書法教學(xué)個人工作總結(jié)

書法教學(xué)個人工作總結(jié)一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在我和學(xué)生的共同努力下特別順當(dāng)?shù)耐瓿闪藭ㄅd趣小組的教學(xué)。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的細心教育下，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高，為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下：

一、教師方面

1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師，仔細對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無預(yù)備的課。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生仔細觀看，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學(xué)生感覺到教師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞力量就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。正是由于教師的敬重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進展互評，從而讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進展評價時，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平賜予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

2、在教學(xué)過程中較好的消退了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差異。

由于書法興趣小組是學(xué)生自由報名，所以班級中學(xué)生的差異很大，既有素養(yǎng)比擬高的學(xué)生也有很差的學(xué)生，參差不齊。在開班之初我首先將學(xué)生分類，重點關(guān)注學(xué)習(xí)比擬弱的學(xué)生，并下大

力氣培育和教育，使這局部學(xué)生在短時間內(nèi)有了比擬大的提高，漸漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進步比擬慢，見效不明顯，所以在一開頭我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開頭，從最根本的要求開頭教育學(xué)生。我從低處著手教起，著眼于學(xué)生的將來進展。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進步很快，在寫字姿態(tài)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進步，寫字的根本功也比擬扎實。2、注意階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個根本筆畫，我就讓學(xué)生進展一次小的復(fù)習(xí)展現(xiàn)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

二、學(xué)生方面

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從根本的坐姿，還是根本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué)，他們的字從根本筆畫到間架構(gòu)造都比擬好；在整個學(xué)期中，硬筆書法進步比擬大的有：鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。固然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是由于練書法時間較短，有的是由于對書法沒有興趣，有的是由于上課不聽講造成的?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)步上升的。

三、缺乏之處

在總結(jié)成績和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細討論和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，學(xué)生在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

其次，再有就是學(xué)生到位的狀況不是很好，局部學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時，消失了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有閱歷的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿意學(xué)生的需求。

總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績也有缺乏，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

書法教學(xué)個人工作總結(jié)2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七年級174——185共12個班的書法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)回憶

（一）標準寫字姿態(tài)，培育良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常消失的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和坐的姿態(tài)。寫字姿態(tài)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體安康。要標準學(xué)生的寫字姿態(tài)，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。開頭我要求學(xué)生進展坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進展三個“一”訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最終進展握筆姿態(tài)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴格標準，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了教師口頭的講解，更重要的是教師常常的、急躁的催促，凡發(fā)覺不標準者，馬上指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時，我讓學(xué)生看清、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就干凈了。

（二）想盡方法，培育學(xué)生的寫字興趣。七年級學(xué)生自我掌握力量差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長期的深厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說，“興趣是最好的教師”，只要把這方面興趣培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛，化被動為主動，化枯燥為好玩。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了方法。

1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)根本筆畫“捺”時，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學(xué)生觀看，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感到很好玩，隨即發(fā)覺很像人的腿和腳，教師也可伸出腿來讓學(xué)生比擬一下，進而告知學(xué)生人之所以能站直，是由于有了腳，所以我們在寫捺的時候，肯定要把“捺腳”寫好了。再看教師寫一捺，留意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告知學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

2、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全一樣的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，教師不能用一個標準衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標準去要求學(xué)生的書寫。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看觀賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。

3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比擬喜愛聽的，于是我搜集了一些好玩的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告知學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀看，發(fā)覺寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生認真觀看每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最終要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有常常進展這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的力量。

二、教學(xué)困惑

1、在實際教學(xué)中，學(xué)生單獨寫字時，局部學(xué)生對漢字的間架構(gòu)造把握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

2、局部學(xué)生練字的興趣不夠深厚，需教師督促，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。

三、教學(xué)反思

學(xué)生在上寫字課的時候，能仔細把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有很多學(xué)生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課，局部學(xué)生的練字的興趣不是很深厚。

一學(xué)期完畢了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進步，整個卷面干凈多了，書寫也比原來標準了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了肯定的提高。

