關(guān)于變色龍教案三篇

第關(guān)于變色龍教案三篇變色龍教案篇1

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等，保護(hù)小動物。

4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．變色龍的圖片。

2．變色龍的資料。

五．教學(xué)布置：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？

指名說。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

二．初讀感知

1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。

5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭埬阋勒照n文的表達(dá)順序，給課文分段。

三．細(xì)讀第一局部

小組學(xué)習(xí)：

1．分角色朗讀課文第一局部。

2．讀完第一局部，你了解了什么？

相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。

四．學(xué)習(xí)生字

1．出示生字。

2．指讀。

3．觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。

4．描紅臨寫。

五．安排作業(yè)

1．朗讀課文。

2．搜集變色龍的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一．交流資料。

交流收集的變色龍的資料。

二．細(xì)讀課文

1．默讀課文，說一說哪一局部給你們留下的印象深，為什么？

2．第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？

相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕獲食物會變色

3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

用“名副其實(shí)”造句。

4．學(xué)習(xí)了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？

總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?/p>

6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？

三．安排作業(yè)

1．搜集你喜歡的小動物的資料。

2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)

端詳變色龍捕獲食物

放回會變色

教學(xué)反思：

第一課時(shí)，學(xué)生在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“shà”；

“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。

“距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語，之前我也發(fā)現(xiàn)，小朋友們的字詞掌握得不過關(guān)?？磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力。

第一課時(shí)，學(xué)生朗讀得還是比較好，因?yàn)楸酒獙W(xué)生還是比較讀，充溢趣味性。

教學(xué)反思:

在教學(xué)本篇課文時(shí),主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫得生動形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過多種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，引起他們對自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。

在學(xué)生做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí),有學(xué)生沒有理解這個(gè)詞語的意思,所以寫成"繪聲繪色"的畫畫.

本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會分層次,以和寫出層意.

變色龍教案篇2

活動目標(biāo)

1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。

2、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備

變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、出示變色龍圖片，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測）

介紹變色龍。（爬到褐色的樹干上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）

2、展示拼湊變色龍，“變色龍?jiān)趺磿兂蛇@樣的呢？”。

二、傾聽故事，了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

1、“下面老師就和大家一起來聽一個(gè)故事，聽了這個(gè)故事以后，請你們來說一說。”

2、在傾聽故事的過程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個(gè)動物的特長。

3、你們覺得變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情會怎么樣？（幼兒猜測）為什么？

四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)

1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。

2、討論：

（1）變色龍為什么不開心？到最后為什么又變回自己？

（2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動物呢？為什么？

3、教師小結(jié)：最快樂的事情，就是做自己，每個(gè)人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人，欣賞別人的長處，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

變色龍教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

變色龍

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢”等詞語的意思，并能初步學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。

2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。

3.知道變色龍名字的由來，激發(fā)學(xué)生了解動物，愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)

資源

變色龍是爬行動物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動物。它有很長很靈敏的舌，伸出來要超過它的體長，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。

變色龍的皮膚會隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會將平靜時(shí)的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來。在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對變色龍的感觀認(rèn)識，但是你真正地了解這種奇妙的動物嗎?它們?yōu)槭裁磩硬粍泳妥兩?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，《美國國家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動物專家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類語言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

劉夢熊：長期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫下了《赤道之國的動物奇聞》。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識，完成課本P34第三題。

2.自學(xué)本課生字詞，《習(xí)字冊》上的生字部分描一個(gè)，寫一個(gè)。理解詞語意思，完成《補(bǔ)充習(xí)題》p18第二題。

3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)

1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。

2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量……

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)

●學(xué)習(xí)生字詞

⑴指讀，讀準(zhǔn)字音。

⑵相機(jī)理解部分詞語的意思。

⑶用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。

⑷表示“看”的意思。

瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……

●讀通課文

1.指名分段朗讀課文。

2.學(xué)生交流變色龍的知識。

3.快速瀏覽課文，交流：

第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。

第二段(9-15)：端詳變色龍。

第三段(16)：放回變色龍。

第三板塊：精讀感悟(7)

1.指名朗讀。

2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。

同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會變成——(枯草色)

3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王……

4.學(xué)生齊讀13至15自然段。

第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

(1分鐘)

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識另一位大自然的寵兒——變色龍。

2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。

我們一起來喊喊它的名字。(板書課題)

3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識?請用自己的話簡練地說說。教師補(bǔ)充。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字詞

①震驚筒狀腹部判斷距離

介紹香蕉連續(xù)準(zhǔn)確依然棕色

繪聲繪色指手畫腳名副其實(shí)

兇相畢露迅雷不及掩耳之勢

②端詳窺探觀望注視

③豆藤橢圓形遲鈍伺機(jī)剎那間

2.導(dǎo)學(xué):

(1)指名學(xué)生朗讀詞語，相機(jī)正音。

(2)指名說說詞語意思。

(3)用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。

(4)第2組詞語寫什么?你還能說幾個(gè)嗎?

