二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級(jí)升到二年級(jí)了，和我一年級(jí)時(shí)的教學(xué)方法肯定要有所變化，一年級(jí)的小學(xué)生什么也不知道們只能一切從頭開(kāi)頭教他們，而在他們進(jìn)入了二年級(jí)之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所變化了。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的規(guī)劃和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，內(nèi)容有下：

一、學(xué)生把握學(xué)問(wèn)狀況：

我們班共有學(xué)生58人，一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

（一）、100以內(nèi)的加法和減法二

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識(shí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問(wèn)遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

（二）、角的初步熟悉

本單元是在學(xué)生初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形的根底上進(jìn)展教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的熟悉。

（三）、表內(nèi)乘法一

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

（四）、長(zhǎng)度單位

本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會(huì)直觀比擬一些物體長(zhǎng)短的根底上，來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問(wèn)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

（五）、數(shù)學(xué)廣角

本單元包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的根底。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育學(xué)生有挨次地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

（六）、觀看物體

本單元包括從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的必要根底。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀看物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問(wèn)引入——概念教——適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開(kāi)教學(xué)，表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

（七）、表內(nèi)乘法二

本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。

三、教學(xué)目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名稱；會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

7、能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

8、通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃的總體部署，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我特定以下工作規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析

二（5）班有學(xué)生50人，二（6）班有學(xué)生50人。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，大局部孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了粗淺的熟悉，根本學(xué)問(wèn)與技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有了明顯的增加，我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，培育學(xué)生小組合作，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、急躁檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

其次單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，熟悉元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

2、圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過(guò)程，在活動(dòng)中積存圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷；在觀賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了厘米和米，熟悉到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

3、綜合與實(shí)踐

本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“查找身體上的數(shù)學(xué)‘隱秘’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，要對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)、注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要仔細(xì)，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇3

一、教材分析

教材包括以下內(nèi)容：熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米的熟悉、100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法、初步熟悉角、從不同的位置觀看物體、熟悉時(shí)間、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，能識(shí)別從不同位置觀看到的.簡(jiǎn)潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)共有86名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)技能有相對(duì)的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)根底學(xué)問(wèn)把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)畫線段。

2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

3、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

4、初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫角和直角。

5、能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象。

6、通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

8、建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

五、教學(xué)措施：

1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來(lái)。接著通過(guò)操作、直觀探討計(jì)算的算理，展現(xiàn)計(jì)算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生經(jīng)受了筆算學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)，獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

讓學(xué)生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的學(xué)問(wèn)，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進(jìn)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探究性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀看、猜想、操作、爭(zhēng)論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)展推理，培育初步的空間觀念。

3、表內(nèi)乘法教學(xué)表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。關(guān)注學(xué)生生活閱歷的根底上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探究性，表達(dá)了學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)展開(kāi)放性操作活動(dòng)的根底上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各局部的名稱和讀、寫法。讓學(xué)生通過(guò)這些富有童趣的活動(dòng)，心情開(kāi)心的記憶乘法口訣。用乘法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問(wèn)題。滲透用乘法解決問(wèn)題的教學(xué)，乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問(wèn)題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解，有更多的時(shí)機(jī)練習(xí)乘法計(jì)算，更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)有什么用處，如何用，從而逐步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)展解決問(wèn)題的力量。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與力量的培育。結(jié)合實(shí)例，通過(guò)小組爭(zhēng)論溝通的情境，展現(xiàn)不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、快速地解決某些問(wèn)題。從而逐步培育學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)并不需要精確的計(jì)算或準(zhǔn)確的結(jié)果，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以到達(dá)目的。

5、注意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。留意從學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)觀看、操作、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。

二、班級(jí)狀況分析：

二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思索。加強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位百和千知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析：詳細(xì)目標(biāo)

第一單元：解決問(wèn)題

1、學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

3、培育學(xué)生的合作意識(shí)和力量，讓學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有肯定的挨次；解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)先乘除后加減的運(yùn)算挨次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

5、引導(dǎo)學(xué)生把握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展應(yīng)用。

2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

2、通過(guò)觀看、丈量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉

1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2、通過(guò)實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。

3、通過(guò)撥一撥等教學(xué)活動(dòng)，熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

第六單元：克和千克

1、詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

3、建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，進(jìn)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和力量，詳細(xì)的情境中滲透德育。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。

4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)展估算。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3、使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)溝通自己的想法。

4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積存參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)展溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

