甘州區(qū)選拔學(xué)校校長理論考試試題

甘州區(qū)選拔學(xué)校校長理論考試試題（模擬卷)一、填空題（每空1分，共18分）1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目的的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。3、新課程改革強(qiáng)調(diào)變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特性的學(xué)習(xí)方式。4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）1、樹立校長威信，從主線上說，取決于校長的人格魅力。A嚴(yán)格管理B學(xué)識(shí)水平C人格魅力2、校長、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)行B課程籌劃教學(xué)大綱教科書C專業(yè)知識(shí)管理知識(shí)邊沿知識(shí)3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則C因材施教的原則4、教師教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課B上課C考察5、推動(dòng)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法B完善教學(xué)設(shè)施C提高師資水平6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A19B19C197、近代教育家中重要從事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知B黃炎培C宴陽初8、老式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A教師B學(xué)生C教法9、“對(duì)學(xué)校的管理一方面是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國外教育家＿＿＿＿有關(guān)教育的至理名言。A杜威B孟祿C蘇霍姆林斯基10、教文局“有關(guān)舉辦全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的告知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A上行文B下行文C平行文三、判斷題（每題1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）3、導(dǎo)致學(xué)生承當(dāng)過重的重要因素在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不通過教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）5、樹立對(duì)的的教育思想，核心在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開放的培養(yǎng)方式觀、持續(xù)的終身教育觀”。（）6、教學(xué)科研過程可分為確立課題、組織實(shí)行、總結(jié)報(bào)告三階段。（）7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）9、一種人0至6歲是語言培養(yǎng)的核心時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)核心期，中學(xué)是思想培養(yǎng)核心期，過了核心期，就很難培養(yǎng)。（）10、德才兼?zhèn)洌切ｉL威信的基本。（）四、問答題（每題10分，共40分）1、簡述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。2、簡述學(xué)校創(chuàng)立文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。4、簡述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。（共22分）1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是如何結(jié)識(shí)的？（12分）2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“學(xué)時(shí)津貼”和“教學(xué)考績獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核成果是學(xué)時(shí)少的教師拿的考績獎(jiǎng)多于學(xué)時(shí)多的教師，于是又重新浮現(xiàn)學(xué)時(shí)多的教師紛紛規(guī)定在新學(xué)期少上課的矛盾。你覺得在學(xué)校管理重如何對(duì)的運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）甘州區(qū)教育局中小學(xué)校長后備干部考試試題及答案（模擬卷）考生注意：試題分為卷Ⅰ和卷Ⅱ，共五個(gè)大題，時(shí)量為150分鐘，滿分為100分。卷Ⅰ一選擇題:（每題1分，共12分）1新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有------條。A6B7C8D92中共湖南省委、省政府有關(guān)建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，規(guī)定到全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到----------％，義務(wù)教育完畢率達(dá)到-------％。A85，90B80，98C80，95D85，983長沙市教育局有關(guān)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的若干意見》中指出：到，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師-----名，縣（區(qū)）級(jí)骨干教師------名。A100，1000B1000，3000C1000，D1500，40004學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)行使------項(xiàng)權(quán)利，履行------項(xiàng)義務(wù)。A7，8B8，7C9，6D9，85根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《避免未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是------A14周歲如下B14周歲以上不滿16周歲C16周歲如下不滿17周歲D18周歲如下6王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了研究生研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師局限性為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參與進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是-----A本地縣教育局B本地人民政府C地市教育局D省教育廳7教師擅自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的--------A通信隱私權(quán)B通信自由和通信秘密權(quán)C自由權(quán)D沒有侵害學(xué)生合法權(quán)益8新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是-------A收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)C不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D不收課本費(fèi)、雜費(fèi)9國內(nèi)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是-------A8小時(shí)B8小時(shí)以上C9小時(shí)D9小時(shí)以上10“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)-----特點(diǎn)。A權(quán)威性B發(fā)明性C示范性D復(fù)雜性11以教師的語言為重要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、體現(xiàn)情感和價(jià)值觀念的教育措施是----------A演示法B講授法C談話法D陶冶法12法國出名教育家盧梭的教育著作是----------A《教育漫話》B《大教學(xué)法》C《愛彌爾》D《一般教育法》二填空題：（每空0.5分，共10分）1國家實(shí)行-----------、--------、---------、-------------的學(xué)校教育制度。2凡年滿------周歲的小朋友，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具有的地區(qū)，可以推遲------周歲入學(xué)。3《教育法》規(guī)定，國家建立以---------為主，其她多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的-----------，不得隨意開除學(xué)生。5教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容涉及-------、--------和-----------。6實(shí)行教育行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是------。7中學(xué)、小學(xué)校園周邊------米范疇內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)合。8在實(shí)行“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。9教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌?0調(diào)查研究法可分為--------、-------、------------。三判斷題：（對(duì)的打“∨”錯(cuò)的打“×”每題1分，共8分）1在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中導(dǎo)致學(xué)生人身損害、學(xué)校不承當(dāng)事故責(zé)任。（）2教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，國家實(shí)行教育與宗教相分離。（）3教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。（）4中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門認(rèn)定。（）5故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失的由所在學(xué)校、其她教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門予以行政處分或者解雇。（）6任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。（）7侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其她合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（）8師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分構(gòu)成的道德。（）四簡答題：（三個(gè)小題，共20分）1“八榮八恥”的內(nèi)容是什么？（8分）2國家設(shè)立學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)，必須具有哪四個(gè)基本條件（8分）3試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的因素。（4分）五分析題：（共50分）事件：2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發(fā)現(xiàn)后翻墻逃竄至與社區(qū)一欄之隔的江寧學(xué)校，正是上午第三節(jié)課，情急之下的小偷闖入一年級(jí)一教室，劫持了一名學(xué)生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。1如果你是該校校長，面對(duì)這突如其來的生死突變，你將采用如何的措施，才干化險(xiǎn)為夷？2針對(duì)以上事件，聯(lián)系具體實(shí)際，寫一篇800字左右的文章，談?wù)勛约旱囊娊?，題目自擬。長沙縣教育局中小學(xué)校長后備干部考試試題答案一選擇題:(12分)1-----6題ABCCBA7-----12題ACACBC二填空題:(10分)1學(xué)前教育、初等教育、中檔教育、高等教育2六、七3財(cái)政撥款4受教育權(quán)5政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)6縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門72008思想政治教育、職業(yè)道德教育9申訴、三十10擬定課題、收集資料、做出結(jié)論。三判斷題（8分）1×2∨3∨4×5∨6∨7×8×四簡答題（20分）1（8分）以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤快動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。