書法教學(xué)個人工作總結(jié)3

我一名書法教師，能夠參與此次書法培訓(xùn)，我深感榮幸，也特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一時機。在為期十天的培訓(xùn)過程中，我自始至終嚴格遵守培訓(xùn)的紀律和規(guī)章制度，仔細傾聽各位書法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記，收獲特別大，總結(jié)起來主要有以下幾點：

首先，轉(zhuǎn)變了我對書法課的觀念。

自任書法教師以來，我始終認為書法是一門可有可無的課程，然而，通過此次培訓(xùn)，我深刻地意識到，書法課不僅非常必要，而且特別迫切，一方面，它是中國的國粹，學(xué)習(xí)書法，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，另一方面，學(xué)習(xí)書法，不僅對學(xué)生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品德的養(yǎng)就有著非常大的成效，而且對培育嚴謹踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)力量具有重要意義，同時對學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。

其次，豐富了我的書法理論，提高了施教水平。

我大學(xué)所學(xué)專業(yè)為英語，對于書法理論一知半解，在課堂教學(xué)時只是就字論字，很少涉及到理論方面的學(xué)問，使得書法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無力，學(xué)生也只是簡潔的練字，不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深，這樣就會使學(xué)生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去興趣。然而，聽了幾位書法界前輩和教師的.課后，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的有聲有色，書法理論也一下豐富了很多，既對中國的書法史有了肯定的了解，又知道如何去學(xué)書法，教書法，怎樣才能理論聯(lián)系實際去進展書法藝術(shù)活動。

再次，提高了我的書法技能。

在自己四周的小圈子內(nèi)，大家都對我的書法欣賞有加，慢慢地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓(xùn)，傾聽了教師的教導(dǎo)，與其他學(xué)員們進展了溝通，并觀賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書寫中的缺乏之處。

自己以前寫的作品，只是字的集結(jié)，沒有味道，缺乏靈性，在金教師的指導(dǎo)下，我意識到自己的書法已經(jīng)走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中表達出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書法。因此在以后的書法教學(xué)與學(xué)書道路上，我會更要刻苦努力的習(xí)字和探究。

第四，使我意識到學(xué)書和做人是相通的。

寫好字必得先做個好人，人們常說：見字如面、字如其人。心胸開闊的人，寫的字就會大氣，而心胸狹窄的人，寫的字必定猥瑣。因此，在以后的習(xí)字過程中，我不但要寫好字，更要做一個好人，專心靈的清澈去提升我的字品。

第五，使我意識到書法和其它各種文化是相通的。

未參與培訓(xùn)之前，我只知道書畫同源，要能夠?qū)懞米?，就得適當(dāng)?shù)亟佑|繪畫藝術(shù)。聽了幾位教師的課后，我才意識到不僅書畫同源，書法和音樂、建筑、文學(xué)等都是相通的，就拿自己所寫的行書來說，通篇一律，缺乏節(jié)奏感，這就是對于音樂接觸甚少的結(jié)果。而自己在文化修養(yǎng)上也是非常的欠缺，反觀歷史，但凡書法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無一不是文學(xué)上的大家，因此若要使自己的書法藝術(shù)有所飛躍，就不能只簡潔的停留在練字上，還要從其它各方面來加強自己的修養(yǎng)。

總而言之，這是一個難得的學(xué)習(xí)時機，我不但開闊了視野，也提升了自身素養(yǎng)，盼望以后的工作中有更多類似的時機，讓我不斷的充實自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！

書法教學(xué)個人工作總結(jié)4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期書法班的教學(xué)工作就要宣告完畢完畢了。這意味著本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號。回憶一個學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進步，我們滿懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：

一、嚴格根據(jù)學(xué)校的要求書法課的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)

為了切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的標準化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。在教學(xué)工作上，嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求書法的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的進展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最根本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的書法根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底學(xué)問的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的力量。

三、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會到達更好的學(xué)習(xí)效果。

2、巡察指