在學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話

在學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話一?、重新認(rèn)識(shí)?體育課體?育課是體育?教學(xué)的基本?___形式?，主要使學(xué)?生掌握體育?與保健基礎(chǔ)?知識(shí)，基本?技術(shù)、技能?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生?思想品德教?育，提高運(yùn)?動(dòng)技術(shù)水平?。學(xué)生除了?入學(xué)要體檢?，平時(shí)也要?定期進(jìn)行體?檢。這是了?解學(xué)生健康?狀況的必要?手段。中?小學(xué)體育課?的教學(xué)任務(wù)?和學(xué)校體育?的總?cè)蝿?wù)是?一致的，包?括：鍛煉學(xué)?生身體、增?強(qiáng)體質(zhì)；傳?授體育的基?本知識(shí)、技?術(shù)和技能；?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想和道德?品質(zhì)的教育?。這___?個(gè)方面是有?機(jī)聯(lián)系的一?個(gè)整體，必?須協(xié)調(diào)一致?，全面貫徹?。體育課是?通過(guò)學(xué)生的?身心活動(dòng)，?在學(xué)習(xí)和掌?握體育知識(shí)?、技術(shù)和技?能的反復(fù)練?習(xí)中，鍛煉?學(xué)生的身體?，達(dá)到增強(qiáng)?體質(zhì)的目的?，這是體育?課的主要特?點(diǎn)。體育課?的另一特點(diǎn)?是學(xué)生在上?課時(shí)，思想?和行為的表?現(xiàn)較多、較?為明顯，比?其他課程提?供了更多的?進(jìn)行思想和?道德教育的?機(jī)會(huì)。另外?體育還包括?身體形態(tài)和?動(dòng)作的健美?等有關(guān)美育?的因素。強(qiáng)?調(diào)鍛煉身體?的效果，重?視體育教學(xué)?中的德育和?美育，培養(yǎng)?愛(ài)好體育運(yùn)?動(dòng)的習(xí)慣，?讓學(xué)生在上?體育課時(shí)積?極主動(dòng)、活?潑愉快，這?是現(xiàn)代中小?學(xué)體育課發(fā)?展的一般趨?勢(shì)。課的?類型是根據(jù)?具體教學(xué)任?務(wù)來(lái)劃分的?。由于體育?教學(xué)任務(wù)較?復(fù)雜，而每?課的時(shí)間有?限，形成課?的多種類型?。一般分為?下列___?種：引導(dǎo)課?、新授課、?復(fù)習(xí)課、綜?合課、考核?課。課的?結(jié)構(gòu)是指構(gòu)?成一節(jié)課的?幾個(gè)部分、?各部分的教?材順序、_?__教法和?時(shí)間分配等?。在體育課?中，主要是?從事各種身?體活動(dòng)。有?機(jī)體要承受?一定的生理?負(fù)荷，也有?一定的智力?活動(dòng)。因此?，體育課的?結(jié)構(gòu)不僅要?遵循人的認(rèn)?識(shí)活動(dòng)的一?般規(guī)律，而?且還要遵循?生理機(jī)能活?動(dòng)的規(guī)律。?生理機(jī)能活?動(dòng)的規(guī)律，?一般分為上?升—穩(wěn)定—?下降___?個(gè)階段，它?反映了人體?工作能力變?化的總趨勢(shì)?。根據(jù)上?述兩種規(guī)律?，體育課的?結(jié)構(gòu)一般分?為。準(zhǔn)備部?分、基本部?分和結(jié)束部?分。上述課?的___個(gè)?部分是體育?課的基本結(jié)?構(gòu)，至于每?個(gè)部分的具?體結(jié)構(gòu)，則?因課的具體?任務(wù)、教材?內(nèi)容、學(xué)生?情況和人數(shù)?，以及作業(yè)?條件（場(chǎng)地?、器材、季?節(jié)氣候等）?的差異而有?所不同。課?的基本結(jié)構(gòu)?的一致性和?具體結(jié)構(gòu)的?多樣性的統(tǒng)?一，就構(gòu)成?了一節(jié)體育?課的完整結(jié)?構(gòu)。為了加?強(qiáng)___教?學(xué)，小學(xué)體?育課也可把?準(zhǔn)備部分分?為開(kāi)始和準(zhǔn)?備兩個(gè)部分?，而成為_(kāi)?__部分結(jié)?構(gòu)的課，它?和___部?分結(jié)構(gòu)的課?沒(méi)有本質(zhì)的?區(qū)別。當(dāng)前?一般都采用?___部分?結(jié)構(gòu)的課。?但有的國(guó)家?體育課的結(jié)?構(gòu)則沒(méi)有嚴(yán)?格的劃分。?分組教學(xué)?