幼兒園小班開展38活動(dòng)方案（通用17篇）

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案（通用17篇）幼兒園小班開展38活動(dòng)方案（通用17篇）

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇1

初春的柔風(fēng)，送來了親情最濃的"三八'婦女節(jié)。這是一個(gè)進(jìn)行情感教育的極好機(jī)會(huì)，我們細(xì)心設(shè)計(jì)了此類活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛護(hù)媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感，同時(shí)還培育孩子的動(dòng)手力量。

活動(dòng)一：我愛我的好媽媽

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動(dòng)流程：

一、演演唱唱聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感愛好。

二、學(xué)學(xué)說說：

1、老師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛漂亮的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

3、豐富幼兒的詞匯如：綠色的、漂亮的、清清的

4、理解兒歌完整教說兒歌。

三、聽聽變變：

1、老師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、老師組織幼兒多種形式的表演兒歌。

活動(dòng)二：我的好媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過歌曲進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試為媽媽做事。

活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶或課件

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)流程：

1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

2、觀賞理解歌曲：提問：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后

為媽媽做了什么?

3、熟識(shí)音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

4、聽歌曲的錄音有愛好的跟著音樂歡快的唱，體會(huì)給媽媽做事的樂趣。

5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。

6、今日回家你預(yù)備為媽媽做什么事?并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。

活動(dòng)反思：

在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺。在活動(dòng)開頭之前，我請(qǐng)幼兒回家觀看媽媽在家里做家務(wù)的情形，對(duì)媽媽的辛苦有肯定的了解，進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛，更加的愛媽媽。在活動(dòng)的最終，我請(qǐng)幼兒，想一句感謝媽媽的話，在媽媽來接的時(shí)候講給媽媽聽。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)通過三八婦女節(jié)，為媽媽開展慶祝活動(dòng)，來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的力量，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加集體活動(dòng)的欲望。

小班幼兒大多對(duì)媽媽非常的親近也很依靠媽媽，什么事都會(huì)跟媽媽說，遇到事也會(huì)第一個(gè)告知媽媽。但很少體會(huì)媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事。小班孩子的年齡特點(diǎn)也打算著他們?cè)谙硎苤鴦e人的愛惜的時(shí)候，不會(huì)考慮到去關(guān)愛他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗(yàn)媽媽的關(guān)愛的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子關(guān)愛他人的意識(shí)。特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較普遍的今日更是如此。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能激發(fā)幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷媽媽，為媽媽做一些事。

活動(dòng)一：我愛我的好媽媽

活動(dòng)目的：1、培育幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動(dòng)流程：

一、演演唱唱聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感愛好。

二、學(xué)學(xué)說說：

1、老師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛漂亮的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

3、豐富幼兒的詞匯如：綠色的、漂亮的、清清的

4、理解兒歌完整教說兒歌。

三、聽聽變變：

1、老師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、老師組織幼兒多種形式的表演兒歌。

活動(dòng)二：夸媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)潔特征，說說媽媽的好處

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先讓幼兒回家觀看媽媽

2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn)：能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)潔特征

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、介紹節(jié)日老師用清晰簡(jiǎn)潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、提問幼兒：你回家觀看媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說一說。

3、引導(dǎo)幼兒敘述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?

4、組織爭(zhēng)論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，特別辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)懷媽媽。引導(dǎo)幼兒關(guān)心媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

活動(dòng)三：我的好媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過歌曲進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試為媽媽做事。

活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶或課件

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)流程：

1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

2、觀賞理解歌曲：提問：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?

3、熟識(shí)音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

4、聽歌曲的錄音有愛好的跟著音樂歡快的唱，體會(huì)給媽媽做事的樂趣。

5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。

6、今日回家你預(yù)備為媽媽做什么事?并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。

活動(dòng)四：紅花送給好媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用撕、貼的方法做紅花。

2、學(xué)講"媽媽你辛苦啦!'"媽媽祝你節(jié)日快了!'等慶賀的話。

活動(dòng)預(yù)備：印有小花的紅色手工紙若干，糨糊、鄒紙等

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)流程：

1、講講說說：媽媽要過節(jié)了，你預(yù)備送媽媽什么禮物?(幼兒間相互溝通)

