高考語文復(fù)習：詩歌專題訓練-主題“安邊定遠”

詩歌專題訓練----主題“安邊定遠”一、閱讀下面的宋詩，完成下面小題。送張寺丞覲知富順①監(jiān)司馬光漢家五尺道②，置吏撫南夷。欲使文翁③教，兼令孟獲知。盤饈④蒟醬⑤實，歌雜竹枝詞。取酒須勤醉，鄉(xiāng)關(guān)不可思。注釋：①富順：古代包括云南、貴州及川西南的廣大地區(qū)。②五尺道：秦代修筑從四川通往云南的路，長約二千余里，寬約五尺，史稱“五尺道”，還在西南夷地區(qū)設(shè)置官吏。③文翁：漢景帝末蜀郡太守，在成都設(shè)立學校。④饈：此處作動詞用，“薦”的意思。⑤蒟醬：雞棕醬，雞棕是一種香菌。1．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（

）A．首聯(lián)兩句回顧我國古代中原王朝在廣大西南地區(qū)開辟道路、設(shè)置官吏、安撫南夷的歷史，筆墨簡練而涵蓋廣遠。B．頷聯(lián)兩句所涉及的文翁成都設(shè)學和諸葛亮七擒七縱孟獲的典故，反映了我國古代關(guān)注邊疆文化和民族團結(jié)的情況。C．頸聯(lián)兩句寫富順飲食單調(diào)，文化淺俗，反映了此地物質(zhì)、文化生活的落后，同時隱含了對友人赴任后生活的擔憂。D．本詩偏于議論，不鋪陳文采，也不刻意求工，在質(zhì)樸的語句之中蘊含著豐富的內(nèi)涵，情感誠摯，含義深遠。2．自古以來，送別詩作常囿于個人情感圈子之內(nèi)，多表達悲戚纏綿的惜別之情，而司馬光的這首送別詩卻不流于此俗。請結(jié)合全詩，談?wù)剬Υ说恼J識。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。書邊事①唐·張喬調(diào)角②斷③清秋，征人倚戍樓。春風對青冢④，白日⑤落梁州。大漠無兵阻，窮邊⑥有客游。蕃情似此水，長愿向南流?！咀ⅰ竣俟?57年，吐蕃將領(lǐng)尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)出現(xiàn)了一度和平安定的局面。此詩的寫作背景大約是在此情況之后。②調(diào)角；吹號角。③斷：占盡。④春風對青冢：春風，指和煦涼爽的秋風。青冢，指西漢王昭君的墳?zāi)埂＂莅兹眨籂N爛的陽光。⑥窮邊：絕遠的邊地。3．下面對本詩的理解或賞析正確的兩項是（

