高一歷史教師期中考試總結(jié)

第80頁共80頁高一歷史老師期中考試總結(jié)高一歷史老師期中考試總結(jié)。一、現(xiàn)從以下方面進(jìn)展總結(jié)：1、很抓根底知識(shí)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和老師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果進(jìn)步，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時(shí)反響學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問反響。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比方做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到詳細(xì)某頁某題，然后當(dāng)堂反響檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：單項(xiàng)選擇題學(xué)生抓材料和問題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項(xiàng)和否認(rèn)項(xiàng)。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。二、期中考試分析^p1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識(shí)記憶③進(jìn)度過快④語言歸納才能三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習(xí)冊(cè)的根底題弄透，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的根底知識(shí)教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時(shí)檢查催促，課堂多提問，課后個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)相長是說老師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以到達(dá)和學(xué)生共同開展。這需要老師不斷的反思。老師期中考試總結(jié)篇一：班主任期中考試總結(jié)人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)歷，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問題的好時(shí)機(jī)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改正。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯(cuò)過了才覺得懊悔！我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，然后堅(jiān)持不懈的去努力！這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一局部同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生；局部同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀；一局部同學(xué)晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時(shí)間沒有或利用率不高等等。詳細(xì)事宜我將在周一班會(huì)與同學(xué)們一起分析^p。我一直以來的觀點(diǎn)就是：結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的程度，這就足夠了！我認(rèn)為考試不僅是在測試?yán)蠋煹慕逃虒W(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r(shí)學(xué)習(xí)程度的一個(gè)比擬真實(shí)的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識(shí)掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少？該會(huì)的是否會(huì)了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結(jié)吧。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能到達(dá)金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧！篇二：老師期中考試的總結(jié)范文時(shí)間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位老師對(duì)自己的學(xué)生都滿懷期待，這也是對(duì)近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，心中或多或少的有些忐忑。隨著評(píng)卷工作的完畢，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的考慮。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的理解，誰在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得____不離十。正是這種自以為是的了如指掌，才忽略了很多細(xì)節(jié)的變化。一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析^p、領(lǐng)會(huì)。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。假如在平時(shí)的練習(xí)中，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的才能，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解才能，我想會(huì)有一些孩子的成績更理想。看著卷面上簡單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：這都練過多少遍了，怎么還錯(cuò)呢？可是細(xì)細(xì)想來，這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢？是我對(duì)學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有才能學(xué)會(huì)這些簡單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級(jí)的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，離不開老師的監(jiān)視和檢查，及時(shí)的檢查和反響更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。平日里的聽寫每個(gè)孩子都能獲得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢？每天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費(fèi)力呢？究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽寫時(shí)總是書中課后的寫一寫，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進(jìn)展形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)展細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻不堪入目，好的字給人以舒適的感覺，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神相貌新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，進(jìn)步學(xué)生的書寫質(zhì)量。一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。篇三：高二老師期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)展改良：1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹立起讓每位學(xué)生都各得其所地開展的教學(xué)理念。課堂上，應(yīng)該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，一堂課完畢時(shí)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有所收獲，都可以體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫助。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生〔特別是后進(jìn)生〕學(xué)習(xí)的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目的，比方30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會(huì)到達(dá)的。2、不斷進(jìn)步個(gè)人的教學(xué)程度。學(xué)生考差了，老師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評(píng)價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)程度還僅算各新手的階段。不進(jìn)那么退，我必須從幾個(gè)方面進(jìn)步自己：①備課才能，之前的備課很大局部都是對(duì)教材的簡單復(fù)述，沒有個(gè)人思想，沒有深化研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節(jié)課都要深化教材中去，本著課堂教學(xué)就是不斷解決問題的過程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義承受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案。②課堂組織才能。要使得一堂課上得有程度，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程得以實(shí)現(xiàn)，就必須具備良好的課堂組織才能，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生答題等方面。③課后反思。反思促人進(jìn)步，每節(jié)課后，我都要對(duì)上課的亮點(diǎn)和缺乏進(jìn)展總結(jié)，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類的問題不可重復(fù)發(fā)生。④學(xué)生反響情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式理解學(xué)生對(duì)老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，針對(duì)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。3、向備課組有經(jīng)歷、高程度的老師學(xué)習(xí)。特別是要向賀老師學(xué)習(xí)。賀老師專業(yè)程度高、經(jīng)歷豐富，性格開朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比擬大的進(jìn)步。今后的教學(xué)中，我要利用一切可以的時(shí)機(jī)向老賀學(xué)習(xí)，向老賀看齊。期中考試完畢了，下周回來就要開場新的內(nèi)容教學(xué)，我要把反思的心得施行在新的教學(xué)中，相信通過努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì)有所進(jìn)步，爭取在期末考試中獲得較大的進(jìn)步。