2、出示小紅花講講說說是怎么做的?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試演示。

4、重點(diǎn)演示：怎樣撕貼小紅花，按大、中、小的挨次粘貼。

5、幼兒集體操作。

6、學(xué)說一句節(jié)日慶賀的話。

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：回家把小紅花送給媽媽，并說一句節(jié)日慶賀的話。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)名稱：三八節(jié)活動(dòng)漂亮的鮮花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)媽媽(外婆/奶奶)完整地說一句祝愿的話。

2、嘗試用紙團(tuán)印畫，能將花印得豐滿漂亮。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一個(gè)紙團(tuán)、實(shí)物花瓶、鮮花、紅色顏料活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、T：今日是什么節(jié)日，你們知道嗎?(三.八節(jié))

2、T：三.八節(jié)是誰的節(jié)日呢?(媽媽、外婆、奶奶等)

3、T：你們現(xiàn)在是小妹妹，等你們長(zhǎng)大了就可以過三.八婦女節(jié)了。

二、漂亮的鮮花

1、三.八節(jié)是媽媽(外婆/奶奶)的節(jié)日，我們送給他們一束花好不好?

2、今日請(qǐng)紙團(tuán)寶寶來幫忙，小紙團(tuán)在顏料上蘸一蘸，在花瓶上輕輕印一下提起來，就出來一朵美麗的花，再輕輕印一下又出來一朵花，紙團(tuán)上的顏料用完了再輕輕蘸一下顏料

寶寶創(chuàng)作

1、寶寶用紙團(tuán)印花。

2、老師提示寶寶用紙團(tuán)蘸顏料。

四、鮮花送給媽媽(外婆/奶奶)

將鮮花送給媽媽(外婆/奶奶)，并說上一句祝愿的話。

反饋：我們邀請(qǐng)了三位媽媽到我們小班里來做客。有王?？〉膵寢?、趙子鈞的媽媽還有周玥的媽媽。家長(zhǎng)們也特別協(xié)作我們的工作都提前來到班級(jí)。整個(gè)活動(dòng)是我組織的，首先向孩子們講了關(guān)于3。8節(jié)的來歷，讓孩子們知道3。8節(jié)是誰的節(jié)日。然后在引導(dǎo)孩子們說說自己的媽媽。每個(gè)小伴侶樂觀發(fā)言，說起自己的媽媽滔滔不絕。有的說媽媽的職業(yè)，有的說媽媽喜愛吃什么，有的說媽媽是怎樣愛他的，有的說媽媽長(zhǎng)的什么樣子。。。。。。最終我們大家一起爭(zhēng)論，媽媽這么的愛我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去報(bào)答她?有的說給媽媽捶捶背，揉揉肩，有的說給媽媽洗腳，有的說不惹媽媽生氣，有的說幫媽媽干活。。。。。三位媽媽聽了小伴侶發(fā)自內(nèi)心的話語，感動(dòng)的眼睛都潮濕了。一首《我的好媽媽》把活動(dòng)推上了高潮。孩子們把親自制作的小禮物送給了媽媽們并對(duì)著媽媽說了一句祝愿的話：媽媽，節(jié)日歡樂，我永久愛您!教室里洋溢著幸福和歡樂。

活動(dòng)后，三位媽媽對(duì)小伴侶說了一些期望的話，盼望珍寶們健康健壯的成長(zhǎng)。孩子們也把甜甜的吻送給了媽媽們。家長(zhǎng)們對(duì)我們這次開展的活動(dòng)特別滿足，假如我是一個(gè)媽媽的話，我也會(huì)特別感動(dòng)的。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇4

目標(biāo)：

1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。

2.把握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。

3.體驗(yàn)用牙刷作畫的樂趣。

重點(diǎn)：把握用牙刷敲打作畫的方法。

難點(diǎn)：將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。

預(yù)備：牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。

過程：

一.開頭出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒愛好

T：小伴侶看，這是什么呀?你們吃過嗎?誰來說說看楊梅是什么樣的?在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。(出示范畫)

二.基本

1.引導(dǎo)幼兒猜想牙刷的畫法。

T：美麗嗎?請(qǐng)你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的?(蠟筆、水粉顏料)(出示牙刷)看，是我們的好伴侶牙刷，以前我們學(xué)過，牙刷是怎么畫畫的呢?(敲)

2.老師示范。

T：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真美麗。(強(qiáng)調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作)。

3.幼兒示范。

T：你們會(huì)不會(huì)拉?那請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來試試看，我們一起看她會(huì)不會(huì)。

(請(qǐng)一位幼兒進(jìn)行示范，其他小伴侶一起檢查她畫的對(duì)不對(duì))

4.幼兒操作(播放舒緩的背景音樂)

T：你們想不想也用牙刷來畫畫美麗的楊梅呀?那請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊上開頭畫畫吧!

