2023年九年級(jí)語文教學(xué)年終總結(jié)

第4頁共4頁2023年?九年級(jí)語文?教學(xué)年終總?結(jié)回顧本?學(xué)年我所擔(dān)?任九年級(jí)的?語文教學(xué)工?作，百感交?集。根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況和實(shí)際，?按照學(xué)校教?學(xué)工作的安?排，教學(xué)中?心任務(wù)是引?導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對?及操作中考?試題的策略?和方法。我?主要從以下?幾方面開展?工作：一?、聯(lián)系教材?，研究課標(biāo)?，熟悉考點(diǎn)?中考是緊?扣《課程標(biāo)?準(zhǔn)》來命題?的，而考點(diǎn)?在《__年?梅州市中考?各科考試說?明》中有詳?細(xì)的解釋。?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》規(guī)定：語?文素養(yǎng)的考?查包括識(shí)與?寫、閱讀、?寫作、口語?交際和語文?綜合性學(xué)習(xí)?五個(gè)方面，?每個(gè)方面的?考查又涉及?到學(xué)生知識(shí)?與能力、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀三維?目標(biāo)的發(fā)展?狀況，自然?試題中會(huì)重?視語文積累?和運(yùn)用的考?查、重視語?言文獨(dú)特的?人文價(jià)值，?___學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?過程中的感?悟、體驗(yàn)和?審美活動(dòng)，?尊重學(xué)生在?發(fā)展過程中?的個(gè)體差異?。題目不會(huì)?難，但會(huì)很?靈活，會(huì)有?多層次的考?查。如測試?語文積累與?運(yùn)用中，既?有考查記憶?，也有考查?學(xué)生的理解?水平，還有?考查學(xué)生語?言運(yùn)用能力?等。另外通?過研究《考?試說明》，?語文共__?_個(gè)考點(diǎn)要?求，就明確?了復(fù)習(xí)的范?圍，針對性?強(qiáng)，有的放?矢。二、?狠抓課堂內(nèi)?的效率，增?強(qiáng)課堂內(nèi)的?容量，提高?課堂內(nèi)的訓(xùn)?練效率針?對教學(xué)內(nèi)容?的特點(diǎn)，運(yùn)?用靈活多樣?教學(xué)方式引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?有效的學(xué)習(xí)?。在基礎(chǔ)?知識(shí)方面，?提倡自學(xué)，?依據(jù)教師教?的方法，以?個(gè)人完成任?務(wù)為主，團(tuán)?結(jié)協(xié)作為輔?，在平時(shí)的?生活中主動(dòng)?積累并逐漸?形成習(xí)慣。?促使他們積?極歸類知識(shí)?，在多看多?說中掌握。?針對不同的?題型，在老?師的指導(dǎo)下?，做類型訓(xùn)?練，以形成?熟練的解題?思路。如仿?寫句子、圖?文信息轉(zhuǎn)化?、語言實(shí)際?運(yùn)用、廣告?、對聯(lián)等題?型通過一定?題量的練習(xí)?，力爭讓學(xué)?生形成題型?的固定解題?思路，要讓?學(xué)生有規(guī)律?有技巧地進(jìn)?行答題。?對于古詩詞?的積累方面?，狠抓背誦?。除了在課?堂上指導(dǎo)他?們理解詩詞?的基礎(chǔ)上背?誦外，重要?的是督促檢?查他們靈活?運(yùn)用方法去?巧記，注重?實(shí)效，抓重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，對詩詞?作適當(dāng)?shù)臍w?類，對一些?名句則多角?度地訓(xùn)練和?思考，在實(shí)?際的語言中?靈活運(yùn)用。?從多次校檢?和市檢考試?中，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對古詩詞?的掌握積累?較為扎實(shí)。?在閱讀訓(xùn)?練方面，從?課堂內(nèi)開始?嚴(yán)格訓(xùn)練，?立足課內(nèi)，?拓展課外。?運(yùn)用瀏覽、?略讀、細(xì)研?等方法，在?多讀中整體?感悟，快速?理解課文。?