篇四：期中考試總結(jié)經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析^p；本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，表達(dá)了目前考試要求,注重根底,表達(dá)才能，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績上看，大局部學(xué)生成績都有所進(jìn)步，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生根底知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課老師一個(gè)警示，這局部學(xué)生很可能就是落伍的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析^p，找出最正確輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的進(jìn)步整體成績。從考試反映出教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生根底差。各年級(jí)都存在局部學(xué)生根底太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于外表,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.3、應(yīng)試才能及卷面.。大局部學(xué)生應(yīng)試才能有待進(jìn)步，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于進(jìn)步，根本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力進(jìn)步運(yùn)算準(zhǔn)確率。4、審題才能有待于進(jìn)步。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題才能?？傊雽W(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁；經(jīng)歷教訓(xùn)認(rèn)真汲取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的____，大跨步！篇五：老師期中考試工作總結(jié)三天的期中考試完畢了，繁忙了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲?？粗约簩W(xué)生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò)，根底題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的。憂的是不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比擬差，最根本的書本知識(shí)也是不知道，我的上課的效率對(duì)于有些學(xué)生而言等于是零。對(duì)于初三的試卷而言，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間的限制，到如今一輪還沒有復(fù)習(xí)完畢，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因此在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾螅粗嚲砩系念}目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外〔還沒有復(fù)習(xí)到〕，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時(shí)心里有一種撫慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。初三的復(fù)習(xí)，如今還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，如今的復(fù)習(xí)也只是打牢根底，將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)那么側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的詳細(xì)運(yùn)用，將書本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。但是從如今的復(fù)習(xí)效果來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏，他們對(duì)于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制才能較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強(qiáng)迫措施。我想在中考時(shí)會(huì)獲得令我滿意的成績的。對(duì)于高二的考試而言，由于這次考試是別人出卷，其中試卷的闡述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對(duì)于課課練是明顯地?zé)o視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比擬而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時(shí)的上課過程中，注意學(xué)生思維才能的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的根底知識(shí)，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對(duì)于任何題目也是可以拿高考的。但是，在高二成績中，也反映出自己的教學(xué)的缺乏。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而無視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因此，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。無論是初三的成績還是高二的成績，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對(duì)于書本的根底知識(shí)她們是可以記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何答復(fù)，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高一期中考試總結(jié)篇一：高一期中考試總結(jié)范文一、試卷分析^p試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)展了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈敏變化的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。二、考試情況分析^p經(jīng)分析^p，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改良措施從這次考試情況來看，在對(duì)翻譯和作文程度上有了較大的進(jìn)步，但個(gè)別語法知識(shí)的掌握還不夠結(jié)實(shí)，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解才能也相對(duì)較弱，也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對(duì)這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要。2、在以穩(wěn)固根底知識(shí)為前提的根底上多注重運(yùn)用才能的訓(xùn)練和練習(xí)，盡量做到學(xué)以致用。3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。4、拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)展創(chuàng)造的才能。期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)齲在考試完畢以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的。考后總結(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開：1、找出成績與目的的間隔。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目的，考試之后，首先要看看是否到達(dá)了這個(gè)目的。到達(dá)了，總結(jié)一下經(jīng)歷為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目的是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。假設(shè)到達(dá)不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目的是否脫離了實(shí)際。2、分析^p各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和優(yōu)勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡單的排序，而是要以確實(shí)分析^p為根底，做出具有可行性的指導(dǎo)分析^p。比方對(duì)于一位數(shù)學(xué)根底非常好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時(shí)地做出調(diào)整改良，吃老本的想法是不可取的。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于根底階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)那么性和良好的記憶力;高中階段那么進(jìn)入進(jìn)步階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此根底上，學(xué)習(xí)方法不可防止的會(huì)有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績非常理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚(yáng)光大。4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)展整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)展之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析^p，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是考慮方式運(yùn)用不夠純熟?在此根底上進(jìn)展補(bǔ)充學(xué)習(xí)。老師考試后常說，無論成績好壞，進(jìn)步才是目的。期中考試之后，認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。篇二：高一地理期中考試總結(jié)本次期中考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非常根底的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的宏大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的！而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析^p與比擬，可詳述如下：一、試卷分析^p難度：限于出卷經(jīng)歷缺乏，所以不敢出難題、怪題、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時(shí)都有徇私哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅(jiān)決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有方法簡單了！