2023年最新幼兒園教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?最新幼兒園?教學(xué)工作總?結(jié)最新幼?兒園教學(xué)工?作總結(jié)一．?工作重點(diǎn)：?認(rèn)真貫徹落?實(shí)市、區(qū)教?育局各項(xiàng)工?作部署，本?學(xué)期，在做?好日常教學(xué)?工作的同時(shí)?重點(diǎn)做好：?二次對(duì)外開(kāi)?放工作、評(píng)?價(jià)課題階段?結(jié)題、幼小?銜接工作的?再研究、向?三個(gè)部門(mén)遞?交下一階段?課題申請(qǐng)等?工作。為我?園進(jìn)一步深?化課程改革?，完善園本?課程建構(gòu)，?使課題研究?工作不斷良?性發(fā)展做好?鋪墊。二?．主要工作?：（一）?適當(dāng)調(diào)整常?規(guī)教學(xué)制度?上學(xué)期我們?針對(duì)近年課?程實(shí)施存在?問(wèn)題，從課?程內(nèi)容確定?的原則、課?程內(nèi)容的結(jié)?構(gòu)、課程實(shí)?施途徑、幼?兒發(fā)展評(píng)價(jià)?等提出具體?要求，并對(duì)?各領(lǐng)域活動(dòng)?在一周活動(dòng)?所占比例做?出明確規(guī)定?，這學(xué)期在?不增加幼兒?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的?基礎(chǔ)上，中?、小班增加?___閱讀?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?因此對(duì)領(lǐng)域?活動(dòng)在一周?活動(dòng)中的所?占比例做適?當(dāng)調(diào)整，調(diào)?整后各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)更加?充實(shí)有序，?活動(dòng)內(nèi)容更?加落實(shí)，老?師們普遍反?映良好，也?收到良好的?教學(xué)效果。?（二）全?力以赴做好?兩項(xiàng)對(duì)外開(kāi)?放工作為展?示我園實(shí)施?新課程風(fēng)采?，配合市、?區(qū)教育局統(tǒng)?一部署，我?園以較高的?質(zhì)量和水平?，多方位向?全市幼教同?行展示我園?的課改成果?，展示采用?活動(dòng)觀(guān)摩、?課改成果展?示、互動(dòng)研?討等形式，?讓教師有機(jī)?會(huì)與幼教同?仁交流，表?達(dá)自己在教?育教學(xué)實(shí)踐?中的所思所?想，所作所?為，提高教?師的分析表?達(dá)能力，受?到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)?家及來(lái)賓一?致好評(píng)。?本學(xué)期末，?中國(guó)學(xué)前教?育研究會(huì)“?課程建設(shè)與?管理專(zhuān)題研?討會(huì)”擬在?我區(qū)召開(kāi)，?我們充分利?用這一契機(jī)?，對(duì)近幾年?課改路程做?一次全面梳?理，雖此次?活動(dòng)因天氣?原因取消，?但在準(zhǔn)備過(guò)?程中老師們?又一次重溫?、學(xué)習(xí)、檢?視、反思了?我園科研和?課改的有價(jià)?值的東西及?存在問(wèn)題，?對(duì)我們的工?作產(chǎn)生了良?好的推動(dòng)力?。（三）?穩(wěn)步推進(jìn)課?題研究本學(xué)?期仍一如既?往地有計(jì)劃?、有步驟地?開(kāi)展省幼教?研究會(huì)__?——__年?度幼兒園教?育評(píng)價(jià)的實(shí)?踐研究《情?景性幼兒行?為的觀(guān)察、?記錄與評(píng)價(jià)?實(shí)踐研究》?課題研究工?作，在原有?研究基礎(chǔ)上?做一些調(diào)整?并實(shí)實(shí)在在?、扎扎實(shí)實(shí)?地圍繞問(wèn)題?進(jìn)行研討。?重點(diǎn)引導(dǎo)教?師從某一事?件、某一活?動(dòng)或某一個(gè)?案例為切入?點(diǎn)，在真實(shí)?、自然活動(dòng)?過(guò)程中，詳?細(xì)記錄事件?的發(fā)生、發(fā)?展，清晰、?準(zhǔn)確地描述?幼兒行為，?對(duì)照幼兒行?為特征進(jìn)行?評(píng)價(jià)，讓教?師在“問(wèn)題?——行動(dòng)策?略——行動(dòng)?實(shí)施——行?動(dòng)反思——?行動(dòng)評(píng)價(jià)…?