2（8分）⑴有組織機(jī)構(gòu)和章程⑵有合格教師⑶有符合規(guī)定原則的教學(xué)場(chǎng)合及設(shè)施、設(shè)備等⑷有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源3（4分）⑴是由《義務(wù)教育法》的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利⑵義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，不能剝奪其受教育的權(quán)利。五分析題（共50分）1（10分）答案要點(diǎn)：⑴報(bào)警，報(bào)告教育局；⑵召開部分教師緊急會(huì)議；⑶與警方聯(lián)合，有秩序轉(zhuǎn)移學(xué)生；⑷急救人質(zhì)，必要關(guān)頭，獲警方批準(zhǔn)前提下，互換人質(zhì)；⑸獲救成功后，召開媒體會(huì)；⑹做好學(xué)生、家長的心理輔導(dǎo)工作。2（40分）規(guī)定：（1）題目新穎，有創(chuàng)新；（2）中心是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，如地震、火災(zāi)、防空等方面；（3）行文流暢。甘州區(qū)公開選拔學(xué)校校長理論考試試題（模擬卷4)一、填空題（每空1分，共18分）1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目的的四個(gè)學(xué)會(huì)是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、新課程改革強(qiáng)調(diào)變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特性的學(xué)習(xí)方式。4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿；5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿；二、選擇題（每空1分，共10分）；1、樹立校長威信，從主線上說，取決于校長的＿＿＿；A嚴(yán)格管理B學(xué)識(shí)水平C人格魅力；2、校長、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書；A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)行B課程籌劃教學(xué)大綱教科；3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）1、樹立校長威信，從主線上說，取決于校長的＿＿＿＿。A嚴(yán)格管理B學(xué)識(shí)水平C人格魅力2、校長、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)行B課程籌劃教學(xué)大綱教科書C專業(yè)知識(shí)管理知識(shí)邊沿知識(shí)3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則C因材施教的原則4、教師教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課B上課C考察5、推動(dòng)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法B完善教學(xué)設(shè)施C提高師資水平6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A19B19C197、近代教育家中重要從事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知B黃炎培C宴陽初8、老式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A教師B學(xué)生C教法9、“對(duì)學(xué)校的管理一方面是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國外教育家＿＿＿＿有關(guān)教育的至理名言。A杜威B孟祿C蘇霍姆林斯基10、教文局“有關(guān)舉辦全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的告知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A上行文B下行文C平行文三、判斷題（每題1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）3、導(dǎo)致學(xué)生承當(dāng)過重的重要因素在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不通過教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）5、樹立對(duì)的的教育思想，核心在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開放的培養(yǎng)方式觀、持續(xù)的終身教育觀”。（）6、教學(xué)科研過程可分為確立課題、組織實(shí)行、總結(jié)報(bào)告三階段。（）7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）9、一種人0至6歲是語言培養(yǎng)的核心時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)核心期，中學(xué)是思想培養(yǎng)核心期，過了核心期，就很難培養(yǎng)。（）10、德才兼?zhèn)?，是校長威信的基本。（）四、問答題（每題10分，共40分）1、簡述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。2、簡述學(xué)校創(chuàng)立文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。4、簡述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。（共22分）1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是如何結(jié)識(shí)的？（12分）2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“學(xué)時(shí)津貼”和“教學(xué)考績獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核成果是學(xué)時(shí)少的教師拿的考績獎(jiǎng)多于學(xué)時(shí)多的教師，于是又重新浮現(xiàn)學(xué)時(shí)多的教師紛紛規(guī)定在新學(xué)期少上課的矛盾。你覺得在學(xué)校管理重如何對(duì)的運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）甘州區(qū)選拔學(xué)校校長理論考試試題（模擬卷)一、填空題（每空1分，共18分）1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目的的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。3、新課程改革強(qiáng)調(diào)變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特性的學(xué)習(xí)方式。4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）1、樹立校長威信，從主線上說，取決于校長的人格魅力。A嚴(yán)格管理B學(xué)識(shí)水平C人格魅力2、校長、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)行B課程籌劃教學(xué)大綱教科書C專業(yè)知識(shí)管理知識(shí)邊沿知識(shí)3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則C因材施教的原則4、教師教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課B上課C考察5、推動(dòng)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法B完善教學(xué)設(shè)施C提高師資水平6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A19B19C197、近代教育家中重要從事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知B黃炎培C宴陽初8、老式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A教師B學(xué)生C教法9、“對(duì)學(xué)校的管理一方面是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國外教育家＿＿＿＿有關(guān)教育的至理名言。A杜威B孟祿C蘇霍姆林斯基10、教文局“有關(guān)舉辦全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的告知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A上行文B下行文C平行文三、判斷題（每題1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）3、導(dǎo)致學(xué)生承當(dāng)過重的重要因素在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不通過教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）5、樹立對(duì)的的教育思想，核心在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開放的培養(yǎng)方式觀、持續(xù)的終身教育觀”。（）6、教學(xué)科研過程可分為確立課題、組織實(shí)行、總結(jié)報(bào)告三階段。（）7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）9、一種人0至6歲是語言培養(yǎng)的核心時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)核心期，中學(xué)是思想培養(yǎng)核心期，過了核心期，就很難培養(yǎng)。（）10、德才兼?zhèn)?，是校長威信的基本。（）四、問答題（每題10分，共40分）1、簡述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。2、簡述學(xué)校創(chuàng)立文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。4、簡述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。（共22分）1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是如何結(jié)識(shí)的？（12分）2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“學(xué)時(shí)津貼”和“教學(xué)考績獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核成果是學(xué)時(shí)少的教師拿的考績獎(jiǎng)多于學(xué)時(shí)多的教師，于是又重新浮現(xiàn)學(xué)時(shí)多的教師紛紛規(guī)定在新學(xué)期少上課的矛盾。你覺得在學(xué)校管理重如何對(duì)的運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）二、三、四、題次題次667788991010題次678910答案答案答案1、選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)持下列原則：A、黨管干部原則B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌tC、群眾公認(rèn)、注重實(shí)績?cè)瓌tD、公開、平等、競(jìng)爭、擇優(yōu)原則E、民主集中制原則F、依法辦事原則2、“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目的之一是：在優(yōu)化構(gòu)造、提高效益和減少消耗的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比翻；單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比“十五”期末減少左右。