2023年課題階段性總結(jié)報(bào)告范文

第3頁共3頁2023年?課題階段性?總結(jié)報(bào)告范?文在教科?所領(lǐng)導(dǎo)的帶?領(lǐng)和支持下?，我校的課?題已經(jīng)走過?了兩個(gè)學(xué)年?。從第一學(xué)?年的申請立?項(xiàng)、確定方?案、構(gòu)想策?劃、理論學(xué)?習(xí)、前期調(diào)?查，到這一?學(xué)年的貫徹?實(shí)施，具體?深入地開展?教學(xué)研究活?動，在一次?次學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、研討、?交流、改進(jìn)?、調(diào)整等實(shí)?實(shí)在在的工?作中，我們?真實(shí)地聽到?自己成長的?腳步聲。我?們的課題研?究已進(jìn)入后?期階段，如?何結(jié)合新課?程教學(xué)理念?，以更多方?式深入地進(jìn)?行課題研究?，從多方面?具體地體現(xiàn)?和展示本課?題的實(shí)驗(yàn)情?況和效果，?是我們這一?學(xué)年來課題?研究的的工?作重點(diǎn)。我?們工作雖緊?張，可卻感?覺充實(shí)，雖?然忙碌，可?我們卻在不?斷成長，成?功的喜悅與?研究的困惑?并存著?，F(xiàn)?對后期階段?課題組的工?作進(jìn)展及活?動成果以及?做法匯報(bào)如?下:理論?與實(shí)踐并進(jìn)?理論是實(shí)?踐的航標(biāo)。?進(jìn)行理論學(xué)?習(xí)一直是我?們課題組堅(jiān)?持執(zhí)行的工?作重點(diǎn)之一?，因?yàn)槲覀?深知，沒有?豐富的理念?知識，我們?的課改是無?法進(jìn)行下去?的，因此，?本學(xué)期我們?將理論學(xué)習(xí)?滲透在平時(shí)?的學(xué)習(xí)生活?中，培養(yǎng)課?題組成員做?學(xué)習(xí)型教師?，養(yǎng)成學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。這?個(gè)習(xí)慣從課?題實(shí)驗(yàn)開始?一直延續(xù)至?今。我們課?題教師長期?堅(jiān)持進(jìn)行相?關(guān)的理論學(xué)?習(xí)，并在組?內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識?共享。我們?在網(wǎng)上申請?了一個(gè)課題?組群，好的?文章大家共?同學(xué)習(xí)，還?將所看到的?文章和觀點(diǎn)?進(jìn)行交流討?論，這樣，?我們在科研?研思想上就?容易溝通和?達(dá)成共識。?追求高效?，開展《小?組合作學(xué)習(xí)?》模式探索?。在課題?前階段，我?們確立了《?如何引領(lǐng)學(xué)?生多渠道，?多角度解讀?文本》的閱?讀教學(xué)子課?題，并在中?心校三年級?以上語文課?堂進(jìn)行了一?年時(shí)間的研?討，取得了?一定的收獲?。在上一次?的階段性總?結(jié)報(bào)告中，?我校作了專?題報(bào)告。我?們的老師和?學(xué)生都不同?程度地的獲?得了收益。?__年初，?我校決定以?《小組合作?學(xué)習(xí)》模式?對課堂教學(xué)?進(jìn)行改革，?并率先在《?語文》學(xué)科?進(jìn)行初探。?我們的小組?合作學(xué)習(xí)模?式從以下幾?個(gè)版塊開展?研討。一是?成立小組，?并以小組特?色確立組名?，分別有“?創(chuàng)新組、爭?先組、等，?組內(nèi)成員根?據(jù)具體情況?進(jìn)行調(diào)換。?二是確立名?