課堂改進小結(jié)

第66頁共66頁課堂改良小結(jié)課堂改良小結(jié)。改良目的和措施概述:1.在課堂上要引導(dǎo)學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立考慮。不一味灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氣氛，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，關(guān)于考慮的創(chuàng)新才能。2.考慮和研究“在何種情形學生學得最好”，從而在課堂中落實自主學習、合作學習與探究學習。課堂改良收獲概述:XX學年度第一學期課堂改良小結(jié)上南二村小學朱海晨根據(jù)本來制定的課堂改良方案，針對一學期的教學，以及本班學生的學習情況，小結(jié)如下：一、留更多的空間給學生在以往的教學中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學生自己的時間往往少得可憐。如今我們提倡給學生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們進步課堂教學效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。多是指導(dǎo)指精心設(shè)計內(nèi)容，巧妙安排教學內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學生多講多說的時機。比方學生間的討論、學生的合作讀、演以及進展適當?shù)恼f話訓練等等。快是指老師自己語言要精煉，加快教學速度。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很啰嗦地重復(fù)學生的答復(fù)。我們要做的是精心準備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題到達讓學生理解課文內(nèi)容，拓展思路的成效。好是指運用好的教學方法和策略，進步課堂效果，讓學生在整個教學過程中保持積極性，主動參與教學的全過程，如在生字教學中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復(fù)習穩(wěn)固時多采用游戲的形式等等。省是指老師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當。老師只作精講，下課多練，這樣學生學得輕松，記得也牢。二、識字、寫字要扎實我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學生獨立識字的才能，但不等于放手。培養(yǎng)需要過程，學生的主體學習離不開老師的指導(dǎo)。需要強調(diào)的一點是，指導(dǎo)書寫時，要培養(yǎng)學生整體觀察字形的才能，不可將漢字機械地分解為筆畫，老師寫一筆學生寫一筆，只追求筆畫的端正而不顧構(gòu)造的整體效果。對于寫字，我們更多的強調(diào)是給學生時間，讓他們感受漢字的間架構(gòu)造，然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實實的練習上。字的好與差，是練出來的，所以，我們提倡要讓學生在老師的關(guān)注和幫助下，認認真真地寫字。也許學生寫得不好，那么我們可以引導(dǎo)學生在比擬中進步寫字才能，為高年級馬上要用鋼筆打下扎實根底，同時也培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。三、在教學中，注重聽的習慣的培養(yǎng)“聽”是一個重要的語文學習習慣，是獲得外界信息的關(guān)鍵，是學習的根底。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。給學生一個詳細的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最可以承受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓練，不僅有利于學生語言的開展，對入學兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。學生之間是有差異的，班中學生好的很好，差的很差，如何縮短他們的差距是我一直努力的方向。希望在下學期讓這些后進生盡快跟上班級的步伐！三、當前課堂教學主要優(yōu)勢和缺乏分析^p姓名:朱海晨主要優(yōu)勢:(1)每個人都有受人表揚的渴望，有效的課堂評價能變成學生開展的催化劑，充分鼓勵學生展現(xiàn)自己的學習成果和想法，感受到學習的樂趣。抓住這一特點，我經(jīng)常在課堂教學中用鼓勵性的語言來調(diào)動課堂氣氛。(2)教態(tài)自然親切，容易感染學生。(3)板書的字跡工整、明晰。缺乏:〔1〕教學時間對全班學生而言一般是一樣的，但課堂實用時間、學習時機和質(zhì)量那么可能存在較大差異。不善表現(xiàn)的學生容易被忽略?！?〕預(yù)設(shè)牽引的痕跡多，隨機生成的亮點少。四、學年度課堂教學改良目的和改良措施學年:XX姓名:朱海晨改良目的:1)充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2)幫助每一個學生進展有效地學習，在課堂中有所收獲。改良措施:1.在課堂上要引導(dǎo)學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立考慮。不一味灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氣氛，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，關(guān)于考慮的創(chuàng)新才能。2.考慮和研究“在何種情形學生學得最好”，從而在課堂中落實自主學習、合作學習與探究學習。五、表達“課堂教學改良”的案例記載六、參加校本研修活動記載wWw.F132.詳細日期地點活動內(nèi)容主持人XX-5-31學校多媒體教室主題：口語交際教學的幾點建議一、定位準確，目的明晰1.打破聽說教學，表達雙向互動2.仔細分析^p學情，抓住訓練重點3.針對個體差異，注重目的分層二、理念先行，指導(dǎo)理論1.即時性2.情景性3.復(fù)合性三、深思熟慮，心中有底1.預(yù)設(shè)學習活動的內(nèi)容2.預(yù)設(shè)學習活動的構(gòu)造四、評價質(zhì)疑，適時點撥1.及時反響，糾正偏向2.重視評價，范例引導(dǎo)五、拓展體驗，延伸互動1.捕捉靈光，創(chuàng)設(shè)情境2.激發(fā)興趣，延伸互動六、大膽創(chuàng)新，有效教學1.有效教學的關(guān)鍵行為2.口語交際教學的評價標準。蔣偉偉XX-5-22多媒體教室主題：改良和完善教學質(zhì)量分析^p評價內(nèi)容概要：一、教育測量的根本概念測驗?zāi)康模侯}目類型，測驗分數(shù)的解釋測驗的標準化教育測量理論——經(jīng)典測量理論教育測量理論——工程反響理論測驗材料搜集、題目的編制二、編制的原那么客觀性試題為主試題難度p=r/np=x/n通過率得分率試題區(qū)分度三、質(zhì)量分析^p報告的撰寫四、以“達標度”為重要指標的質(zhì)量分析^p評價質(zhì)量監(jiān)控的幾個關(guān)鍵點惲敏霞XX-3-20多媒體教室主題：口語交際教學的幾點建議一、定位準確，目的明晰1.打破聽說教學，表達雙向互動2.仔細分析^p學情，抓住訓練重點3.針對個體差異，注重目的分層二、理念先行，指導(dǎo)理論1.即時性2.情景性3.復(fù)合性三、深思熟慮，心中有底1.預(yù)設(shè)學習活動的內(nèi)容2.預(yù)設(shè)學習活動的構(gòu)造四、評價質(zhì)疑，適時點撥1.及時反響，糾正偏向2.重視評價，范例引導(dǎo)五、拓展體驗，延伸互動1.捕捉靈光，創(chuàng)設(shè)情境2.激發(fā)興趣，延伸互動六、大膽創(chuàng)新，有效教學1.有效教學的關(guān)鍵行為2.口語交際教學的評價標準蔣偉偉七、課堂教學改良學期小結(jié)和學校評價學年:XX學期:第2學期——XX學年第二學期改良小結(jié)小學低年級老師在平時教學中都會發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表如今課堂上是不能專心聽老師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會聽其他同學的發(fā)言；自己講話時旁假設(shè)無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為：不擅長傾聽老師的發(fā)言，不擅長傾聽同伴的發(fā)言。相比擬而言，后者更為嚴重一些。在教學理論中，我們常常發(fā)現(xiàn)當某個學生發(fā)言時，其他的一些學生往往是兩手東摸西摸，或是轉(zhuǎn)過頭去看著別人，請他說說聽到了什么，他根本就答復(fù)不上，似乎別人的答復(fù)和他沒有關(guān)系，而不注意認真傾聽別人的發(fā)言。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學習的過程。假如養(yǎng)成了這種不良的傾聽習慣，將成為學生以后學習的絆腳石?；谝陨显颍艺J為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣尤為重要，在日常教學中，我主要采取以下策略來培養(yǎng)學生的傾聽才能。1、老師不僅要以身作那么，樹立平民典范老師不僅要以身作那么尊重每一位學生的發(fā)言，還應(yīng)抓住有利時機以傾向性的語言暗示樹立平民典范，引導(dǎo)學生：“瞧，xx今天聽得多認真呀。”“xx不僅認真聆聽了別人的發(fā)言，經(jīng)過考慮還有了自己的想法，多棒呀！”