A、一番，10％B、二番，20％C、一番，20％D、二番，20％3、建設(shè)社會(huì)義和諧社會(huì)，必須加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和完善社會(huì)管理體系，健全的社會(huì)管理格局A、黨委領(lǐng)導(dǎo)B、政府負(fù)責(zé)C、社會(huì)協(xié)調(diào)D、公眾參與4、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，在全社會(huì)倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是：A、愛國守法B、明禮誠信C、團(tuán)結(jié)友善D、勤儉自強(qiáng)E、敬業(yè)奉獻(xiàn)5、中小學(xué)校長任職資格是：A、具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格B、具有中級(jí)及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷C、一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上D、身心健康6、下列屬于校長職權(quán)的是：A、擬定發(fā)展規(guī)劃、年度工作籌劃B、聘任、續(xù)聘、解雇教師和其她工作人員C、制定學(xué)校安全應(yīng)急防備預(yù)案，對(duì)學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置D、堅(jiān)持國家利益和公共利益，接受社會(huì)監(jiān)督7、設(shè)立學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)，必須具有的基本條件是：A、有組織機(jī)構(gòu)和章程B、有合格的教師C、有符合規(guī)定原則的教學(xué)場(chǎng)合及設(shè)施、設(shè)備等D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源8、下列屬于受教育者享有的權(quán)利是：A、參與教育教學(xué)籌劃安排的多種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料B、努力學(xué)習(xí)，完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完畢規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書D、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度9、國內(nèi)教育對(duì)外交流與合伙必須堅(jiān)持的原則是：A、獨(dú)立自主B、平等互利C、互相尊重D、互相融合10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)：A、尊重學(xué)生的人格B、不得歧視學(xué)生C、不得對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰或者其她侮辱人格尊嚴(yán)的行為D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益二、判斷題（你覺得對(duì)的的，請(qǐng)?jiān)陬}前答題欄內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×”；每題2分，共20分。）題次題次1122334455667788991010題次12345678910答案答案答案1、勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，核心在黨的領(lǐng)導(dǎo)。2、“十一五”規(guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對(duì)農(nóng)村所有學(xué)生所有免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)貼。3、加快教育發(fā)展，是把國內(nèi)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的主線途徑。4、校長是學(xué)校法定代表人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，副校長協(xié)助校長做好分管工作，受校長委托負(fù)責(zé)有關(guān)專項(xiàng)工作。5、《教育法》規(guī)定學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)的校長或重要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。6、《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采用措施，導(dǎo)致人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其她直接負(fù)責(zé)人員，依法追究刑事責(zé)任。7、修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自9月1日起實(shí)行，本法共8章63條。8、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的小朋友，其父母或其她法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完畢義務(wù)教育，條件不具有的地區(qū)的小朋友，可以推遲到8周歲。9、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘任曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其她不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)互相配合的思想道德教育體系，增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。三、簡答題（合計(jì)20分）1、全面貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持哪六個(gè)原則？（6分）答：2、學(xué)校校長的思想品德素質(zhì)重要體目前哪幾種方面？（7分）答：3、《教育法》規(guī)定的國內(nèi)的教育方針是什么？（7分）答：四、論述題：（40分）作為一種學(xué)校的校長，你打算如何強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師，人們好！感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)讓我在這里競(jìng)聘小學(xué)校長，小學(xué)校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。其重要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制多種違背教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長，應(yīng)當(dāng)是思想品德好，忠誠于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長呢？我覺得應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：第一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。作為一名校長，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的熱誠之心。有了這顆心，就能保持蘇醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，敢于創(chuàng)新，敢于摸索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻(xiàn)。二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”，并且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才干成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才干得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要常常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和措施。并應(yīng)堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于２０節(jié)，校長要帶一門主課（語文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。三、要有較強(qiáng)的組織管理能力；有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校；四、要以身作則，率先垂范；作為一名合格的校長，不管其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的；五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的；六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神；創(chuàng)新是一種民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)；小學(xué)校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代三、要有較強(qiáng)的組織管理能力有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出籌劃，以便順利實(shí)行。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，制定了多種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)行素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作籌劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。四、要以身作則，率先垂范。作為一名合格的校長，不管其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長，教師的益友。這就對(duì)校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的規(guī)定。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的規(guī)定來講，校長應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬佩的楷模。因此，校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。但凡規(guī)定學(xué)生和教師做到的，校長必須率先做到。小學(xué)生正處在長思想、長知識(shí)、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的楷模就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立楷模，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才干起到“潤物細(xì)無聲”的巨大作用。五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才干凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)她們的積極性，聽取她們的意見，依托群眾，充足發(fā)揮集體的力量才干管理好學(xué)校。六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是一種民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就規(guī)定我們的校長要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極摸索，大膽改革，改善管理措施和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就規(guī)定我們的校長，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范疇內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的奉獻(xiàn)。小學(xué)校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其重要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制多種違背教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長，應(yīng)當(dāng)是思想品德好，忠誠于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長呢？一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。作為一名校長，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的熱誠之心。有了這顆心，就能保持蘇醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，敢于創(chuàng)新，敢于摸索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻(xiàn)。二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”，并且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才干成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才干得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要常常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和措施。并應(yīng)堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于２０節(jié)，校長要帶一門主課（語文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。