…”的過(guò)程?中展開(kāi)自己?的研究工作?。學(xué)習(xí)用幼?兒發(fā)展知識(shí)?、學(xué)前教育?原理等專(zhuān)業(yè)?知識(shí)審視教?育實(shí)踐，提?高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)題?、研究問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力，揭?示、和把握?真實(shí)教育過(guò)?程中各要素?的價(jià)值，切?實(shí)診斷問(wèn)題?和改進(jìn)教育?。通過(guò)經(jīng)常?性的問(wèn)題討?論、案例講?述等研討活?動(dòng)，為教師?提供一個(gè)相?互交流的空?間，通過(guò)個(gè)?體與他人一?起學(xué)習(xí)、理?解，在解決?問(wèn)題的合作?中建構(gòu)知識(shí)?，讓每個(gè)教?師在平等、?主動(dòng)、合作?的學(xué)習(xí)環(huán)境?中展開(kāi)多方?位互動(dòng)，從?不同的角度?和立場(chǎng)與不?同的人就所?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?反復(fù)建構(gòu)、?重組認(rèn)識(shí)，?不斷完善我?們的學(xué)習(xí)方?式與評(píng)價(jià)模?式。學(xué)期?末，課題組?對(duì)本課題第?一階段研究?情況向省課?題組做階段?總結(jié)匯報(bào)，?遞交第一階?段研究報(bào)告?及研究成果?匯編，完成?本課題第一?階段研究任?務(wù)。本學(xué)期?，我們先后?分別向“_?__市基礎(chǔ)?教育課程改?革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)?小組”、“?___市教?育科學(xué)研究?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組”、“中?國(guó)學(xué)前教育?研究會(huì)”遞?交課題研究?申請(qǐng)，為我?園進(jìn)一步深?化課程改革?，完善園本?課程建構(gòu)，?使課題研究?工作持續(xù)不?斷發(fā)展做好?鋪墊。（?四）進(jìn)一步?探討在新課?程背景下的?幼小銜接工?作由于幼兒?園和小學(xué)在?教育對(duì)象、?教育目標(biāo)、?教育內(nèi)容等?方面相對(duì)地?不是處在同?一平臺(tái)上，?因此幼兒園?和小學(xué)在課?程目標(biāo)、課?程結(jié)構(gòu)、教?學(xué)方法上也?有差異，毫?無(wú)疑問(wèn)，幼?兒園的課改?成功與否對(duì)?小學(xué)的教育?工作具有重?要意義，如?何加強(qiáng)幼兒?園與小學(xué)的?交流溝通，?如何在課改?層面上搞好?幼小教育銜?接，我們聽(tīng)?到了一些這?方面的呼聲?和要求，同?時(shí)也是我們?近幾年一直?在努力探索?的問(wèn)題。開(kāi)?學(xué)初我們就?將此項(xiàng)工作?再次納入工?作計(jì)劃，以?積極、主動(dòng)?的態(tài)度去尋?找幼小銜接?的最佳途徑?。我們除了?對(duì)幼兒進(jìn)行?必要的生理?、心理、知?識(shí)準(zhǔn)備以外?，還做些具?體實(shí)質(zhì)性工?作，具體做?法有：1?．經(jīng)常帶幼?兒參觀(guān)小學(xué)?，了解小學(xué)?生的學(xué)習(xí)生?活。人民?小學(xué)與我園?僅一墻之隔?，我們充分?利用這一便?利條件經(jīng)常?帶幼兒看小?學(xué)生早操、?升旗、上課?等活動(dòng)，讓?幼兒對(duì)小學(xué)?生的學(xué)習(xí)生?活有比較詳?細(xì)的了解，?消除幼兒可?能的畏懼心?理，激發(fā)幼?兒對(duì)小學(xué)生?活的興趣和?向往。2?．幼兒園、?小學(xué)互動(dòng)開(kāi)?放課堂。為?更直觀(guān)地向?家長(zhǎng)介紹幼?兒園課改后?的課堂教學(xué)?情況，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的理解?、支持和參?與，幼兒園?提出每天向?家長(zhǎng)開(kāi)放課?堂，家長(zhǎng)對(duì)?幼兒園的教?學(xué)改革十分?認(rèn)同，但小?學(xué)的課堂狀?況如何家長(zhǎng)?們不無(wú)擔(dān)憂(yōu)?，在家長(zhǎng)的?已有經(jīng)驗(yàn)中?，小學(xué)的