8、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培育學(xué)生的估量意識(shí)和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)展萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)展計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估量測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培育學(xué)生的估量意識(shí)和估量技能。由于學(xué)生生活背景和思索角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)，確定算法是多樣的教師應(yīng)敬重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，提倡算法多樣化。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學(xué)校規(guī)劃為主線，為全面有效的提高學(xué)生成績(jī)，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，深入推動(dòng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探究一條高效，符合學(xué)情的教學(xué)之路。

二、工作設(shè)想

基于學(xué)生根底較差，不學(xué)。厭學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，做出如下設(shè)想：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。

2、多與學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁。

3、培育學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、精備精講，勤批作業(yè)。

5、擅長(zhǎng)治理，講究實(shí)效。

三、實(shí)行措施

1、仔細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)勝利閱歷，探究新路子，找到適合學(xué)情的方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。

2、結(jié)合學(xué)生作業(yè)，上課提問(wèn)狀況，有針對(duì)性的講解，輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)活學(xué)會(huì)。

3、以學(xué)生自學(xué)為主，教師作導(dǎo)演，作講解，作觀眾，能讓學(xué)生說(shuō)的自己堅(jiān)決不說(shuō)。

4、作好周測(cè)月測(cè)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

四、估計(jì)效果

通過(guò)師生共同努力，讓學(xué)生有一個(gè)大幅度的提高，爭(zhēng)取在期末聯(lián)考中取得好成績(jī)，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)情分析：

今學(xué)期二年級(jí)共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jī)不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課仔細(xì)聽(tīng)講，但是，也有局部學(xué)生上課不仔細(xì)，好做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績(jī)比擬差。這個(gè)班學(xué)習(xí)比擬好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對(duì)自己沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要留意方法引導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)情景，初步熟悉乘、除法的意義;探究并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算解決單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)使學(xué)生通過(guò)觀看、操作思索、和溝通等活動(dòng)，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步熟悉線段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體長(zhǎng)度;會(huì)用第幾排第幾個(gè)的方式描述物體位置;會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀看同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的外形是不同的。

(3)使學(xué)生經(jīng)受從簡(jiǎn)潔實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用方快圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)看看圖進(jìn)展簡(jiǎn)潔的比擬、分析和推斷，提出或答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題;初步感受大事的發(fā)生的可能性，會(huì)用肯定可能不行能等詞語(yǔ)描述大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索方面

(1)使學(xué)生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在熟悉圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、確定位置、區(qū)分方向、觀看物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)潔平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用適宜的方式描述物體間的位置關(guān)系。

(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義合作用。

(4)使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計(jì)算簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，選擇適宜的長(zhǎng)度測(cè)量、估量物體的長(zhǎng)度，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或答復(fù)簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的有條理的思索。

3、解決問(wèn)題方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的實(shí)際計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問(wèn)和方法叢生活中提出并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)借據(jù)擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀看物體以及簡(jiǎn)潔的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人溝通自己的想法合作法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，并在溝通中更清晰地熟悉解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參加編制口訣、觀看和發(fā)覺(jué)平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度、確定物體位置方向，增加數(shù)學(xué)的奇怪心。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題、測(cè)量估量物體的長(zhǎng)度、描述物體簡(jiǎn)的位置關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探究性和數(shù)學(xué)思索的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的鼓舞和幫忙下，主動(dòng)克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施;

1、教學(xué)任務(wù)保障;仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，積極參與教研活動(dòng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理論》制造性的使用教材，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)發(fā)生更、進(jìn)展的全過(guò)程，有一條清楚的規(guī)律教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有勝利感。

2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨(dú)立思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的含義。通過(guò)觀看操作、爭(zhēng)論溝通、探究解決問(wèn)題的方法，為他們供應(yīng)充分的制造與探究的空間，釋放制造潛能。

3、差生培育：以學(xué)生以有的閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的生活情景，以幫忙理解數(shù)學(xué)概念，通過(guò)大量的豐富觀看、操作、嬉戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性學(xué)問(wèn)。留意從

生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔問(wèn)題。要充分敬重學(xué)生的想法，鼓舞他們獨(dú)立思索，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與別人溝通讓他們產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參入到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到參加學(xué)習(xí)，獲得勝利的歡快。

四、教學(xué)進(jìn)度：（略）

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇7

一、班級(jí)狀況分析

本班有學(xué)生28人。從上學(xué)期的期末檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比擬深厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。局部學(xué)生的綜合素養(yǎng)較差，綜合力量有待提高。經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小局部學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)穩(wěn)固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽(tīng)講，留意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方準(zhǔn)時(shí)向教師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思索問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿態(tài)正確。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的根底上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、其次單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算挨次，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算挨次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并把握相應(yīng)的運(yùn)算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀看，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通;熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次;會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算;培育估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)展確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;熟悉簡(jiǎn)潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說(shuō)出動(dòng)身地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測(cè)量》，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇適宜的長(zhǎng)度單位;培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估量一些物體的長(zhǎng)度。