從這個(gè)方面來說，我覺得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的！全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單項(xiàng)選擇題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量缺乏，即難度偏低！只是考察覆蓋面：局部我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考察；而有些局部那么略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比擬協(xié)調(diào)合理。二、學(xué)情簡單概括所教3、4、5、6四個(gè)普通班，根本由我從開學(xué)帶上來。其中3班曾經(jīng)由李榮耀老師帶過2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過三個(gè)老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教?？傮w而言，6個(gè)班如校根底相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活潑，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探究精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。三、考試成績分析^p〔等待更新.〕四、原因分析^p1、老師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)局部同學(xué)反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不合適普通班學(xué)生使用。而老師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)理論的時(shí)機(jī)比擬小。2、學(xué)生根底知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考察的知識(shí)點(diǎn)在課堂屢次強(qiáng)調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比方講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問題，一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材，二是根底知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的考慮，只求外表印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前如今有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)慣用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深化的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認(rèn)真考慮問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面那么多不勝數(shù)。5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到如今，我一直在致力于他們作圖才能的進(jìn)步，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生仍然沒有形成很好的作圖習(xí)慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，假設(shè)注意了用圖，普通班的平均分至少可以進(jìn)步5分！篇三：一、本學(xué)期按照學(xué)校教學(xué)工作方案，制定了學(xué)科組工作方案，根據(jù)工作方案完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)從以下方面進(jìn)展總結(jié)：1、很抓根底知識(shí)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和老師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果進(jìn)步，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時(shí)反響學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問反響。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比方做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到詳細(xì)某頁某題，然后當(dāng)堂反響檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：單項(xiàng)選擇題學(xué)生抓材料和問題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項(xiàng)和否認(rèn)項(xiàng)。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。一、期中考試分析^p1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識(shí)記憶③進(jìn)度過快④語言歸納才能二、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習(xí)冊(cè)的根底題弄透，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的根底知識(shí)教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時(shí)檢查催促，課堂多提問，課后個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)相長是說老師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以到達(dá)和學(xué)生共同開展。這需要老師不斷的反思。上面的高一歷史期中考試總結(jié)(老師版)是老師進(jìn)展反思的一個(gè)范例，希望能對(duì)各位老師的反思總結(jié)有幫助。篇四：本次期中考試考得并不是很理想，各科成績有所下滑。本次考試共有8門，生物、地理、政治、歷史各50分，物理、語文、數(shù)學(xué)、英語各100分，共計(jì)600分。生物、地理由于復(fù)習(xí)時(shí)間少，所以考得不是很好，拉了一些分?jǐn)?shù)。歷史復(fù)習(xí)不周全，有很多熙接都沒有關(guān)注到，很多內(nèi)容都想不起來，所以考得很差。數(shù)學(xué)這次粗心扣了4分，一道題目不小心把寫成了，還有一道題目要代y的值，不知怎么代成了x的值，就錯(cuò)了。最后一題有一些難度，又因?yàn)槠綍r(shí)掌握的不是很好，所以就被這道題給擊敗了。語文這次作文題目沒看清，要寫我對(duì)母親的感情，我寫成了母親對(duì)我的感情，有點(diǎn)偏題，而前面的課外題，答復(fù)的不是很全面，扣了許多分?jǐn)?shù)。英語這次完形填空做的不是很好，錯(cuò)了一半，讓我看到了課外知識(shí)和應(yīng)用的缺乏，對(duì)于一些搭配掌握的不是很好，而作文，沒有什么新意。根據(jù)動(dòng)詞填空做得很差，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。還有物理，有一些老師上課講過的題目沒有掌握好，就考得不是很好，還有對(duì)力那一章學(xué)的不是很踏實(shí)，有欠缺。本次期中考試以失敗告終，使我看到了學(xué)習(xí)中的缺乏，對(duì)于自己薄弱的地方要加以訓(xùn)練。還有我的學(xué)習(xí)方法不夠好，應(yīng)當(dāng)有所改良。我將會(huì)調(diào)整好心態(tài)，來迎接下半學(xué)期!篇五：在這白駒過隙的彈指一瞬間，這已經(jīng)是我來到中學(xué)的第二個(gè)月了。在這兩個(gè)月的生活里我們感受到了新的環(huán)境給我們帶來的快樂和獲得知識(shí)的喜悅同時(shí)也又要適應(yīng)新環(huán)境的困難和壓力。在學(xué)習(xí)和做事中有兩個(gè)必不可少的因素，那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經(jīng)有一位足球教練說過這樣一句話態(tài)度決定一切，假如你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會(huì)責(zé)怪你。方法也非常重要，往往細(xì)節(jié)決定成敗，然而這些細(xì)節(jié)和你的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)密相連。我的第一大問題便是沒有學(xué)會(huì)制定方案，每次回到家，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí)，一會(huì)兒想讀一讀英語，不一會(huì)兒又做幾道數(shù)學(xué)題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂繁忙，心一直煩躁，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會(huì)使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí)，懷著臨時(shí)抱佛腳的心理進(jìn)入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個(gè)實(shí)在可行的方案，并要堅(jiān)持下來。既然理解到自己學(xué)習(xí)上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰(zhàn)勝自己是最大的超越，將壞習(xí)慣消除，好習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持，我堅(jiān)信自己的成績會(huì)有很大的進(jìn)步，加油!在發(fā)成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發(fā)生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發(fā)揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。不過在悲哀的同時(shí)，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學(xué)習(xí)跟那次運(yùn)動(dòng)會(huì)似的：剛開場跑得太慢，等想起來沖刺，已經(jīng)快到終點(diǎn)了，已經(jīng)來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個(gè)多月里，我會(huì)給自己制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)方案，抓緊每分每秒地努力學(xué)習(xí)。如今努力還不晚，知道自己學(xué)習(xí)上哪有破綻，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個(gè)好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點(diǎn)努力就好了。從今天起，從如今起，開場努力吧！高一語文期中考試總結(jié)篇一：高一語文期中考試總結(jié)期中考試完畢了，大家從初中進(jìn)入高中已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在此期間，大家一定會(huì)感到不適應(yīng)。進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求，在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng)。