八年級(jí)下冊(cè)第四單元寫作《撰寫演講稿》課堂實(shí)錄

八年級(jí)下冊(cè)第四單元寫作《撰寫演講稿》課堂實(shí)錄師：假如有三場(chǎng)演講同時(shí)在我們學(xué)校舉行，他們的演講題目如下：(1)請(qǐng)不以結(jié)婚為目的地戀愛(ài)吧(2)偉大的領(lǐng)袖如何激勵(lì)行動(dòng)(3)學(xué)霸和學(xué)渣的真正差距，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，哪一場(chǎng)演講最受同學(xué)們的歡迎？生：我覺(jué)得最受同學(xué)們歡迎的是第三場(chǎng)，是因?yàn)檫@一場(chǎng)演講最切合初中生的年齡和身份，最能滿足初中生這個(gè)年齡段學(xué)生的心理需求。師：說(shuō)得很好，有針對(duì)性的演講，才是成功的演講?！搬槍?duì)性”，就是演講詞的特點(diǎn)之一。師：除此之外，演講詞還有哪些比擬重要的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本，翻到已經(jīng)學(xué)過(guò)的演講稿單元。說(shuō)說(shuō)你學(xué)完了《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》的收獲。小組討論。說(shuō)說(shuō)這些演講稿在表現(xiàn)技巧方面有哪些特點(diǎn)？生：《最后一次演講》屬于激情澎湃型的。師：哦，那你說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)演講者為什么那么激情澎湃呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)在李公樸追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)有反動(dòng)特務(wù)搗亂，聞一多當(dāng)時(shí)很氣憤，站出來(lái)抨擊反動(dòng)派。師：說(shuō)得很好，這就符合演講稿的針對(duì)性。當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)有很對(duì)愛(ài)國(guó)人士，這樣的演講自然能引起很多人共鳴。(板書：針對(duì)性)生：《應(yīng)有格物致知精神》是提出反方觀點(diǎn)，然后用名人的事例進(jìn)行反對(duì)，最后提出正確觀點(diǎn)，條理很清晰。師：你完全把它當(dāng)成一片議論文來(lái)分析了，論證思路很清晰。是不是這個(gè)意思？生：對(duì)，有條理師：板書：條理性生：《我一生中的重要抉擇》語(yǔ)言特別幽默師：幽默從哪些語(yǔ)句可以看出，能舉一二例子嗎？生：開(kāi)頭，把不同的人比作不同時(shí)候的太陽(yáng)生：還有狗皮膏藥生：還有說(shuō)自己到了容易犯錯(cuò)誤的時(shí)候師：你能感受到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛嗎？生：應(yīng)該氣氛很輕松，掌聲四起師：對(duì)，這就是演講需要的現(xiàn)場(chǎng)效果（板書：現(xiàn)場(chǎng)性）知道了演講詞的特點(diǎn)，那么，怎樣寫出演講詞的特點(diǎn)呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們不妨從開(kāi)頭入手學(xué)習(xí)寫作演講詞。師：請(qǐng)大家再次閱讀《我一生中的重要抉擇》的開(kāi)頭，想一想，怎么寫出演講詞的針對(duì)性？生:所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。（笑聲）那么，一個(gè)快落山的太陽(yáng)，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)。所以我從我一生中覺(jué)得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題跟大家來(lái)討論。師：請(qǐng)大家討論下，怎樣才能寫出有針對(duì)性的演講稿？生：小組交流學(xué)生代表發(fā)言：這個(gè)開(kāi)頭是直接與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾對(duì)話，充分考慮了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的身份、年齡和心理需求，這種“從現(xiàn)場(chǎng)氣氛入手”的方法充分表達(dá)了演講詞的針對(duì)性，因此開(kāi)場(chǎng)便緊緊抓住了聽(tīng)眾。師：讓我們來(lái)實(shí)踐下，假如你回到小學(xué)母校，給六年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們以“我的夢(mèng)想”為題發(fā)表演講，請(qǐng)你仿照王選用“從現(xiàn)場(chǎng)氣氛入手，拉近與聽(tīng)眾距離”的方法寫開(kāi)頭。師示范：親愛(ài)學(xué)弟學(xué)妹，看到你們亮晶晶的眼睛，我仿佛看到了兩年前的自己。那時(shí)，我也坐在這間教室，坐在第二排第三列的位置上。是班主任李老師，把夢(mèng)想的種子種到了我的心里。你們是不是很想知道，李老師種到我心里的夢(mèng)想是什么？