書法活動總結(jié)匯編9篇

書法活動總結(jié)匯編9篇我國的書法藝術(shù)，博大精深，分散著炎黃子孫的無窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚學(xué)生的共性特長，對學(xué)生進(jìn)展中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育學(xué)生對藝術(shù)的了解和喜愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動。

一、注意根本功——根本筆畫的訓(xùn)練。

無論是書法尖子生，還是剛開頭學(xué)習(xí)書法的新手，根本功是貫穿整個書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的學(xué)生一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。

所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)根本筆畫入手，用生動好玩的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生學(xué)得好玩，教師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)展大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫根本筆畫，時刻不忘根本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完根本筆畫后，我們進(jìn)展了根本筆畫過關(guān)，先要求學(xué)生在自己小組里進(jìn)展過關(guān)，然后再進(jìn)展正式過關(guān)。通過這些措施，學(xué)生的根本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了根底。

二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。

在一個班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r候幫教師對他們進(jìn)展書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖子生和其他學(xué)生進(jìn)展結(jié)對，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)視和幫忙他們的書法學(xué)習(xí)，適時進(jìn)展提示和指導(dǎo)，在期末評比最正確輔導(dǎo)員若干名。

在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班學(xué)生觀賞，讓學(xué)生有個學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這一措施，一些平常很任憑又很懶的學(xué)生變得自覺而仔細(xì)了，書寫力量得到了肯定的提高。

三、加強書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫的力量和習(xí)慣。

每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我注意對學(xué)生分析、觀看力量的訓(xùn)練。常常讓學(xué)生進(jìn)展分析字形構(gòu)造的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學(xué)生自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)展修正。

在教學(xué)中，我又常常性對學(xué)生進(jìn)展一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤穿插時，要更傾斜；一個字里同時消失兩個及以上橫時，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡等。學(xué)生在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯誤的書寫方法，漸漸學(xué)會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫力量，也形成了良好的書寫習(xí)慣。

四、利用課余時間，堅持不懈練習(xí)。

每星期兩節(jié)的教學(xué)時間只能是對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和指正，但是要使學(xué)生的書寫力量大大提高，就需要更多的時間進(jìn)展練習(xí)。每次上完課后，我都會布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核學(xué)生的書寫水平。

經(jīng)過一學(xué)期的活動，總體上學(xué)生的書寫力量有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強化。學(xué)生能從“仔細(xì)、認(rèn)真、急躁”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)展書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能積極主動進(jìn)展學(xué)習(xí)。但也存在著一些缺乏：

1、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)查找更好的方法來解決。

2、學(xué)生很忙。

現(xiàn)在的學(xué)生真的很忙，五六年級的許多學(xué)生平常的作業(yè)多，加上學(xué)校的活動層出不窮，使學(xué)生非常忙。導(dǎo)致五、六年級的大局部學(xué)生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學(xué)生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔(dān)憂下學(xué)期學(xué)生的書法競賽成績。

下學(xué)期的活動中，將加強對學(xué)生平常的練習(xí)強度，促進(jìn)他們不斷穩(wěn)固和提升他們的書寫力量，期望有更多的尖子生跳出來。

書法活動總結(jié)篇2

我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育安康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的.桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì).端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?固然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師假如留意培育學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手，對學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一種“動筆必標(biāo)準(zhǔn)，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素養(yǎng)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的根底，是推動學(xué)校各項工作開展的有效途徑。實踐說明，我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺，全面實施素養(yǎng)教育的勝利之路。

書法活動總結(jié)篇3

本學(xué)期我校的書法興趣小組活開工作能夠在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，堅實有效的完成了各項工作任務(wù)，克制了種種困難，保證了興趣小組活開工作的正常開展，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，穩(wěn)步推動，并取得了肯定的成績，為我校的進(jìn)展起到了肯定的推動作用，現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進(jìn)展

在本學(xué)期開學(xué)初，組建了我校少年宮書法小組，在全校中高年級個班里選擇了在書法方面有特長，美感較好的同學(xué)參與書法興趣小組，堅持每個星期在進(jìn)展書法培訓(xùn)。