三、要有較強(qiáng)的組織管理能力有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出籌劃，以便順利實(shí)行。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，制定了多種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)行素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作籌劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。四、要以身作則，率先垂范。作為一名合格的校長，不管其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長，教師的益友。這就對(duì)校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的規(guī)定。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的規(guī)定來講，校長應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬佩的楷模。因此，校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。但凡規(guī)定學(xué)生和教師做到的，校長必須率先做到。小學(xué)生正處在長思想、長知識(shí)、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的楷模就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立楷模，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才干起到“潤物細(xì)無聲”的巨大作用。五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、檢討與自我檢討，緊密聯(lián)系群眾，弘揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才干凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)她們的積極性，聽取她們的意見，依托群眾，充足施展集體的力量才干管理好學(xué)校。六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是一種民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就規(guī)定我們的校長要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極摸索，大膽改革，改善管理措施和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就規(guī)定我們的校長，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范疇內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的奉獻(xiàn)。一種好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛苦，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本摸索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心摸索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、年組長、教研組長、校長助理等工作，多次帶出省、市優(yōu)秀班級(jí)，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。當(dāng)我站在沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市十大杰出青年知識(shí)分子的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我感受到了育才的光榮；當(dāng)我破格晉升為高檔教師、踏上沈陽市學(xué)科帶頭人的行列時(shí)，我感受到育才人的使命。校長助理的工作使我對(duì)此感受頗深；對(duì)教育教學(xué)管理工作有了更深刻的結(jié)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己提出了更高的規(guī)定——我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，施展自己的能力和同志們齊心合力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。上午好！一方面感謝黨組織予以我們展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！學(xué)校校長副校長實(shí)行公平、公正、公開地競(jìng)爭上崗，這是我縣教育深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。記得卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你覺得自己有才華，你就應(yīng)覺得自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)?！睉{著這句話，也憑著對(duì)城南完小的滿腔熱愛，今天我勇敢地走上臺(tái)來，競(jìng)聘學(xué)校校長這個(gè)職位。我自信有能力挑起這副重任。我，生于1972年8月，縣第十四屆人大代表。國家級(jí)骨干教師。1989年xx師范畢業(yè)。1991年調(diào)入城南完小工作，1999年獲小學(xué)高檔教師職稱，擔(dān)任學(xué)校主管教研工作的副校長。如果我能當(dāng)上校長，我的目的是創(chuàng)一流管理、塑一流師資、育一流人才，讓城南完小再創(chuàng)輝煌！我能不能完畢這些目的呢？這是完全可以實(shí)現(xiàn)的，由于我自信具有如下幾種條件：第一、年輕，有信心和決心。信心和決心是事業(yè)的保證，辦任何事情只要有信心和決心就沒有什么做不了的，沒有什么干不好的。近年來，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，滿懷信心的工作，在各方面都獲得了很大的成績。但凡我想做的事情都做到了。工作成績?nèi)藗冇心抗捕?。可以想象，沒有信心和決心能干出這些成績嗎？第二、有領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)和能力。我于1999年開始擔(dān)任年級(jí)主任，擔(dān)任主管教學(xué)教研的教導(dǎo)處副主任，擔(dān)任學(xué)校副校長。這些經(jīng)歷讓我積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同步也充足鍛煉了我的組織能力和協(xié)調(diào)能力，辦事堅(jiān)決有魄力成了我的特點(diǎn)。因此，我自信完全有能力勝任校長的工作。第三、有較高的專業(yè)知識(shí)水平。近年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探求教育教學(xué)法，有效地提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我上的課深受學(xué)生歡迎。同步在繁忙的教學(xué)之余，我堅(jiān)持科研，現(xiàn)已有多篇論文在縣、市、省、國家獲獎(jiǎng)刊登。我參與研究的課題《開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)教師創(chuàng)新素質(zhì)》獲省科研成果二等獎(jiǎng)，《小學(xué)生專項(xiàng)作文學(xué)習(xí)文章》獲國家科研成果一等獎(jiǎng)。由于在教學(xué)方面獲得的突出成績，我入選國家級(jí)骨干教師，參與全國跨世紀(jì)園丁工程培訓(xùn)，這大大提高了我的專業(yè)知識(shí)水平。諸多同行都公認(rèn)我在教學(xué)專業(yè)方面具有較深的造詣，我為此而受到鼓舞，同步也十分欣喜，由于我的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的充足肯定，尚有什么比這更幸福的呢？如果我可以競(jìng)聘上學(xué)校校長這個(gè)職位，我將在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一種原則”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，抓好“四項(xiàng)工作”。堅(jiān)持“一種原則”就是堅(jiān)持“以人為本”的原則。學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，力求讓每一位學(xué)生學(xué)得開心，每一位教師教得舒心。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。帶領(lǐng)全校教師，思想上同心，目的上同向，行動(dòng)上同步，事業(yè)上同干，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)明一種良好的工作氛圍。二是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。從本來的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式向“如何去辦，如何辦好”的方式轉(zhuǎn)變，把學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。抓好“四項(xiàng)工作”。一是抓好學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。努力提高教師素質(zhì)，另一方面還要大量引進(jìn)人才，給學(xué)校注入新鮮血液，只有這樣，學(xué)校才干有更進(jìn)一步的發(fā)展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的核心是管心，上任后，一方面進(jìn)行以收心、聚心、動(dòng)心、齊心為重要內(nèi)容的理心工程，另一方面，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度、改革方案、鼓勵(lì)措施。同步，全面更新領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作措施，靠領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、情感驅(qū)動(dòng)、制度推動(dòng)、競(jìng)爭活動(dòng)的“四動(dòng)管理”激發(fā)學(xué)校活力。三是抓好課改強(qiáng)質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人才需求“多層次、多規(guī)格、多樣化”的特點(diǎn)，我們將以課改為契機(jī)，大膽開創(chuàng)“揚(yáng)長”教育的思想，讓學(xué)生“學(xué)其所好、揚(yáng)其所長，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展”，使具有不同個(gè)性品質(zhì)和潛能的學(xué)生都能健康成長。四是抓好勤政樹形象。有權(quán)不濫用，只求搞好工作；有錢不亂花，只講自覺奉獻(xiàn)；有成績不驕傲，只想如何開創(chuàng)新局面。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，古人說：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志?！备?jìng)聘上崗，有上有下，如果我能得到人們的信任和支持，成為本次競(jìng)爭中綻放的“紅花”，那我將會(huì)“寵辱不驚看花開”；如果不成，那我樂旨在原崗位上做一片忠實(shí)的“綠葉”，配合、支持新任領(lǐng)導(dǎo)唱好學(xué)校教研教改的重頭戲，為城南完小的明天作出積極的努力。最后，祝愿我們xx小學(xué)的明天會(huì)更好！學(xué)校管理理論第一章學(xué)校管理概述一、學(xué)校管理的含義：學(xué)校管理，一是指管理學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)；另一種是指教育管理科學(xué)的一門分支學(xué)科，即學(xué)校管理學(xué)。二、學(xué)校管理的性質(zhì)學(xué)校管理具有二重性，即同步具有自然屬性和社會(huì)屬性。學(xué)校管理的自然屬性體現(xiàn)于學(xué)校教育及其管理的一般規(guī)律或共性職能方面，又稱為一般屬性或科學(xué)屬性。社會(huì)屬性則表目前學(xué)校管理是與一定階級(jí)的利益，意志和一定社會(huì)制度的需要聯(lián)系在一起的特殊過程。結(jié)識(shí)學(xué)校管理的二重性質(zhì)的意義：做到科學(xué)地取眾家之長，發(fā)展自我，突出特色。三、學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)、研究對(duì)象：學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)：學(xué)校管理學(xué)是介于教育科學(xué)體系與管理科學(xué)體系之間的邊沿性學(xué)科，同步是兩個(gè)學(xué)科體系的分支。此外，它還是介于理論科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的一門應(yīng)用性科學(xué)。學(xué)校管理學(xué)的研究對(duì)象：學(xué)校內(nèi)部管理活動(dòng)。