繪本閱讀教研小結(jié)2篇

第95頁共95頁繪本閱讀教研小結(jié)2篇繪本閱讀教研小結(jié)2篇。雖然作為新老師對繪本的理解只能說是鳳毛麟角，在組長顧老師的帶著下，我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那劇烈的討論氣氛，讓我深化的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個階段性小結(jié)吧，小結(jié)如下幾點：一、豐富多彩教研活動，提升教育教學(xué)質(zhì)量二、形式多樣閱讀活動，增強自身閱讀才能在豐富多彩的教研課活動根底上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《漏》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜歡上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來方案的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣進步了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)進步中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會更大！三、認真學(xué)習(xí)文章報告，進步理論素養(yǎng)除此之外，平時我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點認識，進步了我們一線工作者對教育理論的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新老師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個比較完好、正確的認識，在實際教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動：話說師幼關(guān)系，新教育等課題結(jié)題活動等等，我們也乘此時機，聆聽了相關(guān)的報告，園本研修活動，主題鮮明，準(zhǔn)備充分，形式豐富多樣，通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)歷，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步理解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深化的感受到了實幼繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰?；顒又袑＜覍θ齻€課題的價值和意義給予了肯定和褒獎的同時，在課題管理、文本撰寫的標(biāo)準(zhǔn)性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續(xù)研究的方向等提出了建立性意見，對我們以后的課題開展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用。繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對待閱讀時出現(xiàn)的各種小細節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種才能！希望在下個階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力！繪本閱讀教研小結(jié)〔2〕：【內(nèi)容簡介】派老頭今天的心情糟糕透了，他一肚子的煩惱，也不愿意和菲菲一起玩，只呆呆地望著窗外。菲菲可不知道什么叫“心情不好”，他在椅子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒咬咬自己的尾巴，一會兒跳到桌子上喝一口咖啡，偷一塊糖，然后又跳到地上，上了沙發(fā)，坐到桌子上。對于菲菲的胡鬧，派老頭真的發(fā)火了。第一次看到如此生氣的派老頭，菲菲決定想個方法讓派老頭快樂起來。菲菲約派老頭一起去釣魚，派老頭起先非常不情愿。菲菲于是在廚房里釣魚給派老頭看，派老頭還是無動于衷。菲菲轉(zhuǎn)念一想，去了木匠房，把曾經(jīng)派老頭釣到的肥魚標(biāo)本放進箱子里拿去給派老頭看。可派老頭根本不理睬。菲菲又去了木匠房，瞄準(zhǔn)了房子里的釣竿，假裝自己的腳被木柴垛卡住了，呼喚派老頭來救他。派老頭果然來了，他看到菲菲拿著釣竿東倒西歪要去釣魚的堅決樣子，終于露出了笑容，容許和菲菲一起去釣魚。郊外安靜極了，派老頭和菲菲坐在船上，快樂地釣到了兩條鯡魚，此時派老頭的心情也好得不得了?！鹃喿x要點】1、在這個故事中有很多派老頭和搗蛋貓菲菲的對話，借助人物語言中的提示語可以很好地體會派老頭的心情，以及菲菲的妙計所帶給派老頭心情上的變化。2、菲菲為了使派老頭開心起來想了一個方法，這個方法可以引導(dǎo)孩子簡要地復(fù)述，并談一談方法巧妙在什么地方。3、書中有一段非常優(yōu)美的郊外靜謐環(huán)境描寫，作家通過深秋的色彩描寫來襯托一份恬靜的心情，可以讓學(xué)生反復(fù)誦讀、背誦。4、派老頭所謂的“糟糕心情”，可以讓學(xué)生在書中找一找終究是什么原因?qū)е滤男那楹懿缓?。細分析^p之后，會發(fā)現(xiàn)派老頭的壞心情都是一些無足輕重的小事所致。我們往往也被生活中的一些小事，搞得自己心情不好，我們應(yīng)該像菲菲一樣用積極的心態(tài)改變自己的“陰雨”般的心情，讓自己快樂起來?！鹃喿x前】老師請小朋友說一說“自己有心情不好的時候嗎？大約是因為什么事令自己的心情不好，變得不開心？”讓孩子們分享彼此的心情故事之后，再告訴小朋友：我們一起來閱讀《菲菲的開心妙計》這本書，是講一只搗蛋貓菲菲如何用巧妙的方法讓派老頭快樂起來的故事。請小朋友在閱讀的時候，注意留心菲菲的妙計哦！【閱讀中】閱讀這本書的時候，老師在朗讀到菲菲決定“得想個方法讓老頭快樂起來”的時候，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽地來猜一猜菲菲的好方法。當(dāng)孩子們根據(jù)書的封面預(yù)測菲菲將用釣魚的方法讓派老頭快樂起來的時候，就順勢翻頁，驗證小朋友們的猜測。【閱讀后】老師和小朋友們一起討論：菲菲想出了一個怎樣的方法？巧妙在什么地方？菲菲是怎么想到這樣一個好方法的？派老頭喜歡菲菲想出的好方法嗎？以后當(dāng)派老頭再遇到心情不好的時候，他會如何讓自己快樂起來呢？【閱讀活動】一、故事車廂菲菲想的開心妙計我們可以抓住一些重點詞一步步地把故事簡單地寫在下面的故事車廂里。比一比誰寫得又準(zhǔn)確又好。二、心情大搜索派老頭的心情前后發(fā)生了很大的變化，讓我們把描寫他心情變化的句子找出來。也可以學(xué)一學(xué)書中心情描寫的方法。三、我的心情ab面小朋友們你常常有心情不好的時候嗎？你是用什么方法讓自己快樂起來的呢？你一定也有許多開心的時刻，是在什么時候，又是因為什么原因呢？讓我們把自己的心情小故事寫下來，與其他同伴一起分享吧！第二本：《菲菲的生日蛋糕》——為心愛的人做一個生日蛋糕【閱讀心得】派老頭的搗蛋貓菲菲一年要過三個生日。因為過生日很有趣，能做好吃的生日蛋糕?？墒沁@一次派老頭為了做蛋糕可費了好大的勁。他準(zhǔn)備好了做蛋糕的雞蛋，卻找不到面粉；他準(zhǔn)備去買面粉，卻發(fā)現(xiàn)自行車的車胎破了；他準(zhǔn)備補車帶，要去木工房拿工具的時候，卻發(fā)現(xiàn)木工房鎖著，鑰匙不見了；他準(zhǔn)備去拿落在井底的鑰匙，卻發(fā)現(xiàn)沒有細竿子；他準(zhǔn)備找細竿子，卻發(fā)現(xiàn)要有梯子才行；可是梯子卻被古大爺家那頭易怒的公牛枕著睡覺呢。怎樣才能拿到梯子呢？派老頭想出了一個妙計，他把家里的花窗簾綁在菲菲的尾巴上，用老式的留聲機放出音樂，引誘公牛分開梯子。事情并沒有如派老頭所料想的那樣順利，菲菲在奔跑的過程中打翻了一籃子雞蛋，害派老頭不僅摔了個大跟頭，還損失了一條褲子。如此的驚險經(jīng)歷過后，我們的派老頭和菲菲終于做好了蛋糕，他們在自己家的花園里愜意地享受著美味的生日蛋糕。這個故事讀完一遍之后，再去讀第二遍，我們的腦海里不經(jīng)意地會想起趙詠華唱的《早餐》：“……為心愛的人做一份早餐，讓他在咖啡香里醒來……為心愛的人做一份早餐，讓他在奶油香里醒來……為心愛的人做一份早餐，讓他從美夢中醒來。要他一口一口把我的愛統(tǒng)統(tǒng)吃完，我要他一點一點感受家的溫暖?！睘榱私o菲菲做一個生日蛋糕，派老頭做了許多村里人認為的傻事情——爬房頂、給貓的尾巴上綁窗簾、斗公牛，可派老頭一點也不在乎，他仍然很執(zhí)著、很用心地要給菲菲做一個生日蛋糕。也許當(dāng)派老頭坐在花園的木頭椅子上吃蛋糕的時候，只有他自己和菲菲才能品出蛋糕不一般的味道來。在我們身邊也有許多朋友、親人，他們也像派老頭愛菲菲一樣愛著我們，為了給我們做一個“生日蛋糕”，他們不怕任何困難，盡心竭力。當(dāng)我們在吃蛋糕的時候，我們是不是也像菲菲一樣雙手捧著蛋糕，千萬個的舍不得呢？對于這個充滿愛和溫暖的蛋糕，我們只有感恩，一點一點地讓愛在我們的嘴里漸漸融化，進入心田。第三本：《菲菲小時候丟了》——生活中多了一只貓【閱讀心得】《菲菲小時候丟了》主要講了這樣一個故事：派老頭和他的母雞們住在鄉(xiāng)下一座小木房里，他時常感到很孤獨。這個時候，鄰居安大媽送給他一個寫著“菲菲牌青豆”的紙盒，里面有一只得意的小貓。小貓菲菲的到來打破了派老頭孤獨的生活，他驚喜地發(fā)現(xiàn)菲菲居然會說話。于是他每天和菲菲聊天、嬉鬧，還給菲菲做個一條背帶褲?？墒怯幸惶煸绯浚衫项^醒來的時候他找不到菲菲了——丟了！他找遍了各個角落都沒有找到，菲菲終究去哪兒了呢？原來菲菲在草叢里遇到了一只可怕的大怪物——豬獾。菲菲驚慌失措地躲進了一個廢棄的箱子里，哭著，企求著派老頭來救他，最后終于等到了。派老頭原來是尋著住在他們家的小動物所留下的自己的鞋子、褲帶找到菲菲的。菲菲平安地回到了派老頭的身邊，從此他們幸福地生活在了一起。這是一個回憶的故事，作者用倒敘的手法，寫小貓菲菲躺在派老頭的懷里要求派老頭講它小時候丟了的故事。他們一道回憶，派老頭的臉上洋溢著溫暖的微笑。沒有菲菲的時候，派老頭的生活里只有孤獨；有了菲菲，他的生活變得有了色彩。書中的人物有著豐富的表情。我們可以特別來關(guān)注派老頭的那雙眼睛，孤獨的他眼睛總是呆呆的、直鉤鉤的，沒有神采。菲菲闖入生活之后，他的眼睛快樂地瞇縫著，像彎彎的小月牙。當(dāng)他在著急地尋找菲菲的時候，眼睛又變成了直鉤鉤的，他是怕再一次回到孤獨之中吧？找到菲菲之后，彎彎的小月牙重新回到了他的臉上。一切的變化只因為生活中多了一只得意的貓。