2023年高三班主任工作總結(jié)(下學(xué)期)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?高三班主任?工作總結(jié)(?下學(xué)期)?本學(xué)年我任?教高三兩個(gè)?班的英語教?學(xué)，并擔(dān)任?高三(六)?班班主任。?由于中途接?班，所帶班?級(jí)有很多問?題需要解決?。回頭看來?，這一年的?教育教學(xué)(?此文來自_?__)是我?工作以來最?棘手的。然?而幸運(yùn)的是?，我一直受?到校長(zhǎng)、年?級(jí)組長(zhǎng)和同?事們的信任?，任課老師?也給了我強(qiáng)?有力的支持?與合作，能?夠在這樣的?管理環(huán)境和?心境下工作?，工作再苦?再累，心情?卻是愉快的?。為了學(xué)生?的未來，為?了同事的尊?重，為了自?己的榮譽(yù)，?我一直在努?力著。不誤?人子弟是我?的工作準(zhǔn)繩?，崇尚創(chuàng)造?、追求卓越?是我的理想?。我班是理?科班，共_?__人，其?中應(yīng)屆生_?__人，補(bǔ)?習(xí)生___?人。在__?年高考中，?我班達(dá)三本?線以上共有?___人，?其中應(yīng)屆生?___人，?補(bǔ)習(xí)生__?_人。以下?是我對(duì)這近?一年的班主?任工作的總?結(jié)。一、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想教育?。高考對(duì)?學(xué)生來說，?意義非同尋?常。它是對(duì)?人生的激勵(lì)?，它可以為?一個(gè)人打開?一扇門，使?其社會(huì)地位?發(fā)生改變，?人生改寫。?高考這種性?質(zhì)的考試已?成為一種情?結(jié)，一種文?化，成為許?多人、許多?家庭的追求?與夢(mèng)想。正?由于此，全?社會(huì)從上到?下對(duì)每__?_屆的高三?質(zhì)量都十分?重視，可以?說我和每一?位高三教師?和班主任一?樣，都無時(shí)?不刻地感受?著巨大的壓?力、高度的?責(zé)任感和使?命感。我經(jīng)?常利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生進(jìn)?行身心教育?，幫助學(xué)生?澄清思想上?的模糊認(rèn)識(shí)?，提高學(xué)生?的思想境界?。我還充分?利用課余時(shí)?間和有關(guān)學(xué)?生促膝談心?，及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針對(duì)?性的教育。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?，深入全面?地了解學(xué)生?，努力培養(yǎng)?赤誠(chéng)、嚴(yán)格?、活躍、奮?進(jìn)的班__?_。高三?年級(jí)是學(xué)生?的世界觀發(fā)?展、變化的?重要階段，?同時(shí)，面臨?著畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際問?題，隨著課?時(shí)和知識(shí)復(fù)?雜程度的加?重，容易產(chǎn)?生___，?有的學(xué)生甚?至?xí)械矫?惘，對(duì)前途?失去信心。?因此，在學(xué)?生畢業(yè)前夕?的思想工作?顯得更加復(fù)?雜和重要。?在這個(gè)學(xué)期?里，一方面?，我主要加?大了對(duì)學(xué)生?自治、自理?能力培養(yǎng)的?力度。通過?各種方式，?既注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?我教育，讓?學(xué)生在自我?意識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質(zhì)?;又注意指?導(dǎo)學(xué)生如何?進(jìn)行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力，在活?動(dòng)中把教育?和娛樂融入?一體。還注?意培養(yǎng)學(xué)生?的自我服務(wù)?的能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理、?調(diào)空自己，?使自己在_?__中成為?班___的?建設(shè)者。另?一方面，我?自己也以身?作則，努力?做學(xué)生的榜?樣，跟班勤?，管理方法?得力，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)濃?!完成學(xué)校?交給的各項(xiàng)?任務(wù)。無論?是校級(jí)、處?級(jí)、年級(jí)或?教研組交給?的任務(wù)，作?為班主任，?我都盡可能?積極完成。?如___學(xué)?生大合唱、?大掃除、注?冊(cè)收錢、填?寫材料、找?學(xué)生談話、?上公開課，?代其他教師?的課等等，?我都不辭辛?苦，任勞任?怨，我班在?學(xué)校的各項(xiàng)?管理評(píng)比中?都取得了良?好的成績(jī)。?三、積極?開展好文體?活動(dòng)，做好?課間操、眼?保健操，保?護(hù)學(xué)生視力?，增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?