二年級數(shù)學教學總結十篇

二年級數(shù)學教學總結十篇轉(zhuǎn)瞬間,一學期馬上完畢,回憶本學期的教學工作，有得有失，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)將本學期的工作狀況總結如下:

一、注意培育學生學習數(shù)學的興趣。

在教育教學過程中我仔細鉆研教材，學習《小學數(shù)學教學大綱》，全面了解每個學生的實際狀況，細心設計符合學生實際的教學方法。并依據(jù)學生的思維進展特點，多采納直觀教學，引導學生對事物進展認真地觀看分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質(zhì)特征。我還注意培育學生多動口、動手、動腦的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣，進展學生的思維力量，抓好“雙基”教學，并讓學生把所學學問運用到生活中去，提高解決實際問題的力量。在課堂教學的進程中創(chuàng)設新的情境，不斷激起學生認知沖突，激起學生新的學習動機，產(chǎn)生學習的探究興趣。讓學生在課堂，課外學習中手腦并用，促進學習興趣。另外，要幫忙學生削減學習中的困難，樹立學好數(shù)學的信念，培育穩(wěn)定的學習興趣。只有培育學生對數(shù)學學習的興趣，才能使學生主動參加學習活動，積極思索，主動溝通。

二、重視學生學習過程，培育學生多種思維方法。

重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在提醒各個學問形成的方法，展現(xiàn)學習新學問的思維過程，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發(fā)覺真理，把握規(guī)律。讓學生在學習過程中進展多種思維，形成多樣化的學習方式，一個結論（公式）是怎樣獲得應用的，在過程中體驗感受數(shù)學的樂趣，增加學好數(shù)學的信念，既增長學問，又進展思維力量。

三、數(shù)學課堂教學中要關注對學生的評價。

新的課程標準要求每個學生學習有價值、必需的數(shù)學，以及不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

在教學中：

首先，敬重學生在課堂學習過程中的共性差異。教師要關注討論學生的差異，以便找到共性化教學的科學依據(jù)。

其次，評價應面對全體學生。要在課堂教學中關注每一個學生，幫忙學生熟悉自我，建立學習數(shù)學的信念。

最終，評價內(nèi)容與方式的多樣化。對于評價不要局限于教師對學生的評價，可讓學生自評、互評，針對學生實際，科學藝術地評價每一位學生，使其身心安康進展。

四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，必需面對全體學生，必需重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。

因此，對后進生的教育，首先，要幫忙他們樹立信念，建立和諧的師生關系；其次，讓他們懂得自己并不比別人差，腦子和別人一樣聰慧，只不過沒有把握學習方法，只有把握學習方法，就肯定能超過別人。最終，要對后進生獻出一顆真誠的愛心，要留意發(fā)覺他們的閃光點，千方百計增加他們的信念，不斷為他們制造勝利的時機，不失時機地讓他們在進展特長中表現(xiàn)自我，熟悉自我?？傊緦W期來我嚴格要求自己，努力做到了以上幾點，完成了各項教學任務,今后我會更加努力讓自己的教育教學水平再上一個新的臺階。用自己的愛對待每一個孩子。

二年級數(shù)學教學總結篇2

二年級是作文的起步，如何讓學生打好作文的根底，是我這學期指導的重點。我認為要讓學生寫好，先得說好。本學期我讓學生多練習看圖說話和觀看說話。例如，要寫一種植物，就要先了解其特征，我就帶學生到參觀一棵枇杷樹。要求他們仔細認真的進展觀看。提示他們應當先觀看樹干，樹干是長得什么樣的？應當用什么詞來形容，學生會說出“粗大”、“高大”、“筆直”等詞來形容。我叫他們把詞語登記來，好用在寫句子里面用。接著叫他們觀看樹枝、樹葉等局部。學生們通過認真的觀看能夠說出一些已經(jīng)知道的詞匯?；氐浇淌?，我就讓他們開頭說，把剛剛所觀看到的事物特征按我要求的挨次說出來，我再結合他們的生活閱歷引導他們說出枇杷樹的果實---枇杷。吃過枇杷的學生能夠說出其特征。在他們寫的時候，我會讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開頭這樣練習時，許多學生不敢說，怕說，然后我就鼓舞說得好的學生，以鼓勵他們的自信念，漸漸的，會說的孩子說得更好了，敢說的孩子也漸漸的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的很欣慰。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學風格。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力、多問、多反思，爭取進步！

以上是我在這學期的一點閱歷與總結，由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導、教師、前輩們的指導下，取得更好的成績！

二年級數(shù)學教學總結篇3

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生深厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？

“學生是數(shù)學學習的仆人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立公平的地位，象朋友一樣爭論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消退和壓力，使“要我學“轉(zhuǎn)變成為“我要學“。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝〗處焷硗茢嗥渌瑢W的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信念。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生把握的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，依據(jù)學生的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動的時候，同學自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。