而菲菲呢，他總是睜著他的大眼睛，一天中大半的時間都是咧開嘴樂個不停，當(dāng)他躲在箱子里覺得無依無靠時他的眼淚就滾滾而出，讓人看了充滿憐憫，迫不及待地想沖進畫面中去抱抱他。除了派老頭和菲菲，那一幅掛在派老頭家墻上的畫——一頭牛，也充滿了戲劇性。牛呀，有時在畫框里當(dāng)紳士，有時在畫框里咧開嘴大笑，有時從畫框里探出頭來____老頭找菲菲，有時躲在畫框里只露出一只眼睛偷看，有時在畫框里呼呼大睡。真是有趣極了！派老頭一定也很喜歡這幅畫。派老頭的生活中有鄰居，有母雞，可是他都不喜歡，只有菲菲他覺得是最好的，也許這就是緣分吧。一旦因緣分而成為了親密的朋友，就離不開了；一旦別離重新找回的時候，感情就顯得更結(jié)實了。生活中多了一只貓，也就多了一份珍惜?！?〕〔2〕〔3〕【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀美術(shù)教研小結(jié)2篇我順利的完成了本學(xué)期的工作?；貞涍@學(xué)期，既繁忙又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進進步。一、加強學(xué)習(xí)，不斷進步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期確立的學(xué)習(xí)重點是新課改標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有時機還通過技能培訓(xùn)，外出聽課、聽講座等，使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實自己、豐富了自己的知識和見識。為自己更好地教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。本學(xué)期已有兩名老師參加保定市骨干老師培訓(xùn)，并參加老師根本功大賽，成績顯著。二、務(wù)實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我們努力將所學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新教材，理論新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色。形成獨具風(fēng)格的教學(xué)形式。更好地表達素質(zhì)教育的要求，提供高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我們堅持實在做好課堂教學(xué)工作。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈敏上好每一堂課。盡可能做到堂內(nèi)內(nèi)容當(dāng)堂完成。課后仔細修改學(xué)生作業(yè)。不同年級采用不同的修改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣。同時進步學(xué)生的美術(shù)程度。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。為以后的教學(xué)積累經(jīng)歷。同時，我還積極和班主任進展溝通，理解學(xué)生，改良教法，打破學(xué)法。我還針對學(xué)校民族特色教學(xué)對教材進展了一些添加，精心設(shè)計了剪紙、手工制作等等一系列技能課。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能和創(chuàng)新思維才能。三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開展了一系列的活動?！坝邮∈痉缎灾袑W(xué)檢查”、“美化新校園”、“布置迎新美展”等等。同時還有許多的墻報宣傳、展覽櫥窗、各種課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置的每項任務(wù)，我們都以最大的熱情把它完成好。四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失反思本學(xué)年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏：1．在美術(shù)教學(xué)中，考慮得不夠多，有時不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進展反思。2．教科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)理論中的應(yīng)用還不到位，研究不夠細和實，沒到達自己心中的目的。3．對校興趣小組的培訓(xùn)還不夠，在時間、人員和效率上，小組還需要繼續(xù)努力，把興趣小組成績進步，爭取在全國、省、市各類比賽中多獲獎。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。美術(shù)教研小結(jié)〔2〕：在所有組員的認真配合下，我們順利完成了一學(xué)期的幼兒美術(shù)教學(xué)觀摩研討活動?！鞍咐治鯺p表”是繼上學(xué)期的“范例教學(xué)論觀摩研討反思表”后的，又一個可以幫助老師觀察、分析^p、反思的一種作業(yè)形式。包括了對目的定位的分析^p、對幼兒已有經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方式的分析^p、對老師引導(dǎo)支持策略的分析^p以及對活動的建議。通過完成“案例分析^p表”，可以引導(dǎo)老師進一步關(guān)注幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注老師的引導(dǎo)策略，學(xué)會更為理性的剖析一個美術(shù)教學(xué)活動，從而提升老師設(shè)計和施行美術(shù)教學(xué)活動的技能。本學(xué)期進展了四次教學(xué)觀摩研討，和一次簡筆畫培訓(xùn)。簡筆畫培訓(xùn)讓老師們在短短兩小時內(nèi)受益匪淺，從房屋到大橋，從海洋到宇宙，吳茵喬老師的講解示范給大家留下深化的印象，現(xiàn)場的簡筆畫練兵也著實收效很大。這學(xué)期區(qū)里教研活動較多，再加上手足口病的防控形勢的嚴峻，我們美術(shù)組教研組活動屢次受阻，沒有方法按既定時間進展，但是，在我們幾番協(xié)調(diào)下，我們最終還是完成了四次——八個美術(shù)教學(xué)的觀摩和研討活動。在此，特別感謝所有組員，是因為有了你們的熱切期盼，才有了我們組織活動的動力，是因為有了你們的認真對待，才有了那么豐富的收獲：奧體一幼譚梅玲老師執(zhí)教的《圖騰柱》，把我們帶入了原始部落的神秘氣氛，孩子們的大膽表現(xiàn)，老師別有用心的作品布置，讓我們領(lǐng)略到大班兒童水粉裝飾畫的氣勢美；江心洲幼兒園柯園園老師執(zhí)教的《我愛運動》，讓我們更加關(guān)注老師的引導(dǎo)要注意有效性和針對性，以及表現(xiàn)方式與幼兒前期經(jīng)歷的銜接；春暉幼兒園王君老師執(zhí)教的《美麗的小草》中，巧妙地運用多媒體的優(yōu)勢輕松解決遮擋關(guān)系的難題，同時也讓我們看到了同一繪畫題材在不同年齡班的拓展，充分挖掘了繪畫題材中豐富的表現(xiàn)手法和開展技能的空間；奧藝幼兒園秦晴老師精心準(zhǔn)備了寫生畫活動《得意的毛絨玩具》，說精心，是因為很多細節(jié)考慮的非常周到，評價部分的游戲針對了教學(xué)目的，設(shè)計合理；五幼李敏老師《花兒的舞蹈》，為孩子創(chuàng)設(shè)了田園空間，讓孩子在更為寬松、藝術(shù)性更濃的情境下進展繪畫創(chuàng)作，為我們拓展了更多藝術(shù)活動組織經(jīng)歷；育英幼大班《我的自畫像》范例合理介入，重難點打破的也很自然、有效；沿河幼兒園孫麗老師《房子與樹》把如何進展遮擋技能的教學(xué)方法引入更深一層次的考慮，通過幼兒參與游戲體驗遮擋，通過幼兒操作模板觀察遮擋，通過添畫的表現(xiàn)遮擋……在最終的研討里我們一致認為，“添畫”是最容易最簡便最直接的理解和表現(xiàn)遮擋的教學(xué)方式；金色家園王薇老師《煎雞蛋》活動是主題里的延伸活動，它讓我們意識到主題中的美術(shù)活動與特定的美術(shù)活動的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，最后作品呈現(xiàn)的方式很新穎獨特，給觀摩老師以深化的印象和啟發(fā)……在每次觀摩研討的過程中，我看到，老師們認真的聽，認真的記，認真的思索；我聽到，老師們對美術(shù)教學(xué)個人的見解、心聲，思維的碰撞；我感受到，老師們對美術(shù)教學(xué)的熱情和執(zhí)著……還有什么比這更有動力，驅(qū)使我、催促我把教研活動更有意義地組織下去呢？讓我們一起期待下學(xué)期的精彩吧，相信只要我們努力，一定會有更多的收獲！高中課外閱讀小結(jié)2篇一、閱讀短文，邊讀邊記。同學(xué)們在閱讀短文時，要做到邊閱讀、邊考慮、邊標(biāo)記。把你認為文中比較重要的信息用筆畫一下。這樣做的目的是可以快速地把題目與文中加以比較，從而得出正確判斷。二、細讀考慮題，分析^p信息。通過閱讀全文已對文章或段落大意有所理解，再讀考慮題，然后帶著問題閱讀有關(guān)材料，對答復(fù)下列問題之類的題型，采取這種方法比較合適。三、復(fù)讀全文，抓住細節(jié)。帶著問題復(fù)讀，可縮小復(fù)讀的范圍，更便于捕捉關(guān)鍵的信息。復(fù)讀時可邊讀邊用鉛筆做些標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時間、地點、起因等畫出來。經(jīng)過這樣的處理，對文章的內(nèi)容和細節(jié)便清楚了，對其中矛盾的產(chǎn)生、開展和結(jié)果心里就自然會有數(shù)了。另外，在復(fù)讀全文時，還應(yīng)特別注意文中的keywords或keysentences。應(yīng)該指出的是，文章的中心句多在每段的開場部分。而文章的結(jié)尾句、段是事件的結(jié)論或作者表達的態(tài)度、意圖、目的等，尤其是故事性極強的文章，最后一句往往起畫龍點睛的作用，有很多問題可以由此獲得解答。四、解答問題，確定答案。對那些答案明顯的或有把握的是可以斷然圈定的。假如遇到難題，有必要的話可回過頭去再讀一遍文章，這次閱讀，要針對問題的要求，抓住重點，力求獲得正確答案。高中課外閱讀小結(jié)〔2〕：兩年多堅持下來，首先我深切地感受到，課外閱讀對課堂教學(xué)的促進作用十清楚顯。比方有一些課文往往以有限的文字反映一個片斷或故事，而其背景又是非常復(fù)雜的，假如閱讀了有關(guān)背景材料，那么有助于對課文的理解。如《荒島余生》、《智取生辰綱》、《楊修之死》等?？