【2016權(quán)威過關(guān)】人員素質(zhì)測評理論與方法復(fù)習(xí)資料

四川省高等教育自學(xué)考試人員素質(zhì)測評理論與方法試卷（課程代碼6090）一、單項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z.人員素質(zhì)測評主要測評被測者的 【】A.心理素質(zhì) B.身體素質(zhì)C.遺傳素質(zhì) D.藝術(shù)素質(zhì).等距量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序的關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測評對象間的差異 【】A.相等B.不相等C.相反D.相似.指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所擔(dān)負(fù)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合的是 【】A.要素B.任務(wù)C.職位D.職務(wù).測評指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對權(quán)數(shù)是指某個(gè)測評指標(biāo)作為一個(gè)單位在總體中的 【】A.積B.差C.和 D.比重值.觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動。它主要采取 【】A.直接觀察 B.間接觀察C.記時(shí)觀察D.記件觀察.美國心理學(xué)家韋克斯勒所編制的韋氏量表主要用于 【】A.智力測驗(yàn)B.性格測驗(yàn)C.態(tài)度測驗(yàn) D.氣質(zhì)測驗(yàn).下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是 【】A.筆試B.心理測驗(yàn)C.面試D.投射法.卡特爾16因素測驗(yàn)主要用于測量人的 【】A.智力R興趣C.性格D.特殊性向.績效考評是指考評主體通過一系列測評方法來測量和評價(jià)員工在職務(wù)上的工作行為和【】A.工作動機(jī) B.工作效果C.工作興趣 D.工作態(tài)度.工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和 【】A.職位說明書B.職位工作責(zé)任書C.職位工作計(jì)劃書D.職位晉升圖H.在評價(jià)中心的活動中，主試人進(jìn)行觀察評定的是被測評者在特定情境中表現(xiàn)出來的A.信念B.意識C.思想D.行為TOC\o"1-5"\h\z.在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評形式是 【】A.心理測驗(yàn) B.面試C.紙筆測驗(yàn) D.評價(jià)中心.差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù)，是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的 【】A.比值B.和C.差D.積.素質(zhì)測評結(jié)果報(bào)告的方式，按形式分常見的有口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級報(bào)告和A.分項(xiàng)報(bào)告 B.綜合報(bào)告C.評語報(bào)告 D.圖表報(bào)告.在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做 【】A.常模參照性勞數(shù)B.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù) D.原始分?jǐn)?shù)16、比例量化不僅要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在【 】A、數(shù)量關(guān)系 B、倍數(shù)關(guān)系 C、相等關(guān)系 D、相似關(guān)系TOC\o"1-5"\h\z17、1938年默瑞與摩爾根據(jù)編制了投射測驗(yàn)之一的【 】A、智力測驗(yàn)B、16因素測驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D、墨跡測驗(yàn)18、明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)屬于1 】A、運(yùn)動技能傾向測驗(yàn) B、機(jī)械傾向測驗(yàn)C、技能技巧測驗(yàn)D、文書能力測驗(yàn)19、評價(jià)中心主要是測評被測者的【 】A、操作能力 B、管理素質(zhì) C、技能水平D、藝術(shù)特長20、比奈一一西蒙量表主要用于【 】A、智力測驗(yàn) B、個(gè)性測驗(yàn) C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D、態(tài)度測量21、工作分析活動的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與【 】A、崗位B、任職條件 C、工作描述 D、責(zé)任22、在測評活動中根據(jù)被測者的總體水平而給出的分?jǐn)?shù)，叫做【 