二、根本完成活動目標(biāo)：

1、了解書法的根本學(xué)問，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培育學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。

三、創(chuàng)作作品具有自己的特色

本學(xué)期的書法興趣小組成員在其作品的創(chuàng)作中找到了自己的特點，創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書法作品。其風(fēng)格炯異，形式多樣，各有千秋。書體以柳體為主，其它各體為輔，在創(chuàng)作中加進(jìn)自己的想法，在小學(xué)生的書法中實在難能珍貴。

四、過失與缺乏

在總結(jié)成績和閱歷的同時，我們還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書法興趣小組同學(xué)在創(chuàng)作的過程中不能好好的愛護(hù)好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動完畢都要重新清掃。雖然書法創(chuàng)作不行避開的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學(xué)們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

其次，書法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中自覺性比擬差。在輔導(dǎo)教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中留意力。局部同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活開工作推向一個更新的高度。

書法活動總結(jié)篇4

本學(xué)期我校的鄉(xiāng)村少年宮書法興趣小組活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，克制了種種困難，切實有效的完成了各項任務(wù)，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

一、活動規(guī)劃安排

在本學(xué)期開學(xué)初，重新組建了我校的書法興趣小組。全校學(xué)生依據(jù)自己的愛好和特長，有四十幾名同學(xué)報名參與了書法興趣小組，并堅持在每周星期二、四以及4月27日、5月26日兩天在學(xué)校書法室進(jìn)展培訓(xùn)。

二、完成活動目標(biāo)

1、學(xué)生了解了書法的一些根本學(xué)問，進(jìn)一步提高了學(xué)生的書法學(xué)問水平。

2、學(xué)生書寫時的坐姿、立姿、執(zhí)筆姿態(tài)得到有效的訓(xùn)練，養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣。

3、通過學(xué)生書寫訓(xùn)練以及閱讀一些書法作品，提升了喜愛書法的興趣，初步感受到了書法的藝術(shù)美。

4、本學(xué)期的書法興趣小組成還創(chuàng)作出了一些書法作品。

三、過失與缺乏

書法興趣活開工作還存在著缺乏和問題：首先，書法興趣小組活動室條件較差，沒有足夠的學(xué)生桌椅。有時還存在書法室門打不開，只能在幼兒班教室書寫的狀況。其次，就是學(xué)生沒有在意書法練習(xí)，到位狀況不是很好，常常性人員到不齊，以至于書寫進(jìn)展較慢，書寫水平不齊。

四、活開工作展望

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，還盼望，在下個學(xué)期的工作中，要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活開工作推向一個更新的高度。

書法活動總結(jié)篇5

書法是中國人獻(xiàn)給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)受了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的召喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年3月14日至3月16日我校開展了硬筆書法和軟筆書法競賽活動

一、競賽開展?fàn)顩r：

1成立“墨香書法競賽活動”領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動方案。

2活動時間：20xx年3月15日。

3參與人員：一到六年級學(xué)生。

4競賽內(nèi)容：學(xué)生抄寫規(guī)定內(nèi)容。

二、一年來“墨香”活動詳細(xì)做法：

1成立“墨香活動”領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動方案。

2廣泛宣傳，積極發(fā)動。召開“書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，書寫美妙人生”專題發(fā)動會。在校園、教室內(nèi)布置有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)書寫的標(biāo)語口號，營造深厚的活動氣氛，使廣闊師生充分熟悉標(biāo)準(zhǔn)書寫的重要意義。

3做好物資預(yù)備。為學(xué)生預(yù)備好練字用的字帖、紙張、墨水用品。

4進(jìn)行了全校學(xué)生參加的書法競賽。首先每個班級自己組織書法競賽，然后選擇書寫優(yōu)秀的學(xué)生參與年級段的書法競賽，最終依據(jù)成績給優(yōu)秀選手頒發(fā)獲獎證書，給優(yōu)秀班級頒發(fā)獎狀。

