《卡普里島》音樂(lè)教案

11/11《卡普里島》音樂(lè)教案《卡普里島》音樂(lè)教案作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《卡普里島》音樂(lè)教案，僅供參考，歡送大家閱讀?！犊ㄆ绽飴u》音樂(lè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)D。cfine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。4、能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段?！?〕師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？生《我的太陽(yáng)》意大利〔2〕師：你對(duì)意大利有哪些了解？生說(shuō)師總結(jié)建筑方面〔邊說(shuō)邊出示課件〕有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。〔3〕師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂(lè)非常知名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。二、新授歌曲〔一〕聆聽(tīng)與感受1、初聽(tīng)歌曲師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首意大利歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？生：欣賞歌曲并答復(fù)下列問(wèn)題〔《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗〕師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂無(wú)慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè)段？各自的情緒有什么不同？生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè)段ABA，并說(shuō)出第一樂(lè)段的歡快和第二樂(lè)段〔節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的〕形成比照。3、再聽(tīng)歌曲師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)D。cfine記號(hào)，讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用?！捕掣枨鷮W(xué)唱1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準(zhǔn)0513的節(jié)奏。2、找出難點(diǎn)解決比擬513與0513演唱時(shí)的不同感覺(jué)〔0513使人感到音樂(lè)更加歡快有活力?！?、完整唱旋律4、隨琴填詞5、師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲〔唱出卡普里島的美麗〕6、演唱形式師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？生答：師總結(jié)〔一樂(lè)段三樂(lè)段齊唱二速度稍慢進(jìn)行輪唱〕〔三〕拓展欣賞口琴獨(dú)奏《卡普里島》師：同學(xué)們唱的太美了，下面我們來(lái)感受一下同樣的旋律用不同的樂(lè)器來(lái)演奏給你帶來(lái)的不同感覺(jué)，你知道是什么樂(lè)器嗎？〔四〕總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了意大利熱情奔放的音樂(lè)風(fēng)格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很知名，大家回去搜集一下，有時(shí)間我們?cè)賮?lái)欣賞?！犊ㄆ绽飴u》音樂(lè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。教具準(zhǔn)備：多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、解決難點(diǎn)師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符?！渤鍪纠嘶▓D形譜〕〔1〕聆聽(tīng)并模唱：513|572|〔2〕邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏?！?〕視唱。三、新授歌曲〔一〕聆聽(tīng)與感受1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島?！渤鍪靖杵晨ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段？生：三個(gè)樂(lè)段。師總：ABA三個(gè)樂(lè)段2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：〔D點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到Fine馬上結(jié)束〕3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的？生：第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段優(yōu)美，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)?！捕硨?shí)踐與演唱1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：〔1〕讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒?！?〕師生接龍演奏師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)?？矗朔中葜狗嘤绪攘?！我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉！再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。〔3〕咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱?！?〕填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱?！?〕糾正缺乏：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱〔6〕輕聲完整地隨琴唱。〔7〕完整地演唱第一樂(lè)段。2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：〔1〕師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡送著我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒?！?〕師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？生：是相同的。師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè)句，我唱二四樂(lè)句。〔2〕師生再次合作，交換視唱。〔3〕隨琴輕輕地填唱歌詞〔4〕糾正難點(diǎn)〔5〕隨琴演唱第二樂(lè)段3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：〔1〕帶著這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不管你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故土。隨老師的琴聲默唱一遍?！?〕隨老師的琴聲輕輕地唱一唱〔3〕放開聲音唱一遍。〔4〕隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍?！?〕我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱三、課堂小結(jié)：這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈〞合唱團(tuán)。如果有時(shí)機(jī)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！《卡普里島》音樂(lè)教案3活動(dòng)目標(biāo)1．感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型。2．借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。3．體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂(lè)。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書；音樂(lè)磁帶。幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹并了解小島的概念?；顒?dòng)過(guò)程一、教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開船〞了。二、完整欣賞樂(lè)曲《卡普里島》。1．幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。教師：聽(tīng)完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島?！