梢姡m當(dāng)發(fā)散性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心理空間，為學(xué)生解讀語言文字，領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容提供了有力的支撐。其次，課外閱讀在學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，良好的閱讀興趣培養(yǎng)方面都獲得了良好效果。如有同學(xué)在學(xué)習(xí)《假設(shè)生活欺騙了你》時就提出，既然作者說要耐心等待時機的成熟，為什么自己要在決斗中喪生？……更令人欣慰的是，同學(xué)們對課外閱讀產(chǎn)生了濃重興趣，文學(xué)的品味也進步了。課余，同學(xué)們常常三個一群五個一伙地大談讀書的體會，有時還爭得面紅耳赤；同學(xué)們所讀作品也漸漸遠離武俠、言情之類，閱讀的范圍更廣泛，品味更高雅了。不少同學(xué)一有空就逛書店，選名著，甚至已有學(xué)生開場涉獵托爾斯泰等世界級文豪的作品了，這對初中生來說，不能不說是可喜的現(xiàn)象。再次，學(xué)生不斷形成鑒別批判才能，對于美丑的鑒別，對于民族文化、流行文化的分析^p等都有了自己獨到的見解。他們對人生觀、價值觀有了新的認識。比方學(xué)了《丑小鴨》之后，他們會聯(lián)絡(luò)作者安徒生的生平經(jīng)歷，確定只有在努力奮斗之后才會贏來美妙的將來的信念；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，他們考慮人活著到底是為了什么……最后，理論證明，有效地開展課外閱讀活動，是語文教學(xué)的重要組成部分，是進步教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。區(qū)域活動教研小結(jié)2篇組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動，觀摩了3位老師的6節(jié)課，本次活動對我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機，令我受益匪淺。一、數(shù)學(xué)來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進展教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去考慮問題、解決問題。這幾節(jié)課老師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點，把數(shù)學(xué)經(jīng)歷生活化，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感。二、突出學(xué)生的主體地位，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動手理論、自主探究與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式《課標(biāo)》指出：“動手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。老師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立考慮空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生可以的個性思維；給學(xué)生提供交流的時機，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，互相啟發(fā)，共同開展。無論是《找規(guī)律》，還是《解決問題》，老師都可以給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探究。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的表達，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了開展。三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的才能。教材提供了豐富的解決問題的資，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中〔如兩圈、來回〕等等，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的開展，獲得了成功的體驗。四、練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷開展。老師可以有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同程度的題目，將數(shù)學(xué)考慮融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。五、在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內(nèi)容詳細化、明晰化，使學(xué)生的思維活潑，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極考慮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新才能。希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度。區(qū)域活動教研小結(jié)〔2〕：本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學(xué)彰顯生命活力”這一主題進展了三級集體備課活動。詳細流程是：依托研修網(wǎng)建立數(shù)學(xué)協(xié)作組——圍繞主題學(xué)習(xí)相關(guān)資——校級集體備課——網(wǎng)上交流研討——二次修正備課——觀課、議課、研討——三次復(fù)備，理論反思。5月12日組織樂觀課、議課活動。參加活動的有培訓(xùn)中心莊寶富主任，禹繼峰副主任，數(shù)學(xué)教研員崔彩英老師，西五校校長、業(yè)務(wù)副校長、業(yè)務(wù)主任、數(shù)學(xué)教研組長、各校數(shù)學(xué)老師等56人。王校長主持了預(yù)備會。湯校長致了歡送詞。莊寶富主任作了指導(dǎo)性講話。王校長宣布了本學(xué)期西五校區(qū)域結(jié)合教研活動的總體安排。本學(xué)期區(qū)域結(jié)合教研工作思路是：“以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以解決教學(xué)中存在的實際問題為出發(fā)點，以進步教學(xué)質(zhì)量為核心，依托研修網(wǎng)開展基于網(wǎng)絡(luò)平臺下的校際間互動式校本教研活動。”并宣布本次數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動的詳細安排。預(yù)備會后，聽了三道溝小學(xué)張鳳英老師五年級的一節(jié)“同分母分數(shù)加、減法”課，紅花梁子中心校張秀華老師二年級的一節(jié)“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”課。課后分上下兩個年段進展評課，議課?；厝ズ螅瑖@“新課程理念下，如何讓計算教學(xué)彰顯生命活力”、“如何進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”這兩個主題進展了網(wǎng)上集中研討。講課老師再次修改教案，發(fā)布網(wǎng)上，各校相關(guān)老師下載使用。講課老師寫一篇教學(xué)反思，聽課老師寫一篇隨筆。并將本次研討話題發(fā)布到西城網(wǎng)上相關(guān)年級協(xié)作組專題討論區(qū)，得到區(qū)域外同伴互助及專家引領(lǐng)。本次西五校數(shù)學(xué)區(qū)域結(jié)合教研活動，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長、副校長、業(yè)務(wù)主任、數(shù)學(xué)教研組長全員參加，并且積極組織相關(guān)老師參與活動，備課，進展網(wǎng)上交流。在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員的指導(dǎo)下，在各校領(lǐng)導(dǎo)、老師的積極參與下，圍繞本次活動主題，討論出了合適各校數(shù)學(xué)教學(xué)實際的新路子。本次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致認可。中文教研活動小結(jié)2篇一、教研活動目的高等學(xué)校要面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課；教育部發(fā)起并委托中文教育指導(dǎo)委員會和大學(xué)語文研究會合作召開的研討會上，專家們一致呼吁，應(yīng)把大學(xué)語文當(dāng)成大學(xué)課程里的公共必修課。目前，加強大學(xué)語文教育的氣氛和共識已根本形成，但是，大學(xué)語文終究應(yīng)該如何定位？這門課程的功能、目的終究是什么？它應(yīng)該具有怎樣的課程特色？在全面進步大學(xué)生素質(zhì)方面應(yīng)怎樣發(fā)揮作用？這些問題在許多高校至今懸而未決。此次大學(xué)語文教研室赴江蘇大學(xué)人文學(xué)院開展教研活動，旨在通過學(xué)習(xí)、交流探尋上述問題的答案，解決大學(xué)語文課程建立中的一些棘手問題。二、活動時間、過程、內(nèi)容、人員1、活動時間：XX年4月10日一天。2、活動過程：上午7：30從學(xué)校出發(fā)。9：30——11：30與江蘇大學(xué)人文學(xué)院黨總支鄭書記、分管教學(xué)工作的梁院長以及有關(guān)老師交流、研討了大學(xué)語文課程建立問題。下午2：00——2：45聽劉達科教授上的大學(xué)語文公開課《西廂記》。3：00——4：00與江蘇大學(xué)人文學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師討論了大學(xué)語文的教學(xué)藝術(shù)、教改方法以及如何進步課堂教學(xué)效果等問題。4：00——5：30返校。