2023年班級(jí)管理年度總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?班級(jí)管理年?度總結(jié)_?_年中考已?經(jīng)結(jié)束了，?基本上來(lái)說(shuō)?我們圓滿地?完成了這_?__屆學(xué)生?的畢業(yè)工作?，這是我的?第___屆?畢業(yè)班學(xué)生?，在工作中?存在經(jīng)驗(yàn)不?足，雖然做?了大量的工?作，但是效?果不太明顯?。中考成績(jī)?不理想，與?預(yù)期的目標(biāo)?相差甚遠(yuǎn)，?我深知沒有?做好這個(gè)班?主任該做的?事情，給學(xué)?生和家長(zhǎng)帶?來(lái)了極大的?不可挽回的?損失，在此?，我也只有?用最誠(chéng)摯的?方式向他們?道歉，并且?，我將在今?后的工作中?更加的努力?，一定不能?再誤學(xué)生，?能對(duì)得起這?份事業(yè)。?盡管在班級(jí)?管理上，我?結(jié)合本班的?實(shí)際情況，?制定了班規(guī)?、班紀(jì)，從?學(xué)習(xí)、紀(jì)律?、儀表、衛(wèi)?生四個(gè)方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)量化，?每個(gè)星期統(tǒng)?計(jì)一次，并?在班會(huì)課上?對(duì)這一周內(nèi)?學(xué)生的情況?進(jìn)行總結(jié)。?對(duì)個(gè)別做得?不好的學(xué)生?，采取全班?通報(bào)批評(píng)或?私下交談，?以期待學(xué)生?能以班級(jí)的?___榮譽(yù)?為重，改正?自己的不足?之處。對(duì)于?一些日常事?務(wù)的管理，?我放手讓班?干部去做，?當(dāng)出現(xiàn)班干?部解決不了?的問(wèn)題時(shí)，?我會(huì)做好班?干部堅(jiān)強(qiáng)的?后盾。當(dāng)然?如果班干部?在管理過(guò)程?中，出現(xiàn)不?公不正，我?也會(huì)秉公處?事。對(duì)學(xué)生?不偏不倚，?始終秉著一?顆公正的心?對(duì)待每一位?學(xué)生。班級(jí)?的衛(wèi)生狀況?也不需要我?過(guò)多的操心?，因?yàn)橥瑢W(xué)?們?cè)诎喔刹?的___和?努力下會(huì)把?事情都處理?妥當(dāng)。但是?，通過(guò)這兩?年下來(lái)，我?總結(jié)出這么?一點(diǎn)，要想?班級(jí)好，一?定要選好班?干部，踏實(shí)?、肯干、有?能力的班干?部會(huì)把班級(jí)?各項(xiàng)事務(wù)都?安排地井井?有條，可以?解決班主任?很多的煩惱?和憂愁。初?三是一個(gè)非?常關(guān)鍵的特?殊時(shí)期，學(xué)?生壓力大，?思想波動(dòng)也?大，尤其是?一些學(xué)習(xí)困?難學(xué)生，在?學(xué)不會(huì)的情?況下，很可?能把精力轉(zhuǎn)?移到別的事?情上去，出?現(xiàn)一些難以?預(yù)料的新問(wèn)?題。在學(xué)?習(xí)上，學(xué)生?們和初一、?初二相比的?確有了很大?進(jìn)步，那種?亂糟糟的課?堂紀(jì)律已經(jīng)?遠(yuǎn)離班級(jí)，?換之是一種?和諧的課堂?氣氛，我經(jīng)?常深入到課?堂聽課，與?老師溝通交?流，肯定優(yōu)?點(diǎn)，委婉地?指出不足。?我懷著虛心?學(xué)習(xí)的態(tài)度?，經(jīng)常與老?師開展廣泛?的交流。同?時(shí)經(jīng)常教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?方法，也許?是我的態(tài)度?不徹底，學(xué)?生在掌握方?法上很慢，?就拿模擬五?套試卷來(lái)說(shuō)?