【學(xué)情分析方案】《荷塘月色》學(xué)情分析方案

《荷塘月色》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文能力維度0學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境0多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)學(xué)習(xí)軟件等教學(xué)主題《荷塘月色》教學(xué)對(duì)象學(xué)前教育五年專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用情景交融寫(xiě)作方法;感受作者對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)自身處境的苦悶心情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用情景交融寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感知作者以寫(xiě)景時(shí)淡淡的喜悅委婉曲折來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)矛盾苦悶的心情。分析工問(wèn)卷星、超星“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)具具分析方法具分析方法問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)情統(tǒng)計(jì).對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)具分析方法通過(guò)“問(wèn)卷星”的電子問(wèn)卷調(diào)查中職生散文閱讀情況，了解學(xué)生閱讀散文的能力：(1)能否在閱讀作品時(shí)，感受作品的藝術(shù)形象，把握作品的內(nèi)涵，理解作者創(chuàng)作的意圖，欣賞作品的語(yǔ)言表現(xiàn)力。學(xué)情分

析

實(shí)踐方

案⑵能否結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，形成自己的感受。學(xué)情分

析

實(shí)踐方

案⑶能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出自己的閱讀感受和見(jiàn)解，積累、豐富文學(xué)作品欣賞經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)與人提供。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”的學(xué)情統(tǒng)計(jì)圖來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而結(jié)合本人日常教學(xué)情況，分析成因、提出策略，以提高課堂教學(xué)效果。.利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。第一步，通過(guò)“問(wèn)卷星”的電子問(wèn)卷對(duì)19學(xué)前教育五年專(zhuān)班進(jìn)行調(diào)查。本班總?cè)藬?shù)43人，全部收回。本問(wèn)卷從學(xué)生對(duì)散文喜好態(tài)度、閱讀量、閱讀類(lèi)型、理解程度、鑒賞能力這五大方面進(jìn)行調(diào)查。首先，應(yīng)用“問(wèn)卷星”創(chuàng)立“《關(guān)于中職生散文閱讀的問(wèn)卷調(diào)查》學(xué)情分析調(diào)查表”。其次，產(chǎn)生問(wèn)卷調(diào)查二維碼，把二維碼發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷。最后，導(dǎo)出“問(wèn)卷星”問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告結(jié)果，通過(guò)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)。第二步采用超星“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)學(xué)情統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生課前的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)情況。首先，教師根據(jù)本節(jié)上課內(nèi)容在“超星學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)發(fā)布四個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1:本課第四自然段描寫(xiě)了什么景？請(qǐng)你試擬一個(gè)小標(biāo)題。問(wèn)題2：課文第四自然段具體寫(xiě)了哪些景物。問(wèn)題3：作者按什么順序描寫(xiě)這些景物的？問(wèn)題4：本課第四自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？其次，學(xué)生帶著以上問(wèn)題，閱讀課文及觀看發(fā)布學(xué)習(xí)通的材料及視頻。最后，通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)學(xué)情統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)視頻學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程提出問(wèn)題、學(xué)