3、參與對象人文社科學(xué)院有關(guān)院、系領(lǐng)導(dǎo)葛侃明、蔣蘇苓；大學(xué)語文教研室全體老師白葵陽、達紅、汪祿應(yīng)、朱炳根、張香萍、葛雪梅。三、活動體會和感悟1、走出校門開展教研活動，與其他高校的同行交流和研討，有利于老師開闊眼界，取長補短。在這次活動中，江蘇大學(xué)的一些老師談到如何處理大學(xué)語文的工具性和人文性的關(guān)系；如何讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)對整個人生的重要性；如何擺脫大學(xué)語文邊緣化的為難境遇；如何根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點因材施教、確定教學(xué)的側(cè)重點和考核的不同方式；如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣；如何處理傳授知識和培養(yǎng)才能的關(guān)系等問題，都給了我們很大啟發(fā)。2、組織開展此類活動可以增強合作意識和凝聚力。大學(xué)語文課程老師大多教學(xué)、科研、進修等事務(wù)繁重，但都能珍惜這次交流和學(xué)習(xí)的時機，在臨行前主動懇求調(diào)課、補課。在整個活動中，大家一起交流教育教學(xué)心得、科研活動的體會、學(xué)校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等話題，最后形成今后大學(xué)語文教研室教育教學(xué)工作的兩點設(shè)想：〔1〕申報一個課題：大學(xué)語文課程人文素質(zhì)教育創(chuàng)新研究。〔2〕制作一個大學(xué)語文學(xué)習(xí)網(wǎng)頁：請有關(guān)老師和學(xué)生設(shè)計制作，希望把大學(xué)語文網(wǎng)頁設(shè)為人文社科學(xué)院或教務(wù)處的一個子目錄，主要用于發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；發(fā)布大學(xué)語文教學(xué)和研究活動信息；老師、學(xué)生交流大學(xué)語文教和學(xué)的經(jīng)歷或體會；老師向?qū)W生推薦或介紹時文精萃和有關(guān)學(xué)習(xí)參考書；師生問答互動等?！?〕精編一本大學(xué)語文教材：目前全國共有大學(xué)語文教材一千多種，其質(zhì)量良莠不齊。如今我校使用的新編大學(xué)語文教材雖然可以說是其中的佼佼者，但也存在著一些缺乏。一些上過大學(xué)語文課的老師希望通過共同努力，兼取眾家之長，編選一本既有自己特色，又能表達當(dāng)代高等教育理念且合適我校學(xué)生實際的大學(xué)語文教材。中文教研活動小結(jié)〔2〕：本學(xué)期，文科綜合教研組在校長室和教誨處的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，順利組織完成了各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一．常規(guī)教學(xué)工作組內(nèi)每位老師都能做到提早備課，備課既有三維目的的實現(xiàn)，又結(jié)合學(xué)生活動、老師活動和設(shè)計意圖的詳細教學(xué)過程，每課后還有教學(xué)反思和小結(jié)。課堂教學(xué)上都能充分發(fā)揮文綜學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聯(lián)絡(luò)社會的熱點，得到學(xué)生的認可。精心布置修改作業(yè)，既有堂堂清，又有課課練，還有結(jié)合各個階段的考試而整理的知識梳理內(nèi)容。部分老師還能在課務(wù)繁忙的情況下抽出時間輔導(dǎo)學(xué)生。二．積極參與集體備課與教研活動三個集體備課小組都能按照學(xué)部的要求，每周詳細的將周內(nèi)的課程進展交流，取長補短，優(yōu)勢互補，團結(jié)協(xié)作。在每大周的教研組活動中，每個老師都能積極發(fā)言，獻計獻策，并且陳健老師、伍中軍老師、陶玖琳老師等都做了多個主題發(fā)言〔主題有：月考試卷命制原那么與方法、一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)習(xí)課方法、課件制作方法等等〕。三．公開課本學(xué)期，每位老師都承當(dāng)了1—2節(jié)的各種類型的公開課。劉振、高文霞、吳躍斌、趙思平四位老師擔(dān)任了展示課；陳健、陶玖琳老師舉行了骨干老師示范課；伍中軍、邱述明、張燕燕老師舉行了組內(nèi)研討課；郭文萱老師參加清遠市老師根本功大賽，獲得了三等獎，承當(dāng)?shù)呐c廣州兄弟學(xué)校的校際交流課也獲得了好評；張燕燕老師承當(dāng)了清遠市教育局調(diào)研課，獲得了市局領(lǐng)導(dǎo)好評。四．組建了文科綜合組博客開學(xué)之初，就注冊了盛興中英文學(xué)校文科綜合組的每個月，將組內(nèi)的月考試卷、作業(yè)、復(fù)習(xí)資料等定期上傳，做到了資共享，并進步了學(xué)校、教研組的知名度。五．舉行了文科綜合組知識競賽在10月份，各位老師就開場命題、籌備，11月底和12月初，四個年級〔初一初二高一高二〕分三場進展了現(xiàn)場的知識競賽。氣氛熱烈，既有知識性又有興趣性的問題設(shè)置，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文科綜合的熱情。我們下學(xué)期將繼續(xù)努力，為盛興的進步開展做自己的努力！園本研修階段性小結(jié)2篇園本研修是展示幼兒園教科研程度、老師教科研理念、幼兒才能開展的平臺，通過研修對某一問題展開集中、深化研討，運用團隊智慧和力量在不斷交流、分享、質(zhì)疑、碰撞中達成一些共識，促進老師有效考慮，促進教科研工作有效開展。5月21日，瀏河鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：音樂活動教學(xué)方法的討論。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設(shè)計”這個核心問題進展分析^p、研討。這個問題自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的施行，老師們選擇典型案例、從不同角度進展了互動交流。這個核心問題確實立能立足園本、面向教學(xué)、面向一線老師，我認為非常有研修價值。另外，本次園本研修中印象比較深化的是：園部、老師都做了細致、大量、有效的準(zhǔn)備工作。如：前期幼兒、老師調(diào)查問卷、科學(xué)分析^p，研討老師對活動施行后的整理考慮等等。其中亮點是：問題自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反響中進一步尋找新問題，針對問題老師們注重理論、不斷加強學(xué)習(xí)反思，凸顯了園本研修的真、實、效。5月26日，璜涇鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。針對某個游戲深化挖掘、開展材料的教育價值。運用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了老師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點研修感悟：1.研修選題有價值。選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題，小而精準(zhǔn)。因為自主性游戲一直以來都是我們老師組織的薄弱環(huán)節(jié)，但它對幼兒各方面才能的開展又極其重要。通過本次研修，我們看到了榮文幼兒園在各類游戲〔區(qū)角、角色〕環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)中獲得的成果，也展示了各個層面老師的專業(yè)素養(yǎng)。2.研修形式的多樣性。一個成功的研修方案必須是總方案與個體方案相結(jié)合擬定的。在本次研修中，不僅有層次明晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。園本研修階段性小結(jié)〔2〕：布魯姆說：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望到達的目的是什么。老師下發(fā)學(xué)案后，可運用導(dǎo)語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，理解重點、難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。1定向自學(xué)，嘗試解疑：〔1〕學(xué)生以學(xué)案為根據(jù)，以學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向，主動查閱教材、工具書、做實驗，考慮問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，開展才能?！?〕對于學(xué)生不能解決的問題，老師引導(dǎo)學(xué)生在“最近開展區(qū)”內(nèi)，通過同位商量，小組討論、全班辯證等多種討論形式、并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，多角度、多層次的辨析，盡可能的互相啟發(fā)，消化個體疑點，老師迅速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的疑點和難點。2、精講點撥，歸納總結(jié)：〔1〕對學(xué)生具有普遍意義的疑點和難點，老師可采用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進展討論，老師參與其中，適時點撥；也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的方法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進展講解，老師適時點撥。二是精講，老師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學(xué)的高效率?！?〕老師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而進步學(xué)生的才能。3、當(dāng)堂達標(biāo)，遷移訓(xùn)練：〔1〕達標(biāo)練習(xí)要限時限量，獨立完成。