）A．詩歌所寫的時間是秋季，地點是邊關(guān)，微妙地傳達出邊關(guān)閑適、征人無聊的主旨。B．詩中描寫了自己在春風的吹拂下，去看昭君墓地，還看到了燦爛的陽光普照梁州的情景。C．詩中運用了對比和擬人的手法，如頸聯(lián)中的“無兵阻”“有客游”，將“無”和“有”、“兵”和“客”進行對比，這對前面的景物描寫起到了點化作用。尾聯(lián)運用了擬人。D．尾聯(lián)中的“此水”不確指，有可能指黃河。詩人望著這滔滔奔流的河水，思緒聯(lián)翩。他想：“蕃情”能像這大河一樣，長久地向南流入中原該多好啊！這表現(xiàn)出詩人渴望民族團結(jié)的愿望。E．全詩意境高闊而深遠，呈現(xiàn)給讀者一幅邊塞軍旅生活的安寧圖。4．請賞析首聯(lián)“調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓”中加點詞的表達效果。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。薊中作高適策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳②事，歸來獨閉門③?！咀ⅰ竣俜和ā胺础?。安祿山為奪取邊功，數(shù)次侵掠奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王。②孫吳：指戰(zhàn)國時期軍事家孫臏和吳起。③閉門：指東漢名士陳蹇有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．第一、二句以“沙漠”“塞垣”等景物勾勒出一幅塞外蕭條蒼涼的圖畫。B．“何蕭條”既是對上文景象的概括，又引出下文詩人因國破家亡引發(fā)的愁緒。C．第七、八句既表達對自己安邊定遠的信心，又體現(xiàn)了對統(tǒng)治者的強烈的不滿。D．“何”“一到”“每愁”“豈無”等詞體現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實遭遇的強烈的憤懣之情。6．請結(jié)合全詩，簡要概括分析詩人所塑造的人物形象。四、閱讀下面這首唐詩，完成小題。獻鄜坊丘常侍[唐]許渾詔選將軍護北戎，身騎白馬臂彤弓①。柳營遠識金貂②貴，榆塞遙知玉帳雄。秋檻鼓鼙驚朔雪，曉階旗纛起邊風。蓬萊每望平安火③，應(yīng)奏班超定遠功?！咀ⅰ竣偻褐炱峁９糯熳佑靡再n有功的諸侯或大臣使專征伐。②金貂：皇帝左右侍臣的冠飾。③平安火：唐代每三十里置一堠，每日初夜舉烽火報無事，謂之平安火。7．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿．身騎白馬、臂掛彤弓不僅刻畫出了丘常侍的英武形象，也體現(xiàn)出他深受朝廷器重。B．遠在邊塞軍營中的將士早知丘常侍身份尊貴、身材雄偉，為他能來坐帳指揮而欣喜。C．末句借班超受封定遠侯典故，表達列丘常侍安邊衛(wèi)國、建立班超那樣功勛的期待。D．丘常侍接受詔命，要去北部少數(shù)民族地區(qū)任都護，詩人獻詩以表達贊頌和祝愿之意。8．詩的第三聯(lián)有何精妙之處？請簡要賞析。五、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。河朔吟范仲淹太平燕趙①許閑游，三十從知壯士羞。敢話詩書為上將，猶憐仁義對諸侯②。子房帷幄方無事，李牧耕桑合有秋。民得夸③襦兵得帥，御戎何必問嚴憂④。[注]①燕趙：即河朔一帶，大部分為燕云十六州領(lǐng)地，后晉時被石敬瑭割讓于契丹。北宋初年宋為奪回此地與遼展開過多次交戰(zhàn)，均以失敗告終。宋真宗時簽訂“澧淵之盟”，此地漸趨平靜。②對諸侯：指孟子見梁惠王。③夸：大。④嚴憂：即嚴尤。王莽時任大司馬，曾向王莽論及抵御匈奴之策。9．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A．首聯(lián)寫燕趙一帶的太平景象，讓正值而立之年的詩人滿懷羞憤。安于異族統(tǒng)治的燕趙百姓與辛棄疾《永遇樂》中“佛貍祠下”的人們何其相似。B．頷聯(lián)感情復(fù)雜，既表現(xiàn)了詩人立志成為一代儒將的非凡抱負，又抒發(fā)了詩人對孟子勸說梁惠王施行仁義卻沒有成效的憐憫之情。C．頸聯(lián)使用“漢初三杰”之一的張良及趙國名將李牧的典故，表達了對名相良將的敬意，也暗示愿以兩人為楷模，要做像他們那樣的人物。D．作品綜合運用記敘、抒情、議論多種表達方式，語言平實質(zhì)樸，情感深沉厚重，展現(xiàn)了一個務(wù)實、有抱負的青年政治家形象。10．范仲淹認為安邊御敵應(yīng)該采取哪些措施？請結(jié)合全詩簡要分析。六、閱讀下面這首詩，完成下面小題。送劉司直赴安西王維絕域陽關(guān)道，胡沙與塞塵。三春時有雁，萬里少行人。苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣。當令外國懼，不敢覓和親?！咀ⅰ寇俎＃褐参锩?。原產(chǎn)西域各國，漢武帝時，張騫使西域，始從大宛傳入。天馬：駿馬的美稱?！妒酚?大宛列傳》說：“初得烏孫馬，好，名曰天馬。及得大宛汗血馬，益壯，更名烏孫馬曰西極，名大宛馬曰天馬云?！?1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．第一聯(lián)中“絕域”指極遠的地域，“胡煙”“塞塵”點明此去的前方是邊塞，那里路途遙遠，寂寞荒涼，環(huán)境惡劣。B．第二聯(lián)以空中與地上景象相互映襯，抬頭偶見歸雁，前方路上極少行人，在鮮明的對比中突出了哀傷與壓抑之情。C．尾聯(lián)言此去應(yīng)讓外族害怕，使他們不敢再強求和親，既是對友人的希望，也寄寓詩人效命疆場、安邊定國的豪情。D．全詩熔寫景、說史、抒情于一爐，從寫景到說史，再從說史到抒情，曲折有致，表現(xiàn)了作者對友人的深情厚誼。12．試從表現(xiàn)手法和表達效果方面對“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣”一聯(lián)作簡要賞析?！敬鸢浮緾