如今，我們的成績有目共睹，有喜有憂，但無論如何，這都已經(jīng)成為了過去，我想說的是：山外有山，成績好的同學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步，成績不盡人意的同學(xué)查找原因，迎頭趕上。期中考試后，我們?cè)撟龅淖钪匾氖遣檎覇栴}，找出缺乏，勿需諱言，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我們個(gè)別同學(xué)中還有許多問題，各學(xué)科開展不平衡，同學(xué)們的成績還存在很大的差距，我們中有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還很不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，行動(dòng)不自覺，上課聽課不專心，學(xué)習(xí)氣氛不濃重導(dǎo)致成績不好。有些同學(xué)還想用初中的學(xué)習(xí)方式對(duì)待高中的學(xué)習(xí)，在老師的卡壓下學(xué)習(xí)，在家長的訓(xùn)斥中讀書，進(jìn)入高中一旦松開這些，就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，須知高中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比什么都重要，內(nèi)因遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外因。我依稀記得，在軍訓(xùn)場上我們揮汗如雨，我們嚴(yán)于律己。盡管軍訓(xùn)早已遠(yuǎn)去，但我們不該忘記在軍訓(xùn)時(shí)宣下的誓言，我們宣誓：要把軍人的作風(fēng)紀(jì)律融入到我們的學(xué)習(xí)生活中，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏。如今，有大好的時(shí)機(jī)擺在我們面前，只要我們?nèi)フ湎恳粋€(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，不放過課堂上老師講的每一個(gè)重點(diǎn)，不落下課后布置的每一項(xiàng)作業(yè)，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想!說到夢(mèng)想，我相信我們都有自己的夢(mèng)想。在我們中考報(bào)考志愿，選擇高中而不是職高的時(shí)候，我們的大學(xué)夢(mèng)就已經(jīng)很明確了，不是么?班里有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我：你認(rèn)為人生什么時(shí)候最美妙?她給我的答復(fù)是上大學(xué)的時(shí)候。是的，大學(xué)是美妙的，我一直懷揣著這一夢(mèng)想，在他的驅(qū)使下，我每天認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)。其實(shí)，我和大家一樣，有時(shí)睡眠缺乏，上課昏昏欲睡。每到這時(shí)，我就不停在心里對(duì)自己說，不能睡，也許就是打個(gè)盹的功夫，就把重點(diǎn)錯(cuò)過了，也許到了高考時(shí)，就因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂!于是我堅(jiān)持到了下課，堅(jiān)持到了放學(xué)。在這里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺得你快睡著之前，盯著老師，在老師問一個(gè)問題之后，快速大聲答復(fù)，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會(huì)漸漸消失，而且這堂課還會(huì)非常高效。在你下次犯困的時(shí)候，不妨試試這一方法。除了課堂聽講，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中大局部同學(xué)是在老師的催促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師我們個(gè)別催促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要我們自覺加強(qiáng)自學(xué)的才能。第一，自學(xué)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因。假如是由于以前學(xué)過的知識(shí)沒有掌握結(jié)實(shí)就要復(fù)習(xí)回憶一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒有堅(jiān)強(qiáng)毅力是不行的;第二，要邊看書邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)迫你積極考慮尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而進(jìn)步看書的效率;第三，要擅長歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來，使記憶有條理;第四，要擅長將知識(shí)運(yùn)用于理論，主要是做題，通過理論來穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理論--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識(shí)再理論，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。其實(shí)期中考試一個(gè)方面，最終目的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流，是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固和加深，就這個(gè)意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)到達(dá)，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，再過六個(gè)星期我們就要迎來高一的期末考試，你的目的是什么呢?我想最低目的是超越自己，找到自己的適宜的位置。與大家分享了這么多，我還想說：我們是年輕人。銳意進(jìn)取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因?yàn)槭钁卸潘闪俗约海罴议L不樂意，老師不滿意，但我決不是弱者，我們要用行動(dòng)來證明，用成績來說：我不笨!好的學(xué)習(xí)方法，是成功的一半，及時(shí)對(duì)考試進(jìn)展總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，及時(shí)彌補(bǔ)，你的學(xué)習(xí)成績將有質(zhì)的飛躍。篇二：高一語文期中考試總結(jié)按照學(xué)校的安排和要求，為了總結(jié)經(jīng)歷汲取教訓(xùn)，更好地完成高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對(duì)這次期中考試的成績進(jìn)展了分析^p，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定實(shí)在可行的方法，下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報(bào)。一、分析^p試卷構(gòu)造：由主觀題和客觀題〔題型就見下表〕組成。答卷時(shí)間120分鐘〔比正常高考少了30分鐘〕，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題?，F(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變；文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變；詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變；作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當(dāng)。二、分析^p試卷試題難度：整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。三、成績分析^p和對(duì)策(一)客觀題成績分析^p〔及格率對(duì)照表〕通過以上數(shù)據(jù)分析^p，我校學(xué)生在根底知識(shí)的掌握上要顯得好一些，但也存在缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下;〔1〕字上的失分太大，學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視，以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。〔2〕語言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)浸透和訓(xùn)練，通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的，所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法，不能放松對(duì)語言運(yùn)用的訓(xùn)練?！?〕文言文閱讀學(xué)生的根底還是有待加強(qiáng)，考察課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是總分值才行，平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言根底還是要想方法加強(qiáng)。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，從而更好地消化課內(nèi)文言根底知識(shí)，夯實(shí)根底，為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的根底。〔4〕古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好，學(xué)生對(duì)荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確，可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題，不動(dòng)腦考慮的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問題，引導(dǎo)訓(xùn)練。〔5〕現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的，選最準(zhǔn)確的，這就要求學(xué)生對(duì)問題的分析^p不能淺薄，只停留在問題的外表或不通過聯(lián)絡(luò)上下文來全面分析^p考慮。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重，并注意思維方法的指導(dǎo)。〔6〕科技文閱讀即如今高考中談的闡述類閱讀，學(xué)生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的才能有待進(jìn)步外，學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練，因此語文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們所有高一的老師從一開學(xué)就開場了一個(gè)長期的方案，每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文根底薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識(shí)，也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法，更重要的是在修養(yǎng)心靈。想方法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的將來開展結(jié)合起來?！捕吃嚲碇饔^題成績分析^p〔每題得分對(duì)照表〕主觀卷的成績普遍低于白山二中，原因如下：〔1〕學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要進(jìn)步，如閱讀17題，學(xué)生思維方向是錯(cuò)的，沒有從題目入手分析^p在表現(xiàn)主題、安排構(gòu)造、塑造人物上的作用，而是單純從主題、構(gòu)造、人物的角度入手分析^p，本末倒置，使該題丟分嚴(yán)重。