……這樣，把學生的注意力一下子集中到老師身上，給其他同學指導(dǎo)了傾聽的方法，對接下來要講得內(nèi)容承受質(zhì)量會到達最高。2、專心傾聽每一個學生的發(fā)言當學生發(fā)言時，無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，老師都要專心地去聽，偶然可作提示，但切不可打斷。班中有一個學生，特別喜歡發(fā)言，但他的發(fā)言，說到點子上的次數(shù)很少。我從沒有厭煩表現(xiàn)，總是耐心聽完，有時稍作點撥，有時用簡潔的話幫助他概括出主要意思，再反問他：“你講的是這個意思嗎？”可以說，老師的一言一行無不在學生的心里留下痕跡。老師那專注的神情、傾聽的姿勢會像底片一樣印在學生的腦海里，并在日常的言行舉止中顯現(xiàn)。學生也會從不敢發(fā)言到敢發(fā)言，直到積極發(fā)言。學生漸漸會知道如何發(fā)言。3、用開展的目光對待學生學生身上有無限的閃光點，老師對待學生發(fā)言，要首先看到他的閃光點，努力做到先肯定再指正，鼓勵為主批評為輔。這樣學生無形中就承受了這樣一個暗示：聽別人發(fā)言，首先應(yīng)找自己值得學習的地方，其次再去指正。對于問題難度較低的，可以讓學困生答復(fù)，并且加以大力表揚。學困生嘗到了成功的樂趣，增添了學習的興趣。同時也讓學生明白原來我們每個人的身上都有閃光點。4、用肢體語言來鼓勵學生姿勢或身體動作是最能反映一位學生是否在傾聽。老師應(yīng)該首先作出表率，老師在傾聽學生的答復(fù)時，有時可以用面部表情，各種手勢來表示感情。有時，對學生一個真誠的微笑就如同說：“我關(guān)心支持你”。豎起大拇指、ok的手勢、放松的動作或簡單的招手等，老師表達的這種信息在師生之間造成了一種親切感。5、憑借多媒體投入傾聽多媒體教學集光、形、色于一體，既直觀形象，新穎，生動，適時恰當?shù)剡\用，能激發(fā)學生認真傾聽，調(diào)動學生全身心地投入課堂，學生滿懷喜悅地去學習，對教學起到推波助瀾的效果。例如，我在教學中應(yīng)用課件、錄音等方式講述數(shù)學故事和數(shù)學小幽默。聲畫同步產(chǎn)生的強大沖擊力，感染著每一個學生，在主動的視覺與聽覺的浸潤里順利理解知識形成的過程，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生動手與動腦相結(jié)合。6、教給學生傾聽的方法由于學生的年齡特征的限制，他們的表現(xiàn)欲望比擬強烈，總喜歡自己說，或是和別人搶著說。針對這些情況，我就引導(dǎo)學生，一個愛發(fā)言的學生是老師喜歡的好學生，但是一個樂于傾聽的學生更是一個樂于考慮的好學生，老師會更喜歡；發(fā)言是參與了學習的過程，傾聽更是參與了學習的過程。我們也告訴學生，假如你和別人搶著說或是打斷別人的話，或者嘲笑別人的發(fā)言，是對別人的不尊重，也是不禮貌的行為。同時引導(dǎo)學生進展換位考慮：假設(shè)在你講話時，被別人打斷，你會怎么想？讓學生設(shè)身處地為發(fā)言者著想，尊重發(fā)言者。要求學生能控制自己的沖動情緒，即使對別人的發(fā)言有意見，也得等別人把話講完以后再發(fā)表，這樣既可以盡量滿足孩子們的表達欲望，又力求讓學生都能發(fā)表自己的見解。7、引導(dǎo)學生傾聽的姿勢在傾聽同伴發(fā)言時，學生經(jīng)常出現(xiàn)兩手東摸摸，西摸摸，不能集中注意力，或是把頭轉(zhuǎn)到別處，影響到自己和別人的傾聽。因此，我們引導(dǎo)學生在傾聽的時候，兩手放在桌上，眼睛不看發(fā)言同學的臉，假如發(fā)言的同學講的題目在黑板上，那么其他小朋友也看黑板，假如發(fā)言的同學講的題目在書上，那我們就看書上。這樣理論下來，學生的傾聽才能確實進步了不少。除此以外，我們還引導(dǎo)學生聽了別人的觀點后要擺明自己的觀點，假如贊同，那么面帶微笑，輕輕點兩下頭，假如不同意，就舉手補充或糾正。8、及時恰當評價學生的傾聽表現(xiàn)面對學生的傾聽表現(xiàn)，老師要適時的作出評價。“你聽得真認真”“你聽得真棒”，不要看這短短的一句話，學生會因為得到了老師的表揚而開心，而聽得更加認真，而沒有得到表揚的學生更會努力地聽，認真地聽，希望也能得到老師的表揚。因此，我們應(yīng)該別吝嗇這一句話，及時、恰當?shù)脑u價學生的傾聽表現(xiàn)。小學低年級是培養(yǎng)學生傾聽習慣的關(guān)鍵期。我作為一名小學低年級老師一直重視學生傾聽才能的培養(yǎng)，我一直認為聽課是學生最根本的活動，是影響課堂教學效果的最重要因素。所以從一年級新生剛?cè)雽W我就非常重視培養(yǎng)學生傾聽才能的培養(yǎng)。本學期我所教的班如今已根本形成習慣，上課感覺非常輕松。確實，剛上學的小孩子可塑性很強，學好學壞就在一瞬間，而且一旦形成就很難改正。有人說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運，有良好的傾聽習慣的孩子將終生受益。在平時的教學中，只要老師擅長捕捉教育契機，適時引導(dǎo)，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。課堂改良小結(jié)數(shù)學2篇一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期中，作為課堂教學的理論者，我轉(zhuǎn)變觀念，積極探究，注重學生的自主探究學習意識的培養(yǎng)，把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。一、激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)學生積極主動參與?！芭d趣是思維的動力”、“興趣是最好的老師”，當學生對某件事情發(fā)生興趣時，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思維就敏捷、靈敏。所以，我在教學中主動設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知欲望。例如在教學長方形和正方形周長時，我根據(jù)學生的生活經(jīng)歷和要求，為了培養(yǎng)學生的各種才能，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進展有關(guān)知識信息的調(diào)查與整理，每人準備一根約1米的繩，教學時，讓學生動手擺一擺，圍一圍，培養(yǎng)了學生的合作精神和才能；課堂教學時讓學生通過小組交流，把整理的知識表達出來，培養(yǎng)了學生知識的交流和處理才能；課后又要求學生去做一些聯(lián)絡(luò)生活實際的題，這樣就培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的才能。二、樹立主人翁意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。數(shù)學知識的聯(lián)絡(luò)非常嚴密，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。教學中，我讓學生運用自己掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己的正確推理，判斷，感受成功的喜悅，增強學生主動學習的意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。例如：以往的計算教學，我往往重視學生學習的算法，指導(dǎo)學生書寫，然后讓學生進展大量計算練習加以穩(wěn)固。在教學“28112=”時我充分利用學生對已有知識的掌握，進展自主學習。我先讓學生自己嘗試計算，在計算過程中假如發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，就與合作伙伴進展合作學習，這樣給每一個學生提供了展示自己的平臺，以學生為本，人人學習有價值的數(shù)學，表達了新的教育理念，讓學生在自我嘗試中學到了知識，積極促進了學生思維的開展，培養(yǎng)了學生勇于探究，積極進取的品質(zhì)。三、創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)學生主動探究的才能。學生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著天生的親切感。結(jié)合教學內(nèi)容，我嘗試把多媒體計算機作為教學手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生主動探究學習的心理需求，進而主動參與學習活動。例如：在教學平行長方和正方形周長時，簡單的平面幾何圖形是小學數(shù)學的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取“公式——例題——習題”的構(gòu)造形式，側(cè)重根底知識與技能，無視情感與態(tài)度、體驗與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學生空間觀念的途徑根本落實在計算圖形的周長上。新課程標準要求使學生既理解和掌握一些必要的幾何事實，又經(jīng)歷和體驗幾何活動的探究、交流過程，形成學習空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導(dǎo)“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用與拓展反思”的根本形式展現(xiàn)空間與圖形內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”的過程。通過本學期的教學理論，我深深感到對學生自主探究的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個長期的過程。