】A、常模參照性分?jǐn)?shù)B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C、目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)D、原始分?jǐn)?shù)23、南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)主要用于【 】A、個(gè)性測驗(yàn)B、智力測驗(yàn)C、技能技巧測驗(yàn)D、創(chuàng)造力測驗(yàn)24、所有被測指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測評指標(biāo)的相對數(shù)之和則為【 】A、0B、1C、2D、325、面試測評主要觀察被測者的【 】A、行為B、智力C、技能D、需要26、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)屬于1 】A、運(yùn)動能力測驗(yàn)B、機(jī)械傾向測驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D、文書能力測驗(yàn)27、自然素質(zhì)主要指被測者的【 】A、心理素質(zhì)B、身體素質(zhì) C、審美素質(zhì)D、道德素質(zhì)28、“江山易改、稟性難移”說明非常穩(wěn)定的是人的【 】A、個(gè)性B、性格C、氣質(zhì)D、態(tài)度29、主要用于測量人的性格的心理測驗(yàn)是【 】A、比奈西蒙量表 B、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)C、卡特爾16因素測驗(yàn) D、南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)30、羅夏墨跡測驗(yàn)創(chuàng)立于1 】A、1908B、1921C、1936D、194131、德爾菲法又稱【 】A、層次分析法B、多元分析法C、專家咨詢法D、主觀經(jīng)驗(yàn)法32、托蘭斯測驗(yàn)主要用于測量人的【 】A、文書能力B、運(yùn)動能力 C、創(chuàng)造能力D、智力水平33、下列測評方式中，測評效果最高的是【 】A、筆試B、心理測驗(yàn) C、面試D、投射法34、韋克斯勒量表主要用于測量人的【 】A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、智力35、生活特性測評主要測評個(gè)體的【 】A、創(chuàng)造力B、動機(jī)水平 C、管理水平D、智力水平TOC\o"1-5"\h\z36、先對每個(gè)項(xiàng)目的得分進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)大或縮小，再累加總分的方法是【 】A、累加法B、平均綜合法C、加權(quán)綜合法D、連乘綜合法37、比較著名的文書能力測驗(yàn)是1 】A、明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn) B、16因素測驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)38、主要用于測量人的創(chuàng)造力的心理測驗(yàn)是【 】A、比蔡一西蒙量表 B、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)C、卡特爾16因素測驗(yàn)D、南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題.按測評目的與用途劃分，人才測評可分為【 】A.選拔性測評 B.診斷性測評c.配置性測評D.鑒定性測評 E.開發(fā)性測評.職業(yè)適應(yīng)性測評包括1 】A.生活特性測評 B.需求測評C.職業(yè)興趣測評D.態(tài)度測評E.智力測評.面試技巧主要包括【 】A.聽B.寫C.問D.觀E.評.數(shù)據(jù)綜合的主要方法有【 】A.累加法B.平均綜合法C.加權(quán)綜合法D.連乘綜合法 E.指數(shù)連乘法.從近幾年面試的實(shí)踐來看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢是【 】A.形式多樣化B.內(nèi)容全面性C.面試考官專業(yè)化 D.面試過程規(guī)范化E.面試觀念的平等性6、質(zhì)化（定性）樣本抽樣方法主要有【 】A.隨意抽樣 B.配額抽樣C.立意抽樣D.雪球抽樣 E.理論抽樣.加權(quán)的類型有以下哪幾種基本形式？【 】（或權(quán)重有以下哪幾種基本形式？）A.簡單加權(quán) B.綜合加權(quán)C.縱向加權(quán)D.橫向加權(quán)E.回歸加權(quán).人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測評時(shí)間來看，可分為【 】A.定期測評B.不定期測評C.日常測評D.單項(xiàng)測評E.綜合測評.依面試的側(cè)重點(diǎn)分類，面試可分為【 】A.常規(guī)面試 B.情景面試 C.壓力面試D.行為描述式面試 E.小組面試.情境設(shè)計(jì)應(yīng)做到【 】A.相似性B.典型性C主題突出D.隨意性E.靜態(tài)性H、權(quán)重的確定方法有【 】A.德爾菲法B.層次分析法C.多元分析法D.主觀經(jīng)驗(yàn)法 E.觀察法12、從評價(jià)中心活動的內(nèi)容來看，主要有【 】A.公文處理 B.管理游戲C.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論D.有領(lǐng)導(dǎo)小組討論 E.角色扮演.面試的基本提問方式有【 】A.封閉式B.開放式C.引導(dǎo)式D.