〔2〕平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析^p人物的方法與本次考試給定的答案有間隔，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析^p。分析^p應(yīng)該是拿人物詳細(xì)的表現(xiàn)分析^p形象特點(diǎn)，而答案是沒有分析^p的〔答案：①好強(qiáng)，渴望成功又害怕失??；②完美，追求完美又缺乏自信；③有責(zé)任感，心系觀眾但又缺乏勇氣；④熱情認(rèn)真，終于走向成功〕。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照，我們按照答案批了?！?〕主觀題批卷時(shí)，我們嚴(yán)字當(dāng)頭，要求要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，模糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在高考批卷相對(duì)松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高；假如平時(shí)就養(yǎng)成差不多的缺點(diǎn)，不求甚解，那高考就會(huì)差很多，一旦嚴(yán)批該怎樣辦？另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)?！?〕作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會(huì)，發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考總分值作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)____了，這樣的情況太普遍了。所以，我們?cè)谂魑臅r(shí)，制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)〔見后面附錄〕。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了，一定要把作文的水分?jǐn)D出去，這樣無論高考怎么批，我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的?！?〕作文存在的問題：A、學(xué)生不會(huì)用論據(jù)，說理空洞；有的論據(jù)不準(zhǔn)確；有的論據(jù)敘得多，議得少，評(píng)議性論據(jù)學(xué)生不會(huì)寫。B、開篇不會(huì)點(diǎn)題，如題太慢。C、開頭排比句式的開頭，語言雖然美了，但內(nèi)容與論點(diǎn)無關(guān)，脫離主題。D、有的學(xué)生只會(huì)舉例，不會(huì)說理?！?〕教學(xué)中，還是應(yīng)該多注意思維方式的引導(dǎo)，使課文能真正成為學(xué)____個(gè)知識(shí)內(nèi)容的典型例題，進(jìn)展日常教學(xué)，與考綱聯(lián)絡(luò)起來，與高考聯(lián)絡(luò)起來，舉一反三，以一當(dāng)十。四、下一階段的措施：1、下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)仍然要以課本中古詩文的閱讀教學(xué)為主，打牢根底的同時(shí)，領(lǐng)著學(xué)生做一定量的穩(wěn)固訓(xùn)練，加強(qiáng)理解鑒賞古詩文的才能。2、現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)以做題訓(xùn)練為主學(xué)習(xí)課文，以作文引導(dǎo)為輔。3、利用晨讀和晚課做《語文導(dǎo)刊》和練習(xí)冊(cè)，既加強(qiáng)語言運(yùn)用方面的訓(xùn)練，又可以做到將所學(xué)的知識(shí)靈敏運(yùn)用。4、在作文上結(jié)合本班的問題，做一定的訓(xùn)練。五、考后的考慮：看到每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績比例，我想首先認(rèn)真總結(jié)差距在哪里，然后客觀的分析^p形成差距的原因，并積極想方法解決問題?？荚嚨哪康氖且l(fā)現(xiàn)問題，暴露問題才對(duì)，假如只是想得到一個(gè)讓人滿意的成績，那考試對(duì)于人的實(shí)際意義也就失去了它的本真。我在教育學(xué)生時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒到達(dá)總分值是一件好事情，說明還存在著破綻，這樣我們改了，才能學(xué)扎實(shí)，才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會(huì)考不出來，這和我們平時(shí)的某些東西是否有著聯(lián)絡(luò)呢？越是對(duì)尖子生應(yīng)該越苛刻才對(duì)。也許我的想法有些極端，但我們?nèi)M同志會(huì)盡自己最大努力把自己所教的班成績教好，給全體學(xué)生一個(gè)負(fù)責(zé)任的成績。六、建議：本次考試假如文言文不是與課內(nèi)有關(guān)的荊軻刺秦的故事，恐怕學(xué)生答題時(shí)間會(huì)更緊。希望期末考試中文言不要再考課內(nèi)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生參加一次大規(guī)模的考試不容易，還是以考察學(xué)生才能為主吧，以課外的文言同樣可以考察課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的。另外闡述類文體閱讀是否考，假如考和高考是一樣的題量，那時(shí)間上該怎么安排。篇三：高一語文期中考試總結(jié)本次年級(jí)期中考試，語文試卷緊扣必修〔三〕教材四個(gè)專題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)情況。一、成績分析^p就全年級(jí)學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。二、試卷分析^p就學(xué)生語文試卷答題分析^p，有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開了學(xué)生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視根底夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀題從題面來看，難度適中，學(xué)生根本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比擬難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時(shí)任務(wù)比擬緊，對(duì)于主觀題的訓(xùn)練非常有限，這也是失分多的一個(gè)原因。三、幾個(gè)打破1．名言名句填空較以前有大幅度的進(jìn)步。當(dāng)然，原因是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就進(jìn)步了。2．病句題較前也有顯著進(jìn)步。記得去年中考時(shí)出過一道病句題，當(dāng)時(shí)得分率比擬低，我還在小結(jié)中分析^p了原因。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績明顯有進(jìn)步。3．文言文〔課內(nèi)〕得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特別是知識(shí)點(diǎn)也較多，學(xué)生不易掌握。針對(duì)以上問題，我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了屢次研討。比方如何處理文與言的關(guān)系？如何上不同類型的文言文？上課中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)展討論，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對(duì)文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，興趣也有所進(jìn)步。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口才能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，確實(shí)進(jìn)步很大。四、存在問題1．本次作文成績普遍較低。原因是多方面的?！?〕兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低?！?〕跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事，而且編的荒謬離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模擬之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心M之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄?！?〕學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會(huì)運(yùn)用，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。2．現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。除了平時(shí)訓(xùn)練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比擬欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中進(jìn)步。3．根底知識(shí)：成語運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。五、整改措施1．學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過程，所以在學(xué)生還沒有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。2．合理有效地利用早讀時(shí)間。比方我平時(shí)早讀都會(huì)利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫局部篇目；早讀期間，還會(huì)抽查背誦情況。3．文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師要加強(qiáng)檢查，爭取把文言文落到實(shí)處。4．作文一直是學(xué)生的老大難問題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會(huì)作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平時(shí)課堂教學(xué)中浸透作文教學(xué)，理論證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會(huì)寫作文，還要學(xué)會(huì)修改作文，會(huì)修改別人的作文，更會(huì)修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。5．平時(shí)注意精做題，精講評(píng)，每單元都有配套的單元檢測，及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要到達(dá)會(huì)說，更要表達(dá)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是語，付諸筆端是文。六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，都是建立在學(xué)生喜歡語文的根底上，如何讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，我們想了很多方法，而且正在理論和即將理論中。1．