(老師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)不要敲到圓圈外面)

三.結(jié)束(展現(xiàn)點(diǎn)評(píng))將幼兒的作品貼到展板上，共同觀賞。

T：誰來說說你最喜愛哪副畫?為什么?

老師覺得你們每個(gè)人畫的楊梅都特別美麗，我們表揚(yáng)表揚(yáng)自己。在寶巖楊梅山上啊有許很多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不好?

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)進(jìn)展、和諧進(jìn)展為導(dǎo)向。以同學(xué)為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，讓同學(xué)的共性特長(zhǎng)得到更好的進(jìn)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都得到最大程度的進(jìn)展。

二、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過程角度：

拓寬同學(xué)的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化樂觀的人際互動(dòng);關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異;轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培育不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

b、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

c、促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)全面而富有共性的進(jìn)展，讓同學(xué)充共享受各種教育資源，得到共性化的教學(xué)，促使人人進(jìn)步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、公平性原則。老師在教學(xué)過程中，對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，使每個(gè)同學(xué)都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳進(jìn)展。這里的公平不是每一個(gè)同學(xué)都一樣的要求，而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部同學(xué)都能最大限度的進(jìn)展。特殊要關(guān)注問題兒童，讓每個(gè)同學(xué)都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

2、開放性原則。老師在教學(xué)中運(yùn)用一些開放性的題目進(jìn)行教學(xué)，用以訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、敏捷性和發(fā)散性。營造一個(gè)開放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)進(jìn)行共性化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則。老師在教學(xué)過程中，通過語言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)富好玩味，使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)。老師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)兒童奇怪???的天性，不斷求新求變，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)機(jī)。

4、交互性原則。老師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)、多向溝通，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進(jìn)程，達(dá)到合理進(jìn)展和心理進(jìn)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)問、力量、智能的整體優(yōu)化。

四、實(shí)施措施與策略：

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)仔細(xì)組織全體老師，深化細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和討論，要求老師樹立以同學(xué)為主體的意識(shí)，鼓舞老師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)實(shí)行推門聽課形式，隨時(shí)把握每位老師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施狀況，督促每一位老師根據(jù)小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。其次，實(shí)施小班化教學(xué)，老師必需樹立服務(wù)意識(shí)，要全心全意地服務(wù)于同學(xué)，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)樂觀探究，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是同學(xué)開心學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是樂觀向上，更是師生作品的展現(xiàn)陣地。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，敏捷編排課桌供應(yīng)了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于共性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的公平互動(dòng)。

3、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化管理。制定適合本班級(jí)同學(xué)進(jìn)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成同學(xué)的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)敏捷多樣的教學(xué)方法。

老師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺(tái)，走到同學(xué)中間，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法和建議，老師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)同學(xué)就某個(gè)問題進(jìn)行溝通與爭(zhēng)論，參加和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，有力地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。詳細(xì)方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視同學(xué)存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此，無論在備課，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿意是每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。考慮每一位同學(xué)的起點(diǎn)行為，以發(fā)揮同學(xué)多元才智與身心潛能。它要求針對(duì)不同層次的同學(xué)實(shí)行分級(jí)教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn)，注意對(duì)以前學(xué)問的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位同學(xué)可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的同學(xué)依據(jù)他們自己的力量通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中老師和同學(xué)的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能充分體會(huì)到勝利的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的共性特長(zhǎng)。角色的扮演一方面轉(zhuǎn)變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使同學(xué)在"學(xué)中用，用中學(xué)'。

3、合作互動(dòng)方法

合作互動(dòng)是"小班'教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓同學(xué)在分組學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論中把握新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)的基本要素是：樂觀的相互協(xié)作，面對(duì)面的溝通互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過程中，同學(xué)可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參加，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過程中制造情景，促使同學(xué)成為主動(dòng)的參加者和探究者，讓同學(xué)以探究者的姿勢(shì)去熟悉、發(fā)覺和獵取學(xué)問的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培育和激發(fā)同學(xué)的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以同學(xué)已有的知和力量發(fā)覺，以同學(xué)感愛好的問題入手。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置肯定的階梯和難度，否則將會(huì)使同學(xué)畏縮不前或索然無味。再次，通過老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)覺閃光點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂趣。漸漸形成一種體驗(yàn)勝利，自我激勵(lì)、樹立自信，自主進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)。

