2023年物理教師學(xué)期末個人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?物理教師學(xué)?期末個人工?作總結(jié)本?年度，我從?事八（4）?班的物理教?學(xué)工作。物?理是一門傳?統(tǒng)學(xué)科，但?對于我來說?卻是新興的?知識。在?前幾年的教?學(xué)中，我主?要從事的是?科學(xué)課的教?學(xué)。對于專?業(yè)的物理知?識，我掌握?得并不扎實?和全面。為?了順利開展?八年級的物?理教學(xué)工作?，我努力專?研教材，與?宗敏、__?_龍等老師?相互幫助，?相互學(xué)習(xí)，?共同提高。?從__年起?，我校開始?大力推行一?主多輔互動?式課堂教學(xué)?模式，學(xué)生?開展小組合?作學(xué)習(xí)。我?們的課堂，?知識教學(xué)變?成了三方面?組成：__?_及教學(xué)參?考書提供的?知識、教師?個人的知識?、師生互動?產(chǎn)生的新知?識。我們教?師不再只是?傳授知識，?教師個人的?知識也被激?活，師生互?動產(chǎn)生的新?知識的比重?極大增加。?教師從課堂?傳輸知識的?權(quán)威到平等?參與學(xué)生的?研究，從知?識的傳遞者?到學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者、?___者和?指導(dǎo)者，彼?此形成一個?真正的學(xué)_?__同體，?我們的教學(xué)?過程不只是?忠實地執(zhí)行?課程計劃(?方案)的過?程，而且是?師生共同開?發(fā)課程、豐?富課程的過?程，教學(xué)真?正成為師生?富有個性化?的創(chuàng)造過程?。反思是教?師以自身的?活動為思考?對象，對自?己的行為，?決策以及由?此所產(chǎn)生的?結(jié)果，進(jìn)行?審視和分析?的過程，是?一種通過提?高參與者自?我決策水平?來促進(jìn)能力?發(fā)展的途徑?。平時，我?們學(xué)校很重?視教學(xué)反思?，我們在每?節(jié)課后都進(jìn)?行認(rèn)真的反?思。我想，?注重教育教?學(xué)的細(xì)節(jié)和?過程，做到?事前計劃設(shè)?計，事后反?思總結(jié)，并?著眼于課堂?教學(xué)，把課?堂教學(xué)作為?教學(xué)科研的?突破和主戰(zhàn)?場對提高我?的教學(xué)水平?和課堂時效?性起著決定?性的作用。?上完課后，?我及時反思?自己的教學(xué)?實踐，今天?這節(jié)課，學(xué)?生收獲了沒?有，我收獲?了沒有，課?的哪一個環(huán)?節(jié)處理得較?好，哪一個?環(huán)節(jié)還有待?提高篇幅不?限，有話則?長，無話則?短，實用就?行。通過這?種方式我認(rèn)?真對課堂教?學(xué)進(jìn)行研究?，提高_(dá)_?_分鐘的效?率。我們教?師職業(yè)的一?個很大特點?，就是是單?兵作戰(zhàn)。?在日常教學(xué)?活動中，教?師大多數(shù)是?靠一個人的?力量解決課?堂里面的所?有問題。而?我校開始大?力推行一主?多輔互動式?課堂教學(xué)模?式則提倡教?師走進(jìn)課堂?，相互輔導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合能力?。而學(xué)生的?綜合能力的?培養(yǎng)要靠我?們___智?慧的發(fā)揮，?需要我們與?更多的人、?在更大的空?間、用更加?平等的方式?從事工作。?在這一年?里，我們八?年級的幾位?教師之間緊?密地合作，?坦誠互助。?徹底沒有以?前彼此之間?彼此孤立與?封閉的現(xiàn)象?。我想，我?們教師必須?像現(xiàn)在這樣?學(xué)會與他人?合作，與不?同學(xué)科教師?打交道。因?為我們物理?學(xué)科也可能?一項課題會?涉及到數(shù)學(xué)?、地理、化?學(xué)等多種學(xué)?科，需要幾?位教師同時?參與指導(dǎo)。?