老師巡視，搜集學(xué)生答題信息，出示答案，小組討論，老師講評，重點展示解題的思維過程；〔2〕針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，老師要及時進展矯正，補充補償練習(xí)，給學(xué)生針對性訓(xùn)練的時機；〔３〕布置適量有梯度的作業(yè)。4、回扣目的，課堂小結(jié)：做到：重點內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象指出：易忽略的知識薄弱點，引起學(xué)生足夠的重視；評價：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。老師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：1、導(dǎo)興趣興趣是學(xué)習(xí)的主動力和泉，是學(xué)生最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個性開展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的根底上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、幽默的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學(xué)生思維動起來，活潑起來，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過老師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。2、導(dǎo)學(xué)法過去老師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今老師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，那么終身受益無窮”是教育開展的主題思路。老師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的根底上，檢查、分析^p學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何穩(wěn)固等問題進展審查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)那么和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)那么是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中老師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而老師在授課方案醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導(dǎo)學(xué)生去探究、去動手、自我控制、拓展思路、開展個性為打破口，改變“學(xué)會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，到達“會學(xué)”的目的。詳細到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最正確途徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。3、導(dǎo)思維對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的考慮是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進展分析^p、回憶、想像、比照歸納，這樣可以加速對根底知識的掌握和根本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。老師在傳道授業(yè)時，要擅長點撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究精神，特別是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上，促使學(xué)生開動腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”，老師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生潛在的才能，產(chǎn)生新思路，到達求新、求異的目的，從而鍛煉和開展思維才能，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。4、導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)新意識和才能是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因此老師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的時機，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是進步學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活潑才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造，通過活動中的詳細操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生考慮，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能獲得開展。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開場，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐初中數(shù)學(xué)教研組小結(jié)2篇光陰似箭，歲月如梭。XX年第二學(xué)期完畢了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)老師親密配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探究、共同成長。一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資，及時理解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，進步理論程度。二、開展教研活動，進步教學(xué)質(zhì)量1、加強課堂教學(xué)，進步課堂效率。本學(xué)期共開校公開課2節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課老師認真聽課，集體評議，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資尋找資料，以到達資共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，進步了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研程度。三、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵老師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進展四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)修改是否及時，認真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。四、注意自身進步，加快專業(yè)開展我們教研組每位老師都非常注重自我進步，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進展繁重的教學(xué)工作的同時，個別老師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與進步，教研風(fēng)氣濃重。光陰的腳步帶著我們走過了一個充實而繁忙的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望將來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探究之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)教研組小結(jié)〔2〕：現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，進步素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)程度本學(xué)期我們進展了新課標(biāo)綱要的學(xué)習(xí)，認真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細分析^p中考試題，把握中考動向，利用現(xiàn)有的教材在平時的教學(xué)中表達新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。我們組倡導(dǎo)“團結(jié)友愛、敬業(yè)奉獻”的根本道德標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都在自己的本職崗位上標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，積極參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，比方暑假“名師大學(xué)堂”培訓(xùn)活動，省老師培訓(xùn)中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。積極參加區(qū)里的聽課、評課活動，比方參加了實驗數(shù)學(xué)、龍虎塘中學(xué)的教學(xué)開放日活動，和實驗中學(xué)進展了數(shù)學(xué)組三個年級備課組的校際交流活動，并請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作等等。二、互幫互助團結(jié)共進我們數(shù)學(xué)教研組全體老師團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。