5、活動(dòng)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在老師的組織下指導(dǎo)下使同學(xué)在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善，從而獲得學(xué)問、閱歷、情感、才智、力量、共性等素養(yǎng)，培育友愛、合作和制造性等潛能的教學(xué)方法。組織同學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)同學(xué)的年齡、心理特征、學(xué)問力量和生活閱歷?；顒?dòng)形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)同學(xué)的參加欲，活動(dòng)過程應(yīng)賜予同學(xué)充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1、備課：細(xì)心備課、依托教材、立足同學(xué)、注意基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

小班老師的備課，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名同學(xué)(備同學(xué))。老師要依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)力量，如何為同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)樂觀的活動(dòng)方式、實(shí)行何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生溝通和生生溝通等等，在備課中針對(duì)不同的同學(xué)預(yù)先預(yù)備多套方案，視同學(xué)的需要適當(dāng)調(diào)整推出，充分滿意同學(xué)的個(gè)別需求。而且備課時(shí)，還要留意對(duì)個(gè)別同學(xué)指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來說，中上的同學(xué)留意點(diǎn)撥，差的同學(xué)重點(diǎn)為他預(yù)備，力求為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)。

2、上課：細(xì)心上課、精講多動(dòng)、鼓舞參加，合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分預(yù)備，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)，提出難易不同的問題，讓每個(gè)同學(xué)都有回答問題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，營造"小班化'教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓舞提問，增加自主學(xué)習(xí)意識(shí)，支配時(shí)間開展自主活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。老師在教學(xué)中要關(guān)注每位同學(xué)，在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、嬉戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)獲得。

3、作業(yè)：多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉有用，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，作業(yè)量適度，避開機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，老師依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)、水平和力量，布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和同學(xué)實(shí)際狀況的分層，不強(qiáng)求一律，避開"吃不飽'、"完不成'的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過面批讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺作業(yè)中的問題，關(guān)心同學(xué)分析解決問題。同學(xué)作業(yè)要做到：封面干凈、字跡端正。獨(dú)立按時(shí)完成，培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班老師要依據(jù)同學(xué)實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的同學(xué)供應(yīng)不同層次的關(guān)心，不忽視成果一般的同學(xué)的輔導(dǎo)，讓全部的同學(xué)在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視學(xué)問上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)愛好的培育。

5、考核：教學(xué)中，實(shí)行當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè)、月大測(cè)等多種考核形式了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，并依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)方法：

1、注意激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中老師注意把握同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕獲贊揚(yáng)同學(xué)的時(shí)機(jī)，重在形成同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師的激勵(lì)方法有語言的、體態(tài)的、動(dòng)作的，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)潔的儀式，讓同學(xué)產(chǎn)生肯定的興奮記憶。

2、注意過程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程，通過評(píng)價(jià)來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3、注意多元的評(píng)價(jià)。同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅僅評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐力量、愛好特長(zhǎng)等，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀的心情，激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取心。

4、注意個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是常常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時(shí)，評(píng)價(jià)不是指向同學(xué)個(gè)體的，而是指向同學(xué)群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得勝利的時(shí)候，才能獲得確定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮小組的集體力氣，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，小組的勝利成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之，小班化教學(xué)的實(shí)踐討論對(duì)于我們來說任重而道遠(yuǎn)，但我們信任：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，并結(jié)合我校的實(shí)際狀況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷制造和完善，就肯定能收到成效。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按挨次翻閱圖書。

3.體驗(yàn)顏色變化的奇異。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事：《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1.敘述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰?

它怎么會(huì)變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什么顏色?

2.邊用故事圍裙操作，邊敘述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容。

4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會(huì)遇到什么東西?

它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢?