●讀通課文

1.朗讀課文。

2.通讀課文后，你對變色龍有了哪些新的了解?

3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。

過渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。

第三板塊：精讀感悟

1.朗讀13-15自然段。

2.出示課文中的插圖，引讀——

同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。

同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會變成——

……呀，變色龍，變色龍，真的會變色啊!果然名副其實(shí)!

3.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍?

4.讓我們一起來夸夸變色龍。

5.總結(jié)留疑

變色龍能隨著周圍環(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四板塊：布置作業(yè)

1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。

2.詞語抄寫。

談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎?

指名說。

2.尺蠖可以模擬竹枝的'形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

初讀感知

1.讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍?！闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序，給課文分段。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。

2.詞語抄寫。

教學(xué)內(nèi)容

6.變色龍

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

難點(diǎn)：學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)

教學(xué)

資源

1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。

2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生喜歡動物，對小動物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書中認(rèn)識過變色龍，對它有一定的了解。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成《一課一練》第四題填空。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)

第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

●發(fā)現(xiàn)變色龍

①自由朗讀課文第一到八自然段。

②“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?

③在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?

④小組內(nèi)分角色朗讀。

1.展示：

①不容易

A.大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。

B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。

②怪。

怪蛇、四腳小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。

③很熟悉，很驚喜，體會兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的感情。

④分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時(shí)的驚喜。

●端詳變色龍

△樣子

1.“我”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。

2.端詳：仔細(xì)地看。

全身——頭——身軀

3.學(xué)生自學(xué)。

4.看圖自由練說變色龍外形。

5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。

6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動。

△捕食

①自由朗讀第11自然段。

②在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。

1.學(xué)生介紹。

2.朗讀第11自然段。

3.學(xué)生認(rèn)真傾聽。

4.迅速、準(zhǔn)確。

從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間”看出。

理解“迅雷不及掩耳之勢”

讀好“刷”字、“剎那間”

5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時(shí)。

6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長。

7.我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。

8.齊讀，體會變色龍舌頭長、動作快以及“我們”的驚訝不已。

△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

1.作者觀察細(xì)致

外形似蛇非蛇

嘴、眼睛、背、腳、尾巴……

捕食——眼睛、舌頭

變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色

2.作者描寫的角度：

外形——驚險(xiǎn)地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳

捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見

變色——眼見為實(shí)

3.作者描寫的方法：

抓住外形特征描寫

抓住動作特征描寫

抓住功能特征描寫

●放回變色龍

(1)數(shù)量不多，很難碰到。

(2)變色龍很可愛，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長的地方。

第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

(2分鐘)

學(xué)生齊讀名言

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

(1分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周圍的環(huán)境變色，把自己偽裝起來，使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請大家讀一讀課文的1至8自然段。

第二板塊：精讀感悟

●發(fā)現(xiàn)變色龍

1.交流：

①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?

②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?

③“我們”對變色龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕。可是中非工人呢?

④分角色朗讀第一段。

●端詳變色龍

△樣子

1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9自然段，這一自然段主要寫什么?

2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來“端詳”變色龍的?

3.邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線，在特點(diǎn)下面畫上小圓點(diǎn)。

4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。

5.作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。

6.“我們”大聲叫喊，對著變色龍指手畫腳，變色龍的反應(yīng)如何?

7.如果你就是“我們”中的一員，你會怎樣想、怎樣說?

△捕食

過渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來聽聽朋加沙的介紹吧。

1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說?(抓住詞語“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)

2.原來變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。

3.俗話說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))

4.你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?

5.你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語?

6.看圖(題頭畫)：感受變色龍舌頭之長。

設(shè)問：這么長的舌頭對它捕食有什么作用?

7.想象一下，此時(shí)，我會說些什么、想些什么呢?

8.齊讀第10至12小節(jié)。

△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

1.快速瀏覽第二段，說一說為什么短短的一篇文章，能讓我們對變色龍有如此深刻的印象?

●放回變色龍

過渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?

第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》，會認(rèn)識更多有特點(diǎn)的小生靈的。

最后，老師送給大家一句名言：

觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這