四、學(xué)校管理的科學(xué)性與藝術(shù)性學(xué)校管理工作需要科學(xué)理論的指引，學(xué)校管理同樣需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累以及對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的理性概括。所謂學(xué)校管理的科學(xué)性與藝術(shù)性，既是指科學(xué)理論因時(shí)因地的靈活運(yùn)用，又是指對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)規(guī)范和純熟巧妙地隨機(jī)操作，達(dá)到既是“運(yùn)用之妙，存于一心”，又是“隨心所欲而不逾矩”的境界。學(xué)校管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。五、學(xué)校管理學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展：學(xué)校教育及管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，在國內(nèi)是最早的。國內(nèi)近年前就已問世的教育理論專著《學(xué)記》，比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早3；比17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》早1800近年。但是，把學(xué)校管理作為專門的學(xué)問來研究，并形成一門獨(dú)立的學(xué)科，則是近代的事。一般覺得是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初。目前，學(xué)校管理的理論研究和學(xué)科建設(shè)還在發(fā)展之中，我們每一種從業(yè)者都應(yīng)從各自不同的方面積極地做出努力。六、學(xué)校管理學(xué)科的理論基本：學(xué)校管理作為一門應(yīng)用性學(xué)科，其理論基本重要是：1．馬克思主義哲學(xué)措施論基本；2．系統(tǒng)措施論基本；3．教育學(xué)的理論；4．心理學(xué)理論；5．管理學(xué)理論。兩者關(guān)系：個(gè)性與共性，特殊與一般的關(guān)系。七、學(xué)校管理研究措施：1.總結(jié)法；2．調(diào)查法；3．文獻(xiàn)法；4．實(shí)驗(yàn)法；5．行動(dòng)法；此外，尚有比較法、記錄法、個(gè)案法等。是人們對(duì)于管理的理性結(jié)識(shí)，多體現(xiàn)于人們對(duì)管理思想的觀念、主張、見解或主線觀點(diǎn)之中。第二章學(xué)校管理思想一、學(xué)校管理思想的含義與作用：學(xué)校管理思想的含義：管理思想是人們對(duì)于管理的理性結(jié)識(shí)，多體現(xiàn)于人們對(duì)管理的觀念、主張、見解或主線觀點(diǎn)之中。學(xué)校管理思想的作用：學(xué)校管理思想對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐具有指引作用：1.學(xué)校管理思想對(duì)學(xué)校管理的目的、方向有決定作用。2.學(xué)校管理思想對(duì)制定學(xué)校管理方略、選擇管理方式措施等，提供明確的思路和行動(dòng)理念。3.對(duì)的的學(xué)校管理思想是深化改革、提高辦學(xué)效益和層次的先導(dǎo)因素。4.學(xué)校管理思想是學(xué)校管理風(fēng)格、辦學(xué)特色得以形成的精神內(nèi)核，是學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)教育思想領(lǐng)導(dǎo)的精神動(dòng)力。二、學(xué)校管理思想的一般特點(diǎn)：1.歷史老式與時(shí)代精神的統(tǒng)一；2.教育觀念與管理觀念的一體化；3.共性與個(gè)性的統(tǒng)一。學(xué)校管理思想經(jīng)長期實(shí)踐檢查和歷史積累，逐漸形成了某些理論原則。這些理論原則反映了學(xué)校管理的共同本質(zhì)，對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐產(chǎn)生普遍指引意義。學(xué)校管理思想既有共性，又有個(gè)性，是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。三、國內(nèi)老式的學(xué)校管理思想國內(nèi)老式的學(xué)校管理思想的特點(diǎn)：1.人文“治術(shù)性”；2.管理協(xié)調(diào)性；3.兼容性；4.謀略性。國內(nèi)老式的學(xué)校管理思想的弊端：1.重人治，輕法治；2.重謀略，輕規(guī)范；的主線根據(jù)。原則：1.權(quán)力分派的科學(xué)性2.機(jī)構(gòu)設(shè)立的合理性3.工作制度的健全性與責(zé)任制的嚴(yán)格性4.自我調(diào)節(jié)的靈活性三、校長負(fù)責(zé)制(一)校長負(fù)責(zé)制的含義：校長負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)、黨支部（或總支）在學(xué)校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會(huì)民主參與管理的學(xué)校內(nèi)部的主線組織制度。作為學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制，在職權(quán)劃分上應(yīng)明確規(guī)定：校長是學(xué)校的法人代表，對(duì)政府主管部門承當(dāng)學(xué)校管理的部分責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、人事、財(cái)物等實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)，以學(xué)校行政核心和最高領(lǐng)導(dǎo)人的地位，行使決策指揮權(quán)；學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校行政的重大決策有參與權(quán)，以其政治核心地位，行使監(jiān)督保證權(quán)；教代會(huì)作為全體教職工的群眾性代表，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以其主人翁地位參與學(xué)校管理，行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)。總之，校長負(fù)責(zé)制是一種整體的構(gòu)造概念，實(shí)踐中可以有多種具體的操作模式。（二）校長負(fù)責(zé)制的意義與特點(diǎn)：國內(nèi)中小學(xué)現(xiàn)行的校長負(fù)責(zé)制是建國以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制變革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的成果，有其新的特點(diǎn)：1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)；2.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作；3.保證教職工的民主權(quán)利。在黨、政、群三者的權(quán)力定位明確，責(zé)任范疇清晰的前提下，構(gòu)成一種統(tǒng)一的整體；在工作中使決策與指揮統(tǒng)一，執(zhí)行與監(jiān)督分離，形成互相協(xié)調(diào)、互相制約的運(yùn)營機(jī)制以有效提高學(xué)校管理工作效率。（三）校長負(fù)責(zé)制的實(shí)行條件和規(guī)定：1．政府部門放權(quán)；2．有法可依、有規(guī)可循；3．有合格的校長。四、學(xué)校規(guī)章制度含義：學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校成員在貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的過程中所必須遵循的行為規(guī)范或準(zhǔn)則。制定根據(jù)：1．法規(guī)、政策；2．科學(xué)理論；3．現(xiàn)實(shí)基本。第四章學(xué)校組織機(jī)構(gòu)一、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的含義：組織作為動(dòng)詞含義的組織，是管理的一種職能，指在管理活動(dòng)中要合理地分派任務(wù)和妥善地安排人力、物力和財(cái)力。而作為名詞，廣義的理解是指事物特定的構(gòu)造形式；狹義的理解是指按照一定目的加以安排的人與人之間有秩序和統(tǒng)屬關(guān)系的編排形式。機(jī)構(gòu)則是組織的載體。組織是機(jī)構(gòu)的體現(xiàn)形式。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)是學(xué)校管理實(shí)體存在的外在形式，是進(jìn)行管理的前提和基本。二、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用：1.授權(quán)—通過組織機(jī)構(gòu)，把上級(jí)擁有的部分權(quán)力授予下級(jí)，使其在一定的職責(zé)范疇內(nèi)自主地工作。2．監(jiān)督—通過組織機(jī)構(gòu)，對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、指引、鼓勵(lì)和督促。3.協(xié)調(diào)—通過組織機(jī)構(gòu)，增進(jìn)個(gè)人和部門之間的溝通交流，達(dá)到互相的理解，形成共識(shí)，更好合伙。三、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)造類型一是老式的容易浮現(xiàn)人浮于事等“官場(chǎng)病”的“金字塔”式構(gòu)造：1．直線制構(gòu)造：特點(diǎn)：一切組織管理職能基本上都由校長承當(dāng)，實(shí)行縱向分層直線式領(lǐng)導(dǎo)和管理。長處：機(jī)構(gòu)簡略、命令統(tǒng)一、指揮及時(shí)、職權(quán)責(zé)分明。缺陷：校長要通曉學(xué)校的一切，親自解決多種校務(wù)，在較大規(guī)模的學(xué)核難以適應(yīng)。一般在較小的學(xué)?？尚?。2．職能制構(gòu)造；特點(diǎn)；職能部門在自己的職能范疇內(nèi)，有權(quán)向下級(jí)下達(dá)命令和批示，下級(jí)必須服從，是一種領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的從屬關(guān)系。長處：可從減輕校長管理工作負(fù)責(zé)，集中重要精力于研究和思考學(xué)校重大問題，全力抓學(xué)校的大事，比較超脫。缺陷：由于各職能部門在自己的職能范疇內(nèi)均有指揮權(quán)，對(duì)下級(jí)容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)，容易發(fā)生命令不統(tǒng)一，不利于互相協(xié)調(diào)，也容易使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)架空，脫離實(shí)際。3．直線職能制構(gòu)造；特點(diǎn)：校長保存了集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和指揮權(quán)，職能部門在職能范疇內(nèi)只充當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，對(duì)下級(jí)只起業(yè)務(wù)指引和協(xié)助校長進(jìn)行具體管理，不能對(duì)下級(jí)直接下達(dá)命令和批示。長處：既能發(fā)揮職能部門的專業(yè)管理作用，又能使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力集中，避免發(fā)生對(duì)下級(jí)的多頭指揮。缺陷：由于職能界線不易劃清，業(yè)務(wù)分工往往有交叉反復(fù)，若協(xié)調(diào)不好容易產(chǎn)生推諉扯皮，影響工作效率。4．矩陣制構(gòu)造：既有助于直線行政指揮人員和職能部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和具體的管理。二是在今天，由于信息技術(shù)的發(fā)展及其在管理系統(tǒng)中的運(yùn)用，組織大大縮減管理層空間，浮現(xiàn)了扁平化發(fā)展趨勢(shì)的構(gòu)造類型。四、校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立*根據(jù)：1．學(xué)校的管理目的；2．學(xué)校的規(guī)模；3．一定的社會(huì)環(huán)境。3.重模糊，輕精確；；4.重投入，輕效率；；5.重共性，輕個(gè)性；四、學(xué)校管理思想與辦學(xué)特色；1.辦學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)；2.辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的管理思想的具；五、樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：；1.開放觀念；；2.戰(zhàn)略觀念；；3.創(chuàng)新觀念；；4.系統(tǒng)觀念；；5.競(jìng)爭觀念；；6.素質(zhì)教育觀念；樹立素質(zhì)教育觀念，就要全面推動(dòng)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代；第三3.重模糊，輕精確；4.重投入，輕效率；5.重共性，輕個(gè)性。