5.操作活動(dòng)：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀看透過彩色透亮?????片的物體有什么變化。

給幼兒供應(yīng)一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀看外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互觀賞。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)背景

汽車是小班幼兒最喜愛的玩具?？捎幸惶欤嚨妮喿拥袅?，汽車再也動(dòng)不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的奇怪???心。于是我與他們共同收集了很多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒樂觀地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

活動(dòng)實(shí)錄

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀看力及操作力量。

3.能樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫面，很多圓形寶寶滾動(dòng)的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

三、活動(dòng)過程

1.課件導(dǎo)入，引起愛好。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了很多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

師：“有些什么禮物呢?”

幼：薯片。

師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長(zhǎng)得什么樣?

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶(出示課件)。它長(zhǎng)得圓圓的，滾來滾去特別好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好伴侶?！?/p>

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

(評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒樂觀地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個(gè)寬松、開心的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性制造了條件。)

3.嘗試在圖上找出與圓形相像的實(shí)物的某一部分。

師：“淘氣的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢?”(出示很多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。)

師：“原來淘氣的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的嬉戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好伴侶找一找，說一說?！?/p>

幼兒自由敘述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告知大家?”

幼A：圓形寶寶藏在太陽里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

(評(píng)析：通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏嬉戲”氛圍里自由地與同伴溝通，不僅熬煉了他們的口語表達(dá)力量，而且增加了其大膽發(fā)言的信念。)

4.分組嘗試制作好玩的小輪子及汽車，在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

“淘氣的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小伴侶來關(guān)心它們，好嗎?”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對(duì)小車輪，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。

(評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作愛好高漲，主動(dòng)性、樂觀性得到了充分地調(diào)動(dòng)，在探究中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)閱歷，動(dòng)手力量得到了很大的提高。)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

2.給圓形娃娃涂色。

活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，大膽嘗試讓幼兒樂觀地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到其次環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相像的實(shí)物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作好玩的小車輪及汽車在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3.老師為幼兒供應(yīng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒供應(yīng)了四種不同的制作小車輪的操作材料，讓幼兒依據(jù)自己的愛好和需要任意選擇。這不僅滿意了幼兒的愛好，而且有利于幼兒在探究中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)閱歷?；顒?dòng)中，老師能敏捷運(yùn)用觀看、爭(zhēng)論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒樂觀主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，限度地發(fā)揮他們的自主性。

總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體、老師為主導(dǎo)”的思想，幼兒就肯定會(huì)在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇8

一、激情導(dǎo)入

老師談話：同學(xué)們，今日老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，想不想看啊。(用實(shí)物投影出示紙杯)大家看這是什么啊?是一個(gè)紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了?變成一只小企鵝了。這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?今日的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來。今日我們學(xué)習(xí)第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變

二、民主導(dǎo)學(xué)

(一)、觀看感受探究方法

同學(xué)們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。(課件出示)下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀賞這些作品，然后說一說，你最喜愛哪一個(gè)，并說一說為什么喜愛。

同學(xué)回答

老師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動(dòng)物呢?

同學(xué)小組爭(zhēng)論一下

老師總結(jié)：

由于紙杯本身的外形可以看成一個(gè)梯形，和生活中的好多小動(dòng)物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特殊簡(jiǎn)單剪裁，本身上面又有許多美麗的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的外形和它身上的顏色、花紋來變出小動(dòng)物來的。

1、老師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎?

出示任務(wù)：自學(xué)探究，了解制作方法

老師總結(jié)：同學(xué)們通過看書自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，(課件出示三種制作方法)概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

2、解決難點(diǎn)

示范剪切杯身和頭尾相對(duì)問題。

3、制作步驟

1、構(gòu)思2、畫、3、剪貼4、裝飾

假如我們能夠很奇妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會(huì)更吸引人。

4、老師簡(jiǎn)潔示范幾種制作難點(diǎn)

(1)剪切杯身

(2)解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問題

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

(一)操作實(shí)踐制作表現(xiàn)

出示任務(wù)二：小組爭(zhēng)論，預(yù)備做什么，怎么分工，怎么合作。

1、老師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來呢?其實(shí)，只要我們把握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，仔細(xì)觀看，仔細(xì)思索，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平常記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、提出作業(yè)要求：運(yùn)用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾美麗。

2、提出作業(yè)要求

(1)要求每個(gè)組內(nèi)共同定好方案，預(yù)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。

(2)可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。

(3)小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng)，快速完成作品，并做好上臺(tái)展現(xiàn)的預(yù)備。(最終要評(píng)比出速度獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)，作品獎(jiǎng)，表現(xiàn)獎(jiǎng)等)

3、同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決制作中遇到的困難。

(二)作品展現(xiàn)觀賞評(píng)價(jià)

1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺(tái)展現(xiàn)，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們提出一些評(píng)價(jià)和好的建議。

2、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說一說哪件作品做的最奇妙，哪件作品你最喜愛，哪個(gè)小組表現(xiàn)的。為什么?

