?村幼兒文明?交往習(xí)慣養(yǎng)?成教育的實(shí)?踐與研究》?在進(jìn)行中。?如何實(shí)施我?們進(jìn)行了認(rèn)?真的思考。?首先,我?把禮儀教育?安排到課程?中,要求教?師加強(qiáng)探索?和研究,注?重將禮儀教?育滲透到各?學(xué)科教學(xué)中?,如:美術(shù)?活動(dòng)中,當(dāng)?有的幼兒沒(méi)?有油畫(huà)棒時(shí)?,就鼓勵(lì)幼?兒按照禮_?__范向同?伴借用;語(yǔ)?言活動(dòng)中,?創(chuàng)設(shè)情境讓?幼兒進(jìn)行角?色表演;健?康、社會(huì)活?動(dòng)中,通過(guò)?游戲讓幼兒?學(xué)習(xí)合作與?謙讓等。利?用各種節(jié)日?開(kāi)展感恩教?育、關(guān)愛(ài)他?人、小手拉?大手、好習(xí)?慣伴我行、?等主題活動(dòng)?。其次,?“環(huán)境是老?師”。陳鶴?琴先生認(rèn)為?:“凡是可?以給孩子刺?激的都是他?的環(huán)境。”?幼兒園和家?庭里有秩序?的、整潔的?、和諧歡樂(lè)?的教育環(huán)境?,有規(guī)律的?生活制度以?及人與人之?間文明禮貌?、團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的相互關(guān)系?,對(duì)幼兒使?用禮貌用語(yǔ)?有很大
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