步處熤笀D，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍〕2．教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好？〔個(gè)別幼兒指圖，帶著大家完整欣賞樂(lè)曲〕3．觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教師：剛剛指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢？說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的？如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫A，另一段音樂(lè)叫B，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。教師：島上的`椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？四、嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音？教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶著大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。五、幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。1．教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試。2．教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶著幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。六、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。2．教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎？幫助你干什么了？教學(xué)反思：在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺(jué)上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽(tīng)，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽(tīng)〞與“動(dòng)中聽(tīng)〞相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛(ài)的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位于那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。人《卡普里島》音樂(lè)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)圖形樂(lè)譜的幫助，初步感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律。2、嘗試為樂(lè)曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。3、能愉快地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖形樂(lè)譜2、電腦音樂(lè)、圓舞板假設(shè)干、海鼓一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。*師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個(gè)非常美麗的小島上去玩，這個(gè)小島的名字叫——卡普里島。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們要開船了！2、初步完整地欣賞樂(lè)曲一遍?！?〕幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂(lè)曲。*音樂(lè)結(jié)束出示圖譜：請(qǐng)大家睜開眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什么美麗的風(fēng)景？〞。*師小結(jié)：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽(yáng)光，卡普里島上有許多的椰子樹，椰子樹上結(jié)滿了椰果，藍(lán)色的海洋，海面上蕩漾著帆船。碧藍(lán)的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。〔2〕教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂(lè)曲一遍。*師：你們覺(jué)得卡普里島的風(fēng)景美嗎？聽(tīng)，卡普里島的居民為我們奏起了贊美家鄉(xiāng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。*師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？*師小結(jié)：這首樂(lè)曲的旋律聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在贊美卡普里島上美麗的風(fēng)景。所以，這首樂(lè)曲的名字就叫《卡普里島》?！渤鍪久帧衬沁@首樂(lè)曲贊美了卡普里島的哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊和老師一起指出來(lái)，好嗎？〔3〕幼兒跟著教師指圖譜完整地欣賞樂(lè)曲一遍。*師：這首樂(lè)曲贊美了卡普里島的哪些地方？〔先贊美了椰樹、然后贊美了海面上的帆船、最后又贊美了椰樹〕那你們能聽(tīng)出這這首樂(lè)曲有幾段嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)指出來(lái)?！?〕幼兒再次跟著教師指圖譜，完整地欣賞樂(lè)曲一遍，聽(tīng)完后介紹樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。*師：這首樂(lè)曲有幾段？〔三段〕這三段音樂(lè)一樣嗎？哪幾段一樣？*師小結(jié)：這首樂(lè)曲共有三段，我們給這三段起一個(gè)好聽(tīng)的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂(lè)曲就是ABA的三段體結(jié)構(gòu)。3、分段欣賞樂(lè)曲。第一段：〔1〕教師指圖譜，幼兒欣賞樂(lè)曲一遍。*師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段音樂(lè)贊美了卡普里島的什么？椰樹美在哪里？你們看到近處有幾棵椰子樹？遠(yuǎn)處呢？每棵椰子樹上都結(jié)了幾個(gè)椰果？〔2〕師小結(jié)：一陣海風(fēng)吹來(lái)，椰子樹在隨風(fēng)擺動(dòng)，椰樹上的椰果也在微微點(diǎn)頭。那你能聽(tīng)出音樂(lè)中椰樹隨風(fēng)擺動(dòng)、椰果在微微點(diǎn)頭嗎？現(xiàn)在老師來(lái)唱譜，你們?cè)谝c(diǎn)頭的地方用拍手動(dòng)作來(lái)表示?！步處熤缸V哼唱音樂(lè)〕還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示椰果微微點(diǎn)頭？〔拍手、點(diǎn)頭等〕*師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)椰子樹隨風(fēng)擺動(dòng)？每棵椰子樹長(zhǎng)得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢(shì)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。此時(shí)老師唱譜?！?〕我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演吧！先請(qǐng)女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀眾，當(dāng)聽(tīng)到椰果點(diǎn)頭的音樂(lè)時(shí)就用圓舞板為椰樹伴奏，好嗎？然后，再交換角色表演。〔4〕師小結(jié)：卡普里島上的椰樹長(zhǎng)得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風(fēng)景線。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景？第二段：〔1〕教師指圖譜，幼兒欣賞樂(lè)曲一遍。*師提問(wèn)：這段音樂(lè)贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景？海面上的風(fēng)景美在哪里？*師小結(jié)：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來(lái)飄去。真美呀！誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)帆船在海面上飄來(lái)飄去？〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表演，要求動(dòng)作柔、美，然后幼兒一起練習(xí)。老師唱譜。〔3〕我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演吧，誰(shuí)來(lái)做帆船？*提要求：大家一起來(lái)表演時(shí)怎樣不讓“船〞發(fā)生碰撞？〔如有小朋友成心碰撞，老