如何把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究精神和理論才能的重任，詳細落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)之中，還需要認真研究和探究。反思自己的教學工作，還存在著很多的問題，尤其在加強學生靈敏應(yīng)用才能和解決實際問題的才能的培養(yǎng)方面，自己還需作不斷努力探究。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，不斷加強新課標內(nèi)容的學習，學習新的教育理念、業(yè)務(wù)知識，轉(zhuǎn)變教學觀念，虛心向本教研組老師學習，不斷充實自己，努力把本職工作搞得更好。課堂改良小結(jié)數(shù)學〔2〕：本學期開學初就制定了改良目的，根據(jù)學生的個體差異，提出不同要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在老師的培養(yǎng)下都能得到充分的開展。根據(jù)學生的實際情況布置不同層次的作業(yè)，使每個層次的學生都能到達相應(yīng)的目的，促進每個學生得到開展。鼓勵學生獨立而富有個性的自主學習，讓學生在快樂中學習數(shù)學，體驗數(shù)學于生活的樂趣。開放性提問使學生有話可說，激發(fā)學生的求知欲，樹立學好數(shù)學的信心。在教學理論中，我努力按照以學生開展為本的觀念，正確處理根底與開展的關(guān)系，正確處理學習主體與客體之間的關(guān)系。從教學組織形式、教學方法和技術(shù)等方面的改革著手，積極研究與改良教學策略，努力把數(shù)學學習的主動權(quán)交給學生，使學生的主體意識得以表達，主動參與才能得以培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得到發(fā)揮，為學生的終身開展打下根底。一、注重精心設(shè)計教學目的，分層練習。進展分層練習，分層評價，以適應(yīng)每個學生的個體開展。在教學中要盡量對每課時的習題作精心的設(shè)計，盡量做到每道習題都合適不同層次的學生，到達預(yù)定的目的。習題的詳細安排，要忠于教學大綱，忠于教材中的例題、練習題、復(fù)習題，不要拋開教材而另作一套。也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而且應(yīng)參照練習冊中的習題適當?shù)剡M展安排和充實。我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，讓數(shù)學的教學變得豐富多彩，也進步了學生的學習興趣與學習效率。如：在教學整數(shù)的四那么運算時，我盡可能用數(shù)狀算圖，讓學生通過形象的演示，幫助學生掌握計算的方法。進步學生列綜合算式和計算的才能。二、注重了數(shù)學教學與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學于生活，又效勞于生活。教學中我努力創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學生把課堂中所學的知識和方法應(yīng)用于生活實際中，讓學生實在感受到生活中處處有數(shù)學。引導(dǎo)學生學會動腦，動口，動手的才能，樹立同伴合作的意識，讓學生共同進步。尊重學生，擅長聽取學生的意見，鼓勵每個學生大膽發(fā)表自己的見解。因為學生是我們教育的對象是課堂的生命線，關(guān)注每個學生是我們的根本，學生的思維活潑了，課堂教學效果就能得到提升。在教學二年級的角與直角時，我直接從學生已認識的三角尺引入，引發(fā)學生的考慮，比擬自然地提醒課題。隨后通過向?qū)W生提供鐘、交通圖標、數(shù)學書等常見的實物圖形，讓學生感受到生活中處處有角，同時為角的初步抽象起到了很好的作用。通過學生自己的操作活動，去感知概念形成的過程，從自己活動的系統(tǒng)形式中構(gòu)建空間觀念。通過讓學生找一找、折一折、驗一驗、剪一剪等操作活動，感知角〔直角〕和抽象出角的特征，同時幾何語言伴隨著學生的操作活動而自然呈現(xiàn)。教學中，我始終把動手與動腦結(jié)合起來，真正起到既長知識，又長智慧，促進學生的觀察、抽象、歸納等數(shù)學思維意識和才能的培養(yǎng)。作為老師在課堂教學中只有不斷地發(fā)現(xiàn)和改良自己的缺乏，才能更好帶動學生發(fā)揮好學生的主體作用，讓學生在自主探究中不斷地開展。語文課堂改良小結(jié)改良措施：一、要加強誦讀的指導(dǎo)和催促。由于相當長的時間以來，大家都不夠重視誦讀，致使誦讀才能成為學生的弱項，誦讀的知識對于學生也幾乎是一片空白。因此，極有必要加強對誦讀的指導(dǎo)。對誦讀的指導(dǎo)應(yīng)從催促學生講普通話開場，這是訓練誦讀語感的最有效途徑。接下去，要結(jié)合誦讀理論，傳授給學生一定的朗讀知識，使其有“跡”可循，不至于漫無目的，無所適從。在課前要布置誦讀預(yù)習作業(yè)，課堂上要檢查，檢查后要有中肯的評價、詳細的指導(dǎo)，應(yīng)適當?shù)亟o予鼓勵，增強學生的自信心。課后還要布置誦讀作業(yè)，不僅讀課文，還得讀課外的美文，鼓勵學生對文質(zhì)兼美的文章熟讀成誦。同時給足時間讓學生練，加上有效的指導(dǎo)和催促，便能逐步進步學生的誦讀程度。一旦學生領(lǐng)悟到誦讀的妙處，便會沉醉其中，欲罷而不能了。讀得多、讀得好了，語感便具備了，語言材料也充實了，再輔以語言知識的點撥，何愁語文學不好呢？三、如何加強預(yù)習，我以為有如下方法：1讀通課文?！邦A(yù)習”中經(jīng)常提出：認真讀讀課文，想想課文講了什么?學生初讀課文時，要指導(dǎo)他們注意隨手畫出文中的生字詞，把課文讀通順，而后整體感知，才能初步理解課文內(nèi)容。2.帶著問題讀書?！皩W起于思，思于疑?！敝笇?dǎo)學帶著問題讀書，能啟迪思維，幫助學生理解課文內(nèi)容。帶著問題，學生邊讀邊思，問題解決了，課文內(nèi)容也就理解了。3.精妙處多讀。文章寫得精彩的段落、章節(jié)，可以讓學生反復(fù)朗讀、品味。比方老舍先生的《草原》一文，第一段講作者初次見到的草原風光。文筆優(yōu)美，意境開闊?！邦A(yù)習”中提出：“預(yù)習課文，想想老舍先生筆下的草原是怎樣的景象。”預(yù)習時，這一段可讓學生反復(fù)朗讀，想像草原的美景圖，直至成誦。4.總結(jié)評價。課堂上，對于在預(yù)習過程中閱讀表現(xiàn)積極、聲情并茂者，老師要不吝贊美之詞，及時表揚、鼓勵，使學生體驗到成功的快樂，調(diào)動其讀書的積極性，使“預(yù)習”更好地效勞于課堂。5圍繞預(yù)習重點精心設(shè)計訓練，不少課文在“預(yù)習”中涉及到了文章的重難點，提出了理解課文的關(guān)鍵性問題，包含著語言文字訓練的內(nèi)容。圍繞預(yù)習重點，確定語言文字訓練點，精心設(shè)計訓練，把預(yù)習重點貫穿于課堂教學，使學生的理解才能與語言訓練相結(jié)合，有利于打破教學重難點，從而順利地完成教學任務(wù)，獲得良好的整體效益。從學生實際出發(fā)，重視預(yù)習中出現(xiàn)的個體差異。6預(yù)習中常有“畫出不理解的詞語、句子”“理解自己不懂的地方”這一類要求。對于學生個體而言，所謂“不理解”是千差萬別的。因此，在預(yù)習時，如何幫助學生找到自己“不理解”的地方，培養(yǎng)質(zhì)疑的才能，是個很重要的工作。開場指導(dǎo)這類預(yù)習時，工作要細致。如“畫出不理解的詞語”，讓學生知道先從生字新詞中想想有無不理解不明白的，假如認為明白了，就要說說詞語意思，想想是否下面角不明白的畫出來；其次可讀課后練習中要求掌握的詞語，從中找出不理解的詞語；還可以聽聽同學提出什么不理解的詞語，想想想自己是否明白，用這樣的方法去找到不理解的詞語。對于句子和課文，也要邊讀邊用課后課堂改良收獲概述:語文課堂改良總結(jié)本學期，我根據(jù)開學初所制定的課堂改良方案，以注重日常積累，加強語文理論；注重個性評價,引導(dǎo)學生積極考慮，掌握學習方法為目的，不斷改良教學方法，進步課堂效能，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實在進步學生的語文學習才能與程度，獲得了一定的效果。一、注重日常積累，加強語文理論豐富語言積累，才能使學生思如涌，妙筆生花。教材中的每一篇課文，都是學生學習語言的典范。在閱讀教學中，我在學生理解語言文字的根底上，給足時間，讓學生對課文中優(yōu)美的語言、典范的語言、新學的語言、學生感興趣的語言盡情的品讀，背誦積累，把已理解的語言變成自己庫存的語言，豐富語言材料的儲量。人們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍覀兘滩闹兴x的篇目與“萬卷”相差太遠，要到達“下筆如有神”的境界，僅憑課堂上的閱讀量是遠遠不夠的，于是我引導(dǎo)學生把積累語言的空間延伸到課外去，擴大學生的閱讀量，增加積累的素材。而聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容積累下來的語言材料，學生印象更為深化。二、立足課堂，加強朗讀訓練朗讀是語文教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，它不僅是一種才能，更是一種行之有效的教學手段。“讀”是語文閱讀教學的核心和靈魂，是培養(yǎng)學生綜合性語文才能的客觀要求和最重要的途徑。無視了“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無之水。因此，閱讀教學要以讀為本，讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)語感。我善用導(dǎo)語來調(diào)動。老師巧妙的導(dǎo)入，能調(diào)動學生情感，激發(fā)學生濃重的興趣，使學生積極主動地參與朗讀。其次，我能恰當運用媒體來激發(fā)。