3、第七單元《熟悉圖形》，通過(guò)生活情境熟悉角，會(huì)借助三角尺識(shí)別直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算力量。實(shí)行課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。

2、充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn);同時(shí)充分利用學(xué)具，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的根底學(xué)問(wèn)的根底上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇8

一、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)現(xiàn)在共有學(xué)生240人。從學(xué)生的年齡構(gòu)造看，分為兩個(gè)年齡段。還有一局部學(xué)生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，轉(zhuǎn)學(xué)生大局部用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法沒(méi)有學(xué)，因此學(xué)生的根底層次差了一些其心理特征及思維進(jìn)展也不全都，這就要求教師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У膶W(xué)問(wèn)補(bǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到更多的進(jìn)展。另外從去年的學(xué)習(xí)狀況看，大局部學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，都能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生的根底較扎實(shí)。但還是有少數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。從整體狀況來(lái)看，學(xué)生們都活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)，已經(jīng)形成一個(gè)積極向上的班級(jí)體。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

①數(shù)一數(shù)與乘法；

②乘法口訣（一）；

③觀看物體；

④分一分與除法；

⑤方向與位置；

⑥時(shí)、分、秒；

⑦乘法口訣（二）；

⑧除法；

⑨統(tǒng)計(jì)與猜想；

⑩總復(fù)習(xí)。

三、主要教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的.親密聯(lián)系。

2、其次單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元分一分與除法第八單元除法

學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元時(shí)、分、秒

學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

空間與圖形

1、第三單元觀看物體

在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

2、第五單元方向與位置

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

統(tǒng)計(jì)與概率

第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：

1、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

3、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

4、站在不同的位置看講臺(tái)，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

5、在操場(chǎng)上，識(shí)別東、南、西、北。

6、觀看夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

7、做一件你喜愛(ài)的事情，估量用了1分后停頓，看誰(shuí)估量的時(shí)間最接近1分。

8、唱一首歌，估量用了幾分時(shí)間。

9、1分你大約能跑多少米？

10、你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

11、調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間（不到10時(shí)、到達(dá)10時(shí)）。

經(jīng)受這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解乘、除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，會(huì)制造性地使用教材。

2、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

3、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

4、要重視學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

5、培育學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

6、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，還要鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

7、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克制困難的精神。

8、要留意教學(xué)的開(kāi)放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓舞學(xué)生多角度思索問(wèn)題，鼓舞算法多樣化。

9、作業(yè)除了根底統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留討論實(shí)踐性作業(yè)。

10、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

七．全冊(cè)教時(shí)安排（65課時(shí)左右）

（1）數(shù)一數(shù)與乘法；5課時(shí)

（2）乘法口訣（一）10課時(shí)

（3）觀看物體4課時(shí)

（4）分一分與除法13課時(shí)

（5）方向與位置4課時(shí)

（6）時(shí)、分、秒4課時(shí)

（7）乘法口訣（二）7課時(shí)

（8）除法8課時(shí)

(9)統(tǒng)計(jì)與猜想4課時(shí)

(10)總復(fù)習(xí)5課時(shí)

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，開(kāi)心工作，享受工作”的工作態(tài)度，仔細(xì)貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培育素養(yǎng)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，專心開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和討論，在教研和實(shí)踐中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)潛力。為學(xué)生帶給寬闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生構(gòu)成一種專心的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和歡樂(lè)。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的進(jìn)展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由5名數(shù)學(xué)教師組成，是個(gè)以老中青教師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)體，有三名教師都擔(dān)當(dāng)過(guò)一至六年級(jí)的大循環(huán)教學(xué)，對(duì)教材都有整體的把握。曲俊蓮教師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內(nèi)教學(xué)帶給準(zhǔn)時(shí)的幫助;王少華教師不僅僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。

三、工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟識(shí)教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)規(guī)劃。

2、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)治理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主進(jìn)展的空間，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，注意學(xué)生良好習(xí)慣的培育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培育創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)群眾備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組教師相互聽(tīng)課，評(píng)課、使教研組構(gòu)成一個(gè)教學(xué)討論的氣氛，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級(jí)每一位數(shù)學(xué)教師的聰慧才智，分散群眾才智，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，為每一位教師搭建平臺(tái)。和新課程一起成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)搞笑數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算潛力、計(jì)算潛力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、增加多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