四、學(xué)校管理思想與辦學(xué)特色1.辦學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。2.辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的管理思想的具體體現(xiàn)。五、樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：1.開放觀念；2.戰(zhàn)略觀念；3.創(chuàng)新觀念；4.系統(tǒng)觀念；5.競(jìng)爭觀念；6.素質(zhì)教育觀念。樹立素質(zhì)教育觀念，就要全面推動(dòng)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?，使受教育者?jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這一切，都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提高。第三章學(xué)校組織制度理解和掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義、作用及中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的建設(shè)，以校長負(fù)責(zé)制的有關(guān)內(nèi)容為重點(diǎn)。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義：就組織制度而言，領(lǐng)導(dǎo)體制是唯系組織存在和運(yùn)轉(zhuǎn)的主線制度。它涉及：領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)造及其從屬關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限及其責(zé)任的劃分、干部制度等內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是指學(xué)校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)立、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分和從屬關(guān)系的組織體系及其制度的總稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限的劃分為中心內(nèi)容的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校組織得以運(yùn)轉(zhuǎn)的主線組織制度。（二）領(lǐng)導(dǎo)體制的作用：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的好壞對(duì)于辦學(xué)效益的優(yōu)劣或高下具有決定作用。一方面，科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制可以讓好人得以充足做好事，使壞人無法任意橫行。另一方面，科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制可以不斷提高領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)化水平，一是形成科學(xué)的管理系統(tǒng)和合理的領(lǐng)導(dǎo)工作程序，以保證學(xué)校組織成為循序有效運(yùn)營的有機(jī)實(shí)體，為完畢社會(huì)和國家賦予的育人任務(wù)提供前提。二是形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、征詢等健全的領(lǐng)導(dǎo)力量構(gòu)造和完善的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)運(yùn)營機(jī)制，以保證組織合力或育人整體效應(yīng)的充足發(fā)揮。（三）領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史變革1.校務(wù)委員會(huì)制：解放初期。2.校長責(zé)任制：1952年3月-3.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制：1957年-4.本地黨委和主管教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制：1963.3-5.“革命委員會(huì)制”：1966.5-6.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制：1978-7.校長負(fù)責(zé)制：1985.5.29-（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)的根據(jù)和原則根據(jù)：社會(huì)主義中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)律，即科學(xué)合理地解決好黨、政、群三方面的權(quán)屬及其辯證關(guān)系、提高辦學(xué)效益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)的*原則：1．精干效率原則；2．統(tǒng)一指揮原則；3．管理幅度原則；4．職權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則；5．系統(tǒng)平衡原則。五、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)種類及其地位作用：（一）學(xué)校的政治性組織機(jī)構(gòu)：1．黨的基層組織：在國內(nèi)中小學(xué)校中處在政治核心地位，對(duì)學(xué)校管理起監(jiān)督保證作用的中國共產(chǎn)黨在學(xué)校的支部或總支部。2．民主黨派組織：對(duì)學(xué)校的重大決策提出合理化建議，對(duì)學(xué)校干部和各方面工作進(jìn)行監(jiān)督并在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下積極參與學(xué)校管理的民主黨派在學(xué)校的基層組織。（二）學(xué)校的群眾性組織機(jī)構(gòu)：1．共青團(tuán)組織；2．少先隊(duì)組織；3．學(xué)生會(huì)組織；4．教育工會(huì)和教代會(huì)組織。教育工會(huì)是廣大教職工的群眾組織，接受上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，同步直接地在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和行政組織的指引下開展活動(dòng)：重要是協(xié)助黨組織和行政組織做好教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好團(tuán)結(jié)工作和生活福利工作，在民主管理中，發(fā)揮積極的參與作用。在教代會(huì)閉會(huì)期間，教育工會(huì)一般是教代會(huì)的常務(wù)委員會(huì)，要協(xié)助學(xué)校定期召開教職工代表會(huì)議。教代會(huì)是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本組織形式。在現(xiàn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制中，它是教職工行使民主權(quán)力的機(jī)構(gòu)，可以根據(jù)不同性質(zhì)的工作賦予相應(yīng)的民主權(quán)力。如對(duì)校長工作報(bào)告、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要規(guī)章制度的審議權(quán)；對(duì)學(xué)校方針政策貫徹執(zhí)行狀況、學(xué)校干部工作作風(fēng)的批評(píng)監(jiān)督權(quán)；對(duì)學(xué)校干部考核、任免的評(píng)議推薦權(quán)；對(duì)在學(xué)校權(quán)力范疇內(nèi)有關(guān)教職工切身利益的有關(guān)問題的決定權(quán)等。教代會(huì)代表應(yīng)以教師為主，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生。（三）校的行政性組織機(jī)構(gòu)：1．校務(wù)委員會(huì)；2．行政會(huì)議；3．校長辦公室；4．教導(dǎo)處；5．總務(wù)處；6．校辦公司（廠、場(chǎng)、店）管理機(jī)構(gòu)。（四）學(xué)校的業(yè)務(wù)性組織機(jī)構(gòu)，涉及：圖書館、閱覽室、資料室、電化教育室、實(shí)驗(yàn)室和衛(wèi)生室；教研組；年級(jí)組；班級(jí)和班主任；教育科研組織。六、學(xué)校各類組織機(jī)構(gòu)的地位作用和互相關(guān)系：*地位作用學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)在學(xué)校的所有管理活動(dòng)中占主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的所有行政和業(yè)務(wù)工作，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向和教育質(zhì)量起決定作用。非行政組織，以中共黨的基層組織為核心，對(duì)學(xué)校的群眾組織起領(lǐng)導(dǎo)作用、對(duì)學(xué)校的行政管理起保證監(jiān)督作用。群眾組織對(duì)學(xué)校的行政工作分別起征詢參謀作用，支持配合伙用和橋梁紐帶作用。學(xué)校的業(yè)務(wù)組織在行政組織的領(lǐng)導(dǎo)、管理下，直接或間接從事學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校育人活動(dòng)的直接組織者和操作者。*互相關(guān)系。1．它們以學(xué)校統(tǒng)一的共同目的聯(lián)系在一起，都要以辦好學(xué)校，完畢教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人目的為自己的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；2．工作上都必須以教學(xué)為中心，開展活動(dòng)，從不同方面為教學(xué)中心服務(wù)；3.組織上它們都是學(xué)校系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成部分，同屬一種學(xué)校組織系統(tǒng)，彼此之間存在著多種不同方式的聯(lián)系，各類人員因扮演著多種社會(huì)角色，也許存在許多交叉關(guān)系。共同育人是各類組織機(jī)構(gòu)彼此關(guān)聯(lián)的結(jié)合點(diǎn)，在學(xué)校管理體制改革實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的教學(xué)服務(wù)功能。第五章學(xué)校管理目的和目的管理一、學(xué)校管理目的∶(一)學(xué)校管理目的的含義∶學(xué)校管理目的是學(xué)校管理主體的管理活動(dòng)所要達(dá)到的效果及其評(píng)價(jià)原則。(二)學(xué)校管理目的的功能作用：1.導(dǎo)向聚合伙用；2.鼓勵(lì)控制作用；3.管理根據(jù)作用(三)制定學(xué)校管理目的的原則規(guī)定：1.教育目的的一般性規(guī)定與學(xué)校管理的特殊性規(guī)定相統(tǒng)一；2.先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一；3.綜合性與具體性的統(tǒng)一。二、目的管理∶(一)目的管理的含義∶目的管理是用目的體系組合全體成員，以目的指引每個(gè)人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理措施。(二)目的管理的特點(diǎn)：目的管理是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；目的管理是強(qiáng)調(diào)自主自控的管理；目的管理是面向?qū)淼墓芾?；目的管理是重績效、重成果的管理?三)學(xué)校實(shí)行目的管理的意義∶20世紀(jì)60年代末、70年代初，目的管理被引進(jìn)教育領(lǐng)域。它的實(shí)際意義在于：1.有助于端正辦學(xué)方向，提高辦學(xué)效益；2.有助于改善領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高管理能力；3.目的管理更適合學(xué)校管理特點(diǎn)(四)學(xué)校目的管理的實(shí)行程序∶1.論證決策；2.協(xié)商分解；3.定責(zé)授權(quán)；4.協(xié)助指引；5.反饋控制；6.調(diào)節(jié)平衡；7.成果考核；8.實(shí)行獎(jiǎng)懲；9.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(五)學(xué)校實(shí)行目的管理的規(guī)定：1.轉(zhuǎn)變管理思想，樹立現(xiàn)代管理意識(shí)；2.務(wù)必強(qiáng)化思想政治工作；3.改善管理措施。第六章學(xué)校管理過程一、學(xué)校管理過程的含義：學(xué)校管理過程是為實(shí)現(xiàn)以育人為中心的預(yù)期目的而循序展開的一系列管理職能在主客體的互相作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。二、學(xué)校管理過程的特點(diǎn)：1.以育人為宗旨的自管性和教育性；2.按階段循序發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定性和程序性；3.