開學(xué)至今，我們一直在進(jìn)展著課前三分鐘演講活動(dòng)，因?yàn)榇蠹抑勒n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，如開學(xué)一周的開學(xué)感悟，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責(zé)任很重大，不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育；期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對(duì)象，一舉兩得；中考后，如今正在進(jìn)展中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。理論證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜歡，學(xué)生的知識(shí)面拓展了，學(xué)生因此對(duì)語文的興趣也進(jìn)步了，潛移默化中，成績也進(jìn)步了。這次考試我們很欣慰的看到了一〔6〕班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計(jì)引用了12那么《論語》，每一那么都進(jìn)展理解釋，而且以有這樣一種聲音為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。2．為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，如今正在進(jìn)展中，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長。這個(gè)題目比擬切合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，學(xué)生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對(duì)口語表達(dá)才能的一種訓(xùn)練，同時(shí)，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感。3．為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。4．詩歌朗讀。五一前打算舉行一次詩歌朗讀，如今正在籌備階段。詩歌朗讀不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄；也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步語言表達(dá)才能。最后我想說：語文是生命的音符，它開場于生活中的每一個(gè)角落，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想。篇四：高一語文期中考試總結(jié)期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試完畢以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開：1、找出成績與目的的間隔。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目的，考試之后，首先要看看是否到達(dá)了這個(gè)目的。到達(dá)了，總結(jié)一下經(jīng)歷為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目的是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。假設(shè)到達(dá)不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目的是否脫離了實(shí)際。2、分析^p各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和優(yōu)勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡單的排序，而是要以確實(shí)分析^p為根底，做出具有可行性的指導(dǎo)分析^p。比方對(duì)于一位數(shù)學(xué)根底非常好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時(shí)地做出調(diào)整改良，吃老本的想法是不可取的。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于根底階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)那么性和良好的記憶力；高中階段那么進(jìn)入進(jìn)步階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此根底上，學(xué)習(xí)方法不可防止的會(huì)有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю紫纫紤]的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績非常理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚(yáng)光大。4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)展整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)展之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析^p，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是考慮方式運(yùn)用不夠純熟？在此根底上進(jìn)展補(bǔ)充學(xué)習(xí)。老師考試后常說，無論成績好壞，進(jìn)步才是目的。期中考試之后，認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。篇五：高一語文期中考試總結(jié)期中考試終于完畢。和這些學(xué)生也共同學(xué)習(xí)相處了三個(gè)來月了。從初中知識(shí)構(gòu)造到高中的過渡，局部孩子再漸漸適應(yīng)。這次期中考試立足于課本。以課本的根底知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)和課本知識(shí)是為了要學(xué)生們認(rèn)識(shí)到課本的重要性。許多學(xué)生認(rèn)為語文課聽與不聽，不重要。所以這次的期中考試，所有的題來都是課文。也希望通過這樣的方式，告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印，要根底結(jié)實(shí)。這次考試全班48個(gè)同學(xué)參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過100分的有5個(gè)同學(xué)。在所有的題型中，做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分〔程曉、廖海星〕，全班得分較差的是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個(gè)根本情況就是，不認(rèn)真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細(xì)心上。其次就是作文。作文不能拿捏準(zhǔn)題意，文章偏題的比擬嚴(yán)重。以上是我們班的期中考試的根本情況。學(xué)生存在的問題，在這學(xué)期剩下的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我會(huì)著重放在學(xué)生的這幾點(diǎn)上。希望剩下的時(shí)間里，學(xué)生們能學(xué)有所得，在期末考試中獲得好成績。期中考試總結(jié)一、成績突出，再創(chuàng)輝煌XX年下學(xué)期中考工作完畢了，我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的努力下，中考獲得喜人成績，高三年級(jí)中考即市一檢考試，全縣排名文科進(jìn)入前六十名有5人，其中友霞總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級(jí)理科海欣總分593〔6科〕年級(jí)第一名，文科總分587〔6科〕年級(jí)第一名。高一年級(jí)向麗總分792〔9科〕年級(jí)第一名。11月13日下午，召開總結(jié)大會(huì)，對(duì)中考成績優(yōu)秀者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，勉勵(lì)在校學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生生學(xué)習(xí)，爭取期末考試再創(chuàng)輝煌?！沧ⅲ何铱h有7所公辦高中學(xué)校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，XX年全縣九年級(jí)畢業(yè)學(xué)生5000人不到，XX年全縣九年級(jí)畢業(yè)大概只3000人，除去上職高外，一中二中優(yōu)先錄取高分以后，我們其它高中再去競爭生，所以學(xué)生素質(zhì)可見一斑?！扯⒅匾晜淇?，早作準(zhǔn)備，工作細(xì)化1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上下，其中重要的一點(diǎn)就是看教學(xué)成績，尤其搞好中考，它能有效促進(jìn)后段教學(xué)工作，對(duì)進(jìn)步期末成績有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，所以我們學(xué)校非常重視中考工作，早在中考三個(gè)星期前，就成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自擔(dān)任組長，書記、副校長擔(dān)任副組長，成員有教務(wù)主任、副教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等8人，人員設(shè)置配比擬合理，制訂好工作方案，落實(shí)分工，全方位為中考工作效勞。2、組織命題制卷，安排好監(jiān)考工作〔1〕提早3周通知命題人員，一周時(shí)間認(rèn)真命題。校長親自召開命題人員會(huì)議，強(qiáng)調(diào)命題考前須知。〔2〕用2周時(shí)間制好全部試卷。教務(wù)處催促試卷上交及印刷，并做好了保密工作?！?〕監(jiān)考實(shí)行年級(jí)交織監(jiān)考，考生打亂班級(jí)按成績編排?！?〕分年級(jí)交織閱卷，除高三是市一檢〔優(yōu)生試卷上交教育局統(tǒng)一閱卷〕外。行政成員帶隊(duì)參與高一高二年級(jí)閱卷，校長不僅親閱高三數(shù)學(xué)試卷還承當(dāng)了高一閱卷任務(wù)，深化理解年級(jí)教學(xué)情況。3、抓好思想教育考試前，首先召開了任課老師的會(huì)議，明確老師分工，落實(shí)老師責(zé)任，凝聚共識(shí)，端正教風(fēng)，搞好學(xué)風(fēng)。接著先后召開了局部重點(diǎn)生座談會(huì)、全校學(xué)生發(fā)動(dòng)大會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，宣傳正確的榮譽(yù)觀，鼓勵(lì)學(xué)生的競爭意識(shí)，為自己爭光，為學(xué)校爭光。4、制訂方案，認(rèn)真總結(jié)按照教育局普教股會(huì)議精神，教務(wù)處布置各年級(jí)認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一進(jìn)度，提早完成教學(xué)任務(wù)，預(yù)留時(shí)間進(jìn)展考前復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作，從內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生，并要求班主任及科任老師做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，從時(shí)間上贏得戰(zhàn)機(jī)，從心理上樹立信心。通過迎考復(fù)習(xí)，營造競爭好學(xué)的氣氛，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。