，針對(duì)性的?給他們講題?型，反復(fù)訓(xùn)?練，反復(fù)教?給他們答題?技巧，但是?在中考這個(gè)?“賽場(chǎng)上”?仍然不見起?色，我想，?或許還有另?一個(gè)問(wèn)題就?是我的授課?方式是不是?有問(wèn)題?忽?略了學(xué)生在?課堂上的動(dòng)?態(tài)（范本）?情況?初?中學(xué)生正處?于青春期，?逆反心理很?強(qiáng)，是最難?管的時(shí)期。?據(jù)我觀察，?對(duì)于逆反心?理比較強(qiáng)的?學(xué)生，老師?急躁，甚至?感情用事，?說(shuō)一些過(guò)激?的話，往往?會(huì)使學(xué)生更?逆反，甚至?使他們?cè)谂c?老師的沖突?中獲得成功?感。因?yàn)榍?緒激動(dòng)狀態(tài)?下教師很容?易讓學(xué)生覺?得自己看到?了老師的底?牌，而且不?過(guò)如此。所?以學(xué)生無(wú)論?是學(xué)習(xí)、紀(jì)?律各方面做?得多么糟糕?，班主任總?是給他們鎮(zhèn)?定，胸有成?竹的感覺，?會(huì)樹立起自?己強(qiáng)者形象?。在迎考?階段，我知?道學(xué)生普遍?壓力較重，?心理脆弱。?我常常給學(xué)?生以心理依?托感。鼓勵(lì)?他們一定要?自信，不要?畏懼，考試?就跟平時(shí)做?作業(yè)一樣簡(jiǎn)?單等等這些?來(lái)給他們心?理上注入定?心劑。即使?一些學(xué)生成?績(jī)不好的同?學(xué)，我仍然?告訴他們要?認(rèn)真對(duì)待每?一件事情，?雖然學(xué)習(xí)成?績(jī)不很理想?，但是這也?能看出你做?事做人的態(tài)?度，如果自?暴自棄的概?率就會(huì)低許?多。經(jīng)常有?學(xué)生對(duì)我說(shuō)?，你覺得我?還有希望嗎??我現(xiàn)在學(xué)?還來(lái)的及嗎??我覺得這?是學(xué)生對(duì)教?師強(qiáng)者形象?的認(rèn)同，他?想得到教師?的肯定和激?勵(lì)。所以我?不會(huì)簡(jiǎn)單地?說(shuō)，你一定?行，而是幫?他分析自己?的優(yōu)勢(shì)和劣?勢(shì)，并幫助?他確立起他?覺得自己能?達(dá)到的目標(biāo)?。成長(zhǎng)比成?功更重要，?學(xué)生對(duì)中考?一般存在著?期待和焦慮?的心理。對(duì)?于成績(jī)優(yōu)秀?學(xué)習(xí)自覺性?高的學(xué)生，?我對(duì)他們說(shuō)?，這僅僅是?人生中的一?個(gè)驛站，不?是終極目標(biāo)?，人生中會(huì)?有很多這樣?的考驗(yàn)，所?以要有平常?心，不必太?緊張。而對(duì)?于有放棄思?想的學(xué)困生?，我對(duì)他們?說(shuō)，學(xué)習(xí)成?績(jī)和將來(lái)的?事業(yè)生活沒?有必然聯(lián)系?，但面對(duì)挑?戰(zhàn)所表現(xiàn)出?來(lái)的意志品?質(zhì)卻能影響?一個(gè)人的命?運(yùn)。如果現(xiàn)?在躺倒不干?，就是認(rèn)輸?，是懦弱的?表現(xiàn)。所以?，中考不僅?僅是一種決?定學(xué)業(yè)發(fā)展?的考試，更?是一種生活?。哪怕最終?考不上好的?高中，你在?中考這個(gè)嚴(yán)?峻考驗(yàn)面前?所表現(xiàn)出的?堅(jiān)忍不拔，?最終會(huì)使你?能夠堅(jiān)強(qiáng)面?對(duì)將來(lái)生活?的種種考驗(yàn)?。年度總?結(jié)范文本?學(xué)期，我擔(dān)?任高二(1?4)班班主?任。我班是?文科“研究?生班”，全?班___人?，男生__?_人，女生?___人。?住校生：_?__人走讀?生：___?人。過(guò)去的?一學(xué)期里，?