三、取得成效

通過這次競賽學(xué)生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。本次競賽共設(shè)一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優(yōu)秀獎若干名。這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學(xué)們的激情和熱忱。此次競賽讓同學(xué)們對練習(xí)書法產(chǎn)生了深厚的興趣，原來好動的同學(xué)經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比擬沉穩(wěn)、細(xì)心，留意力更加集中，同學(xué)們練習(xí)書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。1、學(xué)生的構(gòu)造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構(gòu)造的字寫得較合理。2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。4、作品書寫中大局部學(xué)生能把字寫得正確，

端正干凈潔凈，許多學(xué)生都努力一次寫對。

四、建議：

“墨香”活動的開展特別準(zhǔn)時而且很有必要，它對提高學(xué)生的書寫水平，繼承祖國的傳統(tǒng)文化有著非常積極的意義。盼望教育局能夠?qū)⒋隧椈顒娱L久、深入開展下去，并對活動開展好的單位和個人進(jìn)展嘉獎。

通過本次競賽活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學(xué)生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法活動總結(jié)篇6

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育學(xué)生審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，并取得了肯定的成績，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動作用。一學(xué)年完畢了，現(xiàn)在，我針對本學(xué)期書法興趣小組的工作做以下總結(jié)：

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進(jìn)展在本學(xué)期重新組建了我校的書法興趣小組，在二年級至六年級以自愿報名的形式選擇了在書法方面有特長、字體美感較好的同學(xué)參與了書法小組，堅持每周星期三進(jìn)展培訓(xùn)，同時也鼓舞學(xué)生進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補學(xué)員因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。

二、讓學(xué)生把握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法，在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書法。為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)根本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據(jù)學(xué)生把握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動，為了表達(dá)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)展了現(xiàn)場展現(xiàn)。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長的好評。給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時機，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、書法教學(xué)過程中存在的一些缺乏之處。在總結(jié)成績和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。其次，再有就是學(xué)生到位的狀況不是很好，局部學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團(tuán)活動開展的更好。

六、要學(xué)會選擇字帖。歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時間的考驗。因此，要想找經(jīng)過權(quán)威認(rèn)定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷肯定沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，究竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區(qū)分，而且要有肯定的文化水平和鑒別力量，古代字帖里通假字、異體字、不標(biāo)準(zhǔn)的繁體字太多，固然最好有教師來指導(dǎo)。

假如已經(jīng)有肯定的書法根底，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。

這里推舉用軟鉛筆2B——5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當(dāng)偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細(xì)膩，避開用鋼筆過于追求點畫的精雕細(xì)刻，用力太大，而無視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消退拘謹(jǐn)、無束縛之感。

其次，要樹立學(xué)生信念+細(xì)心+恒心。首先樹立寫好字的信念，信任自己能寫出一手好字來，下筆堅決、堅決；其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，認(rèn)真觀看每一筆畫的長短、粗細(xì)、方向、每一字的構(gòu)造、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓(xùn)練，堅持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恒心。

常常有同學(xué)埋怨，自己練了這么久，怎么沒有進(jìn)步，反而好象退步了？這時，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標(biāo)志——由于你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿足了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時期，明顯有些看不順眼。

七、在學(xué)習(xí)之前必需搞清晰，什么是“寫”？就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運筆過程，筆畫應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比擬細(xì)膩一些。筆在紙面上運行，猶如芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個動作都是精巧、細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有肯定的區(qū)分。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增加了難度。

一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個字。

準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆精確，做到位置精確、長短相宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。

挺，就是將筆畫書寫得挺立、剛毅。橫豎平直，彎弧有力，不能抖動脆弱。

狠，是指下筆堅決，潔凈利落，不要遲疑反復(fù)，但提示你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

古人云“人寫字、字寫人”，練字同時也是練人，只有踏踏實實、勤學(xué)苦練才可能勝利。

書法活動總結(jié)篇7

為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實打好學(xué)生寫字根底，我把這學(xué)期的工作進(jìn)展回憶和總結(jié)

一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字根底，加強根底學(xué)問教學(xué)和根本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的書寫力量，同時培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維興旺，他們的仿照力量強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注意精確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀看教師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架構(gòu)造的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的構(gòu)造美。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確地把握書寫要領(lǐng)。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時精確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。

二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性熟悉提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生觀賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

書法活動總結(jié)篇8

“中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)展特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育安康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)，情感體驗

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？固然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過