(三)觀賞拓展

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物，其實(shí)紙杯不光可以做小動(dòng)物，還可以做出其他好多有意思的造型呢(老師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供同學(xué)觀賞)，大家看，這些造型是不是特別的有創(chuàng)意呢。盼望我們同學(xué)們也能擅長(zhǎng)動(dòng)腦，動(dòng)手，也能制造出各種有創(chuàng)意的作品來。

板書設(shè)計(jì)：

20.紙杯變變變

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、裝飾杯身

3、依據(jù)動(dòng)物的特征剪切、改造紙杯

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中午起床后，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是興奮和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋伴侶》。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉鞋的反正。

老師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙興奮，一雙不興奮。

老師接著部：“為什么一雙鞋興奮，一雙鞋不興奮呢?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對(duì)了，小鞋興奮;一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

老師：“我們聽一聽小鞋伴侶是怎么說的。”然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋伴侶》(兩只小鞋，一對(duì)伴侶。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確推斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

3、嬉戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)辨別鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以關(guān)心幼兒推斷自己是否穿對(duì)了。

4、嬉戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

老師：“你們的小鞋伴侶跑到布下面藏起來了?？彀褍|們找出來，然后擺成兩個(gè)好伴侶?！?/p>

老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次觀賞配樂兒歌《小鞋伴侶》。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感恩父母、感恩伴侶、感恩大自然等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。

2、開拓幼兒視野，增長(zhǎng)學(xué)問，體驗(yàn)和父母、同伴一起活動(dòng)的歡樂，親近大自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活。

3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增加環(huán)保意識(shí)。

4、增進(jìn)老師與家長(zhǎng)、幼兒的感情，放飛心情。

活動(dòng)預(yù)備：

事先與太湖綠光農(nóng)場(chǎng)聯(lián)系。

活動(dòng)過程：

一、集中點(diǎn)名，請(qǐng)家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話。

二、老師向家長(zhǎng)、幼兒介紹親子活動(dòng)內(nèi)容及游玩要求：

1、家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)中要培育孩子的獨(dú)立力量。

2、樂觀參加各項(xiàng)嬉戲，培育幼兒的主動(dòng)性、樂觀性。

3、培育幼兒的交往力量。家長(zhǎng)要作好表率，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的嬉戲，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng)。

4、要求家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)集合，不遲到。帶好孩子，留意安全。

5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西(要扔到自己預(yù)備的塑料袋中)

三、感恩父母活動(dòng)

1、通過對(duì)父母贈(zèng)上一句感謝的話語，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動(dòng)，學(xué)著關(guān)愛和敬重長(zhǎng)輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。

四、整隊(duì)動(dòng)身

沿途引導(dǎo)幼兒觀看看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等。

五、集中活動(dòng)

(一)全體幼兒、家長(zhǎng)圍成兩個(gè)大圈，家長(zhǎng)在外圈，幼兒在內(nèi)圈。

(二)老師組織家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行親子嬉戲。通過開展親子嬉戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感溝通，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng),培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得成功的精神。培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

1、抓尾巴

目的：觀看幼兒的反應(yīng)力量

規(guī)章：家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

材料：5個(gè)尾巴

2、吹泡泡

玩法：寶寶和爸爸(或媽媽)手拉手圍成一個(gè)圓圈邊念兒歌邊做嬉戲。

3、袋鼠親情接力

活動(dòng)人數(shù)：八個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)為一組，每組分兩排對(duì)面站(間距為十米)共兩組。

活動(dòng)內(nèi)容：幼兒剝糖果喂給家長(zhǎng)吃，然后雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為成功隊(duì)。

4、踩氣球：

玩法：把氣球系在家長(zhǎng)腳上，家長(zhǎng)和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最終，沒被別人踩破的為勝。

5、開飛機(jī)：

玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，作成機(jī)翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。

六、感恩伴侶、中餐、自由活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒將為同伴預(yù)備的食品拿出來送給好伴侶一起共享，并且大聲說出感謝你。