三、結合根底學問，加強各種力量和良好學習習慣的培育。

在重視學生把握數(shù)學根底學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬時，先引導學生觀看所比擬的數(shù)的位數(shù)是不同的還是一樣的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比擬的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

二年級數(shù)學教學總結篇4

本學期我擔當小學數(shù)學第四冊的試驗教材的教學，在教學中我遵循新課標的理念，以學生為本，帶著教材走向?qū)W生，讓學生在學習的過程中更多的是學會學習的方法，順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的學習任務。本期的學習重點分四大塊，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率及實踐活動。在各局部的教學中我采納不同的教學手段和教學方法，在整體的教學試驗當中，讓學生的認知教學從實際的生活閱歷當中來，這樣既可以讓學生更加易于理解，同時讓學生學到的是有用的數(shù)學，更加體會到學習數(shù)學的樂趣，從而更加情愿去學習數(shù)學，增加學習數(shù)學的自信念。

一、關注后進生。

我所教的二年級的一個班有三十二個小朋友，不同的學生對于數(shù)學的學習情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對待不同的學生有不同的教育方法。讓不同的學生在數(shù)學的學習上有不同的進展。對于成績優(yōu)良的學生在新授課的教學中關注較多，讓60%的學生在第一課時吃飽，在練習中讓承受力量慢的學生吃好，在復習中進展全面的學習，各種層次的學習得到自己學習的效果。為了更好的表達新課標的這一理念，在本期的期末進展測試改革。這樣更加有利于教師了解學生的學習狀況，同時有利于教師了解學生的數(shù)學思維過程，更有利于教師與學生的情感溝通。對待不同的學生使用不同的題目，對于評分的標準，可以讓學生自己來評定，在一種寬松平和的氣氛下進展測試，讓學生體會到學習數(shù)學并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長學問，同時又是一件開心的事。這樣的改革就利于學生對于數(shù)學的學習情感的培育，有利于不同的學生在數(shù)學的過程中得到不同的進展。

二、不斷改善教學方法，進展有機有效的練習。

在本期將完畢時我發(fā)覺學生的應用題的學習局部還較薄弱，特殊是將加減法應用題混在一塊，學生就會有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從各種類型的文字題入手進展教法，先消失同一類的文字題，再由文字題擴展到應用題，再讓學生自己來編這樣的應用題，在這樣的根底上，讓學生一步一步的完成好學習的過程，只有學生自己會編出相應的應用題了，才說明他能夠把握此類型的應用題了。通過一個星期的練習和作業(yè)，學生的編題力量有所提高，同時解題的力量也有了很大的提高。期末測試學生都取得了抱負的成績：90~100分的10人，80~90分的12人，70~80分的8人，60~70分的2人。

三、積極進取，參與各級培訓提高業(yè)務水平。

作為年青教師，在本年度的工作中我參與了市里的全國名師小學數(shù)學新課堂觀摩教學報告會，不斷進展業(yè)務學習。積極參加到鎮(zhèn)的建立和使用中去，發(fā)表論文、課件、試題等11篇。

這些成績都是過去的，今后我要更加努力，不斷進取。在新的學期里我將用更大的熱忱投入到工作和學習當中去，讓自已對于喜愛的事業(yè)譜寫出更多的更動人的篇章來。

二年級數(shù)學教學總結篇5

在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質(zhì)量貫穿教育教學工作的始終。下面，就結合本學期的教學狀況，簡潔的總結一下本學期的教學工作：

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱忱，體驗學習和勝利的歡樂，促進學生全面進展，提高學生的學習效率與力量。這就要求教師立足本班實際，在分析教材、分析學生等因素的根底上，敏捷運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學期，我作了一下幾點嘗試：

1、創(chuàng)設有效的教學情景，直奔教學主題。

為了提高40分鐘的教學實效，在創(chuàng)設教學情景中，我力求創(chuàng)設簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫任意角，展現(xiàn)學生的作品，然后讓學生給這些角分類，并說明緣由，工作總結《二年級數(shù)學下冊教學總結2》。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)學生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示學生熟識的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風車的運動方式，讓學生在觀看后進展分類，直接引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時，創(chuàng)設學生喜愛的壓歲錢的學習情景，既激發(fā)了學生的探究熱忱，又在情景中學習了新知。

2、給學生供應探究的支點，促進學生自主構建學問的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。因此，在教學中，大家都竭力提倡讓學生經(jīng)受學問的形成過程，讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就需要教師給學生供應一個探究新知的支點，讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學生觀看后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在學生說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中，讓學生想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時，學生自主構建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學習列例2中，讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認知沖突，在沖突中，促進學生自主構建新知。