在教學中，我恰當?shù)剡\用多媒體課件、圖片、錄像等教學手段，有意識地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，來誘發(fā)學生的朗讀激情，使他們由不情愿朗讀到渴望朗讀，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。朗讀的方式多種多樣，我在指導(dǎo)學生朗讀時能防止訓練的單一性，力求做到讀有變化。把讀的多種形式有機結(jié)合起來，穿插使用，并隨閱讀教學的進程和學生認識的不同階段應(yīng)時而用。在朗讀指導(dǎo)時，我講究評價的藝術(shù)，巧用評價語言，盡量采用鼓勵性評語，從正面加以引導(dǎo)，在肯定優(yōu)點的同時捎上缺乏，這樣更好地激起學生的朗讀熱情，促進學生朗讀程度的進步。三、重視評價功能，用開展的目光看學生“用開展的目光看學生”是我們對學生評價的指導(dǎo)思想。我們實在轉(zhuǎn)變觀念，使評價由老師主導(dǎo)向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化，以往對評價的概念，就是老師對學生，是單一、單向的，學生只是被動的承受，個性化閱讀評價中就應(yīng)該防止老師成為評價的主角，學生是學習和開展的主體，自然也是評價的主體，因此，在教學中要把評價的權(quán)利還給學生，實現(xiàn)學生對課堂學習的自主性評價。例如在朗讀教學中，我們摒棄了以往學生讀、老師評的做法，而是在學生朗讀的根底上，引領(lǐng)他們通過自評，學會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、認識缺乏，從而完成對自我的鼓勵和超越；然后通過與同學的互評，使學生學會較為客觀地評價別人在閱讀中的得失，學會給同學一個正確的評價，從而更多地使學生看到別人之長補己之短，促進他們共同進步。另外，在閱讀教學過程中，學生可以對自己和其他同學在課堂上的表現(xiàn)加以自評和互評，從而不斷矯正和進步，使整個課堂呈現(xiàn)你追我趕，共同進步的態(tài)勢。在這種個性化的評價方式面前，老師不再以“法官”和“霸主”的身份自居，不再把個人意志凌駕于學生之上，而讓學生成為評價活動的主體，使他們有了自由表達的時機，發(fā)揮了他們個性互補的優(yōu)勢，互相啟發(fā)，共同進步。體育課堂改良小結(jié)2篇一、學會“自主”培養(yǎng)學生的自主性學習對實現(xiàn)學校體育目的，全面健身的普及，終身體育等均具有至關(guān)重要的作用。在不斷深化教育教學改革，全面推行素質(zhì)教育的今天，如何引導(dǎo)學生科學地學習體育根本知識，掌握自主學練的方法，進步自主學練的才能，養(yǎng)成良好的體育自主鍛煉習慣，已成為體育教學改革的當務(wù)之急。鑒于此，我有以下體會：1.體育學習興趣是形成自主性的關(guān)鍵美國教育家布魯納曾說過“學習和最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。學生假如對所學對象產(chǎn)生濃重的興趣，便會引起強烈的求知欲，產(chǎn)生驚人的學習熱情，便會勤奮的去學習，去認識、理解和探究事物的本質(zhì)。體育愛好者自主性的培養(yǎng)是多種方面互相促進的，必須從小學階段抓起，同時運用學校體育中多種體育活動的優(yōu)勢，做到課的內(nèi)外結(jié)合，只有具備了體育自主性學習的才能，積極參加體育鍛煉，才可以盡可能的在生理、心理、社會適應(yīng)方面到達完美狀態(tài)。2.適當改變傳統(tǒng)體育課的整齊劃一，有利于自主性的培養(yǎng)學生的“學”法是各異的，通過經(jīng)常的討論與交流，互相借鑒能糾正和的片面的認識，不斷完善自己的學習方法，這是學生在協(xié)作學習中最大的好處。顯然，整齊劃一的隊形并不利于學生之間的互相討論、交流。而分組討論時“亂”的隊形那么可使課堂氣氛非常活潑，收到很好的效果。如在滾翻課的教學中，我準備好掛圖引導(dǎo)學生去互相討論，揣摩動作，在學習的過程中互相糾正。這樣學生可充分體會到自主學練的樂趣，充分挖掘?qū)W生的替能。最后我再整個動作的講解、示范，從而使學生可以全身心地投入到學習中去。二、學習“合作”合作學習非常重要，但只有建立在個人努力的根底上才能完成。在合作學習之前，要給一分鐘左右的時間讓學生先獨立考慮，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題，這樣做就防止了只有好學生動口、動手，困難學生沒有獨立考慮時機而直接從好學生中獲得信息的現(xiàn)象。合作學習要給學習有困難的學生提供考慮、進步的時機。另外，討論的內(nèi)容要有價值，防止走過場。在教學過程中，合理安排學生討論、合作學習有很多好處，但也不能因此而濫用合作。合作學習的內(nèi)容要有一定的難度，有一定探究和討論的價值。無目的、無針對性、無必要性的小組合作，學生毫無興趣，甚至有時會趁機聊天，因此，要求老師在備課時要深化研究教材，明確教材所要表達的新理念。此外力戒合作學習的“假”與“浮”。我們在聽課時不難看到，有些課堂也采用了小組合作學習，而且看似很熱鬧，可是學生討論才幾十秒，有的學生剛投入，有的學生還沒來得及說明自己的觀點，老師就拍手叫停，這種假討論的現(xiàn)象是不可取的。另一方面，老師不能很好地駕馭課堂，讓學生漫無邊際地說下去，浪費了珍貴的課堂時間，這種“急躁”的討論也不可取。老師要始終作為小組合作學習的設(shè)計者和引導(dǎo)者，教給學生小組合作的方法，進步小組合作的質(zhì)量。體育課堂改良小結(jié)〔2〕：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作方案之中，學期初在行政會議上聽取體育工作方案，學期完畢聽取總結(jié)匯報，平時校長除了親自掛帥以外，學期初協(xié)助教研組制訂體育工作方案，學期完畢幫助他們進展工作總結(jié)，學校領(lǐng)導(dǎo)還親自催促全校“兩操、一課”的進展，以推動學校的體育工作進一步開展。二、建立鼓勵制度，搞活動體育教學工作。學校長期以來，堅持把學生參加體育活動，體育訓練作為評選文明班、優(yōu)秀中隊的重要根據(jù)，這樣大大加強了班主任老師和任課老師對體育工作的重視，同樣也促進了學校各項體育活動的開展。三、加強管理，促進體育教學工作。1、全面落實執(zhí)行體育課程標準。學校要求體育老師，根據(jù)體育課程標準，按照體育教學方案，認真上好每一堂體育課。學校主要抓了四個方面的工作；抓教學進度和備課；抓教研活動，每逢周二教研活動時，體育教研組進展自查、互查、集體備課，改良教學措施；抓常規(guī)紀律管理，在日常體育教學中，有準備、授課、放松、小結(jié)活動；抓平安教育，在教學與體育活動時，都要強調(diào)平安教育，以防傷害事故發(fā)生。學校要求體育教研組做到學期有方案，有總結(jié)；活動有分工，有措施；成績有記錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育老師根據(jù)學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握根本的運動技能，有機地結(jié)合愛國和集體的教育。學校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機檢查教案，隨時進展聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”，教學認真執(zhí)行課程方案，上好每一堂體育課，進步課堂教學質(zhì)量。2、抓好學校教研組的教研活動在教研組長會上，每學期布置學習內(nèi)容，并要求組長每學期必須組織學習二~三次有關(guān)課改精神和學科理論的學習，教研活動做到定時、定員、定點和定內(nèi)容，也可結(jié)合主題開展說課、聽課、評課等，努力進步教研活動質(zhì)量，并及時積累資料，發(fā)揮中心教研組的示范和帶頭作用，引領(lǐng)全街道體育教學工作的開展。由于體育教研組活動突出，體育教研組長莊茂林老師被評為大連市xx期間學校體育工作先進個人。3、進展體育教學研究學校積極開展教學評優(yōu)活動，體育教研組每學期開展一次組內(nèi)研究課，進展體育教學方式改革的探究和研究，在此根底上，推薦參加區(qū)級以上的體育教學評優(yōu)活動。XX年12月，徐朝海老師獲得旅順口區(qū)體育評優(yōu)課二等獎；XX年5月，莊茂林老師獲得區(qū)“教學方式變革實效性”教學競賽二等獎，潘明時老師參與研究的《小學生自主學習才能的培養(yǎng)》獲得大連市教育科研一等獎，在街道課改研討活動中獲得二等獎。四、開發(fā)與施行“太空網(wǎng)球”校本課程本著“倡導(dǎo)全民健身，進步學生素質(zhì)”的理念，根據(jù)我們學校的實際和學生的實際需求，把“太空網(wǎng)球”作為學校課程開發(fā)的主要內(nèi)容，以突出學校特色，創(chuàng)設(shè)“人人愛鍛煉，人人會鍛煉”的運動氣氛。太空網(wǎng)球運動是用網(wǎng)球拍隔網(wǎng)對擊太空球〔按摩球〕的對抗性工程，網(wǎng)球運動具有動作舒展大方、娛樂性、欣賞性、健身性強等特點，能培養(yǎng)速度、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)及判斷反響等心理素質(zhì)。本課程主要講授太空網(wǎng)球根本知識、根本技術(shù)、根本規(guī)那么，引導(dǎo)學生入門，初步掌握正反手擊球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)和比賽方法，使太空網(wǎng)球具有一定的鍛煉價值和欣賞價值。為此，學校領(lǐng)導(dǎo)屢次召開會議研究施行方案，與教育局、進修學校主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)研究制定詳細措施、物品需求、形式內(nèi)容等。