2023年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?六年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)總?結(jié)由于我?一名新教師?,擔(dān)任六年?級(jí)的語(yǔ)文教?學(xué),經(jīng)驗(yàn)尚?淺。所以,?我對(duì)教學(xué)工?作不敢怠慢?,認(rèn)真學(xué)習(xí)?,深入研究?教法。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力,獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。時(shí)光飛逝?,日月如梭?,驀然回首?,一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)已?經(jīng)結(jié)束。由?于我一名新?教師,擔(dān)任?六年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué),經(jīng)?驗(yàn)尚淺。所?以,我對(duì)教?學(xué)工作不敢?怠慢,認(rèn)真?學(xué)習(xí),深入?研究教法。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力,?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對(duì)?自己這一學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?:一、狠?抓基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?由于我班?學(xué)生參差不?齊,為了扎?實(shí)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能,我?在充分了解?學(xué)生的基礎(chǔ)?上對(duì)癥下藥?,因材施教?,不斷提高?學(xué)生的知識(shí)?水平。比如?,在書寫方?面,我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范,?要求行款整?齊,字跡工?整,并努力?克服錯(cuò)別字?。對(duì)于課堂?作業(yè)字跡工?整并且正確?率高的給予?小小的物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性;?對(duì)生字新詞?的理解運(yùn)用?,對(duì)近、反?義詞的積累?等,我都逐?一進(jìn)行講解?或強(qiáng)調(diào),以?提高學(xué)生的?基本技能和?語(yǔ)文能力。?二、做好?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)俗話?說(shuō),“磨刀?不誤砍柴功?”。最重要?的學(xué)習(xí)莫過(guò)?于方法的學(xué)?習(xí)。搞好了?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo),對(duì)提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)是有很?大的好處的?。因此,我?在教學(xué)不同?的知識(shí)點(diǎn)時(shí)?,都結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)的情?況來(lái)滲透學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)。在預(yù)?習(xí)課文時(shí),?要求學(xué)生“?讀—畫—思?—寫—問(wèn)”?的五步預(yù)習(xí)?方法,意思?是“讀課文?、畫詞句、?思內(nèi)容、寫?批注、問(wèn)不?解”的方法?。學(xué)生掌握?這個(gè)預(yù)習(xí)方?法,有利于?提高他的自?學(xué)能力和閱?讀水平。?在閱讀教學(xué)?上,我注意?理清文章的?脈絡(luò),滲透?理解詞句的?方法,指導(dǎo)?學(xué)生抓住文?眼來(lái)理解中?心,歸納小?結(jié)“分段、?概括段意、?概括主要內(nèi)?容、體會(huì)思?想感情、感?悟表達(dá)方法?”等閱讀技?能,并進(jìn)行?遷移學(xué)習(xí)到?同體裁的課?文中去,收?到舉一反三?的效果。?在習(xí)作教學(xué)?上,引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)觀察?周邊的事物?,關(guān)心時(shí)事?,對(duì)于熱點(diǎn)?的亞運(yùn)取得?圓滿成功等?事件,讓學(xué)?生時(shí)時(shí)追蹤?事態(tài)的發(fā)展?,并把自己?的感受訴諸?筆端。把從?課堂教學(xué)中?學(xué)到的課文?表達(dá)方法遷?移運(yùn)用,多?積累素材,?多練筆,學(xué)?生的表達(dá)能?力亦然不斷?提高。當(dāng)?然,培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也是?關(guān)鍵,要求?學(xué)生認(rèn)真書?寫,按時(shí)完?成作業(yè),專?心聽(tīng)講,大?膽發(fā)言,定?期復(fù)習(xí)等工?作也是教學(xué)?過(guò)程中要強(qiáng)?調(diào)的內(nèi)容。?孩子是需要?鼓勵(lì)的。作?文寫好后,?我指導(dǎo)學(xué)生?自己讀讀,?要一邊讀一?邊改。__?_在小組內(nèi)?同學(xué)相互修?改。作文講?評(píng)廢止了往?日的“一言?堂”。我發(fā)?動(dòng)全班同學(xué)?都來(lái)參加講?評(píng)。選幾篇?典型的作文?,讓學(xué)生自?己當(dāng)眾來(lái)讀?,口頭批改?。好的地方?就表?yè)P(yáng),有?語(yǔ)病的地方?就隨時(shí)指出?,引導(dǎo)同學(xué)?們來(lái)討論修?改的方法,?意見(jiàn)不一致?可以爭(zhēng)論。?這樣評(píng)改,?可以集思廣?益,更好的?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主;這樣激?發(fā)同學(xué)們你?追我趕,積?極進(jìn)取。?三、存在問(wèn)?題與不足?、同學(xué)們的?作業(yè),個(gè)別?書寫質(zhì)量太?差,作業(yè)本?保護(hù)的不夠?好,個(gè)別同?學(xué)對(duì)字的筆?順、筆畫掌?握的不好,?錯(cuò)別字比較?多,還沒(méi)有?養(yǎng)成認(rèn)真書?寫的好習(xí)慣?。、在教?學(xué)過(guò)程中,?對(duì)新教材理?解、運(yùn)用不?夠深刻。對(duì)?教材內(nèi)容把?握不夠,教?學(xué)方法不夠?靈活,沒(méi)能?充分提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。3?、教學(xué)中,?未能有效地?___整體?,激勵(lì)性語(yǔ)?言使用不足?不到位個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?不高,還沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的課外閱讀?習(xí)慣。5?、輔差工作?完成較好,?培優(yōu)工作則?顯不足。?四、今后努?力的方向和?設(shè)想、采?用多種教學(xué)?手段,激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣。?、要努力?開(kāi)發(fā)、充分?利用語(yǔ)文課?程資源,開(kāi)?展豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。3?、多___?一些班級(jí)活?動(dòng),如:朗?讀比賽、說(shuō)?話比賽、講?故事比賽等?等,使那些?思想落后,?___榮譽(yù)?感差的同學(xué)?受到啟發(fā)教?育,發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?,及時(shí)表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì),增強(qiáng)?他們的自信?心和責(zé)任感?重視優(yōu)生的?培養(yǎng)和差生?的轉(zhuǎn)化工作?。5、在?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?好語(yǔ)文,提?高語(yǔ)文素養(yǎng)?的同時(shí),要?加強(qiáng)德育工?作,重視