四、單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：

單元集備安排：

三月份：群眾備課1-3單元。

四月份：群眾備課4-6單元。

五月份：群眾備課7―9單元。

六月份：制定復(fù)習(xí)規(guī)劃

單元過(guò)關(guān)安排：

每?jī)芍苓M(jìn)展數(shù)學(xué)單項(xiàng)技能測(cè)試，每一單元完畢后，進(jìn)展單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)。

實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，本學(xué)期仍舊要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2、課堂始終是素養(yǎng)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)，感悟?qū)W問(wèn)，經(jīng)受過(guò)程，并留意培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分進(jìn)展其問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的實(shí)踐潛力，探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫能夠從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，緣由分析、改善對(duì)策等。

3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)策略：注意過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)多元。

4、加強(qiáng)教研組建立，切實(shí)提高教研效率。

專心參與學(xué)校教研工作，相互聽(tīng)課、評(píng)課共同提高，全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，爭(zhēng)取寫出一篇較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)論文。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇10

一、學(xué)生狀況分析:

二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心思索，專心發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

本冊(cè)教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的好處，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的潛力，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，明白小括號(hào)的作用。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，明白除法算式各局部的名稱。使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用依據(jù)除法的好處解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生會(huì)識(shí)別直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的好處;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的好處，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克;使學(xué)生明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加減法估算，培育估算意識(shí);培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況選取適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的好處，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析;通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中搞笑的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

9、使學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的潛力;培育學(xué)生發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使學(xué)生明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮群眾教研的作用。

3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)展奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的潛力得到進(jìn)一步提高。

(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。

5、定期進(jìn)展測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)總結(jié)。

五、課時(shí)安排：

一、解決問(wèn)題(4課時(shí))

二、表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))

1.除法的初步熟悉

平均分…………………2課時(shí)左右

除法……………………3課時(shí)左右

2.用2～6的乘法口訣求商……………7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

三、圖形與變換(4課時(shí))

剪一剪…………………1課時(shí)

四、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))

用7、8、9的乘法口訣求商……………3課時(shí)左右

解決問(wèn)題…………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………2課時(shí)

五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉(8課時(shí))

六、克和千克(2課時(shí))

七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))

有多重……………………1課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

九、找規(guī)律(4課時(shí))

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇11

一、指導(dǎo)思想

在這學(xué)期的教育科研工作中，我們二年級(jí)教研組以以人為本的根底教育為中心，以“培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣”為重點(diǎn)，不斷進(jìn)展深化改革試驗(yàn)。在注意提高教育質(zhì)量的同時(shí)，也注意培育學(xué)生理解數(shù)學(xué)的力量和數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)生活化，把生活中的體驗(yàn)變成學(xué)習(xí)資源。關(guān)注學(xué)生已有的閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷，為學(xué)生供應(yīng)熟識(shí)的詳細(xì)場(chǎng)景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，增加實(shí)踐內(nèi)容，幫忙學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系，留意選擇對(duì)孩子布滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得開(kāi)心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要留意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，相互合作，讓學(xué)生在合作、溝通、自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，如建立“精彩語(yǔ)錄”讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。

二、工作目標(biāo)

1、抓好課堂日常治理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；

2、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；（以新課程為導(dǎo)向，把課堂還給孩子，讓孩子成長(zhǎng)）

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，生活開(kāi)心，培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、通過(guò)教師之間的溝通（教學(xué)研討會(huì)、教案溝通、培訓(xùn)內(nèi)容共享、教學(xué)工具共享等），組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)，相互幫忙。

三、教研措施

1、仔細(xì)備課。

嚴(yán)格根據(jù)“五要素”教學(xué)常規(guī)仔細(xì)備課。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。課前，教師要熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，課前做好充分預(yù)備。重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中得到有效表達(dá)。

2、上課仔細(xì)。

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要啟迪才智，還要培育技能，啟迪思想，在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、精確、有條理、生動(dòng)、易懂、有啟發(fā)性。板書工整，敬重學(xué)生。讓數(shù)學(xué)課變得簡(jiǎn)潔有效。要面對(duì)全體學(xué)生，留意學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生鼓舞，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有急躁，避開(kāi)急躁。

3、作業(yè)的安排和批改。

要求每個(gè)教師都要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，在作業(yè)安排上留意統(tǒng)一和分層，適當(dāng)增加一些開(kāi)放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效性，把握一些點(diǎn)，促進(jìn)領(lǐng)域。作業(yè)批改要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、正確。操作中消失的集中問(wèn)題可以實(shí)行集體點(diǎn)評(píng)，個(gè)別問(wèn)題實(shí)行個(gè)