為“山間新?筍茁壯成長?”欄目，全?班學(xué)生競爭?十個(gè)項(xiàng)目。?以貼小蘋果?為獎(jiǎng)品累計(jì)?得分，分別?在“上課、?晨讀、作業(yè)?、紀(jì)律、衛(wèi)?生、體操、?安全、生活?”等十個(gè)項(xiàng)?目中爭取優(yōu)?勝，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。三是確立?名為“我是?班級小明星?”欄目，一?個(gè)月內(nèi)分別?評選“坐姿?明星、生活?明星、勞動?明星、孝敬?明星、作業(yè)?明星、閱讀?明星、書寫?明星、學(xué)習(xí)?明星、禮儀?明星、進(jìn)步?明星”，明?星的產(chǎn)生來?自于各學(xué)科?任課教師，?各小組組長?及課題組教?師的評選。?四是成立兩?個(gè)展示臺，?一個(gè)是“男?女生pk臺?”，一個(gè)是?“你爭我趕?展示臺”，?展示臺都將?以小組__?_的形式進(jìn)?行競爭，超?越，真正體?現(xiàn)___合?作的力量。?以上幾個(gè)版?塊都是以班?級文化的形?式在教室四?周設(shè)置，突?出高效、美?觀、鮮活。?我們在校內(nèi)?開展了多次?小組合作學(xué)?習(xí)研討活動?，不斷地學(xué)?習(xí)、實(shí)踐、?探索，我們?的課堂中，?教師走下來?，靠近孩子?，共同學(xué)習(xí)?。教師和學(xué)?生的角色在?不斷地發(fā)生?著變化，“?參與者，指?導(dǎo)者、學(xué)習(xí)?者、合作者?、探索者。?”學(xué)生的聽?、說、讀、?寫、思、辨?能力得到了?充分的鍛煉?。為了更大?限度的促進(jìn)?孩子的成長?，提高學(xué)生?的合作學(xué)習(xí)?能力，追求?高效課堂，?我們在備課?上下功夫，?樹立大語文?觀，利用一?切可利用資?源，“鏈接?、拓展、延?伸”等，任?務(wù)設(shè)計(jì)有梯?度，拓展與?延伸巧妙結(jié)?合，課堂生?成有層次，?我們在真實(shí)?的課改中，?追求真實(shí)的?卓越課堂。?摸索推廣?，彰顯成績?。目前，?我校的小組?合作學(xué)習(xí)課?堂教學(xué)模式?已在各學(xué)科?進(jìn)行推廣。?并在一定程?度上取得了?不蜚的成績?。在縣教科?所___的?小學(xué)美術(shù)、?〈數(shù)學(xué)〉優(yōu)?質(zhì)課競賽中?，我校美術(shù)?教師鐘玲娜?、數(shù)學(xué)老師?田燕以小組?合作學(xué)習(xí)的?模式，在課?堂教學(xué)中，?充分展示了?學(xué)生的自主?、合作、探?究能力，學(xué)?生的動手實(shí)?踐能力、思?維能力、表?達(dá)能力得到?有效提升，?使課堂教學(xué)?精彩紛呈，?分別獲得了?縣級二等獎(jiǎng)?、三等獎(jiǎng)的?好成績，田?燕老師執(zhí)教?的〈探索規(guī)?律〉課堂_?__還被兄?弟學(xué)校收藏?和借鑒。在?縣教科分所?___的〈?新課標(biāo)〉知?識競賽中，?我校程麗珍?老師以文考?___分的?成績?nèi)雵?講比賽，并?在演講比賽?中取得了一?等獎(jiǎng)。我們?的課題進(jìn)入?了盤點(diǎn)和整?理資料的階?段。老師們?一份份的學(xué)?習(xí)筆記、聽?課記錄、案?例評析、精?品課教案、?教學(xué)反思、?學(xué)期總結(jié)等?等，就是我?們成長的印?記。面那一?張張獎(jiǎng)狀，?就象一串串?金色飽滿的?麥穗，它凝?聚著我們的?智慧和汗水?，同時(shí)盛載?著我們豐收?的喜悅。我?們課題組的?工作既嚴(yán)肅?又活潑，既?充滿困難又?充滿了希望?。課題研究