目的控制的復(fù)雜性和困難性；4.目的成果形成的綜合性和養(yǎng)成性。三、學(xué)校管理過程諸環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容：1.籌劃；2.執(zhí)行（其中有多種管理活動(dòng)交錯(cuò)展開：組織、指引、協(xié)調(diào)、控制、鼓勵(lì)）；3.檢查；4.總結(jié)。四、校管理過程諸環(huán)節(jié)的關(guān)系：1.有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)營；2.互相滲入，互相增進(jìn)3.階梯式發(fā)展，螺旋式提高；第七章學(xué)校管理原則和措施；一、學(xué)校管理原則∶；A.學(xué)校管理原則的含義∶學(xué)校管理原則是學(xué)校管理工；B.學(xué)校管理原則的特點(diǎn)∶1.客觀性；2.普遍性；；C.確立學(xué)校管理原則的根據(jù)：1.管理科學(xué)的基本原；3.學(xué)校管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；4.國內(nèi)學(xué)校工作的實(shí)際；；D.學(xué)校管理的基本原則：；（一）方向性原則∶；方向性原則指學(xué)校管理工作必須堅(jiān)持教育為社3.階梯式發(fā)展，螺旋式提高。第七章學(xué)校管理原則和措施一、學(xué)校管理原則∶A.學(xué)校管理原則的含義∶學(xué)校管理原則是學(xué)校管理工作必須遵守的基本規(guī)定和活動(dòng)準(zhǔn)則。B.學(xué)校管理原則的特點(diǎn)∶1.客觀性；2.普遍性；3.穩(wěn)定性。C.確立學(xué)校管理原則的根據(jù)：1.管理科學(xué)的基本原理；2.學(xué)校管理的客觀規(guī)律；3.學(xué)校管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；4.國內(nèi)學(xué)校工作的實(shí)際；5.國內(nèi)教育方針、政策和法律法規(guī)。D.學(xué)校管理的基本原則：（一）方向性原則∶方向性原則指學(xué)校管理工作必須堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，堅(jiān)定不移地貫徹黨和國家的方針政策，從方向上保證社會(huì)主義人才的培養(yǎng)。貫徹方向性原則的基本規(guī)定：1.在學(xué)校管理中堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨和國家的方針政策。全面執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和法律法規(guī)，保證教育目的的實(shí)現(xiàn)。2.對(duì)全體教職工工進(jìn)行社會(huì)主義思想的教育，不斷提高她們的思想結(jié)識(shí)和品德修養(yǎng)。3.努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理觀念。（二）系統(tǒng)性原則∶系統(tǒng)性原則指學(xué)校管理者必須要有系統(tǒng)觀念，對(duì)的解決學(xué)校內(nèi)部各方面之間、學(xué)校和其他單位之間的關(guān)系，對(duì)校內(nèi)外的多種力量進(jìn)行優(yōu)化組合，以獲得最佳的管理效果。貫徹系統(tǒng)性原則的基本規(guī)定：1.妥善解決部分與整體、局部與全局的關(guān)系，樹立全局的觀念，既要充足調(diào)動(dòng)各部門員工的積極性，做好本職工作，又要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，做好整體工作。2.妥善解決全面工作與重點(diǎn)工作的關(guān)系，以教學(xué)為主全面安排學(xué)校工作，保證學(xué)校管理者和教師能把重要精力投入到教學(xué)工作中去，學(xué)生有充足時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。3.妥善解決目前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。4.妥善解決學(xué)校利益和社會(huì)利益的關(guān)系。（三）民主性原則民主性原則即要在學(xué)校管理中實(shí)行民主管理，使教職工充足行使民主權(quán)利并直接參與學(xué)校的管理活動(dòng)。學(xué)校管理者要尊重人才、信任廣大教職工工，充足調(diào)動(dòng)她們參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)管理工作透明度，堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的工作作風(fēng)。貫徹民主性原則的基本規(guī)定：1.提高管理工作透明度，保證員工的知情權(quán)。2.建立健全學(xué)校教職工工參與學(xué)校管理的制度，使群眾參與管理制度化、常常化。3.堅(jiān)持民主集中制，既講民主，又講集中。（四）規(guī)范性原則規(guī)范性原則指要科學(xué)設(shè)立學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保證學(xué)校組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度得到嚴(yán)格遵守，使學(xué)校管理工作可以嚴(yán)格有序地進(jìn)行。貫徹規(guī)范性原則重要涉及如下幾方面的內(nèi)容：1.建立科學(xué)的學(xué)校組織體系，并保證它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。2.建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度。3.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。4.學(xué)校管理者要嚴(yán)格自律，樹立良好楷模。（五）有效性原則有效性原則即學(xué)校管理工作要講求實(shí)效。管理者要有效率和效益意識(shí)，要合理運(yùn)用有限的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等資源，以至少的投入，獲得最多的產(chǎn)出。貫徹有效性原則的基本規(guī)定：1.要有對(duì)的的價(jià)值觀。2.要提高辦學(xué)資源的運(yùn)用率。3.要增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高時(shí)間的運(yùn)用率。二、學(xué)校管理措施∶(一)學(xué)校管理措施的含義∶學(xué)校管理措施是指為了順利開展學(xué)校管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目的所采用的手段和措施。(二)校管理措施的特點(diǎn)：1.針對(duì)性；2.多樣性；3.靈活性。(三)學(xué)校管理的一般措施∶學(xué)校管理的措施論基本∶辯證法原理和系統(tǒng)科學(xué)。*學(xué)校管理的一般措施：1.行政措施；2.想教育措施；3.物質(zhì)利益措施；4.法律措施；5.征詢參與措施。第八章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)一、管理和領(lǐng)導(dǎo)∶*管理和領(lǐng)導(dǎo)都是組織中的活動(dòng)，目的一致；在共同的組織活動(dòng)中，它們是管理總體的構(gòu)成部分。兩者相辨別時(shí)，管理作狹義解，與領(lǐng)導(dǎo)相比，其層次、對(duì)象、范疇、任務(wù)、手段均有所不同，即是在戰(zhàn)術(shù)層面上，針對(duì)具體對(duì)象進(jìn)行職能性的實(shí)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)具體的掌管、治理、安排、作出技術(shù)性的解決。而領(lǐng)導(dǎo)則是戰(zhàn)略層次的帶領(lǐng)和引導(dǎo)她人以實(shí)現(xiàn)組織目的，其重要職能是制定決策和決策執(zhí)行中的總指揮和總協(xié)調(diào)。*學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即是指學(xué)校中層以上的每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員和由這些人員構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)集體，或稱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，她們是構(gòu)成學(xué)校管理活動(dòng)要素中的主體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是指學(xué)校管理主體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是指學(xué)校管理活動(dòng)中的一種職能，即領(lǐng)導(dǎo)職能。二、學(xué)校校長：(一)校長在學(xué)校的地位和作用∶校長是學(xué)校的法人代表，是主持和執(zhí)行學(xué)校管理職能的行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)者。在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的學(xué)校，校長的地位作用是：1．校長的權(quán)威地位及其指引、推動(dòng)作用。校長的權(quán)威是指她的權(quán)力和威信的統(tǒng)一。2．校長的決策地位及其組織、指揮作用。校長有權(quán)決策學(xué)校的重大問題，并統(tǒng)一組織指揮決策的全過程，涉及決策實(shí)行。這是校長履行職責(zé)的基本權(quán)力和責(zé)任。3.校長的教育地位及其指引、楷模作用。校長的言傳身教具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，這是由她的特殊地位決定的。4．校長的公仆地位及其服務(wù)、橋梁作用。校長作為學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的被領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的兩個(gè)不可分割的基本要素，她們處在不同的位置，有不同的職責(zé)任務(wù)，但并不意味著地位的高下，而只是一種平等的組織職能分工。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長的公仆地位就是要較好地為組織效勞，為教職工和學(xué)生服務(wù)，并接受群眾的監(jiān)督。(二)學(xué)校校長的基本職責(zé)學(xué)校校長的基本職責(zé)是指校長工作任務(wù)的范疇和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，重要涉及：1.對(duì)辦學(xué)指引思想的管理；2.做好教職工隊(duì)伍建設(shè)，依托教職工辦學(xué)；3.全面主持學(xué)校的工作；4.增進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育互相配合。完善的校長職責(zé)是辦學(xué)規(guī)律的反映。履行校長職責(zé)不是校長一人的事，校長要善于分工授權(quán)，要充足發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體和職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。(三)校長的素質(zhì)校長素質(zhì)是指適應(yīng)校長職務(wù)所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理以及文化、專業(yè)、能力、健康等可以在后天培養(yǎng)、調(diào)節(jié)和提高的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。校長素質(zhì)的基本構(gòu)造：1.思想政治素質(zhì)；2.專業(yè)知識(shí)素質(zhì)；3.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)；4.身體素質(zhì)。身體素質(zhì)指校長要有健康的身體和充沛的精力，以適應(yīng)學(xué)校繁重的工作任務(wù)。(四)校長的成長過程∶校長的成長從本質(zhì)上講，是不斷調(diào)節(jié)、充實(shí)、提高自己的素質(zhì)水平，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校管理工作的需要，更好地履行校長職責(zé)的過程。校長成長過程的特點(diǎn)是：任職起點(diǎn)晚，成長周期長，具有明顯階段性，是一種反復(fù)實(shí)踐，不斷提高的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子∶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是指校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。涉及校長、副校長、書記、主任等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校組織的核心，它應(yīng)當(dāng)有共同的目的和合理的組合，以保證集體力量的最大發(fā)揮。(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意義：1.每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或管理人員的素質(zhì)缺陷可通過領(lǐng)導(dǎo)集體的合理組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成素質(zhì)完善、和諧一致的領(lǐng)導(dǎo)集體；2.