其中“看到你們亮晶晶的眼睛”“我也坐在這間教室”這些語(yǔ)句正是運(yùn)用“從現(xiàn)場(chǎng)氣氛入手”的方法，拉近了與聽(tīng)眾的距離。這樣的開(kāi)頭，注意了演講的場(chǎng)合、對(duì)象，表達(dá)了演講詞的針對(duì)性。大家拿起筆，也來(lái)嘗試一個(gè)開(kāi)頭。（學(xué)生動(dòng)筆寫）有了好的開(kāi)頭，怎樣結(jié)構(gòu)全篇演講詞？聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演講與閱讀文章的不同在于，聽(tīng)眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。因此，演講稿要特別注意提高自己觀點(diǎn)和思路的辨識(shí)度。師：我們還是以《應(yīng)有格物致知精神》為例，摘錄文中四個(gè)關(guān)鍵句，并且探究:從全文來(lái)看，四個(gè)局部之間是什么關(guān)系？生：小聲交流。生：我找到的關(guān)鍵句：我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正地格物致知?？茖W(xué)發(fā)函的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到。希望我們這一代對(duì)于格物致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一局部。師：大家的眼睛是雪亮的。精準(zhǔn)地找到了關(guān)鍵句。前面有同學(xué)已經(jīng)提到，本文的條理性很強(qiáng)，從這四個(gè)關(guān)鍵句你能發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？生：是總一一分一一總的關(guān)系，師：能說(shuō)得具體點(diǎn)嗎？生：開(kāi)頭提出“應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，結(jié)尾用“使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一局部”作答；而中間（二）（三）兩局部那么是按照由過(guò)去一一現(xiàn)在的時(shí)間順序展開(kāi)，并且形成一種比照關(guān)系。師：由此可知，演講稿各個(gè)局部之間，都是由凝練的表意明確的語(yǔ)句，按照一定的順序銜接起來(lái)的。演講稿寫作中要使用這樣的句子來(lái)顯示行文的思路，幫助聽(tīng)眾迅速把握演講的內(nèi)容。師：演講稿和一般文章相比，語(yǔ)言表達(dá)上有一個(gè)特別的要求，那就是要突出現(xiàn)場(chǎng)感。什么叫現(xiàn)場(chǎng)感？即能夠?qū)⒙?tīng)眾的注意力緊緊吸引住的語(yǔ)言感染力。怎樣寫出現(xiàn)場(chǎng)感來(lái)？下面是一個(gè)同學(xué)以“我的夢(mèng)想”為題寫的一個(gè)演講詞片段，請(qǐng)你幫他修改，補(bǔ)寫一個(gè)親身經(jīng)歷的故事，向聽(tīng)眾表達(dá)“堅(jiān)持不懈地去追求，就可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的感悟。原稿：親愛(ài)的同學(xué)，你有夢(mèng)想嗎？我的親身經(jīng)歷告訴我，有夢(mèng)想就要勇敢去追求!我相信，堅(jiān)持不懈的人，是一定可以實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的！生：動(dòng)筆寫。交流。師：給大家展現(xiàn)一個(gè)參考片段：親愛(ài)的同學(xué)，如你們所看到的，我是一個(gè)胖子,每次體育課跑1000米就是我的噩夢(mèng)，那種氣喘吁吁、喉嚨冒煙、胸口生疼的感覺(jué)實(shí)在是太難受了！可是，我竟然在好朋友的鼓勵(lì)下報(bào)名參加了迷你馬拉松。這不是找罪受嗎？確實(shí)，是自討苦吃!但，人不瘋狂枉少年??！比賽那天，開(kāi)跑幾分鐘，我就喘得上氣不接下氣，都想打退堂鼓了。兩旁觀賽的觀眾們看見(jiàn)我，使勁揮舞著手中的小紅旗給我加油；每一個(gè)經(jīng)過(guò)我身邊的跑友都鼓勵(lì)我“堅(jiān)持！”。我重新燃起了斗志，心里想就是走也要走完全程!最后，我，這樣一個(gè)胖子，竟然完成了迷你馬拉松賽程。當(dāng)我看到等在終點(diǎn)的媽媽向我豎起的大拇指時(shí)，我都不敢想像這是真的!就是在那一刻，我明白了：只要我們自己堅(jiān)持不懈地去追求，沒(méi)有什么能阻擋我們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。師：說(shuō)說(shuō)修改稿修改效果如何？在哪些方面進(jìn)行了加工？生：明顯幽默了很多。生：能感覺(jué)到演講者與聽(tīng)眾對(duì)話；生：大量使用口語(yǔ)和短句；生：修改稿就是使用了自己親身經(jīng)歷的生動(dòng)具體的故事師:對(duì)，修改稿就是使用了自己親身經(jīng)歷的生動(dòng)具體的故事,而且大量運(yùn)用口語(yǔ)、使用短句來(lái)講述這個(gè)故事，因此極大地增強(qiáng)了演講的現(xiàn)場(chǎng)感，使演講具有了感染力。