在這種教?育模式中，?教師___?的協(xié)調(diào)一致?、教師之間?的團(tuán)結(jié)協(xié)作?、密切配合?顯得尤為重?要?？梢哉f?，我們科學(xué)?組的親密的?互動關(guān)系，?引發(fā)___?行為的變化?，并在一定?程度上改變?教學(xué)的__?_形式和教?師的專業(yè)分?工。同時，?在與不同學(xué)?科老師的協(xié)?作、交流中?，我們做有?心人，廣泛?涉獵其他學(xué)?科的知識，?不把自己禁?錮在學(xué)科壁?壘之中，教?物理的也要?研究化學(xué)、?生物、數(shù)學(xué)?、地理等知?識，以改善?單一的知識?結(jié)構(gòu)，使自?己具有更開?闊的教學(xué)視?野，適應(yīng)新?課程的需要?，做一名綜?合型教師。?過去，我們?中小學(xué)課程?統(tǒng)一內(nèi)容、?統(tǒng)一考試、?___材、?教參、統(tǒng)一?標(biāo)準(zhǔn)，教師?過分依賴_?__和教學(xué)?參考書，影?響了教師和?學(xué)生創(chuàng)造性?的發(fā)揮。如?今，新課程?倡導(dǎo)教師用?教材而不是?簡單的教教?材。新課程?使教學(xué)過程?中我們可支?配的因素增?多了。課程?內(nèi)容的綜合?性、彈性加?大，教材、?教參為我們?教師留有的?余地加大，?平時工作中?，我們幾人?根據(jù)教學(xué)需?要，創(chuàng)造性?的用教材，?在使用教材?的過程中融?入自己的科?學(xué)精神和智?慧，對教材?知識進(jìn)行重?組和整合，?選取更好的?內(nèi)容對教材?深加工，設(shè)?計出活生生?的、豐富多?彩的課來，?充分有效地?將教材知識?激活，形成?有教學(xué)個性?的教材知識?。為此，我?們在每節(jié)課?備課前，積?極開展__?_備課，并?寫詳細(xì)的學(xué)?案來指導(dǎo)我?們的課堂教?學(xué)和學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)。?但是，這對?我們教師來?說，也是是?一種挑戰(zhàn)。?因為這要求?我們教師要?具備一定的?課程整合能?力、課程設(shè)?計能力和課?程開發(fā)能力?。同時，我?們不僅會教?書，還要會?編書。不過?這樣，也為?我提供了一?個發(fā)揮創(chuàng)造?性教育智慧?的空間。由?于社會和現(xiàn)?代科技的迅?速發(fā)展,特?別是現(xiàn)代信?息技術(shù)的不?斷普及,必?然會有一些?科技前沿知?識，環(huán)境教?育知識等隨?機的闖入課?堂,使我們?的教學(xué)內(nèi)容?不斷補充,?使教學(xué)內(nèi)容?變的更加開?放,這就要?求我們不但?要注重文字?課程資源的?開發(fā),還要?加快信息資?源的開發(fā)、?實驗室資源?的開發(fā)和一?切社會教育?資源的開發(fā)?。為了順利?開展物理教?學(xué)，我首先?積極利用校?內(nèi)的課程資?源，如實驗?室、圖書館?等。同時，?我也充分利?用校外的課?程資源，包?括圖書館、?博物館等。?我們?nèi)叶?特別喜歡逛?光谷圖書城?。每次去，?我都要挑上?幾十元的教?育教學(xué)書籍?。平時我也?注重閱讀的?積累，從廣?播、電視、?網(wǎng)絡(luò)等媒體?獲得的資源?，從去年_?__網(wǎng)線以?來，我?guī)缀?每天都到網(wǎng)?上去搜集的?知識、了解?中外科學(xué)專?業(yè)知識。課?堂內(nèi)不懂得?知識也到網(wǎng)?上去學(xué)習(xí)一?番、我想，?物理課程資?源需要我們?教師去__?_、去開發(fā)?、去利用，?我們應(yīng)當(dāng)學(xué)?會主動地有?創(chuàng)造性地利?用一切可用?資源，為課?堂教學(xué)服務(wù)?。平時，我?也注意引導(dǎo)?學(xué)生走出_?__，走出?課堂和學(xué)校?，充分利用?校外各種資?源，在社會?的