學校先后制訂了水師營中心小學“太空網(wǎng)球”特色學校施行方案，編寫了“太空網(wǎng)球”教材，成立了水師營中心小學“太空網(wǎng)球”俱樂部，并把此項工作納入到學校方案和規(guī)劃當中。校領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費緊缺的情況下，舍得投資，投資三萬余元購置了網(wǎng)球拍、按摩球等體育器材，為校本課程的順利開展奠定了物質(zhì)根底。體育老師以新課程為根據(jù)，不斷地進展研究，使“太空網(wǎng)球”得以很好地開發(fā)和利用，創(chuàng)編出與此相關(guān)的、本校獨有的、系統(tǒng)的、豐富多彩的健身運動、競技運動和興趣游戲。五、大課間活動蓬勃開展大課間活動，它是檢驗學校全體老師與學生精神相貌的一面鏡子，是衡量學校校風校紀的窗口，是進步學生身體素質(zhì)的一個重要手段和方法。校領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動一貫高度重視，早在1998年9月搬進新校舍前，學校因校舍、操場面積小、學生人數(shù)多，大課間活動的開展一直受到限制。搬進新校舍后，校領(lǐng)導(dǎo)屢次進展研究、決策，下決心將大課間活動深化持久、扎實有效地開展下去，在標準中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求打破。建立了校長負責制、班級教誨小組負責制、體育老師負責制的“三結(jié)合”管理制度。校長對大課間活動進展宏觀調(diào)控；班級教誨小組由班主任和搭班科任老師組成，要求一律站在學生隊伍的后面，整齊劃一，在大課間的過程中要同時配合體育老師組織安排好學生的每一項活動，實在做到：保證時間，保證人數(shù)，保證紀律，保證平安，保證質(zhì)量；體育老師全權(quán)負責整個大課間的部署、安排與落實，按照制度進展嚴格管理、評估、檢查，保證大課間活動的質(zhì)量與效果。我校發(fā)揮校本課程優(yōu)勢，在大課間中突出“太空網(wǎng)球”特色。集體舞歷來是大課間活動的重要組成局部，它融思想性、藝術(shù)性和娛樂性于一體，認真組織和施行好集體舞，讓學生在活動中創(chuàng)造美、感受美、體驗美，受到美的教育，是開展好大課間的前提。隨著全民健身的普及，各種新型的健身操已成為一種時尚，身為教育工作者，我們不追求時尚，但我們承受時尚，汲取它的精華，為我們教育工作效勞，為我們學生充電，身為師者，我們希望所有的孩子在學習中向前沖，在生活中向前沖，在精神上向前沖，長大成材為了祖國向前沖，為締造美妙生活而努力學習。大課間集體舞的編排與音樂制作由舞蹈老師承當，在舞蹈編排中遵循“標準與科學統(tǒng)一”、“自主與創(chuàng)新統(tǒng)一”、“健體與審美統(tǒng)一”的原那么，結(jié)合我校“太空網(wǎng)球”的活動特色，創(chuàng)意出“動感太空”，主題有《來來來》和《beautyupmylife》。所謂“動感太空”就是以舞蹈語言來表現(xiàn)我們的太空網(wǎng)球，孩子們雙手持拍，隨音樂盡情舞蹈，而且舞蹈動作大多是由網(wǎng)球的根本動作經(jīng)過藝術(shù)加工而來的，所以他們舞起來得心應(yīng)手，且極具美感與協(xié)調(diào)性。舞蹈《來來來》輕快、活潑，學生們左手持按摩球，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。而《beautyupmylife》是一種節(jié)奏歡快熱烈、動感極強的舞曲，把具有現(xiàn)代氣息的舞蹈與強身健體的網(wǎng)球運動有機地交融一體，形成具有特色風格的“太空網(wǎng)球舞”，給人一種安康向上、催人奮進的精神力量，這個舞蹈的強度、動感與情趣，富于青春氣息，展現(xiàn)出少年兒童的個性風采，干凈漂亮的舞姿，強勁有力的揮拍，特色隊形的變動，讓整個舞蹈充滿生氣，把大課間活動推向一個情緒高潮。在激情舞動、力與美結(jié)合的同時，陶冶美的情感，追求安康的學習生活，“動感太空”油然而生。體育老師們開動腦筋以球和拍為根底創(chuàng)編了20多個游戲供學生選擇，有原地掂球、掂球走、端球跑、頭上傳球、胸前傳拍、拋球、拋挺球、追逐傳拍、春種秋收、天女散花、雙人傳球、發(fā)球打靶、扣球打準、多人傳球、傳球挪動、單打、雙打、多人打……這些內(nèi)容的編排是具有廣泛的群眾性、技術(shù)的全面性、高度的技巧性、劇烈的對抗性、嚴密的集體性等特點，根據(jù)運動規(guī)律，優(yōu)化了活動內(nèi)容，培養(yǎng)了學生英勇、競爭、團結(jié)協(xié)作、沉著冷靜的精神和意識。為了表達活動的可行性，領(lǐng)導(dǎo)與所有操作人員反復(fù)修改活動內(nèi)容，所以我們根據(jù)學生身體素質(zhì)與承受才能，進展動作編排、運動量、活動密度的調(diào)整，使大課間活動實用可行，使學生身心真正得到鍛煉與進步。放松舞《群星伴月》是一個輕快的舞蹈，學生們左手拿球、右手拿拍，腳下以踏步和左右挪動點的動作為主，配和手臂的輕抬、上揚、搭肩、翻開等動作在優(yōu)美的旋律中舒緩游戲過后緊張的身心，調(diào)整情緒，使得“太空網(wǎng)球”的內(nèi)涵又一次得到了升華。老師們親自參與，表達了民主平等的師生關(guān)系，二者間的感情得到了交融與升華，使整個大課間在師生共舞中落下帷幕。大課間操活動在我校自開展以來，堅持多年，從未連續(xù)。根據(jù)學校制定的方案，我們每學期至少一次大課間評比，由多人組成評委，對同一年級的平行班級量化打分，最后匯總、排序，公布全校，這樣催促了各班師生要認真對待，一絲不茍。我們還把大課間內(nèi)包容入到標準班的評比和老師獎懲工作中，每天對老師參與、學生參與、播送操和集體舞、游戲、回歸、服裝、動作準確、優(yōu)美做量化打分，一月一積累，為標準班的評比和老師獎懲提供足夠的素材。適當?shù)脑u比與不斷的創(chuàng)新使大課間經(jīng)久不衰。通過我們的努力，我們的大課間活動有了一定的成效，市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)體育教研員等到校觀看了大課間。1999年獲大連市第三屆大課間觀摩研討會優(yōu)秀表演獎；XX年獲大連市大課間活動先進單位，并獲旅順口區(qū)第四屆大課間活動優(yōu)秀獎；XX年11月承當大連市中小學大課間現(xiàn)場會，獲大連市中小學大課間窗口學校，學校在現(xiàn)場會上做經(jīng)歷介紹；XX年獲大連市大課間活動先進單位；XX年獲大連市第五屆大課間觀摩研討會優(yōu)秀表演獎；XX年獲大連市大課間活動先進單位、旅順口區(qū)第六屆大課間活動優(yōu)秀獎。六、搞好學校群眾性的體育工作體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握根本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動程度的進步。學校要求體育老師但凡學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學方案之中，對學生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，進步了體育課的實效性和學生的興趣。我校以群眾性體育工作作為學校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動?！耙愿傎惔倩顒樱曰顒哟偎刭|(zhì)”，促進學生安康成長。我校每學年定期召開春、秋兩季田徑運動大會，隔年召開興趣運動會，每年開展紀念“一二.九”長跑比賽，開展冬鍛活動，進展跳繩、踢毽子等單項比賽。通過競賽，充分地調(diào)動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學生的課余生活，不斷地進步了學生的體育競技程度。課堂教學改良小結(jié)5篇光陰似箭，歲月如梭，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學改良經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。本學期我改良的缺乏之處就是要公平公正的評價學生，因此，在教學活動中，我認為學生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為老師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄?**，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，進步對學習活動的積極性。通過一學期的改良，我與學生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的進步。2、實行自主、探究、合作的學習方式，充分表達學生在學習中的主體地位和語文學習的綜合性、理論性。合作交流又是我本學期改良的目的之一。學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。為此，我在教學過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大局部時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識，而是不知學生利用各種方法和手段去搜集有關(guān)的資料。課堂上，就讓學生自己來進展交流。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活潑。通過自主學習，合作探究，學生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探究，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)絡(luò)生起來，讓學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，一年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改良課堂上的缺乏，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！