學(xué)校紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)工作，任何個(gè)人都難以獨(dú)立勝任，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過合理分工與配合實(shí)行層級(jí)相應(yīng)和專業(yè)對(duì)口，以完畢共同的領(lǐng)導(dǎo)或管理任務(wù)；3.任何個(gè)人的才智和思考都不也許十全十美，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過集體研究，集思廣益，保證決策的科學(xué)性。(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的規(guī)定∶合理組合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的合理組合，就是要在保持政治方向目的一致的前提下，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在專業(yè)、能力、個(gè)性、年齡上保持一種合理的構(gòu)造。1.要有合理組合的共同基本，即共同目的。2.要有合理組合的基本內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的合理組合必須根據(jù)素質(zhì)互補(bǔ)原則，在如下基本內(nèi)容上形成合理的構(gòu)造。一是形成專業(yè)構(gòu)造的合理組合。二是形成能力構(gòu)造的合理組合。三是形成個(gè)性構(gòu)造的合理組合，不同個(gè)性的互補(bǔ)，更能適合學(xué)校不同工作的需要。四是形成年齡構(gòu)造的合理組合，應(yīng)當(dāng)注意老中青的結(jié)合，以中年為主。3.要有合理組合的有效措施：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。這個(gè)發(fā)展過程應(yīng)當(dāng)有一套合理有效的措施。這就是：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要謹(jǐn)慎地根據(jù)合理組合的原則，從實(shí)際出發(fā)，按校長的成長規(guī)律配備好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要打破干部職務(wù)的終身制，按照動(dòng)態(tài)原理，實(shí)行人員的合理流動(dòng)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)和民主生活，進(jìn)行自調(diào)節(jié)、自控制、自適應(yīng)，在專業(yè)上、能力上、性質(zhì)上、健康上適應(yīng)教育的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)工作的需要。一選擇題:1新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條。2學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)行使9項(xiàng)權(quán)利，履行6項(xiàng)義務(wù)。3根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《避免未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲4教師擅自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的通信隱私權(quán)5新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)6國內(nèi)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是8小時(shí)7“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)示范性特點(diǎn)。8以教師的語言為重要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、體現(xiàn)情感和價(jià)值觀念的教育措施是講授法.9法國出名教育家盧梭的教育著作是《愛彌爾》二填空題：1國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中檔教育、高等教育的學(xué)校教育制度。2凡年滿六周歲的小朋友，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具有的地區(qū)，可以推遲七周歲入學(xué)。3《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主，其她多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。5教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容涉及政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。6實(shí)行教育行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。7中學(xué)、小學(xué)校園周邊200米范疇內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)合。8在實(shí)行“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育、職業(yè)道德教育放在突出位置。9教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其她機(jī)構(gòu)作出的解決不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出解決。10調(diào)查研究法可分為擬定課題、收集資料、做出結(jié)論。三判斷題：1在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中導(dǎo)致學(xué)生人身損害、學(xué)校不承當(dāng)事故責(zé)任。（×）2教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，國家實(shí)行教育與宗教相分離。（√）3教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。（√）4中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門認(rèn)定。（×）5故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失的由所在學(xué)校、其她教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門予以行政處分或者解雇。（√）6任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。（√）7侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其她合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（×）8師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分構(gòu)成的道德。（×）一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)行創(chuàng)新教育的設(shè)想?答案要點(diǎn)：1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。3、改善辦學(xué)條件，營造創(chuàng)新教育氛圍。4、深化改革，強(qiáng)化教研。5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?答案要點(diǎn)：1、要統(tǒng)一思想，民主治校。2、規(guī)定真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。3、要科學(xué)管理，提高效率。4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)造。三、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充足發(fā)揚(yáng)民主?答案要點(diǎn)：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。2、事關(guān)辦學(xué)的重大問題，關(guān)系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求人們意見。3、召開民主生活會(huì)，聽取人們的批評(píng)與建議。4、設(shè)立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會(huì)，，聽取家長意見。5、召開教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。四、有一種現(xiàn)象，家長總要子女成績好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)規(guī)定學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是如何理解的?答案要點(diǎn)：1、一方面肯定兩者并不矛盾。2、這一現(xiàn)象事實(shí)上對(duì)學(xué)校提出了更高的規(guī)定。3、做為校長要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。4、引導(dǎo)家長對(duì)的看待學(xué)生的成長，樹立對(duì)的的成才觀。五、校長如何發(fā)明條件增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?答案要點(diǎn)：1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一種自我發(fā)展的空間。充足挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和也許，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去謀求發(fā)展的途徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參與各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參與各級(jí)各類的論文的評(píng)比活動(dòng)。協(xié)助她們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。六、近幾年，中小學(xué)生參與多種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參與補(bǔ)習(xí)班，乙參與提高班，丙參與特長班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔波于多種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的見解?答案要點(diǎn)：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊不小于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長。3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)明精神。七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?答案要點(diǎn)：1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以鼓勵(lì)為本的理念。3、學(xué)校的制度建設(shè)要有助于整合多種資源、協(xié)調(diào)多種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”；八、學(xué)校管理者應(yīng)運(yùn)用哪些因素來提高自己的影響力?；答案要點(diǎn)：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影；一、簡答題：；1、如何實(shí)行科學(xué)管理？；答：（1）、制度管理與情感管理相結(jié)合；2、如何建立校長的權(quán)威？；答：（一）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力；3、你憑什么競(jìng)聘校長，自己有什么優(yōu)勢(shì)？；答：我的回答是：“我有三顆紅心，那度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“成果管理”為“過程管理”。八、學(xué)校管理者應(yīng)運(yùn)用哪些因素來提高自己的影響力?答案要點(diǎn)：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力重要來自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界予以的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)導(dǎo)致壓而不服的成果。威信則是由校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基本上，它會(huì)使教職工自愿積極地做好工作。。由此可見，威信比權(quán)力更重