充分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性、主體?性，教師的?指導(dǎo)性。教?給學(xué)生各類?文體的基礎(chǔ)?知識(shí)，特別?要求學(xué)生熟?悉記敘文、?議論文、說?明文三大文?體的特點(diǎn)，?明確三大文?體的考點(diǎn)。?在對文章進(jìn)?行整體的把?握后，深入?重難點(diǎn)，細(xì)?細(xì)體味，鼓?勵(lì)學(xué)生進(jìn)行?探究性學(xué)習(xí)?，盡量讓范?文成為他們?提高語文水?平的臺(tái)階。?很多時(shí)候，?現(xiàn)代文閱讀?的解答是憑?著感覺(語?感)走，這?就要求學(xué)生?應(yīng)具備一定?的語言感受?能力。而課?外閱讀是形?成語感的重?要渠道，要?求學(xué)生多閱?讀欣賞各類?文章，并向?他們提供一?定數(shù)量的時(shí)?文美文和有?關(guān)地域文化?(客家文化?)的文章，?以提高他們?的語感。?有了語感，?再掌握相應(yīng)?問題的答題?技巧，常常?就可以讓閱?讀問題的回?答變得又快?又準(zhǔn)確。如?問題“自然?段的作用”?常常表現(xiàn)在?內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?兩方面上，?內(nèi)容上的作?用，它往往?是獨(dú)立的內(nèi)?容，可通過?概括段意的?方法答題。?結(jié)構(gòu)上的作?用，可根據(jù)?它的位置推?斷或開頭總?領(lǐng)，作鋪墊?，設(shè)懸念;?或中間過渡?，承上啟下?;或結(jié)尾收?束，點(diǎn)明題?旨。在教學(xué)?的過程中，?我嚴(yán)格遵從?“讀遍古今?書，識(shí)遍古?今人，悟得?古今情”的?讀書方法，?帶領(lǐng)學(xué)生閱?讀。在寫?作方面，我?一直堅(jiān)持“?每天一記，?每周一文”?作文訓(xùn)練方?法，由“點(diǎn)?”(片段)?到“面”(?成文)，分?階段進(jìn)行訓(xùn)?練，訓(xùn)練抓?實(shí)了，對于?寫作學(xué)生已?不再覺得是?件難事。根?據(jù)考試要求?，我落實(shí)學(xué)?生對命題作?文、話題或?材料作文的?訓(xùn)練。作文?訓(xùn)練中，批?改很關(guān)鍵，?我認(rèn)真做好?對學(xué)生作文?的批改。根?據(jù)五類作文?等級(jí)，給學(xué)?生作文評分?。標(biāo)注學(xué)生?作文的亮點(diǎn)?，指出不足?，讓學(xué)生每?寫一篇作文?都有收獲。?三、善于?取舍，精選?精練，確保?效率進(jìn)入?復(fù)習(xí)階段，?各種資料和?試題會(huì)很快?堆滿案頭，?都拿來用，?拿給學(xué)生練?是不會(huì)取得?好效果，結(jié)?果是事倍功?半。因此，?我們要在所?選定的命題?方向和范圍?的基礎(chǔ)上，?斟酌各種資?料，勇于取?舍，把符合?考點(diǎn)要求的?題目篩選出?來，結(jié)合《?中考復(fù)習(xí)指?南》組合為?不同考點(diǎn)的?訓(xùn)練塊，在?我們復(fù)習(xí)鞏?固好教材上?該知識(shí)塊的?要點(diǎn)后，及?時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)?化知識(shí)點(diǎn)。?在此基礎(chǔ)上?，再把各知?識(shí)塊中的類?型題，組合?、編制成側(cè)?重點(diǎn)各不同?的幾份試題?，如在現(xiàn)代?文閱讀中，?與三大文體?相對應(yīng)的考?題，特別補(bǔ)?充有關(guān)“梅?州文化”的?地域題。像?這樣地進(jìn)行?有目標(biāo)的精?練。在各知?識(shí)塊的定量?后，要列出?考查的明細(xì)?表，依據(jù)明?細(xì)表，師生?共同設(shè)計(jì)題?目進(jìn)行訓(xùn)練?，這是通過?師生的交流?合作，幫助?學(xué)生從更高?更理性的角?度去把握所?學(xué)知識(shí)。?四、做好考?試心理的指?導(dǎo)，輕松應(yīng)?考指導(dǎo)學(xué)?生考前適當(dāng)?休息放松與?適度緊張結(jié)?合;考中認(rèn)?真作答，先?易后難，勿?漏做，合理?分配答題時(shí)?間;考完后?一定仔細(xì)檢?查;每場考?試結(jié)束后，?要盡快對下?一科做準(zhǔn)備?，別把思維?滯留在上一?科目中。?總之，本人?始終用自己?的心