課堂教學改良小結(jié)2篇我制訂了一份改良方案，我的改良目的是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學法指導(dǎo)并根據(jù)這個目的，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節(jié)課中。我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢?由于各種原因，每個孩子承受領(lǐng)悟才能總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，進步學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自身根底上不斷進步。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克制困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的才能不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實力進展想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據(jù)老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據(jù)自己的才能掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數(shù)標出題目的難易程度，星數(shù)越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃重了對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養(yǎng)。如今的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預(yù)習是很重要的。為了不讓預(yù)習流于形式，我每天布置書面預(yù)習作業(yè)，并且認真修改。通過預(yù)習，學生至少課文看過了，課文中的問題也考慮過了。我從他們的預(yù)習作業(yè)中也知道他們?nèi)菀讓戝e的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進展講解，進步課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復(fù)習，復(fù)習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：“重復(fù)是學____?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“溫過而知新。學習新知識，要經(jīng)常復(fù)習舊知識，有利于穩(wěn)固、應(yīng)用和進步。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結(jié)尾要點題?？傊诮淌跁r，根據(jù)自己多年的經(jīng)歷，傾其所有教給學生學習方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務(wù)必要有明確的目的和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能獲得真正的成功。課堂教學改良小結(jié)〔2〕：本學期我任教初三年級的物理教學任務(wù)，這一學期即將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改變教學方法，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到較好的效果。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂怎樣教物理,《上海市中學物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、精心備課全面理解和把握新課程標準通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分理解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的進步。新教材對老師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的根底制定教學方案、方案、教學設(shè)計等。三、加快課堂教學改革，探究式教學深化課堂本學年我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，我們進展了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學形式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進展了實驗探究問題的理論。四、狠抓學風認真落實教研常規(guī)初三年級學生兩極分化比擬嚴重、局部學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大局部學生由于是獨生子女比擬嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務(wù)實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些根底太差后進生，我找他們來，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們；給他們進展課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學期努力，絕大局部的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進展挑選，力求每一次練習都起到最正確的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學____的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。怎樣進步學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多缺乏和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的進步學生學習興趣；怎樣進步課堂教學效率；如何進步物理的合格率等都值得深思。課堂教學改良學期小結(jié)總結(jié)一：課堂教學改良學期小結(jié)1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。本學期我改良的缺乏之處就是要公平公正的評價學生，因此，在教學活動中，我認為學生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為老師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：老師，我有個問題。***，我對你提個意見。我對他有不同的看法，我覺得。老師的語言也成了：**你先來說說好嗎？能向大家說說你是怎么想的嗎？你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，進步對學習活動的積極性。通過一學期的改良，我與學生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的進步。2、實行自主、探究、合作的學習方式，充分表達學生在學習中的主體地位和語文學習的綜合性、理論性。合作交流又是我本學期改良的目的之一。學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。為此，我在教學過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大局部時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識，而是不知學生利用各種方法和手段去搜集有關(guān)的資料。課堂上，就讓學生自己來進展交流。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活潑。通過自主學習，合作探究，學生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探究，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)絡(luò)生起來，讓學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，一年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師潤物細無聲的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改良課堂上的缺乏，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！總結(jié)二：課堂教學改良學期小結(jié)一學年匆匆而過，這學年術(shù)工作既繁忙又愉快。