高中學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)比較?繁重，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)捏w育?活動(dòng)不僅有?利于學(xué)生身?體素質(zhì)的提?高，而且也?有利于學(xué)習(xí)?效率的提高?，每次活動(dòng)?我都親臨現(xiàn)?場(chǎng)，與學(xué)生?一起活動(dòng)并?適當(dāng)予以技?術(shù)性的指導(dǎo)?，這樣不僅?可以防止意?外事故的發(fā)?生，而且也?可以加深與?學(xué)生感情的?交流。四?、積極主動(dòng)?地和各科教?師聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各方?面的教育力?量，發(fā)揮好?紐帶作用。?在與任課?教師的交往?中，我尊重?他們的地位?，尊重他們?的意見，同?時(shí)又把他們?當(dāng)作班級(jí)的?主人。凡事?都主動(dòng)地同?任課教師協(xié)?商，傾聽、?采納他們的?意見。能夠?慎重地處理?學(xué)生和任課?教師的關(guān)系?，在處理師?生矛盾時(shí)，?盡量避免了?激化矛盾，?在這方面，?我平時(shí)注意?到多教育學(xué)?生，讓學(xué)生?懂禮貌，尊?重老師的勞?動(dòng)，樹立老?師的威信，?增進(jìn)師生情?誼。五、?不斷提出新?的共同的奮?斗目標(biāo)，尋?找鼓舞學(xué)生?前進(jìn)的力量?。班___?就是在一個(gè)?接一個(gè)的目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中?逐步形成和?發(fā)展的。共?同的奮斗目?標(biāo)是班__?_不斷奮的?動(dòng)力，它能?激發(fā)起學(xué)生?的共同感情?，激勵(lì)和指?導(dǎo)全班學(xué)生?朝著共同的?方向前進(jìn)。?不斷有新的?奮斗目標(biāo)，?學(xué)生對(duì)自己?的發(fā)展前景?就充滿信心?，班___?就能朝氣蓬?勃，不斷地?奮發(fā)上進(jìn)。?人生中最?深切的稟質(zhì)?，乃是被人?賞識(shí)的渴望?。學(xué)生都有?一種希望自?身努力與價(jià)?值得到別人?尤其是教師?積極認(rèn)可的?成就心理。?班主任滿足?他們的這一?心理，就能?使之獲得巨?大的內(nèi)驅(qū)力?。學(xué)生也可?以從班主任?欣賞的目光?里讀懂什么?叫質(zhì)樸與真?誠(chéng)，什么叫?寬容與平和?，什么叫激?勵(lì)與鼓舞。?學(xué)生被教師?欣賞無疑是?一種幸福，?這種賞識(shí)要?真誠(chéng)，不夸?張、不虛偽?、不廉價(jià)，?實(shí)事求是。?在這一個(gè)學(xué)?期里，我通?過以上幾方?面的努力，?學(xué)生的整體?素質(zhì)在不斷?的提高。?高三班主任?工作總結(jié)下?學(xué)期反思?高三一年的?班主任工作?，雖然品嘗?著付出以后?的喜悅，但?這里有收獲?也有遺憾，?我想把我在?工作中體會(huì)?頗深的幾點(diǎn)?與大家交流?。一、強(qiáng)?化動(dòng)機(jī)，樹?立目標(biāo)高?三下學(xué)期，?學(xué)生自覺了?許多，面對(duì)?現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)?招，學(xué)生上?線人數(shù)越來?越多的形勢(shì)?，如何引導(dǎo)?學(xué)生樹立自?信，強(qiáng)化學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，成?為我的工作?的重中之重?，我首先讓?學(xué)生清晰和?強(qiáng)化自己的?升大學(xué)動(dòng)機(jī)?，因?yàn)榉彩?動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈?，成功的欲?望越強(qiáng)，就?越能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，從而在日?常的學(xué)習(xí)中?較充分的自?主地發(fā)揮他?們的潛力，?人的潛力是?無窮盡的，?我們當(dāng)老師?的首先就要?相信學(xué)生是?能夠創(chuàng)造奇?跡的。學(xué)生?很容易在開?學(xué)時(shí)充滿信?心，一段時(shí)?間后，在學(xué)?習(xí)遇到困難?或某些誘惑?時(shí)，他就會(huì)?想，我這么?辛苦圖的是?什么?值不?值得?從而?較易放棄。?經(jīng)常有學(xué)生?問我：老師?，我還有希?望嗎?我教?給學(xué)生一句?話：我說我?行我就行，?不行也行;?我說我不行?就不行，行?也不行。并?要求學(xué)生每?天起床梳頭?是對(duì)著鏡子?大聲說：我?能行!沒有?最好，只有?更好。不斷?的給自己以?積極的心理?暗示。在?與學(xué)生作好?較充分的溝?通后，我要?求每個(gè)學(xué)生?寫出升大學(xué)?的至少十大?理由，理由?越具體生動(dòng)?越好，同時(shí)?，我還把到?___參觀?學(xué)習(xí)的清華?、人大附中?等學(xué)校的情?況介紹給學(xué)?