2、家長(zhǎng)、幼兒一起午餐，鼓舞幼兒自己吃;休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺?。漫?????享受休閑好時(shí)間。

3、清理場(chǎng)地：帶領(lǐng)幼兒撿起活動(dòng)后的垃圾，培育幼兒愛惜環(huán)境。

七、感恩自然活動(dòng)

1、家長(zhǎng)、幼兒一起快樂種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。

2、親子采摘：組織家長(zhǎng)和孩子一起采摘新奇的黃瓜。采摘黃瓜時(shí)，要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。把自己親自采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起共享。

3、巧手狀元：全家總動(dòng)員，合力奪狀元。

八、集中，返回幼兒園。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇11

【教材簡(jiǎn)解】

小班幼兒喜愛蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在平常的觀看中我發(fā)覺有的孩子特喜愛跳，有的淘氣的孩子會(huì)站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的愛好，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平常幼兒的練習(xí)中，我觀看到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了肯定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力氣較薄弱，動(dòng)作掌握意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，經(jīng)常消失：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動(dòng)“我會(huì)跳”，讓孩子們?cè)诜抡談?dòng)物跳的同時(shí)來規(guī)范動(dòng)作。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。

2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、活動(dòng)的重點(diǎn)是雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳2、活動(dòng)的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳師幼一起聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕、整理運(yùn)動(dòng))二、基本部分1、幼兒仿照小動(dòng)物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小伴侶們這兩個(gè)動(dòng)物熟悉嗎?它們有一個(gè)本事都會(huì)跳，咱們來學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動(dòng)物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本事。

(評(píng)析：動(dòng)物是小伴侶們最喜愛的，小兔和青蛙也是小伴侶們最常見的動(dòng)物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主嬉戲的歡樂。)

2、溝通反饋：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?

(評(píng)析：關(guān)心力量弱的幼兒加以鞏固動(dòng)物的跳法)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳

4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎么跳的呢?

5、邊示范邊講解動(dòng)作(雙腳并攏、小手放在胸前、腿略微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳)(評(píng)析：幼兒的仿照力量較強(qiáng)，老師在邊講解時(shí)邊示范，幼兒可以進(jìn)行仿照練習(xí)

6、引導(dǎo)幼兒觀看、仿照，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。

7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)

9、幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評(píng)析：在創(chuàng)設(shè)嬉戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)

三、嬉戲“袋鼠一家去旅行”(播放音樂：兔子舞)

1、老師邊講解邊與配班老師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。

2、鼓舞幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進(jìn)跳(評(píng)析：這個(gè)嬉戲主要體驗(yàn)同伴之間合作的意識(shí)，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調(diào)力量，通過“兔子舞”音樂更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識(shí)。)

3、嬉戲可以反復(fù)練習(xí)，同伴之間增加人數(shù)合作嬉戲。

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊(duì)伍增加，變成一條長(zhǎng)龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。)

四、放松運(yùn)動(dòng)(播放音樂：雪之夢(mèng))

1、師幼聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)

2、師幼共同整理器械送回家(評(píng)析：活動(dòng)結(jié)束后，培育幼兒與老師一起整理活動(dòng)器械并送回家。)

幼兒園小班體育嬉戲方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

2、在老師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，漸漸探究又快又穩(wěn)的滾球方法。

3、在活動(dòng)中努力聽清老師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、培育幼兒對(duì)體育熬煉的愛好以及活潑開朗的性格

活動(dòng)預(yù)備：

1、皮球人手一只。

2、系上絲帶的椅子六把。

活動(dòng)過程：

一、音樂嬉戲大皮球。

老師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的嬉戲。

二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

(1)老師：今日，大皮球又想和我們班的小伴侶做嬉戲了，皮球想從你們的面前始終滾到紅線那里，小伴侶你能關(guān)心它們嗎?

(2)幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師四周。

(3)老師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

(4)老師總結(jié)：小伴侶要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。

(5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

2、滾球繞障礙。

(1)老師：這一次皮球想到大樹那里去繞一圈再回來，你們想想看該怎么從椅子那里繞回來呢?