3、緊扣教學目標，分層設計課堂練習。

教學活動是為教學目標效勞，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標，采納敏捷多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我采納分層設計練習的方法，把練習題分為根底題、提高題和進展題三種形式。根底題緊扣本節(jié)教學內(nèi)容的根底學問和根本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學生必需會做；提高題要求學生利用本節(jié)課所學學問，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求98%的學生會進展解答；進展題運用所學的已有學問和新知想結合解決問題的力量，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進展解答。在新授課中以根底題和提高為主進展教學，在練習課中主要以提高題和進展題為主進展教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。

4、合理安排教學時間，力求讓學生當堂完成上交作業(yè)。

一節(jié)課就40分鐘，如何讓學生在有限的時間內(nèi)完成詳細的學習任務，把“玩”的時間還給學生。在本學期的課堂教學過程中，我依據(jù)教學內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學安排時間，爭取每節(jié)課教師和學生活動時間掌握在30——35分鐘以內(nèi)，給學生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學在一般狀況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學生在下課后學和玩相互沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習。”這樣，既減輕了學生過重的學習負擔，又使學生體驗到學習的歡樂。

二年級數(shù)學教學總結篇6

本學期的教學工作已近尾聲。這學期我任教的是二（四）班的數(shù)學在對學生狀況有進一步了解，對新工作環(huán)境也漸漸適應下，本年度教學工作也較為順當。在班級治理上，對學校安排的各項工作，積極協(xié)作班主任，自己盡職盡責，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、仔細做好每一項教學常規(guī)工作

本學年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課，我仔細研讀教材，分析教輔，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的承受力量和學問的深度與廣度。

2.上課，上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學根本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和治理方法，注意在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注意學生的學法指導，加強學生的`根本力量的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3.批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

二、留意學生良好學習習慣的培育。

習慣需要長期培育，并不斷提高要求。

如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式標準的習慣；遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。

興趣是最好的教師。于是本學期我也采納一些行之有效的教學策略，盼望讓學生愿意去學數(shù)學。在教學中，我盡量遵循學生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，注意培育學生獨立學習和合作學習的力量，側(cè)重訓練學生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學生們的數(shù)學思維力量有了較大的提升。

四、仔細對待學情檢測。

對于學生的習題檢測，我會仔細分析學生存在的問題，準時查缺補漏。

五、成績與努力方向

通過這一學期的相處，感謝各位教師的幫忙與家長會你給的支持、協(xié)作。在成績進步的根底上，我也認清到自己的努力方向：

在數(shù)學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培育學生的合作溝通意識。另外在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進展教學討論和探究，爭取更大的進步！

二年級數(shù)學教學總結篇7

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作。一期來我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質(zhì)量

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉(zhuǎn)變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教研活動

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

四、存在的問題及今后努力的方向

1、教學工作欠嚴欠細，教研教改沒有創(chuàng)新。

2、班級治理中欠冷靜易犯急躁病。

在今后的教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業(yè)務力量，改良治理方法，揚長避短，干好本職工作。

二年級數(shù)學教學總結篇8

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間本學期工作馬上接近尾聲。這一學期我連續(xù)貫徹北二教學理念，并結合我班學生的實際狀況，實行了有效的措施，注意激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)小結如下：

一、備課。

學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般我都做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

三、作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

四、注意對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。

二年級數(shù)學教學總結篇9

在平淡與勞碌中，一個學年就這樣一晃而過。低年級孩子處于打根底的重要階段，作為班級的組織者我們更應把工作做得細致，到位。當我看到孩子的進步，我從心理感到欣慰?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培育習慣開頭，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。依據(jù)學校為我們制造的教育環(huán)境--對“常規(guī)意識”的學習。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的憧憬心理，“當一位好學生”。如孩子遵守紀律不自覺，在這方面教師花費了大量的時間和精力來培育孩子的一日紀律常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓舞孩子下課后自己動手、仔細整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培育上，教師認真觀看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。教師帶著孩子相互學習、共同進步。一方面，教師對自己的教育觀念進展不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認真觀看孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的教學有些啟發(fā)。

在此根底上，結合學校班級常規(guī)評比的號召，我們班留意培育正確的集體輿論，擅長引導學生對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進展評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我注意學生的行為標準，抓典型，樹典范，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比擬等看到自己的閃光點，明白自己的缺乏和今后努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣制造了好的氣氛。

關愛每一個孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于后進生，我實行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向抱負的此岸；一個集體如同一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關懷、相互幫忙、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

二年級數(shù)學教學總結篇10

本學期我擔負二年級的數(shù)學教學工作。一學期來我依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激起學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全進程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學工作作出以下總結：

一、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，建立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉(zhuǎn)變以學問為本的傳統(tǒng)熟識，建立以學生進展為本的新觀念，牢牢圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，顯現(xiàn)出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激起了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操縱、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心情，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

二、努力進步課堂教學質(zhì)量

1、備課。學期初，討論了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，側(cè)重進展單元備課，把握每部份學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習進程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增加上課技能，進步教學質(zhì)量，使講授清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生交換，充分表達學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到進步。

（1）創(chuàng)設各種情境，激起學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交換、爭論，從中