中年老師無私傳授，青年老師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃重。我們組的每個人都深知團隊力量的重要性。大家互相關(guān)心，形成了良好、融洽的氣氛和團結(jié)協(xié)作、友愛安康的關(guān)系。每當(dāng)組員有事，組內(nèi)老師主動上課，毫無怨言，組中哪位老師身體不適，同事們都會主動代課，問寒問暖，使生病老師深感集體的溫暖，本學(xué)期，我們組蔣老師生病兩個月，組內(nèi)的王老師毫無怨言的承當(dāng)了代課任務(wù)。三、埋頭實干，勤懇耕耘，落實教學(xué)常規(guī)工作我們組的每一個老師在自己的崗位上都是踏踏實實、勤勤懇懇的，不張揚、不喧嘩，以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)理論中去。從教學(xué)的有效性出發(fā)，在平時的教學(xué)中加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理，進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能。1、備課。我們數(shù)學(xué)組明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資共享，由備課組長負責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，統(tǒng)一進度，互相聽課，進步課堂教學(xué)效果。備課時，我們對教材進展逐章逐節(jié)的分析^p，提出本章知識的重點、難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯題，并裝備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體討論，課件資共享。在每個月的常規(guī)教案檢查中，各老師的教案都較為標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)好量足。2、上課。為了教學(xué)的有效性，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，表達課改的新理念—注重知識的發(fā)生過程。所有老師在教學(xué)過程中都時時考慮對學(xué)生進展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提煉。3、重視作業(yè)和練習(xí)的有效性。在制定復(fù)習(xí)方案后，我們根據(jù)教材內(nèi)容讓每節(jié)課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，在復(fù)習(xí)知識點梳理知識構(gòu)造的根底上，配以小練習(xí)穩(wěn)固。小練習(xí)形式新穎靈敏，題量不多，但針對性強。根底題針對的是中偏下的學(xué)生，操作訂正方便，學(xué)生也有興趣。打好根底，每個知識點過關(guān)后，再加以綜合卷練習(xí)，考察綜合應(yīng)用知識的才能，最后以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗，查漏補缺。力求做到及時反響矯正，講務(wù)實效。學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體老師作業(yè)修改情況優(yōu)秀。4、抓好各年級的教學(xué)的重點。各年級都本著因材施教的原那么，抓好各自年級的重點，預(yù)初抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣等，特別是作業(yè)習(xí)慣，從作業(yè)的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求等等，反復(fù)地講講解明，一次次地輔導(dǎo)糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開場“原式”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。初一、初二抓好根底教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，進步數(shù)學(xué)解題才能。5、注重抓兩頭，促教學(xué)。在教學(xué)中我們一方面認真做好“培優(yōu)補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養(yǎng)，如加大課堂及課外的學(xué)習(xí)的容量，適當(dāng)進步教學(xué)的難度。另一方面對那些“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”，我們做到不歧視、不放棄，做好困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不放棄一個暫時落伍者。訂正練習(xí)卷盡量面批，利用放學(xué)和課間做好作業(yè)的訂正和輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)老師經(jīng)常放棄休息時間義務(wù)給學(xué)有困難者補碰到根底特別差的同學(xué)，就手把手、耐心的給學(xué)生講解，一道題目從老師講一遍，學(xué)生說一遍，做一遍，幾遍才能過關(guān)。有時真的到了耐心的極限，耐著性子再來一遍。我們組的老師就是這樣從點滴做起，任勞任怨，平凡無奇。但正是她們這種埋頭實干，勤懇耕耘的精神，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使他們的成績普遍得以進步。三、勇于進取、敢于創(chuàng)新，收獲成績在教科研方面，我們沒有無視集體的力量，集體討論，積極開拓進取。如楊老師參加了省級重點課題，一篇論文獲得區(qū)論文評比一等獎并在省級刊物《課程與教學(xué)》上發(fā)表，還有劉老師和潘老師老師參與完成了市級課題。四、存在的缺乏及今后努力的方向我們老師們的聽課及評課的根本功仍有待于進步。我們的理論程度仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步進步理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論。總結(jié)過去，展望將來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探究之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。英語閱讀小結(jié)閱讀的最好的方法:多讀,操作程序如下:(1)、積累、晉升自己的詞匯據(jù)有量.記也好,背也好,千萬不要眼高手低,單詞的音、形、義、用都要全面開展,因為英語中的各項知識才能都是互相促進、不可割裂的.學(xué)習(xí)英語,詞匯的相對占領(lǐng),可極大地促進你的語法知識、閱讀才能及寫作程度的進步.所以,每天都要有一個記憶單詞的打算,數(shù)目可視自己情形而定.考綱外單詞可從報刊中吸收.當(dāng)然,根據(jù)構(gòu)詞法來擴展詞匯量是記憶單詞卓有成效的方法.如:popular(adj)popularity(n)(艱深性、普及、名氣)popularize(v)(推廣,使普及;使風(fēng)行,使受歡送).其實,在閱讀問題上,制約考生不能發(fā)揮出自己才能的最大問題就是:詞匯不夠、詞匯不熟.(2)、每天讀一篇英語文章要定時閱讀.高考中閱讀文章起碼5篇,分值40分,建議用時35分鐘.很多學(xué)生總以為帶有選項的閱讀才是閱讀,其實不然.無論你讀什么樣的文章,終極的目的就是通過讀(過單詞、詞組、句型、構(gòu)造關(guān))到達懂(懂得篇章宗旨粗心、細節(jié)清楚、探究深層含意).所以,天天都要讀:讀英語報紙、讀英語刊物.從讀中汲取養(yǎng)分,每讀必有播種,切忌就題論題.記住,做每道閱讀理解題最少應(yīng)有四得:a.汲取文章中的知識信息;b.進展相干的閱讀技能訓(xùn)練(如閱讀、跳讀、細讀);c.熟悉有關(guān)詞匯和語言景象;d.明白閱讀理解題的特點、命題要乞降解題思路.完形的最好措施:多練.完形填空個別是考核學(xué)生語篇才能的.通過有情景的文章,通過學(xué)生對文章的上下接洽、前怕狼后怕虎,最終解讀全文.設(shè)題方法最近多少年主要是重在意思,而非構(gòu)造.因此平時就要在近義詞的辨析、多義詞的利用上多下功夫.操作程序如下:1)、可購置近義詞(詞組)、同義詞方面的書籍,并確切弄明晰它們之間在意義及用法上的不同.如:seat另外,corner:正常作n,但也可作v,意為"使有角,使窮途末路,使窘困".4寫作板塊-要求:多用、多讀、多寫長期以來，平面模特,中學(xué)階段寫作教學(xué)的無本(寫作教材)、無序(寫作程序)、無課(寫作課)、無趣(學(xué)生興致)始終在困擾著師生們.加上平時課時的緩和,英語寫作教養(yǎng)形同虛設(shè).而高考寫作分值雖只占總分值的六分之一(總分值25),但其含金量卻逐年增高,要求考生寫出的作文:所用詞匯要高級、準(zhǔn)確;所用句式要復(fù)雜、新穎;所用修辭要貼切、到位.無疑要求學(xué)生的英語作文程度向使用本族語寫作文的高程度開展,字字要"斟酌",句句要"求新".如:1)it'sahardjobforallstudents.it'2.)3.)應(yīng)怎么進步寫作程度呢?1)、多用:開展系統(tǒng)的語言活動語言的根本訓(xùn)練離不開模擬、反復(fù)、記憶和活用.語言活動的開展是一個貫串全部寫作教學(xué)過程的體系工程.利用現(xiàn)行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句,培育遣詞造句才能.程序如下:造句漸漸開展成一段文章(充足發(fā)揮自己的設(shè)想力)而后互批造句(利用修改符號)把錯句加以糾正.目的是進步自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的才能,為進一步寫作打下良好的根底.2)、多讀:開展豐富多彩的閱讀活動英文報紙中的初版,集時勢、科技、娛樂、體育即是一身,寓教于樂,不僅能豐碩你的詞匯,而且還能提供許多原汁原味的英文句子,供你欣賞、為你所用.家喻戶曉,沒有吸收(input),就沒有輸出(output).如:whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積聚譯文:真正要害的是進程.