在教學中努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，老師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探究、自由創(chuàng)作的時機，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在理論中老師與學生共同進步，共同成長?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。、一、創(chuàng)設(shè)情景進步課堂教學的興趣性在課堂教學理論中，如何進展有趣的課堂教學呢？通過多媒體，游戲，有效評價等手段激發(fā)了學生學習的興趣。在教學中作為老師應(yīng)該潛心挖掘教材中的想象因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)學生豐富的情感，我想這樣才能很好地培養(yǎng)學生的繪畫想象才能。例如在新授過程中，通過比賽的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。我讓大家來比比，看誰的線條最工整。在展評時設(shè)計參觀美術(shù)館的情景，鼓勵學生來說一說自己畫的內(nèi)容，肯定獨創(chuàng)。誰愿意向大家介紹一下自己的名作，〔紛紛介紹創(chuàng)作內(nèi)容，熱情高漲?！硯煟耗翘袅?，同學們動腦筋才能畫出與眾不同的畫來。同時展示那些學生的作品，予以表揚。學生在老師的刺激語下紛紛開動腦筋，添加出生動有趣的畫面。二、合理運用網(wǎng)絡(luò)資網(wǎng)絡(luò)資給我們課堂提供了許多的教學資，同時也為我們的課堂帶來了活力和活力。但是我們美術(shù)老師要擅長合理運用網(wǎng)絡(luò)資，在恰當?shù)臅r候運用，不僅能調(diào)動學生積極性，而且可以進步教學質(zhì)量。如在上千變?nèi)f化的手套時，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的素材，我們可以在短時間里找到所需要的許多資料，尤其是相關(guān)的圖片，非常直觀而且明晰，這在以前教學中很難做到。因此我恰當?shù)匕熏F(xiàn)代技術(shù)融入到課堂中，使二者有機結(jié)合，到達相輔相成的作用。三、師生互動進步教學質(zhì)量在教學的全過程中，學生是認識的主體，開展的主體。老師應(yīng)為學生的認識和開展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、催促、評價等等手段，使學生知道應(yīng)該學和怎么學，使學生從愿意學、喜歡學到分開了老師也能學，這就是尊重學生的主動精神。老師在教學過程中，絕不能違背學生的認識和開展規(guī)律，教只能為學生的學效勞。所以老師與學生之間的互動是教和學的雙向運動。根據(jù)《美術(shù)課程標準》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力為出發(fā)點，學生的思維活潑了設(shè)計出別具一格的新型飛行器。新課程改革使我們對自己的教學方法產(chǎn)生了很多的反思，只有通過不斷地考慮與創(chuàng)新，才能創(chuàng)造我們豐富多彩的美術(shù)課堂。其實有很多想法和嘗試只是停留在比擬粗淺的外表，許多的做法才只是起步，還有很大的空間等著我們?nèi)ミM一步理論和研究?？偨Y(jié)三：課堂教學改良學期小結(jié)我制訂了一份改良方案，我的改良目的是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；授之以漁注重學法指導(dǎo)并根據(jù)這個目的，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節(jié)課中。我們常說一個手指伸出總有長短何況人呢?由于各種原因，每個孩子承受領(lǐng)悟才能總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，進步學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自身根底上不斷進步。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克制困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的才能不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實力進展想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據(jù)老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據(jù)自己的才能掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數(shù)標出題目的難易程度，星數(shù)越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃重了對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養(yǎng)。如今的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預(yù)習是很重要的。為了不讓預(yù)習流于形式，我每天布置書面預(yù)習作業(yè)，并且認真修改。通過預(yù)習，學生至少課文看過了，課文中的問題也考慮過了。我從他們的預(yù)習作業(yè)中也知道他們?nèi)菀讓戝e的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進展講解，進步課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復(fù)習，復(fù)習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：重復(fù)是學____。我國古代教育家孔子也說過：溫過而知新。學習新知識，要經(jīng)常復(fù)習舊知識，有利于穩(wěn)固、應(yīng)用和進步。教授反問句時，告訴他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結(jié)尾要點題?？傊诮淌跁r，根據(jù)自己多年的經(jīng)歷，傾其所有教給學生學習方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務(wù)必要有明確的目的和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能獲得真正的成功?？偨Y(jié)四：課堂教學改良學期小結(jié)根據(jù)《閔行區(qū)中小學課堂教學改良三年行動方案》，期初我制定了個人課堂教學改良方案?；貞浺粋€學年的一年級語文教學，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改良的喜悅，感受到了改良的艱巨，也看到了改良的必要。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在課堂教學改良的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。在這一學年的語文教學理論中，我對這些剛出幼兒園的學生，理解也漸漸增加。經(jīng)過一年的語文教學實際，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題：1、學生說話的時機漸漸減少。在課堂上，老師講得多、說的多，學生說話的時機較少。結(jié)果平時很愛說話的學生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉(zhuǎn)化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導(dǎo)的教學形式。2、一年級的學生理解才能有限，情感體驗始終是教學難點之一。表如今學生不可以融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法到達有感情朗讀的教學目的。針對課堂教學中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改良方案，來反思本學年課堂教學工作：1、興趣是最好的老師。所以必須進展有針對性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)合適我們一年級學生的情境方面，讓我們的學生可以較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進展了較多的理論，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我還根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，來開啟學生學習之門。獲得了良好的教學效果。2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的才能，讓學生敢于說話，不怕說錯。我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學生聊天，拉近與學生的間隔，使學生消除生疏感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，進步他們的說話才能。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學生一起活動的時機，培養(yǎng)同學之間多談話的氣氛，既進步了表達才能，又起到了團結(jié)合作的作用。3、根據(jù)語文教學是鍛煉學生說話才能和表達才能的理念，按照課堂改良方案，在語文教學中我主要采取了以下措施來到達我的改良目的。