“狠抓”校風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng)，進(jìn)步臨界生?？纪暌院蟮诙?，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監(jiān)考老師的閱卷工作，教務(wù)處統(tǒng)一安排，集中閱卷，當(dāng)天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結(jié)分析^p，周四學(xué)校召開總結(jié)表彰大會(huì)，趁熱打鐵，最大程度發(fā)揮中考效應(yīng)。5、積極做好培尖工作中考成績要上去必需要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，完成新課，就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段〔這是較關(guān)鍵的〕。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在班級(jí)年級(jí)前列的學(xué)生，及臨界生，開好老師會(huì)，找差距，找存在問題，再開這些學(xué)生的教育會(huì)，理解學(xué)生的成績情況，理解掌握了詳細(xì)數(shù)據(jù)后，研究確定各班學(xué)生對(duì)象，定好科目，落實(shí)任務(wù)，進(jìn)展個(gè)別談話輔導(dǎo)，班主任做好尖子生，臨界生的思想發(fā)動(dòng)工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教務(wù)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對(duì)他們成績進(jìn)展分析^p，便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿，對(duì)此類學(xué)生及時(shí)對(duì)他們進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)差，比方高三理2班有一女同學(xué)，前一段她的成績一直在下滑，老師找她談話，她聽不進(jìn)，她的成績令班上全體老師很頭痛，假如她態(tài)度好，考個(gè)二本是不成問題的，為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w老師共商良策，在她情緒好點(diǎn)時(shí)候，老師就順著她講些鼓勵(lì)性關(guān)心她的話，然后委婉點(diǎn)出她缺點(diǎn)，催促她改正，樹立信心，這次她考了年級(jí)理科第一名，成績真來之不易。群策群力，開設(shè)專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但方法總比困難多一個(gè)，假如那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校一直以來的榮耀傳統(tǒng)：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚自習(xí)后那段時(shí)間進(jìn)展小組輔導(dǎo)，進(jìn)展知識(shí)講座，比方學(xué)校書記就給高三重點(diǎn)生輔導(dǎo)英語。通過輔導(dǎo)講座，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更好了，我們每周四次。8、加強(qiáng)宣傳工作，高三一學(xué)生書法好，主動(dòng)為學(xué)校寫了宣傳標(biāo)語，且在學(xué)校教學(xué)樓前寫了兩幅對(duì)聯(lián)：對(duì)聯(lián)一：進(jìn)步誠信水準(zhǔn)力促誠信考試；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)迎接新的挑戰(zhàn)對(duì)聯(lián)二：沉著冷靜發(fā)揮最正確程度；自信自強(qiáng)考出優(yōu)異成績既樹立了正氣，又從正面很好地鼓舞鼓勵(lì)了學(xué)生考試信心和勇氣！三、一些不成熟的經(jīng)歷和作法1、絕對(duì)跟蹤輔導(dǎo)制訂了培尖工作方案后，落實(shí)到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個(gè)學(xué)生，各科成績是否平衡，如能進(jìn)步了幾分就能上二本。這樣下來各科的老師只是負(fù)責(zé)幾個(gè)同學(xué)而已，利用課間、餐間、自習(xí)時(shí)間專門輔導(dǎo)，調(diào)整落實(shí)各科下班輔導(dǎo)時(shí)間。這樣每天自習(xí)時(shí)間、課間都有老師到班里去管理輔導(dǎo)、談心，這樣獲得顯著收效：高三友霞同學(xué)第一次月考數(shù)學(xué)61，中考得133分的好成績，夢(mèng)君英語第一次月考72分，中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導(dǎo)。2、加強(qiáng)班級(jí)管理我校強(qiáng)化班級(jí)管理，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做班主任，4個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任高三高二年級(jí)4個(gè)班班主任，在班級(jí)工作中起到模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。3、加強(qiáng)對(duì)外交流教學(xué)資料的交流，與長郡遠(yuǎn)程合作，利用其優(yōu)質(zhì)資，同步直播，聽其上課，一起備課，或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，共同討論了有關(guān)教學(xué)問題，特別是高考備考的問題，使我們的老師開闊了視野，看到了自己的缺乏，及時(shí)調(diào)整，進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。四、存在問題缺乏：1、局部老師對(duì)學(xué)生要求松懈，考試成績明顯與同年級(jí)同類班級(jí)同科老師差距較大。2、不讀書學(xué)生較多，學(xué)生厭學(xué)比擬嚴(yán)重，有待進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生分散到不同班級(jí)去考試后，紀(jì)律、衛(wèi)生意識(shí)較差，班主任忙于監(jiān)考，跟蹤不到位，學(xué)校管理難度增大。以上是我校XX年中考工作總結(jié)，希望能和各兄弟學(xué)校交流，取長補(bǔ)短，以便我們更好地備考XX年期末考試。教務(wù)處XX-11-13高一數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的方案已圓滿地完畢了。從考試的結(jié)果看與事前想法根本吻合?？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。(1)考試的內(nèi)容：本次考試主要考察內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。從卷面上看，必修1集合局部占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與根本初等函數(shù)i局部140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)局部14分，占總分約為8.5%。從分值分布看根本合理。(2)考試卷面題型分析^p。卷面上只有填空和解答兩種題型。第i卷第1小題“設(shè)集合m=，那么mn=”為集合交集問題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)才能差的同學(xué)較難。第2題考察補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)椋紤]端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比擬端點(diǎn)大小，沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。第ii卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考察奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比擬標(biāo)準(zhǔn)，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維才能和表達(dá)才能。一般學(xué)生只能做第1小題和局部第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完好解答出來。(3)考試成績分析^p與反思高一(2)班為普通班，入學(xué)成績較低一些，高一(24)班為二類重點(diǎn)班，入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績的學(xué)生根本上考出較好成績，差的入學(xué)成績根本上考出一個(gè)差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也根本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論老師的個(gè)人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個(gè)師生的成績總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目的就是過了本校的對(duì)手，這樣，日子也許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因此在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能進(jìn)步學(xué)生的成績。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷，學(xué)生的成績會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比擬流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切方法，進(jìn)步學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后理解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了。第三、自己要獨(dú)立考慮，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比擬好的做法。比方這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)展有質(zhì)量的考慮是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。教學(xué)反思是教學(xué)的一個(gè)過程，老師對(duì)于教學(xué)的反思，可以幫助老師改正教學(xué)方案，選擇進(jìn)一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。2023老師期中考試總結(jié)期中考試相對(duì)于期末考試來說，主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。下面是整理的老師期中考試總結(jié)，歡送參考。(1)20xx老師期中考試總結(jié)學(xué)校的期中考試剛剛過去，總結(jié)這兩個(gè)月的失誤，有：一沒有從總體把握教學(xué)，即抓錯(cuò)了方向，側(cè)重于上游學(xué)生，對(duì)于中游和下由關(guān)注少，以致于此次考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了斷層。二對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但是執(zhí)行起來松懈了，聽寫次數(shù)少，找學(xué)生談心次數(shù)少。三課堂有點(diǎn)亂，對(duì)于處理淘氣違紀(jì)學(xué)生經(jīng)歷少，影響班級(jí)教學(xué)效果。