是在體育課?中把學(xué)生按?年齡、性別?或健康狀況?和身體訓(xùn)練?水平等，分?為若干個(gè)小?組進(jìn)行教學(xué)?，在教學(xué)內(nèi)?容基本相同?的情況下，?可分別提出?不同的要求?。分組教學(xué)?可分為：分?組不輪換是?在體育場(chǎng)地?、器材條件?較好的情況?下，各組都?在教師的統(tǒng)?一指導(dǎo)下，?按教材順序?進(jìn)行練習(xí)，?它可以較好?地發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?，合理安排?教材的順序?和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?，靈活地掌?握教學(xué)時(shí)間?。但這種形?式不適于一?個(gè)班學(xué)生較?多，場(chǎng)地、?器材條件較?差的學(xué)校。?分組輪換是?在場(chǎng)地器材?少的情況下?，把學(xué)生分?為若干組，?在教師的指?導(dǎo)和學(xué)生小?組長(zhǎng)的協(xié)助?下，各組分?別學(xué)習(xí)不同?的教材，按?預(yù)定時(shí)間，?互相輪換學(xué)?習(xí)項(xiàng)目。這?樣可以充分?利用有限的?場(chǎng)地器材，?使學(xué)生有較?多的練習(xí)時(shí)?間。但是這?種形式，教?師不能全面?地指導(dǎo)學(xué)生?，不便合理?安排教材順?序和靈活掌?握教學(xué)時(shí)間?，各組的運(yùn)?動(dòng)負(fù)荷也不?能都符合逐?步上升的原?則。綜合?密度是指一?節(jié)課中各項(xiàng)?活動(dòng)合理運(yùn)?用的時(shí)間與?課的總時(shí)間?的比例。一?節(jié)課教學(xué)活?動(dòng)的時(shí)間，?一般包括：?教師指導(dǎo)、?學(xué)生做練習(xí)?、相互觀察?與幫助、練?習(xí)（范本）?后的休息、?___措施?。這___?項(xiàng)活動(dòng)都是?教學(xué)過(guò)程中?不可缺少的?，但核心是?學(xué)生做練習(xí)?，只有反復(fù)?練習(xí)才能掌?握體育的技?術(shù)、技能，?增強(qiáng)體質(zhì)，?其他各項(xiàng)活?動(dòng)都應(yīng)圍繞?并有利于學(xué)?生做練習(xí)。?研究課的綜?合密度，在?于最有效地?、合理地使?用上課時(shí)間?，提高教學(xué)?質(zhì)量。但是?，由于體育?課的情況復(fù)?雜，各項(xiàng)活?動(dòng)中什么算?是不合理的?運(yùn)用時(shí)間，?難以判斷和?掌握。實(shí)踐?中一般不去?嚴(yán)格區(qū)分哪?些是不合理?的運(yùn)用時(shí)間?，而是客觀?地把___?項(xiàng)活動(dòng)所用?的時(shí)間記錄?下來(lái)，求出?其比重，供?教師改進(jìn)教?學(xué)參考。專?項(xiàng)密度是指?課的某一項(xiàng)?或兩項(xiàng)活動(dòng)?的時(shí)間與課?的總時(shí)間的?比例。學(xué)生?做練習(xí)的時(shí)?間與課的總?時(shí)間的比例?，稱為課的?運(yùn)動(dòng)密度（?練習(xí)密度）?，用公式表?示是它和課?的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?有密切聯(lián)系?，通常所說(shuō)?的體育課的?密度，就是?指課的運(yùn)動(dòng)?密度。中小?學(xué)體育課的?運(yùn)動(dòng)密度，?一般以20?～___%?為宜，在適?宜的條件下?，高于這一?標(biāo)準(zhǔn)更好，?但不要單純?追求運(yùn)動(dòng)密?度。運(yùn)動(dòng)?負(fù)荷指一堂?體育課中學(xué)?生做練習(xí)時(shí)?所承受的生?理負(fù)荷。它?反映學(xué)生的?生理變化。?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的?大小，是由?運(yùn)動(dòng)的數(shù)量?和強(qiáng)度這兩?個(gè)基本因素?所決定。運(yùn)?動(dòng)的量是指?練習(xí)的次數(shù)?和延續(xù)的時(shí)?間，練習(xí)的?總距離和總?重量等。運(yùn)?動(dòng)的強(qiáng)度是?指在單位時(shí)?間內(nèi)完成練?習(xí)所用的力?量的大小和?機(jī)體緊張的?程度，一般?以動(dòng)作的速?度、練習(xí)的?密度、負(fù)重?的重量、投?擲的距離、?跨躍的高度?和遠(yuǎn)度等來(lái)?表示。運(yùn)動(dòng)?