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維才能比擬差，但對詳細事物的感知才能、形象思維才能卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充分的激情，改變成詳細生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導(dǎo)學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的時機，反復(fù)練說，以此增加學生的說話勇氣和說話才能，來培養(yǎng)了他們主動考慮的才能，讓學生更快更好的融入教學。朗讀才能的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點。首先要讓學生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如：老師范讀，讓學生有一個直觀的感受；抽朗讀比擬好的學生領(lǐng)讀，讓學生有一個典范的感受；集體朗讀，讓學生在大環(huán)境下抒發(fā)感受；分角色朗讀，讓學生充分顯示個性，真正給他們展示自我的時機。4、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、認識才能、理解程度有關(guān)，尤其是一年級的學生剛進學校。為此，我在語文教學中，根據(jù)一年級學生的特點，積極引導(dǎo)學生大膽發(fā)言，各抒己見。在考慮討論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時老師要應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展討論。這樣的課，課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在這一學年的一年級語文教學中，我按照課堂改良方案，通過創(chuàng)設(shè)合適我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導(dǎo)，帶動學生的聽、讀、寫、想。如我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學生自找合作伙伴自編、自導(dǎo)、自演課本劇，看學生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上，學生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、開放的學習空間，結(jié)果學生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈敏現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘束的學習氣氛中學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了！學生有了最深化的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。一切都在演中生成、體驗，在讀中感悟、升華。作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學還是有很多很多缺乏的地方，比方有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活潑起來；比方在朗讀方面有時候會無視學生，沒有做到促進每一位學生的開展。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務(wù)，也獲得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學改良方案差距甚遠，還需在今后的教學中不斷努力?？偨Y(jié)五：課堂教學改良學期小結(jié)一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期中，作為課堂教學的理論者，我轉(zhuǎn)變觀念，積極探究，注重學生的自主探究學習意識的培養(yǎng)，把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。一、激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)學生積極主動參與。興趣是思維的動力、興趣是最好的老師，當學生對某件事情發(fā)生興趣時，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思維就敏捷、靈敏。所以，我在教學中主動設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知欲望。例如在教學長方形和正方形周長時，我根據(jù)學生的生活經(jīng)歷和要求，為了培養(yǎng)學生的各種才能，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進展有關(guān)知識信息的調(diào)查與整理，每人準備一根約1米的繩，教學時，讓學生動手擺一擺，圍一圍，培養(yǎng)了學生的合作精神和才能；課堂教學時讓學生通過小組交流，把整理的知識表達出來，培養(yǎng)了學生知識的交流和處理才能；課后又要求學生去做一些聯(lián)絡(luò)生活實際的題，這樣就培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的才能。二、樹立主人翁意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。數(shù)學知識的聯(lián)絡(luò)非常嚴密，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。教學中，我讓學生運用自己掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己的正確推理，判斷，感受成功的喜悅，增強學生主動學習的意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。例如：以往的計算教學，我往往重視學生學習的算法，指導(dǎo)學生書寫，然后讓學生進展大量計算練習加以穩(wěn)固。在教學28112=時我充分利用學生對已有知識的掌握，進展自主學習。我先讓學生自己嘗試計算，在計算過程中假如發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，就與合作伙伴進展合作學習，這樣給每一個學生提供了展示自己的平臺，以學生為本，人人學習有價值的數(shù)學，表達了新的教育理念，讓學生在自我嘗試中學到了知識，積極促進了學生思維的開展，培養(yǎng)了學生勇于探究，積極進取的品質(zhì)。三、創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)學生主動探究的才能。學生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著天生的親切感。結(jié)合教學內(nèi)容，我嘗試把多媒體計算機作為教學手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生主動探究學習的心理需求，進而主動參與學習活動。例如：在教學平行長方和正方形周長時，簡單的平面幾何圖形是小學數(shù)學的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取公式例題習題的構(gòu)造形式，側(cè)重根底知識與技能，無視情感與態(tài)度、體驗與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學生空間觀念的途徑根本落實在計算圖形的周長上。新課程標準要求使學生既理解和掌握一些必要的幾何事實，又經(jīng)歷和體驗幾何活動的探究、交流過程，形成學習空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導(dǎo)問題情景建立模型解釋應(yīng)用與拓展反思的根本模式展現(xiàn)空間與圖形內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷數(shù)學化和再創(chuàng)造的過程。通過本學期的教學理論，我深深感到對學生自主探究的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個長期的過程。如何把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究精神和理論才能的重任，詳細落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)之中，還需要認真研究和探究。反思自己的教學工作，還存在著很多的問題，尤其在加強學生靈敏應(yīng)用才能和解決實際問題的才能的培養(yǎng)方面，自己還需作不斷努力探究。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準那么，一如既往，不斷加強新課標內(nèi)容的學習，學習新的教育理念、業(yè)務(wù)知識，轉(zhuǎn)變教學觀念，虛心向本教研組老師學習，不斷充實自己，努力把本職工作搞得更好。英語課堂改良小結(jié)2篇教了十幾年的英語，但是在每一次的課堂教學中，我仍不斷的在學習與積累著，努力的想使自己的教學走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比擬系統(tǒng)的，有序的教學方法。這條教學之路可以適應(yīng)學生，促使他們喜歡英語，不讓一人落伍；也可以適應(yīng)老師，使之踏踏實實，有條不紊的付出并有一定的收獲