師：今天，我們結(jié)合學(xué)過(guò)的三篇演講稿從針對(duì)性，條理性，現(xiàn)場(chǎng)性三方面進(jìn)行了撰寫演講稿的方法學(xué)習(xí)。就讓我們以例文為范本，嘗試著撰寫演講稿吧。課后，大家對(duì)《書香，伴我成長(zhǎng)》進(jìn)行斟酌。寫好開(kāi)頭，列好提綱，我們下節(jié)課交流定稿。作業(yè)設(shè)計(jì)1、以《我的夢(mèng)想》為題撰寫演講稿，你打算怎樣來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)？又將提煉哪些語(yǔ)句來(lái)標(biāo)志你的觀點(diǎn)和思路呢？請(qǐng)仿照《應(yīng)有格物致知精神》的結(jié)構(gòu)，寫出你的提綱。參考：整篇演講詞采用“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)頭說(shuō)明“我是一個(gè)有夢(mèng)想的人”，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭表達(dá)愿意為夢(mèng)想而努力的決心；“分說(shuō)”局部由“小時(shí)候的夢(mèng)想”和“現(xiàn)在的夢(mèng)想”兩局部組成，既按照時(shí)間順序排列，又在比照中展現(xiàn)了“我”的思想成長(zhǎng)。每一局部都用中心句領(lǐng)起，文章思路明晰，層次清楚。2、撰寫演講稿自己嘗試著撰寫一篇演講稿，不少于600字。書香，伴我成長(zhǎng)評(píng)改：相互交流，然后修改自己的演講稿，為接下來(lái)的演講賽作準(zhǔn)備。參考：書香伴我成長(zhǎng)大家都知道，書籍是人類精神的食糧，人類進(jìn)步的階梯。書更是我們的良師益友，它陪伴我們一生，度過(guò)春夏、走過(guò)秋冬。兒時(shí)，睡前母親教我讀《弟子規(guī)》。當(dāng)時(shí)也只是〃不求甚解〃，并未理解其中之精髓，而只是將句子背得滾瓜爛熟。稍長(zhǎng)大些，父親將成套的連環(huán)畫購(gòu)買來(lái)供我閱讀?？粗S富的連環(huán)畫及簡(jiǎn)短的配字，使我思緒飄飛，耳畔仿佛發(fā)出兵器碰撞的刺冷的聲音，眼前盡是〃寒光照鐵衣〃之景。連環(huán)畫的微小而不失大氣，簡(jiǎn)潔而不失細(xì)致將我引入書海，自那時(shí)起，才覺(jué)察書是活的，它需要我們用心去品，去開(kāi)掘作者融入字句之中的情感。上了小學(xué)，明白了〃讀書好〃，在〃好讀書〃層次上懂得要〃讀好書〃.讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)持；讀《青銅葵花》讓我感受到了青銅對(duì)葵花真切的關(guān)愛(ài)；讀《感動(dòng)中國(guó)故事》讓我被里面那屹立在廢墟永不倒的無(wú)私大愛(ài)所感動(dòng)；讀《我們?nèi)巍飞钋畜w會(huì)到楊絳先生與家人的血濃于水；讀《昆蟲記》讓我了解了一代昆蟲大師潛心研究昆蟲的堅(jiān)韌；讀凡爾納所著《八十天環(huán)游地球》不禁使我折服于?？讼壬鍪鲁林潇o，有的放矢的紳士風(fēng)度。慢慢的，經(jīng)歷時(shí)間的洗禮，我對(duì)語(yǔ)文的古詩(shī)、古文產(chǎn)生了濃厚的興趣，便開(kāi)始閱讀經(jīng)典。從古代詩(shī)詞到近代詩(shī)詞，都別有一番韻味在其中。李煜的絕命詞〃問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〃中流露了深沉的故國(guó)之思；中國(guó)第一位皇帝詩(shī)人劉邦的〃大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方〃讓蘇軾都不由評(píng)價(jià):〃高帝豈以文字高世者哉？帝王之度固然，發(fā)于其中而不自知也?！懹蔚摹ê礈纾W先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州?！ㄟ@位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人一生多少無(wú)奈，壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。岳飛的〃三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切〃用筆墨揮灑精忠報(bào)國(guó)，用豪情展現(xiàn)赤膽忠誠(chéng)；再到毛主席的《沁園春?雪》，這不止是中國(guó)革命史詩(shī)，更將成為千古絕唱，讓我感受到了偉人那指點(diǎn)江山的豪放的風(fēng)格，磅礴的氣勢(shì)，深遠(yuǎn)的意境，廣闊的胸懷?，F(xiàn)在，我們讀的多是語(yǔ)文教學(xué)安排書目，雖已是強(qiáng)制性安排，但我依然能用心品悟之其中一二。魯迅先生的《朝花夕拾》、《阿Q正傳》再到《狂人日記》無(wú)不表達(dá)〃民族魂〃之雄魄。讓人佩服那〃橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛〃的忠心為國(guó),讓人佩服那〃寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅〃的英雄膽識(shí)，用筆拯救國(guó)家和人民。《傅雷家書》中傅雷寫給兒子的一封封家書，表達(dá)了傅雷對(duì)兒子的諄諄教誨，也正