高中段-鼓樂鏗鏘設計課題第六節(jié)1課時_第1頁
高中段-鼓樂鏗鏘設計課題第六節(jié)1課時_第2頁
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設計 課題：第六節(jié)鼓樂鏗鏘（第1分析的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“樂”兩首清鑼鼓為重學情分析高一的學生思維能力較強，想象力豐富，已掌握的知識結(jié)構(gòu)比較完善，有一定的總結(jié)歸納能力，并能對自我和他人形成較為客觀的評價。但他們在學習過程中，缺乏良好基本學方法和慣習于聽老講授疏于自進行學結(jié)，并且沒有養(yǎng)成自主閱讀的習慣。在音樂學習方面，經(jīng)過之前的小學、初中的音樂課學習，學生對音樂的情感表達已經(jīng)有了初步的認識。在對欣賞作品的挑選中，他們喜歡處處可接觸到的流行作品，對民間音樂欣賞選擇基本僅限于音樂課堂。本課通過課前布置查找資料，聽作品前自主閱讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過對比、探究、總結(jié)使學生逐步養(yǎng)成良好的自我學習、總結(jié)方法。高中生對活動有一定的駕馭能力，但是相比較初中，小學而言，他們不喜歡主動的來進行表演。通過活動的創(chuàng)設，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，讓他們在熱烈活潑的民間打擊樂聲中教學目標知識與技能學習了解我國民間傳統(tǒng)打擊樂的種類“樂”、“打溜子過程與方法：通過賞析鼓樂《滾核桃、課堂實踐活動，引導學生了的生活勞動場景；聆聽對比《錦雞出山《地圖》片段，了解土打溜子的情感態(tài)度與價值觀：引導學生理解中國民間打擊樂的藝術(shù)價值，過程設計wewillrockyou ‖:××××××∣××××××:二、新課教活動一：試聽感受鼓樂音樂要素變（音色（力度、速度4/4‖：××××××∣××××××××（鼓活動二：分析樂曲、模打節(jié)奏及其演奏4/4‖：××××××∣×××××××××:‖“活動三考模擬實“ 時的各種音響效果？（引導學生根據(jù)各種不同節(jié)奏型創(chuàng)編模仿實踐）“活動四：創(chuàng)作活動——《袖珍滾核桃 三：拓 學習了 3、對比欣賞《地圖》打溜子片段向了世界，也得到了中外音樂家們的認可和喜愛，比如——旅美音樂家，他的交響音樂《地圖》就運用了“打溜子”作為創(chuàng)作素材，來一四、結(jié)結(jié)語教 的節(jié)奏入手，通過學生的聆聽思考，模擬律動，創(chuàng)編實踐等游戲式活動，引導學生感受打擊樂的內(nèi)在音樂形式美。我把“打擊樂通過音樂本身特有的語言即音樂要素來表達情景和意義”作為這節(jié)課的重點內(nèi)容，在體驗節(jié)奏各要素變化

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