那樣,你就可以積累某些使你畢生受益的貨色.3)、多寫:開展每周一篇英語作文的運動根據(jù)XX年新考綱,作文的內(nèi)容和情勢如下:懇求考生根據(jù)所給情景,用英語寫一篇100個單詞左右的短文.情景包含目的、對象、光陰、地點、內(nèi)容等(why,who,when,where,what);供應(yīng)情景的形式有丹青、圖表、提綱等.平時應(yīng)增強有針對性的練習(xí).我對理想英語作文的評估是:夢想英語作文=要點齊全+構(gòu)造豐富+詞匯高等+拼寫準(zhǔn)確+書法整齊+標(biāo)點適當(dāng)+詞數(shù)合適+恰當(dāng)施展總的說來,我今天說的是對于高中英語學(xué)習(xí)方法,我想用如下歌謠來概括今天的內(nèi)容:課前要預(yù)習(xí),聽課易入腦.溫故才知新,歧義見分曉.自學(xué)新內(nèi)容,要把重點找.問題列出來,聽課有目的.聽課要一心,盡力排煩擾.簡要做筆記,動腦多考慮.課后須復(fù)習(xí),回想第一條.看書要沉思,消化細咀嚼.器重做功課,切勿照搬抄.據(jù)說讀寫到,英語控制了.最后讓咱們記住愛因斯坦那個成功的公式:a=x+y+z(a代表成功,x代表困難勞動,y代表正確方式,z代表少說空話).愿在座的每位同窗駕上期望之船,在常識的大陸中遨游,直至駛向成功的對岸.關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法的提議一)、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法達爾文說過,"關(guān)于方法的知識是最重要的知識".許多專家學(xué)者的領(lǐng)會也是這樣,即怎樣學(xué)比學(xué)什么更主要.中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,可以概括為五個環(huán)節(jié),即課前預(yù)習(xí),上課,課后復(fù)習(xí),完成作業(yè)和自己支配的學(xué)習(xí)活動.這五個環(huán)節(jié)中,每一環(huán)節(jié)都反響著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,他們在學(xué)習(xí)方面的獨特特點是:1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的欲望,有勤懇耐勞的斗爭精力.當(dāng)初跟著中國人生涯程度的進步,不少中學(xué)生發(fā)生了貪圖安閑,尋求吃苦的偏向.于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中傳播開來.例如,"突擊半年，平面模特,英語就能過關(guān)"."越不必功,成就越好"等等.其實,每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱辛的勞動的,單憑小聰明、常設(shè)突擊是學(xué)不好作業(yè)的.2、會自學(xué).即自己制訂目的,自己部署方案,自己選定義務(wù),自己監(jiān)視自己.學(xué)習(xí)的成功誠然與外界的諸多因素有關(guān),如家庭、老師、同學(xué)、社會等等.但學(xué)生自己是內(nèi)因,是起主要作用的因素.一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,而不是學(xué)習(xí)的奴隸.他會根據(jù)自己的愛好和特點,為自己選定有盼望到達的目標(biāo).他會參照教學(xué)的進度和自己所處的環(huán)境,為自己制定實在可行的規(guī)劃.他曉得自己今天該做什么,來日該做什么,而不是盲目地到處出擊,暫時敷衍.他心坎對自己充滿信念,同時又兢兢業(yè)業(yè).自己定下的任務(wù),自己一定要實現(xiàn),全然不用老師和家長的催促.3、認真讀書,勤于著手.搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的.會學(xué)習(xí)的同學(xué),讀書認真,邊讀邊想,務(wù)求懂得書中的各項理論.但是,學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與理論相聯(lián)絡(luò).只會理論上沉默寡言,不會解題,不會做試驗,學(xué)了寫作理論不會寫文章,學(xué)了英語語法不會與外國人交換,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會.會用是學(xué)習(xí)的最高境界.例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說,只有在他存在較好的聽說讀寫的才能的時候,我們才干認為他學(xué)好了英語.要真正到達會用,會純熟使用的程度,必須堅持長期的不連續(xù)的訓(xùn)練.那些勤于理論,害怕練習(xí)的人,哪一科也學(xué)不好.『1』『3』『4』4、及時總結(jié),擅長向別人學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)良.他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也禁受過各種挫折和失敗.然而他們不在挫折眼前抬頭.他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,經(jīng)由對照,找出缺乏,創(chuàng)造前進方向,以更大的干勁向前邁進.他們的另一個成功的經(jīng)歷是擅長向別人學(xué)習(xí),從別人的成功教訓(xùn)和失敗的教訓(xùn)中,獲取可貴的財產(chǎn).一個人普通在中學(xué)只能學(xué)一次,許多人快到高中畢業(yè)了才理解如何學(xué)習(xí),可惜那就有點兒晚了.聰明的方法是從別人的成功與失敗中接收于本人有利的東西.擅長向別人學(xué)習(xí),及時調(diào)劑自己的方向,就能少走彎路,更快地進步.5、認真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié).課前預(yù)習(xí)要自發(fā),要力爭自己讀懂學(xué)會先生將要講的東西,并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的處所.有條件的話,還應(yīng)自己翻查材料,攻克難點.上課要踴躍參加活動,聽講要學(xué)會抓重點,筆記要記下癥結(jié)有用的東西.課后復(fù)習(xí)要及時,可采用回憶法,并擅長概括集中.作業(yè)豈但要完成,還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律.時間容許的話,還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子.最后一環(huán)是自己支配的補充內(nèi)容.補充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題.對中學(xué)生來說,課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查問、拜訪各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益彌補.中學(xué)英語學(xué)習(xí)的正確方法1、堅持使用,敢于理論.我們學(xué)習(xí)英語的目的,不是為了研討英語語言的規(guī)律,主要還是為了跟外國人交際,也就是能用英語聽說讀寫譯.這應(yīng)該說是一種技巧.而技能的掌握,光靠理論的說明是不行的,要在理論中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功.因此,有志于學(xué)好英語的同學(xué),應(yīng)該趕緊拿起文章閱讀,翻開錄音機收聽,張開嘴說.多接觸英語,對英語的領(lǐng)悟就會加深,也就能總結(jié)出適宜自己的好方法.對中國人來說,練好說的才能是不容易的,需要不怕犯錯,不怕別人笑話的勇氣.中文英文,差異甚大,發(fā)音方法很不雷同.開場練習(xí)說,確定缺點百出.這時候,一定要挺住.沒有開場階段的"胡言亂語",就沒有一口美麗的白話.2、起始階段要分外看重語音語調(diào).因為讀音習(xí)慣的不同,中國人要說出尺度的英語,很不輕易.這就跟本國人學(xué)中文一樣,讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的一般話,也很艱辛.但是,為了交際的需要,我們必需下信心掌握隧道的英語語音語調(diào).中學(xué)生春秋小,是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最正確時代,這個時期語音方面打下好根本,將來終生受益.而中學(xué)英語說得不好,再大一些就不好矯正了.目前的中學(xué)生中,良多人存心模擬外國人的讀音,他們重復(fù)聽錄機,一遍又一遍地改正自己的語音語調(diào).他們應(yīng)用所有機遇大聲講英語,不怕犯過錯,不怕別人說自己是中國式的英語,并在聽說的實際中逐步瀕臨英麗人的口音.他們的作法是值得鑒戒的.學(xué)習(xí)英語,應(yīng)保持聽說領(lǐng)先的準(zhǔn)那么,尤其在起始階段.我們看到許多初中生,甚至小學(xué)生,發(fā)音很蹩腳,卻在那里用心腸研究語法規(guī)矩,這真是輕重倒置.須知語法規(guī)那么當(dāng)前是完好可以學(xué)好的,而良好的發(fā)音和書面語才能一過了這一年紀(jì)段就不好補充了.3、抓好閱讀.閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面,閱讀才能是從文字中獲得信息的重要才能,也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手腕.中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力.所謂精讀,就是細心讀,一句話一句話地將構(gòu)造和意思搞明確.對不清楚的詞或短語,要翻查辭典,務(wù)求弄懂.文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理斷定.有時候,將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處.(難句訓(xùn)練教程)中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料.泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式.