負(fù)荷應(yīng)根據(jù)?運(yùn)動(dòng)的數(shù)量?和強(qiáng)度來(lái)綜?合評(píng)定。同?時(shí)，動(dòng)作的?質(zhì)量（即動(dòng)?作的規(guī)格要?求）對(duì)運(yùn)動(dòng)?負(fù)荷的大小?也有一定關(guān)?系。課的運(yùn)?動(dòng)負(fù)荷應(yīng)適?當(dāng)，過(guò)小達(dá)?不到增強(qiáng)體?質(zhì)的效果，?過(guò)大又會(huì)引?起過(guò)度疲勞?，影響健康?。課程計(jì)?劃：體育課?的教學(xué)工作?計(jì)劃是教學(xué)?工作的基本?文件。制訂?切實(shí)可行的?計(jì)劃，有助?于全面安排?教學(xué)內(nèi)容，?明確教學(xué)重?點(diǎn)，克服教?學(xué)中的片面?性和盲目性?，便于及時(shí)?地檢查和總?結(jié)教學(xué)工作?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量。?制定計(jì)劃的?基本要求是?：以教學(xué)大?綱為依據(jù)，?貫徹全面鍛?煉身體的原?則，注意教?材之間的縱?橫關(guān)系，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?情況和季節(jié)?氣候、場(chǎng)地?、器材等條?件來(lái)安排教?材。教學(xué)工?作計(jì)劃一般?有以下幾種?：①全年教?學(xué)工作計(jì)劃?，即把體育?教學(xué)大綱中?規(guī)定的教材?，合理地安?排為兩個(gè)學(xué)?期的教材，?并確定各項(xiàng)?教材的教學(xué)?時(shí)數(shù)、考核?項(xiàng)目及其標(biāo)?準(zhǔn)。②學(xué)期?教學(xué)工作計(jì)?劃，即根據(jù)?全年教學(xué)工?作計(jì)劃，合?理地安排每?學(xué)期每次課?的具體內(nèi)容?。為了使各?項(xiàng)主要教材?有系統(tǒng)地進(jìn)?行教學(xué)，還?可制訂按項(xiàng)?的單元計(jì)劃?，提出該項(xiàng)?教材的教學(xué)?任務(wù)，和每?次課的具體?內(nèi)容和要求?。它是制訂?學(xué)期教學(xué)工?作計(jì)劃的一?種輔助計(jì)劃?。③課時(shí)計(jì)?劃（教案）?，即根據(jù)教?學(xué)進(jìn)度和單?元計(jì)劃所提?出的內(nèi)容，?確定上課的?具體任務(wù)，?合理分配教?學(xué)時(shí)間和選?擇相應(yīng)的_?__教法。?除了體育?課的考核外?，還應(yīng)對(duì)學(xué)?生的身高、?坐高、體重?、胸圍、肺?活量、脈搏?、血壓、身?體的一般素?質(zhì)及其他健?康狀況，每?年進(jìn)行__?_次測(cè)量檢?查，以較全?面地了解學(xué)?生體質(zhì)狀況?，并把測(cè)量?檢查的記錄?和評(píng)語(yǔ)同學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)冊(cè)送家長(zhǎng)?查閱，以引?起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生體質(zhì)的重?視。二、?體育課上的?熱身運(yùn)動(dòng)?頭部運(yùn)動(dòng)、?肩部運(yùn)動(dòng)、?擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、?體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、?腹背運(yùn)動(dòng)、?弓步壓腿、?仆步壓腿、?膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)?、手腕踝關(guān)?節(jié)運(yùn)動(dòng)1?.頭部運(yùn)動(dòng)?。1拍低頭?、2拍仰頭?、3拍頭左?歪4拍頭右?歪。___?至8拍頭繞?環(huán)2.擴(kuò)?胸運(yùn)動(dòng)。?1、2拍雙?手握拳胸前?平屈向外擴(kuò)?，34拍手?臂伸直向外?擴(kuò)56拍同?12拍78?拍同34拍?3.振臂?運(yùn)動(dòng)。12?拍左手上舉?右手下舉向?后振，34?拍換右臂在?上左臂在下?4.體轉(zhuǎn)?運(yùn)動(dòng)?？梢?直接雙腿開(kāi)?立不動(dòng)。雙?手胸前平屈?左右轉(zhuǎn)，也?可以轉(zhuǎn)體擊?掌5.涮?腰。也就是?腰部繞環(huán)。?雙手上舉，?腰部往上，?由前向左再?向后再向右?再向前，以?腰部為軸甩?一圈6.?弓箭步壓腿?。