假設(shè)式E.舉例式TOC\o"1-5"\h\z14.人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測評結(jié)果來看，可分為【 】A.分?jǐn)?shù)測評 B.評語測評 C.登記測評D.符號測評 E.定期測評15、從近幾年面試的實(shí)踐來看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢是【 】A.形式多樣化B.內(nèi)容全面性C.面試考官專業(yè)化D.面試過程規(guī)范化 E.面試觀念的平等性16、質(zhì)化（定性）資料的分析方法主要有【 】A.敘述法B.理想類型法C.例證法D.主題分析法 E.連續(xù)逼近法17、科技人才的測評方法主要有【 】A.案例研究法測評B.觀察法測評C.調(diào)查法測評D.測驗(yàn)法測評E.實(shí)驗(yàn)法測評18.國外常用的投射法有【 】A.羅夏墨跡測驗(yàn)B.主題統(tǒng)覺測驗(yàn) C.句子完成測驗(yàn)D.艾森克人格問卷 E.卡特爾16因素問卷19、我國古代紙筆測驗(yàn)的典型形式有【 】A、墨文B、策試C、試貼詩D、八股文E、對偶20、權(quán)重的種類主要有［ 】（通第7多選）A、簡單加權(quán)B、綜合加權(quán)C、縱向加權(quán)D、橫向加權(quán)E、回歸加權(quán)三、名詞解釋題.一次量化.面試.角色扮演.察舉制5.考核性測評6、氣質(zhì)7、關(guān)關(guān)鍵事例法8、職業(yè)生涯9、人員素質(zhì)測評10、區(qū)分度11、專業(yè)知識筆試12、結(jié)構(gòu)化面試13、九品中正制14、模糊量化15、工作者自我記錄法16、描述型效度17、理論型效度18、暈輪效應(yīng)四、判斷改錯(cuò)題（每小題5分）判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上氣？ 錯(cuò)誤的劃上“X”，并改正錯(cuò)誤。.人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評在測評理論、方法與技術(shù)上是相同的。（ ）.心理學(xué)研究表明，個(gè)體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別和外貌，而且還更多地體現(xiàn)在知識能力方面。（）.典型的結(jié)構(gòu)化面試的目的是要把被試考倒，以此考察其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、壓力承受能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。 （）【或變?yōu)椋旱湫偷膲毫γ嬖嚨哪康氖且驯辉嚳嫉?，以此考察其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、壓力承受能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)?！?管理游戲是一種以評價(jià)被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。（）5、評價(jià)中心的情境設(shè)計(jì)應(yīng)注意相似性，它是指所設(shè)計(jì)的情境應(yīng)該和擬聘職位的工作實(shí)際具有高度的相似性。.美國心理學(xué)家韋克斯勒成人智力量表主要用于測評人的特殊能力。（）TOC\o"1-5"\h\z.權(quán)重確定法中，德爾非法是指請專家背靠背反復(fù)討論填寫對權(quán)重設(shè)立的意見，不斷反饋信息以期專家意見趨于一致，從而得出一個(gè)較為合理的權(quán)重分配方案的方法。 （）.類別量化的測評對象是那些分類界限無法明確且測評者不能完全把握的素質(zhì)特征。9、人員素質(zhì)測評主要是對個(gè)體心理現(xiàn)象的測量。（ ）10.特定的時(shí)空條件下，每個(gè)人所能承擔(dān)的工作角色不是特定的。n、管理游戲是一種以評價(jià)被測評者的實(shí)際管理能力的情景模擬活動。（ ）12、心理學(xué)的研究表明，個(gè)體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理上、性別上與外貌上，而且更多體現(xiàn)在個(gè)體所掌握的知識與能力上。 （）13、角色扮演是一種以評價(jià)被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。（ ）五、筒答題（每小題6分）.簡述人才測評的作用。.申請表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系？.簡述類別量化與模糊量化的區(qū)別。.管理人才測評的主要內(nèi)容有哪些？.簡述素質(zhì)測評與績效測評的關(guān)系。6、簡述素質(zhì)的分類。.簡述人員配置的經(jīng)驗(yàn)原型的弊端。.簡述人員素質(zhì)測評對管理優(yōu)化的作用。.簡述工作分析的主要方法。.簡述公文處理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。11、簡述人才測評的功能。12、簡述專業(yè)知識筆試的層次。13、簡述評價(jià)中心的主要形式。14、簡述面試的概念和特點(diǎn)。15、簡述結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)。16、簡述工作角色的含義。17、簡述領(lǐng)導(dǎo)人才