生，讓學(xué)生?能夠去具體?地憧憬自己?未來的大學(xué)?生活。總?之，多為成?功找理由，?不為失敗找?借口。理由?寫好之后，?重要的就是?老師引導(dǎo)他?們?yōu)樯髮W(xué)?樹立具體的?目標(biāo)。我要?求學(xué)生根據(jù)?自己的具體?學(xué)習(xí)狀況，?為自己高考?設(shè)置一個(gè)目?標(biāo)，其次，?要求他要善?于把一個(gè)大?目標(biāo)分解為?若干小目標(biāo)?，最后就是?要求他們把?目標(biāo)放在桌?上，天天督?促自己。?二、準(zhǔn)確定?位、分層推?進(jìn)我任教?的班級(jí)學(xué)生?基礎(chǔ)不太好?，為了增加?工作的針對(duì)?性和實(shí)效性?，我和任課?教師將學(xué)生?劃分為以下?幾個(gè)層面?A、穩(wěn)上二?本可以沖擊?一本的學(xué)生?;B、就?目前成績(jī)看?考不上一本?，但調(diào)整好?也許有能力?沖擊重點(diǎn)大?本的學(xué)生;?C、只能?上三本，可?以沖擊二本?的學(xué)生;?D、在二本?附近的學(xué)生?;E、學(xué)?習(xí)自覺但成?績(jī)不理想的?學(xué)生;F?、學(xué)習(xí)沒有?動(dòng)力，懶散?的學(xué)生。?其實(shí)一個(gè)班?級(jí)，若只盯?著那些有希?望上大學(xué)的?學(xué)生，而放?棄了一小部?分升學(xué)無望?的學(xué)生，不?僅是教育的?失策，針對(duì)?不同層次的?學(xué)生更多的?工作是思想?工作，如果?都由班主任?來做，肯定?忙不過來，?更不用提效?果了。特殊?時(shí)期的特殊?任務(wù)將任課?教師和班主?任緊緊的捆?到了一起，?每位任課教?師在做學(xué)生?的思想工作?方面都有他?的獨(dú)到之處?，并且往往?我感覺棘手?的問題學(xué)生?到了任課教?師那里或許?很容易溝通?，所以我們?共同協(xié)調(diào)，?將不同層次?的學(xué)生承包?給任課教師?，在這里任?課教師不僅?僅是輔導(dǎo)答?疑，更要做?通孩子的思?想工作，思?想工作做通?了，學(xué)習(xí)就?不愁了。每?個(gè)學(xué)生驚喜?地發(fā)現(xiàn)，每?個(gè)人都有至?少一到兩個(gè)?老師經(jīng)常輔?導(dǎo)和幫助，?對(duì)老師的信?任和親切感?一下子就建?立了起來。?親其師才能?信其道。我?們班的各科?成績(jī)都有了?較大的進(jìn)步?。三、注?重效率，防?止反復(fù)經(jīng)?過高三下學(xué)?期的工作，?我深深體會(huì)?到，成績(jī)的?取得的的確?確要經(jīng)過大?量艱辛的努?力，我想每?一位高三的?班主任和任?課教師都特?別舍得付出?，但我們更?___的恐?怕是付出后?能否得到預(yù)?想的效果。?高三的學(xué)?習(xí)任務(wù)非常?繁重，學(xué)生?的情緒也很?不穩(wěn)定，成?績(jī)也有反復(fù)?，這需要我?們付出無比?的耐心，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?解決問題，?不打時(shí)間上?的消耗戰(zhàn)。?耐心、細(xì)致?的工作需要?我們長(zhǎng)期的?堅(jiān)持。成年?人對(duì)自己的?行為都還缺?少毅力和清?醒的認(rèn)識(shí)，?更何況是面?對(duì)枯燥學(xué)習(xí)?和簡(jiǎn)單生活?的學(xué)生呢??作為班主任?，我認(rèn)為要?做到言必行?，行必果。?要抓遲到現(xiàn)?象就一抓到?底，不趕風(fēng)?;要檢查糾?錯(cuò)本就一定?要落實(shí)到位?，不能給學(xué)?生吹吹風(fēng)就?過了。學(xué)習(xí)?本身就要求?有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)?的作風(fēng)，要?求學(xué)生做到?，老師自己?就不能含糊?。四、觀?察細(xì)節(jié)，調(diào)?整心理有?人說，高考?不僅僅是考?智力，同時(shí)?也是身體素?質(zhì)、心理素?質(zhì)等多方面?的考驗(yàn)。其?實(shí)，在學(xué)生?的學(xué)習(xí)生活?中，跟同學(xué)?的一次口角?，一次小感?冒，或者考?試的2B鉛?筆沒帶都有?可能影響學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?緒，所以我?都把注重細(xì)?節(jié)擺在了重?要的位置。?我們利用平?常的班隊(duì)課?反復(fù)向同學(xué)?們宣傳成也?細(xì)節(jié)，敗也?細(xì)節(jié)的觀念?，學(xué)習(xí)中嚴(yán)?格要求，同?時(shí)經(jīng)常給學(xué)?生以心理指?導(dǎo)。我教學(xué)?生有心理上?的不愉快一?定要自己調(diào)?整，或者找?同學(xué)、朋友?傾訴，相信?老師、父母?的找老師和?父母，要么?寫寫日記，?體育鍛煉，?總之，不要?憋在心里，?而且要做一?個(gè)樂觀、豁?達(dá)的人，不?為小事斤斤?計(jì)較。讓同?學(xué)們更多的?是把高考當(dāng)?成一次機(jī)遇?，一次挑戰(zhàn)?，自己成長(zhǎng)?過程中的一?筆財(cái)富，思?想日益成熟