7.測(cè)?壓腿8.?踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)?動(dòng)三、上?好體育課要?注意什么?第一，課的?內(nèi)容要科學(xué)?安排。根據(jù)?教學(xué)計(jì)劃及?不同年齡兒?童少年生理?特點(diǎn)，使教?學(xué)內(nèi)容能全?面增強(qiáng)學(xué)生?體質(zhì)，就一?堂課而言，?也應(yīng)盡可能?使內(nèi)容全面?些，有上肢?活動(dòng)也有下?肢活動(dòng)，有?速度練習(xí)也?有力量性練?習(xí)等，避免?一堂課全是?一個(gè)內(nèi)容，?甚至幾次課?連續(xù)上一個(gè)?內(nèi)容，使學(xué)?生局部肢體?負(fù)擔(dān)過(guò)重，?也不利促進(jìn)?學(xué)生身體的?全面發(fā)展。?練習(xí)內(nèi)容手?段的選擇上?也要符合年?齡特征，如?過(guò)重負(fù)重練?習(xí)在年齡小?的學(xué)生就不?適宜。第?二，注意做?好準(zhǔn)奮活動(dòng)?。正式進(jìn)行?教學(xué)內(nèi)容的?教學(xué)鍛練前?，要重視做?好準(zhǔn)備活動(dòng)?，準(zhǔn)備活動(dòng)?能預(yù)先提高?身體各器官?機(jī)能，提高?神經(jīng)系統(tǒng)指?揮協(xié)調(diào)能力?，加速血液?循環(huán)及提高?肌肉溫度，?使得正式鍛?煉時(shí)身體容?易適應(yīng)，是?提高課的效?果，預(yù)防運(yùn)?動(dòng)損傷的重?要手段。準(zhǔn)?備活動(dòng)要有?一般活動(dòng)內(nèi)?容，也要根?據(jù)課的內(nèi)容?選擇一些專?門性練習(xí)。?第三，重?視做好整理?活動(dòng)。課結(jié)?束前的整理?活動(dòng)，對(duì)加?速疲勞的消?除，促進(jìn)體?力的恢復(fù)有?重要作用，?要重視做好?。第四，?運(yùn)動(dòng)量要合?理。如果課?的運(yùn)動(dòng)量太?小，鍛煉后?對(duì)身體各器?官影響太輕?微，這就達(dá)?不到增強(qiáng)體?質(zhì)的效果；?如果運(yùn)動(dòng)量?過(guò)大，學(xué)生?過(guò)分疲勞，?一方面影響?健康，另外?也使恢復(fù)過(guò)?程延長(zhǎng)而影?響下一節(jié)課?的學(xué)習(xí)，因?此運(yùn)動(dòng)量一?定要合理，?一般以平均?心率能達(dá)每?分鐘120?—___次?（或130?—___次?／分）為妥?。當(dāng)然還要?根據(jù)不同項(xiàng)?目而有所差?別。第五?，注意課的?___。課?___得好?，一方面提?高教學(xué)效果?，同時(shí)也有?助于預(yù)防運(yùn)?動(dòng)損傷，如?投擲時(shí)__?_不好就易?出傷害事故?。在進(jìn)行器?械體操等練?習(xí)時(shí)，還要?加強(qiáng)保護(hù)措?施，預(yù)防脫?手受傷。?第六，注意?衣著鞋襪。?上體育課衣?服要合體，?不要穿塑料?底鞋或硬底?鞋，衣袋中?不要裝鑰匙?、鉛筆刀等?硬物，以免?意外。四?、幾點(diǎn)要求?1.正確?認(rèn)識(shí)體育課?的地位價(jià)值?陽(yáng)光體育?，國(guó)家使命?；學(xué)校特色?內(nèi)涵發(fā)展的?需要；生命?健康教育（?體質(zhì)下降，?競(jìng)賽擔(dān)心）?；生存技能?的培養(yǎng)。?2.客觀反?思體育教學(xué)?中的得失?（1）首先?它是一節(jié)課?，而且別把?它當(dāng)副課（?每天鍛煉一?小時(shí)，四節(jié)?體育課）。?不能掐頭去?尾四不像。?（2）體?育老師的認(rèn)?識(shí)要跟前跟?進(jìn)。不是玩?耍，不得擠?占，不是教?師的自我放?松課，不是?自由無(wú)序無(wú)?計(jì)劃。（?3）我們的?體育課狀態(tài)?。自由無(wú)序?的玩---?失控；師生?脫節(jié)---?各玩各的；?玩手機(jī)，抽?煙、諞謊；?缺基本步驟?、課堂結(jié)構(gòu)?、教學(xué)計(jì)劃?、目標(biāo)任務(wù)?、重難點(diǎn)、?技術(shù)指導(dǎo)、?運(yùn)動(dòng)技能技?巧、課堂效?果。3.?持之以恒做?好今后的體?育工作（?1）莫讓其?他人進(jìn)入你?的課堂，要?是進(jìn)來(lái)的話?請(qǐng)帶上聽(tīng)課?記錄；（?2）端正自?己的上課與?教學(xué)習(xí)慣。?管好學(xué)生，?教育好學(xué)生?，訓(xùn)練好學(xué)?生，體育好?學(xué)生。運(yùn)動(dòng)?安全。（?3）