小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)典型案例《師生連線(xiàn) 共筑課堂》

小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)典型案例《師生連線(xiàn)共筑課堂》根據(jù)市疫情防控有關(guān)部署，為確保廣大師生的平安和健康，市教委宣布從3月12日開(kāi)始，全市中小學(xué)全部調(diào)整為線(xiàn)上教學(xué)模式。學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)工作開(kāi)展已有兩周，如何有效指導(dǎo)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，保障他們的身心健康，成了全體唐城人熱議的話(huà)題。經(jīng)過(guò)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，結(jié)合空中課堂資源，全體教師發(fā)揮才智，潛心鉆研，陪伴學(xué)生，共克時(shí)艱。學(xué)校召開(kāi)各層面的線(xiàn)上會(huì)議，校長(zhǎng)室頂層設(shè)計(jì)，分頭部署，課程教學(xué)部根據(jù)方案落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作；德育處組織開(kāi)展線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，消除家長(zhǎng)的焦慮情緒，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極營(yíng)造溫馨的居家環(huán)境，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康，為居家學(xué)習(xí)提供保障；后勤部門(mén)關(guān)注校園環(huán)境衛(wèi)生，保障充足的防疫物資,為線(xiàn)上教學(xué)保駕護(hù)航。為保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，各教研組根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)部要求，學(xué)習(xí)各種文件，提升學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注教學(xué)行為的統(tǒng)一和規(guī)范性。根據(jù)空中課堂教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，各教研組定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，及時(shí)準(zhǔn)備好教學(xué)材料和相關(guān)提示，以備課組為單位統(tǒng)一落實(shí)，包括課前準(zhǔn)備，聽(tīng)課要求，作業(yè)提交方式等和學(xué)生做溝通。全力做到“五個(gè)一二每日一次教學(xué)資源提供，每日一次作業(yè)審核，每周一次作業(yè)完成情況交流，單周一次備課組活動(dòng)，雙周一次區(qū)級(jí)教研或校教研組活動(dòng)，扎實(shí)有效的備課組、教研組活動(dòng)，讓老師們?cè)凇半p減”、“五項(xiàng)管理”背景下的線(xiàn)上教學(xué)更高效，更出色。.關(guān)注文本，有質(zhì)有量語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)尤為重要。疫情期間如何讓學(xué)生能夠更好、更快地走進(jìn)文本是語(yǔ)文組老師共同思考的重點(diǎn)。在這短短的兩周內(nèi)，語(yǔ)文組老師集體備課，讓線(xiàn)上課程和線(xiàn)下課程同樣表達(dá)精彩紛呈和扎實(shí)有效。老師們課前播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的趣味視頻，幫助學(xué)生更高效地進(jìn)入空中課堂，課中通過(guò)設(shè)計(jì)字詞游戲、猜謎語(yǔ)、朗誦小舞臺(tái)等一些游戲環(huán)節(jié)加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，期間還通過(guò)錄制微視頻、展示圖片以及教師配合語(yǔ)音文字解說(shuō)等方式轉(zhuǎn)化，讓文字有了畫(huà)面感。除此以外，全體語(yǔ)文老師關(guān)注教材的更新并做及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整。高年級(jí)教師還指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)做筆記，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，提高學(xué)習(xí)有效性。.關(guān)注作業(yè)，有趣有效為了提高課堂教學(xué)的高效性，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)組舉全組之力加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，過(guò)程中關(guān)注激發(fā)興趣，注重個(gè)體差異，并重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)組將作業(yè)分為分成三種形式。一是基礎(chǔ)型作業(yè)通過(guò)練習(xí)冊(cè)作業(yè)的批改和反應(yīng)，教師在線(xiàn)了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況并做相應(yīng)指導(dǎo)。二是拓展型作業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)的長(zhǎng)效作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生具備多樣的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)科綜合運(yùn)用能力，更激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。三是習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi)作業(yè)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生定期整理知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題，幫助他們及時(shí)回顧和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，老師利用釘釘優(yōu)秀作業(yè)的展示平臺(tái)建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與欲望。.關(guān)注交流，有滋有味英語(yǔ)組教師重視單元整體設(shè)計(jì)，研究互動(dòng)交流及答疑解惑方式。其實(shí)不僅僅是學(xué)生第一次經(jīng)歷線(xiàn)上教學(xué)，有局部老師也第一次進(jìn)行“云”上互動(dòng)，尤其是采用新的互動(dòng)平臺(tái),很多地方老師們也有疑惑。英語(yǔ)教師在教研組和備課組群內(nèi)及時(shí)交流和溝通，互相幫助解決困難，讓老師們找到隊(duì)友,不孤軍奮戰(zhàn)。除了教師加強(qiáng)交流外，各年級(jí)英語(yǔ)老師發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直播幫助學(xué)生答疑解惑，講評(píng)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，開(kāi)展線(xiàn)上故事提供會(huì)，通過(guò)和同學(xué)連麥，讓學(xué)生成主講人，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)。.關(guān)注實(shí)踐，有聲有色考慮到綜合學(xué)科在“校內(nèi)教學(xué)”與“居家教學(xué)”兩種不同環(huán)境、不同形式的大背景下會(huì)碰到硬件及軟件條件的限制,各學(xué)科都在積極探索和實(shí)踐。唐城美術(shù)組是這樣做的。針對(duì)“課堂中的作業(yè)設(shè)計(jì)”，在“橫向”、“縱向”、“聚焦”等三種不同視野下，美術(shù)組進(jìn)行了“套餐式”供應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和實(shí)踐能力，提升學(xué)生參與課堂的積極性,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展。以空中課堂三年級(jí)《城中漫步》單元為例，此單元下設(shè)《城市換新貌》和《迷人的夜景》兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。因此美術(shù)老師在設(shè)計(jì)本單元作業(yè)時(shí)，加入與“城市”主題相關(guān)的拓展型作業(yè)，這樣不僅能夠與統(tǒng)一課程相呼應(yīng)，將其學(xué)以致用，也可降級(jí)創(chuàng)作難度，適應(yīng)不同類(lèi)型的學(xué)生。展示方式多樣，“作業(yè)套餐”的選擇性供應(yīng)，有利于學(xué)生根據(jù)自身開(kāi)展水平、以及綜合居家材料的限制，從而激發(fā)學(xué)生在能夠嘗試范圍內(nèi)進(jìn)行有趣的美術(shù)活動(dòng)，提高動(dòng)手能力,促進(jìn)德智體美勞綜合性開(kāi)展。在繁忙的教學(xué)工作之余，各教研組重視區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以備課組為單位著力轉(zhuǎn)化空中課堂資源，開(kāi)展教學(xué)實(shí)施，指導(dǎo)技術(shù)運(yùn)用，提供資源獲取渠道，并研制便捷有效的區(qū)級(jí)資源提供每一位教師使用。我校教師還積極參與在線(xiàn)教學(xué)情況問(wèn)卷以及課例，案例征集工作，各教研組還上傳提供了表達(dá)在線(xiàn)教學(xué)工作的視頻和照片。此外，局部教師參與了區(qū)級(jí)教研員的聽(tīng)課互動(dòng)，獲得了教研員的一致贊許和好評(píng)。在接下來(lái)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作中，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)備課組定期開(kāi)展的研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)技術(shù)，共享資源，形成案例。著力于提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力?！巴Ｕn不停學(xué)”，