今后努力方向：一經(jīng)過兩個(gè)月的與學(xué)生相處，漸漸與學(xué)生熟悉了，一開場是沒有教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于自己的教學(xué)才能有點(diǎn)不自信，所以害怕把學(xué)習(xí)好的教的不好，今后要重點(diǎn)關(guān)注中下游，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。二一追到底，加強(qiáng)作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學(xué)生緊張起來，重視起來，行動(dòng)起來，腦子轉(zhuǎn)起來，手動(dòng)起來，口動(dòng)起來，心動(dòng)起來。三抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲，絕不馬馬虎虎，讓學(xué)生認(rèn)為自己好欺負(fù)，好糊弄。四多學(xué)習(xí)老老師，討教教學(xué)方法，檢查方式，把控課堂紀(jì)律，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。(2)20xx老師期中考試總結(jié)首先自我反思一下：因?yàn)樽蛲硭锰恚灾陆裉煸缟掀鸬锰?，到校時(shí)已經(jīng)7點(diǎn)25分，正好碰到曹校，我和曹校一個(gè)辦公室，說話比擬隨意，也直接，她狠狠的批評(píng)了我?guī)拙洌偨Y(jié)為：1、作為班主任，周一竟然來這樣晚，太不應(yīng)該。2、今日教育局聽課，我聽課表還沒有打印，還要通知幾個(gè)教研組長開會(huì)。在這個(gè)特殊時(shí)刻，我竟然來晚了，作為一名老師，總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要遲到，自己卻做不到，實(shí)屬不該。今天教研員來我們學(xué)校聽課，上午聽課兩節(jié)，評(píng)課1節(jié)。我們數(shù)學(xué)組聽了方老師的《圖形的周長》和王老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，方老師的課幽默，幽默，課堂效果也格外的好。王老師的課前幾日我們組的老師聽時(shí)講的就很好，經(jīng)過王老師的細(xì)心更改更不用說，教研員的評(píng)課讓我們也長了不少見識(shí)。通過這次聽課，我感覺自己的專業(yè)知識(shí)真的太差了，要想改變這個(gè)缺陷，沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力是做不到。曾經(jīng)我想棄理從文，如今想來太不現(xiàn)實(shí)，看來只有看自己的毅力了。絮絮叨叨說了這樣多，還沒有切入正題。今天下午第三節(jié)課我的班會(huì)課，正愁不知班會(huì)講什么的我，想到了期中試卷，于是拿著試卷來到教室，同學(xué)們一見試卷格外興奮，大喊著問：老師，我考多少分?相比他們的興奮，我冷靜了很多，說實(shí)話，這次考試有喜有憂，喜的是王文、夏郡、王站、耿浩等同學(xué)有了很大的進(jìn)步，憂的是王浩、閔亞、姜豪等同學(xué)成績總是不理想，還有那幾個(gè)因?yàn)閷W(xué)籍問題不得不第二次上四年級(jí)的同學(xué)，除了侯彤、許嬌兩位同學(xué)剛剛上90分，其余6位考得都不理想。首先，我把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說說看到分?jǐn)?shù)的第一感覺，然后我就開場絮叨了。我問學(xué)生是否知道分班后給我的第一感覺，學(xué)生的答復(fù)各不一樣，我用了五個(gè)字答復(fù)：我該怎么辦?(其實(shí)，還有不舍，相處了3年，剛剛分開確實(shí)有些不舍，特別是張怡、劉妍幾個(gè)女同學(xué)，看到我格外親近，有時(shí)做操時(shí)會(huì)主動(dòng)把手中熱乎乎的袋裝的酸奶放我手中讓我取暖。)同學(xué)們聽到我這樣說靜了下來，我說，這次分班同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們說王諾數(shù)學(xué)最好分到四二班了，王晴數(shù)學(xué)好，也分到那班了，我順勢說到：對(duì)，王諾、劉捷、王晴、王曉、劉霞、張怡這幾個(gè)數(shù)學(xué)拔尖的學(xué)生都分到四二班了，我該怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時(shí)候，這時(shí)我們班從外校又轉(zhuǎn)了3名同學(xué)過來，就是王浩、馬哲和劉宇同學(xué)，特別是王浩同學(xué)，可以說王浩同學(xué)非常聰明，第一次月考數(shù)學(xué)試題那樣難竟然考了總分值，這是我萬萬沒有想到的?？墒沁@次考試，王浩同學(xué)考得很不理想，這時(shí)我班的徐陽同學(xué)又開場起哄了：老師，王浩上課總是說話，作業(yè)也不寫，我示意徐陽坐下，繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說：從今天開場，每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)日記本，這個(gè)日記本記得都是你想對(duì)我說的話，可以是快樂的事，也可以是煩心的事，這是你和我之間的機(jī)密，老師絕不會(huì)告訴其別人。每天晚上老師會(huì)少留一些數(shù)學(xué)作業(yè)，你們可以把一天中遇到的問題說給老師聽，第二天交給我，我做你們最忠實(shí)的聽眾，怎么樣?好!同學(xué)們都積極響應(yīng)著。我繼續(xù)說道：王浩同學(xué)，假如你想對(duì)老師說些什么，假如你信任老師，你可以把它寫在日記本上，當(dāng)然我也很希望你能當(dāng)面和我交流。王浩同學(xué)的問題解決完后，我繼續(xù)絮叨。這次考試我們班有四位同學(xué)進(jìn)步最大，他們分別時(shí)王文、夏郡、王站和耿浩同學(xué)，特別是王文同學(xué)，記得王文同學(xué)剛剛上一年時(shí)數(shù)學(xué)特別好，幾乎次次總分值，但升入二年級(jí)后數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓讲焕硐?，這次考試王文同學(xué)數(shù)學(xué)竟然考出了96分的好成績，老師真為你感到快樂。王文同學(xué)本是一個(gè)活潑、得意的男孩子，升入二年級(jí)后父母開場不斷爭吵，二年級(jí)下學(xué)期父母離異，從此后這個(gè)男孩就沒有過過一天安心的日子。有時(shí)犯了錯(cuò)誤我是真舍不得批評(píng)他，除了多給他一些關(guān)心外，其他真的____為力，只能期盼他能自己漸漸的適應(yīng)。升入四年級(jí)后王文同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為王文的轉(zhuǎn)變和那次生病有關(guān)。一日魏老師來我辦公室對(duì)我說：小劉，崔老師說你班有一個(gè)男學(xué)生蹲在廁所方便，蹲的腿都麻了，就是解不下來，在那里哇哇的哭，你去把他扶過來，我給他打一針。當(dāng)時(shí)剛剛上課，我在廁所外問里面王文在里面嗎?他在廁所里哭著說：：老師，我在里面呢，我此處省略假設(shè)干字，一是為了尊重孩子，二是不愿表揚(yáng)自己多么有愛心。我扶著王文同學(xué)來到醫(yī)務(wù)室，看著他瘦弱的身子縮成一團(tuán)，心疼不已，王文說這種情況今年已經(jīng)有好幾次了，每次都是打了針就好了，我對(duì)他說以后一定要多喝水，多喝水就不會(huì)這樣了。下一節(jié)課是我的課，來到教室我問王文怎么樣了，他說好多了。我再一次對(duì)他說一定要多喝水，并囑咐徐陽同學(xué)，只要水桶沒有水了，馬上找同學(xué)弄水，這時(shí)王文同學(xué)舉起了手，他對(duì)我說他愿意和徐陽同學(xué)一起抬水，從那以后，我經(jīng)?？吹酵跷耐瑢W(xué)抬水。后來王文同學(xué)帶來了跳棋，我有興致時(shí)也陪他們玩一會(huì)兒，學(xué)生們特別喜歡和我玩，我是一個(gè)沒有毅力的人，寫到這里我再次確認(rèn)自己是一個(gè)沒有毅力的人，假如，暑假前的那個(gè)方案我能堅(jiān)持下來，如今也許就不是這個(gè)樣子了吧!無論怎樣，我真心的為王文同學(xué)感到快樂，我想，走出這個(gè)陰影，他以后的人生會(huì)更加精彩。老師期中考試總結(jié)范文經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析^p;本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，表達(dá)了目前考試要求,注重根底,表達(dá)才能，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績上看，大局部學(xué)生成績都有所進(jìn)步，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生根底知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課老師一個(gè)警示，這局部學(xué)生很可能就是落伍的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析^p，找出最正確輔導(dǎo)，爭取最快改變這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的進(jìn)步整體成績。從考試反映出教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生根底差。各年級(jí)都存在局部學(xué)生根底太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于外表,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.3、應(yīng)試才能及卷面.。大局部學(xué)生應(yīng)試才能有待進(jìn)步，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于進(jìn)步，根本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力進(jìn)步運(yùn)算準(zhǔn)確率。4、審題才能有待于進(jìn)步。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題才能?？傊?，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁;經(jīng)歷教訓(xùn)認(rèn)真汲取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的____，大跨步!2023老師期中考試總結(jié)期中考試相對(duì)于期末考試來說，主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。下面是整理的老師期中考試總結(jié)，歡送參考。(1)20xx老師期中考試總結(jié)學(xué)校的期中考試剛剛過去，總結(jié)這兩個(gè)月的失誤，有：一沒有從總體把握教學(xué)，即抓錯(cuò)了方向，側(cè)重于上游學(xué)生，對(duì)于中游和下由關(guān)注少，以致于此次考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了斷層。二對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但是執(zhí)行起來松懈了，聽寫次數(shù)少，找學(xué)生談心次數(shù)少。三課堂有點(diǎn)亂，對(duì)于處理淘氣違紀(jì)學(xué)生經(jīng)歷少，影響班級(jí)教學(xué)效果。今后努力方向：一經(jīng)過兩個(gè)月的與學(xué)生相處，漸漸與學(xué)生熟悉了，一開場是沒有教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于自己的教學(xué)才能有點(diǎn)不自信，所以害怕把學(xué)習(xí)好的教的不好，今后要重點(diǎn)關(guān)注中下游，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。二一追到底，加強(qiáng)作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學(xué)生緊張起來，重視起來，行動(dòng)起來，腦子轉(zhuǎn)起來，手動(dòng)起來，口動(dòng)起來，心動(dòng)起來。三抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴(yán)厲