“寫富順飲食單調(diào)，文化淺俗，反映了此地物質(zhì)、文化生活的落后，同時隱含了對友人赴任后生活的擔憂”錯誤，雞棕是一種香菌，被視為“山珍”，“竹枝”指竹枝詞，是巴、渝一帶民歌，劉禹錫將其變成詩體（東邊日出西邊雨），對后代影響很大。頸聯(lián)“盤饈”二句選取兩件有代表性的事物，說明了富順風物之美。

2．（1）在厚重歷史中寄寓責任。首聯(lián)寫古代加強富順地區(qū)與中原的政治、經(jīng)濟聯(lián)系，以古寫今，體現(xiàn)了詩人的政治責任感。（2）在關(guān)注現(xiàn)實中抒發(fā)理想。頷聯(lián)意欲將文翁教化施于南夷，促進邊疆文化的提高和民族團結(jié)。（3）在昂揚樂觀中勸勉友人。尾聯(lián)詩人勸友人開懷暢飲，切莫起鄉(xiāng)關(guān)之思，南中之事大有可為，不可自傷心神。3．DE

A.“傳達出邊關(guān)閑適、征人無聊的主旨”錯誤，“倚戍樓”傳達的不是無聊，而是征人無事。B.“描寫了自己在春風的吹拂下，去看昭君墓地”錯誤，此處春風并非實指，而是虛寫。C.“尾聯(lián)運用了擬人”錯誤，“蕃情似此水”運用了比喻手法，把“蕃情”比喻成“此水”，希望蕃情能像這大河一樣，長久地向南流入中原該多好啊，表現(xiàn)出詩人渴望民族團結(jié)的愿望。

4．首聯(lián)，呈現(xiàn)在讀者面前的是一幅邊塞軍旅生活的安寧圖景。“調(diào)角斷清秋”，極寫在清秋季節(jié)，萬里長空，角聲回蕩，悅耳動聽。而一個“斷”字，則將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)出來，勾勒出一個深廣的背景，渲染出一種宜人的氣氛?！罢魅艘惺鶚恰敝械摹耙小闭宫F(xiàn)征人倚樓的安閑姿態(tài)，像是在傾聽那悅耳的角聲和欣賞那迷人的秋色。微妙地傳達出邊關(guān)安寧、征人無事的主旨。5．B“因國破家亡引發(fā)的愁緒”錯，根據(jù)下文“安邊”及注解，“每愁胡虜翻”應(yīng)該是對安祿山犯邊反而受賞的不滿。

6．以“策馬長驅(qū)”等行為描寫勾勒出揮鞭馳騁、勇赴國難的英雄形象；以對安祿山引起邊患反受重用的態(tài)度刻畫出為國家社稷擔憂的忠臣形象；以陳蹇拒絕入仕的典故塑造了報國無門和不與世俗同流合污的高潔之士的形象。7．B

“身材雄偉”錯誤，“雄”指“威武”或“雄才”。

8．①運用比擬手法。鼓聲雷動，仿佛令朔雪驚恐，表達形象生動。②想象。詩人想象軍營景象：秋晨，帥帳門外鼓聲震動了積雪，大旗隨著風飄起。③視聽結(jié)合?！肮能薄本錇槁犛X描寫，“旗纛”句為視覺描寫，集中表現(xiàn)了唐軍軍威。④烘托。通過描寫軍中早訓備戰(zhàn)的場景側(cè)面表現(xiàn)丘常侍勤于軍務(wù)。⑤寓情于景。通過描寫邊塞陰寒的環(huán)境和軍中豪壯的生活，表現(xiàn)了對丘常侍的贊頌。⑥運用對仗，音韻和諧，句式工整。（答出三點即可）9．B

“抒發(fā)了對孟子勸說梁惠王施行仁義卻沒有成效的憐憫之情”有誤。“憐”在句中意為“愛”，而非“憐惜”。

10．措施：①推行仁政。通過使用孟子見梁惠王的典故，表達了對儒家仁政思想的推崇，表明守邊應(yīng)推行仁政。②重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（或“以耕養(yǎng)戰(zhàn)”）。通過使用李牧在邊關(guān)屯田的典故，表明發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能使邊軍糧食充裕，邊防穩(wěn)固。③養(yǎng)民富民。推過推行善政，使邊關(guān)民眾衣食豐足，才能得到民眾擁護，有利于守邊御敵。④講究謀略。通過使用張良的典故，表明需要像張良一樣運籌帷幄，使用良謀妙策，方能有效御敵，使邊關(guān)安寧