我班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?下，在德育?處和年級(jí)組?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，在任課?教師的大力?支持和配合?下，班級(jí)各?項(xiàng)工作順利?開展，學(xué)生?在學(xué)習(xí)、生?活等方面都?取得較突出?的成績(jī)。?一、班級(jí)工?作思路以?德育工作為?首，以服務(wù)?教學(xué)工作為?中心，立足?班級(jí)常規(guī)工?作，狠抓學(xué)?生的養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生活習(xí)?慣，形成良?好的學(xué)風(fēng)和?班風(fēng);以班?級(jí)文化建設(shè)?為載體，打?造班級(jí)精神?文化特色，?形成班級(jí)凝?聚力，引導(dǎo)?學(xué)生樹立正?確的人生觀?和價(jià)值觀，?促進(jìn)學(xué)生形?成健康的個(gè)?性和健全的?人格。二?、以德育工?作為首，注?重班級(jí)文化?建設(shè)1、?確定班級(jí)目?標(biāo)，編成響?亮的口號(hào)：?“高考～，?大學(xué)在招手?!”將這一?條標(biāo)語(yǔ)，做?成大紅色的?字體貼在黑?板的正上方?，以明確班?級(jí)的共同奮?斗目標(biāo)。撰?寫～高考單?科發(fā)展參考?目標(biāo)等。?2、制定班?級(jí)公約。班?級(jí)公約主要?分學(xué)習(xí)方面?、班務(wù)方面?、衛(wèi)生方面?和日常規(guī)范?等五個(gè)方面?。從而使班?級(jí)管理制度?化。然后將?班級(jí)公約張?貼在“宣傳?欄”以方便?同學(xué)們參照?執(zhí)行。3?、制定“班?訓(xùn)”。通過(guò)?征集意見反?復(fù)討論，共?同確定了班?訓(xùn)：態(tài)度決?定一切，細(xì)?節(jié)決定成敗?!4、打?造“班級(jí)精?神”：自強(qiáng)?不息的進(jìn)取?精神，厚德?載物的包容?精神。5?、撰寫“班?主任寄語(yǔ)”?：“除了優(yōu)?秀，你別無(wú)?選擇!優(yōu)秀?是一種心態(tài)?，優(yōu)秀是一?種習(xí)慣，優(yōu)?秀需付諸行?動(dòng)：優(yōu)秀到?每一個(gè)細(xì)節(jié)?，每一個(gè)細(xì)?節(jié)都優(yōu)秀!?愿我們班優(yōu)?秀到每一個(gè)?人，愿我們?班每一個(gè)人?都優(yōu)秀!”?這是對(duì)“班?訓(xùn)”和“班?級(jí)精神”的?拓展和延伸?。6、打?印“同學(xué)語(yǔ)?錄”，張貼?在“宣傳欄?”，便于同?學(xué)們，自我?對(duì)照，自我?激勵(lì)，相互?監(jiān)督。7?、選定班歌?：《陽(yáng)光總?在風(fēng)雨后》?。在唱同一?首歌的過(guò)程?中，同學(xué)們?既受到了“?梅花之苦寒?來(lái)”的勵(lì)志?教育，也容?易形成一種?___歸屬?感。8、?設(shè)計(jì)班旗。?班旗主體標(biāo)?識(shí)班主任名?字“飛”的?繁體藝術(shù)變?形，瀟灑飄?逸，勻稱和?諧。意為全?體同學(xué)在班?主任老師的?帶領(lǐng)下，團(tuán)?結(jié)向上，盡?顯風(fēng)流;底?色為蔚藍(lán)代?表天空或海?洋，意為沉?穩(wěn)而博大，?標(biāo)識(shí)主體為?紅色代表熱?情、積極樂(lè)?觀，藍(lán)紅組?合暗寓“厚?德載物，自?強(qiáng)不息”的?班級(jí)精神。?9、創(chuàng)辦?班級(jí)圖書站?。采取募集?的方式，讓?同學(xué)們將自?己手頭較好?的書籍和雜?志、報(bào)刊提?供給班級(jí)，?以實(shí)現(xiàn)圖書?資源的共享?。10、?