優(yōu)秀教育教學論文評選大賽一等獎-淺談小學生信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)

淺談小學生信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂τ谛W生來講，最大的學習動力就來源于興趣，學生只有對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，對學習計算機知識有了更大的吸引力，才能使學生愛動、愛學，他們剛開始學習電腦知識，剛接觸計算機時，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高，但在學習過程中，特別是對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識，如果不注意培養(yǎng)他們學習電腦的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。對于如何培養(yǎng)學生的學習興趣，就需要在不斷的教學中積累和探索。要選擇適合學生的學習方式。小學生從三年級開始學習信息技術(shù)，對這些初涉信息技術(shù)課的學生，要用慢步子、勤練習、多回顧的方法，在教學中，教師要有耐心，多給學生成功的表現(xiàn)機會，對一些接受慢的學生則給予更多的指導，讓學生對信息技術(shù)學習充滿信心。信息技術(shù)課是一門操作性很強的學科，在平時講一個知識點的時候，可以讓學生自己多試幾遍，從一次一次遇到問題的過程中鞏固知識點。在練習的過程，發(fā)現(xiàn)問題，小組同學可以幫忙解決，孩子們交流起來更為容易理解，接受。課堂上老師多表揚，多點評，提高學生的學習興趣小學生在創(chuàng)作了作品之后，特別需要老師的肯定和鼓勵，那么老師就不要吝惜自己的語言，多給他們一些鼓勵的話語。在一次上課中，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學明顯的進步了許多，前幾節(jié)課只能完成老師布置的基本任務(wù)，沒有自己的創(chuàng)意，在后面的幾節(jié)課，他們不斷能迅速掌握工具的使用方法，完成老師布置的任務(wù)，還能加入自己的創(chuàng)作設(shè)計，完成的相當不斷。我便抓住機會跟全班同學說：“今天練習畫畫，某某同學畫的非常棒，不但顏色搭配合理，還有自己的創(chuàng)意，比之前進步了很多，能完成一幅完整的作品，不信，下課以后同學們可以去看一看。”說話的同時我看到全班學生都在看他，他的臉上露出了從未有過的喜悅和自信。還有的同學，老師布置的操作任務(wù)不是最后一個完成，就是有時還不能完成。因此我開始留心注意觀察，觀察中我發(fā)現(xiàn)他遇到了坎，就在那里坐著看別人練習。那次練習復制、粘貼，我便站在他旁邊，看他畫圖，可沒過一會兒，就出了問題，聽到他說：“我為什么總是粘貼不上，復制工具不能用?！蔽冶阒鲃咏咏?，指著他的畫說：“要復制，首先必須先選中要復制的對象，你要復制蝴蝶，先選中蝴蝶，這時你看能不能復制啦?！彼パ揭宦?，恍然大悟，我忘記選中圖形啦，于是，經(jīng)過練習，經(jīng)過努力，他終于成功啦，作品也很快就完成啦，臉上露出了甜甜的笑容。我還把他們的繪畫作品打出來貼到了教室的宣傳欄里，供同學們欣賞和評價。通過給學生展示的機會，讓他們在實踐中體會成功的喜悅，既建立了他們的自信心，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，通過和同學的作品的對比，取長補短。讓學生學習致用，有效與其它學科進行融合，培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫，并自己創(chuàng)作作品，為自己寫的作文、日記配插圖、插畫。他們的興趣很濃。在教授了word的使用后，同學們能自己制作圖文并茂的電子小報，我就抓住一些機會讓他們鍛煉一下，每學期學校都要組織黑板報比賽，我就讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，每人為班級設(shè)計一份黑板報的電子小報，然后讓班主任進行評選，既鞏固了信息技術(shù)課中學習的知識，又能為班級出力，個個爭先恐后，興致很高。還有比如母親節(jié)，我就會給孩子們一個主題，然后讓孩子們自己創(chuàng)作電子小報或者繪畫，把創(chuàng)作的作品打印出來，母親節(jié)的時候當作禮物送給自己的媽媽，非常有意義，既表達了自己的心意，又讓媽媽了解了孩子學到的知識，讓孩子們也深刻體會到了學有用處的喜悅，更能激發(fā)他們學習的欲望和興趣。提高教師自身信息素養(yǎng)，達到“親其身，信其道”的效果，使學生學習的興趣持久、穩(wěn)定。教師會教，學生才能學得會；教師樂教，學生才能樂于學；教師善教，學生才能學得好。教師的信息素養(yǎng)是影響小學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是能否讓學生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵。信息技術(shù)課教師需不斷地加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。同時，教師也應(yīng)該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感，從而提高他們學習的興趣。作為教師，我們要加強學習實踐。信息技術(shù)學科發(fā)展日新月異，新概念、新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)教師要樹立終身學習的理念，持續(xù)不斷學習，理論與實踐相結(jié)合，跟上時代進步和教育改革發(fā)展的步伐。其實，信息化已經(jīng)融入了我們的生活，智能手機、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)、微博……我們無時無刻不在感受著信息時代的高效、便捷與舒適，工作、學習和生活的界限不再涇渭分明，我們可以隨時隨地學習實踐信息技術(shù)。教師自身信息素養(yǎng)的提高，在學生成長進步的過程中扮演著重要的角色，我們要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，出色完成教育教學任務(wù)。充分激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情和興趣。作為一名新時代的信息技術(shù)教師