(2)老師總結(jié)玩法：把皮球始終滾到椅子那里，再從有絲帶的一邊繞回來。

(3)幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動(dòng)，老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語言提示。

三、嬉戲跺皮球。

1、講解嬉戲玩法：老師的手里有一個(gè)皮球，我把皮球往前扔，你們要躲開我的皮球，不能遇到別的小伴侶。

2、幼兒開展玩躲皮球的嬉戲。

3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后，帶領(lǐng)全部幼兒坐在花壇邊或場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且依據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒充分體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

音樂一首(快慢明顯的音樂)，猴子，兔子，蝸牛，烏龜?shù)膱D片。

活動(dòng)過程

一、直接導(dǎo)入。

1、放音樂，跟著音樂做嬉戲。

2、老師與幼兒一起跟著音樂來做，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)的學(xué)問，鞏固對(duì)身體各部位的名稱。

二、觀賞音樂，初步感知音樂的快慢。

第一遍放音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂的快慢。

小結(jié)：你們剛才說的很對(duì)，在這首音樂里有的快有的慢，你們真棒，我特別喜愛你們。

三、依據(jù)音樂的快慢，用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

老師：假如音樂快，你會(huì)做出什么樣的動(dòng)作?

老師：假如音樂慢呢，你又會(huì)做什么樣的動(dòng)作?

老師：那讓我們跟著音樂一起來做動(dòng)作把，肯定要留意節(jié)奏的快慢啊。

老師：我來看看誰做的最美麗，并且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。

小結(jié)：你們剛才用各種動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的快慢，你們很棒，但是森林里的小動(dòng)物們焦急了，為什么呢?由于它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

四、探究不同動(dòng)物的不同動(dòng)作，鞏固音樂的快慢。

1、老師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸(問什么動(dòng)物走路該用什么樣的音樂來表現(xiàn))

2、跟著音樂學(xué)小動(dòng)物走路。

小結(jié)：音樂有快有慢，小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣，真的好奇妙啊。

老師：來把，讓我們最終跟著音樂做你自己最喜愛的動(dòng)作。

五、放音樂，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

活動(dòng)過程：

1.熟悉正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2.嬉戲：“給大方巾找伴侶”。

玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?/p>

3.找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4.激發(fā)回家找正方形的愛好。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。

活動(dòng)建議：

利用戶外活動(dòng)漫步?????時(shí)間連續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的熟悉。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能指認(rèn)正方形的物品。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形

小伴侶家長(zhǎng)：

您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小伴侶們共同共享。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

2.能大膽地表述自己的發(fā)覺并記錄下來。

3.體驗(yàn)探究和勝利的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透亮?????杯子。

4.紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、對(duì)比觀看牛奶和清水

1.請(qǐng)幼兒集體觀看裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問：我們一起來看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?

幼兒表達(dá)。

2.為什么，你是怎么看出來的?

(評(píng)析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看，來發(fā)覺牛奶和清水的區(qū)分并鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發(fā)覺。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛對(duì)比觀看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

(評(píng)析：運(yùn)用對(duì)比觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮?????。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜想要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請(qǐng)小伴侶猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。

(評(píng)析：運(yùn)用猜想活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的愛好及探究欲望，培育幼兒初步的猜想力量，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認(rèn)為哪杯水是清水;請(qǐng)你依據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡察指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

(評(píng)析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對(duì)應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的試驗(yàn)活動(dòng)供應(yīng)簡(jiǎn)潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想

1.師：你們猜的究竟對(duì)不對(duì)，我們要來驗(yàn)證一下。

2.提出驗(yàn)證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請(qǐng)根據(jù)你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對(duì)不對(duì)。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。

(評(píng)析：師巡察，留意關(guān)注每個(gè)幼兒的試驗(yàn)的過程，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成試驗(yàn)。)

四、依據(jù)記錄單溝通共享試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請(qǐng)幼兒敘述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，肯定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

幼兒園小班開展38活動(dòng)方案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熟悉顏色的愛好。

2.能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對(duì)紅色的熟悉。

3.熟悉紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

活動(dòng)預(yù)備：

1.無線視頻點(diǎn)讀筆和電視機(jī)。

2.一個(gè)小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。

3.幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋果。

4.幼兒用書：《熟悉紅色》。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

(1)師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)奇妙的布袋，它的布袋里能變出許很多多好玩的東西。小伴侶，你們想熟悉它嗎?

(2)師展現(xiàn)紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步熟悉紅色。

①師：這就是擁有奇妙布袋的小寶寶，它是誰呢?我