所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求懂得大意,不去斟酌句子構(gòu)造和某些詞匯的用法.泛讀的材料多種多樣,簡易讀物,中學(xué)生英文報紙,各類比較粗淺的英語文章,均可以供中學(xué)生泛讀.讀這類材料時,不要一遇到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來猜測詞義,除非一個生詞反復(fù)呈現(xiàn),不知道意思真實未審影響理解全文,否那么就不查.泛讀還要講求一定的速度,有時也不必逐詞細看.泛讀多了,語感就會強,還能逐步錘煉出跳讀與掃讀的才能.可以說,不會泛讀的人,就不叫會閱讀.4、寫作.中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的,就是寫作.聽說讀寫實在是互相影響,互相制約的.寫的訓(xùn)練可以稍落后行,但高中生無論如何是應(yīng)當(dāng)常常寫一寫英文的.寫作,可以使我們對英文的把握更準(zhǔn)確,也可以增進聽說讀的才能的進步.中學(xué)生寫英語,開端不要長篇大論,要從寫簡單句練習(xí)起.先寫一兩句話,逐漸開展到五句話、十句話.初學(xué)寫作時,可以按照中辭意思譯成英文,緩緩地靠腦筋中的英文思維直接寫出英文.初學(xué)寫作,重要應(yīng)用小詞、小句子,也就是常用詞跟簡單句.待有必定程度了,也可以適當(dāng)用一些龐雜構(gòu)造,如定語從句,非謂語動詞短語,強調(diào)句型等等.還要訓(xùn)練用好連接詞語,由于銜接詞語用好了,可以使意思表白更正確,文章更順暢.有一點需要提及的是不要生造中國式的英文.中國人寫英文,應(yīng)以模擬為主,用你聽過的話來說,用你讀的過的句子來寫.5、背誦是英語學(xué)習(xí)的根本功.學(xué)英語,只有在死記的根底上才能活用.背誦就是____記的第一步.背誦以背小短文為好.如《新概念英語》的第二冊上的小文章,內(nèi)容有趣,用詞淺易,語言地道,實在是練習(xí)背誦的好資料.背誦的好處很多,可以使我們熟習(xí)英語的詞匯和構(gòu)造,加強語感.因為背下來的東西已在你頭腦中深深扎根,這就為你在使用英語時模擬英美人的句型打下根底.否那么,你該如何說?如何寫呢?假如僅僅是從語法規(guī)那么來假造句子,那樣的英語很可能是不地道的英語.背誦的另一個好處是為將來作積累.中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期,中學(xué)背會的東西經(jīng)常能長生難忘.沒有中學(xué)時期的大批背誦,將來的在英語方面向更高檔次開展就難題了.6、詞匯與語法的學(xué)習(xí).有一種觀點,認為中國人學(xué)英語,只有隨著外國人說就行了,不必學(xué)習(xí)英語語法,也不要費力氣鉆研詞匯的用法.這種聽說萬能論是不符合中國國情的.中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定前提的,首先他們是中國人,中文在他們的頭腦中已深深扎根,讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的.其次,語法學(xué)習(xí)假設(shè)得法,會使學(xué)生在運用英語時更準(zhǔn)確、更契合英美人的習(xí)慣.另外,中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境,也決議他們不會有較多的直接與外國人打交道的時機.他們更多地是在從事閱讀的活動,而語法知識,對準(zhǔn)確地閱讀利益是許多的.當(dāng)真學(xué)習(xí)語法,就是要把英語語法的根底條條記牢,并時常應(yīng)用到使用英語的理論中.背例句是學(xué)語法理論的好方法,但是中學(xué)生也不用鉆研語法知識細致.因為英語終究是活的語言,任何規(guī)那么都是絕對的.有同學(xué)有一種曲解,認為學(xué)好語法,英語就算學(xué)好了,其實不是.語法只是對我們語言理論活動的一種輔助,學(xué)英語主要仍是投入聽說讀寫的理論.關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原那么.背辭典對大部分人來說分歧適.結(jié)合句子記單詞好懂,好記,還會運用.至于說詞匯量,中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的根本詞匯.當(dāng)然對一些感興趣的課外詞匯記一記,也有好處,但不必專門花很多時間擴大詞匯量.根底打好了,詞匯量問題好解決.學(xué)習(xí)詞匯可以采取"歸類"的方法,英語詞匯尤其實用于"小包裝"的方法.因為英語單詞中有統(tǒng)一條法那么的詞往往就幾個,沒法作為廣泛法令來演繹.例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,weather,progress,news,information,furniture.名詞加了"s"意思不同的有:good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains).歸類可以使我們對此類詞匯的特色有更明白的意識,并對不同種別之間的差異有明晰的認識.幼兒園繪本專題小結(jié)“繪本”是一種用圖畫與文字共同表達一個完好故事的讀本，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。本學(xué)期，嘗試帶著孩子從封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底來閱讀圖畫書，和他們一起走進了圖畫書的世界。下面，我以《彩虹的盡頭》為例作小結(jié)。1．從封面猜故事。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進展猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。如在《彩虹的盡頭》閱讀前，我們可以這樣引導(dǎo)：你見過彩虹嗎？在什么時候見過？你們見過的彩虹顏色和封面上的一樣嗎？誰來介紹一下彩虹的顏色？彩虹的顏色真多，請你用一個好聽的詞語來形容？傳說彩虹的盡頭會有許多神奇的寶貝，你猜會有什么寶貝呢？看，誰要去彩虹的盡頭尋找寶貝呀？那狐貍和獾會找到你們所說的寶貝嗎？今天，我們一起來閱讀《彩虹的盡頭》這本圖畫書。從孩子的生活經(jīng)歷“對彩虹的理解”進展導(dǎo)入，然后從封面進展“彩虹盡頭寶貝”的猜測，最后很自然地引出《彩虹的盡頭》這本圖畫書。２.不要漏過環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時還會提升主題。翻開《彩虹的盡頭》，我們就看到了用彩虹顏色裝飾的環(huán)襯——這是以平鋪手法繪制的一頁，可以說是近間隔放大的彩虹的一段。在這一頁，除了讓孩子們理解環(huán)襯以及它的一些作用之外，在我們將整個故事全部閱讀完后，還可以引導(dǎo)孩子找出書中的所有彩虹，進展比較區(qū)分，從而理解：從遠處看，彩虹離我們遠，看上去就小；離我們近，看上去就大。我們將環(huán)襯融入有關(guān)科學(xué)方面的知識點，進一步拓展了《彩虹的盡頭》這本圖畫書的功能和意義。３.會講故事的扉頁?！恫屎绲谋M頭》的扉頁不僅告訴孩子書名和作者的名字,而且扉頁上狐貍和獾的神情,也似乎在告訴孩子們:狐貍和獾準(zhǔn)備出發(fā),去尋找彩虹盡頭的寶貝了,小朋友,你準(zhǔn)備好了嗎?４.朗讀正文毋庸質(zhì)疑。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。在繪本閱讀的過程中應(yīng)尊重每個孩子的不同感受，老師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，要積極鼓勵孩子邊讀邊猜測后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們將自己比較成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。在《彩虹的盡頭》中,我們結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子展開大膽合理地想象:獾和狐貍在尋寶途中除了遇到松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺以外，還可能遇到誰？他的寶貝是什么？再根據(jù)孩子的想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。孩子們積極性很高,我們一起來欣賞一下他們的新情節(jié):狐貍和獾繼續(xù)往前走，遇到了鱷魚。獾問：“鱷魚鱷魚，你的寶貝是什么？”鱷魚說：“我的寶貝是魚。”狐貍和獾又往前走，遇到了鯉魚。獾問：“鯉魚鯉魚，你的寶貝是什么？”鯉魚說：“我的寶貝是魚卵?！焙偤外涤滞白撸龅搅藶觚?。獾問：“烏龜烏龜，你的寶貝是什么？”烏龜說：“我的寶貝是龜背?！焙偤外涤滞白?，遇到了小草。獾問：“小草小草，你的寶貝是什么？”小草說：“我的寶貝是露珠?！薄⒆觽兊南胂罅φ娴暮茇S富，在他們眼里：所有的一切都有生命力?。?并未完畢的封底。合上一本繪本時，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎？答案當(dāng)然是否認的。因為有的繪本，就是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上，為孩子們想象留下了空間。在《彩虹的盡頭》的封底上，狐貍和獾似乎又要出發(fā)了，難道它們還要去尋找彩虹盡頭的寶貝嗎？這時，可引導(dǎo)孩子想一想，狐貍和獾最后真的找到寶貝了嗎？那它們還會去找寶貝嗎？為什么？讓孩子嘗試續(xù)編故事。另外，我們還開展了豐富的延伸活動：鼓勵孩子在小舞臺戴上頭飾表演故事中的部分對話和情節(jié)。忙繁忙碌，和孩子們，和繪本圖書匆匆走過了一學(xué)期，收獲和感慨與困惑似乎一樣多。希望有時機再次進展這方面的研究和理論時，我會做得更沉著！國外展會小結(jié)2篇1.國外展會選擇要選好市場，像抵抗中國貨或者是局勢動亂的地方如俄羅斯請慎重選擇。2.假如參加國外展會請慎重選擇組展公司和展品運輸公司。3.假如有展品需要運輸，與組展公司簽訂合同時候要強調(diào)組展公司要保證推薦或者是指定的運輸公司要保證展品平安在展會前運到攤位上，假如運輸不到或者是展品在開展后才到他們承當(dāng)損失百分之多少。4.展品運輸時候要與展品運輸貨代公司簽訂運輸協(xié)議，保證展品在展會前平安到達，假如不到他們承當(dāng)損失的百分之多少。5.即使簽訂合同還不夠，最好可以在協(xié)議上協(xié)商展品到攤位號再付款。6.對于組展公司的免責(zé)條款要慎重看一下。合同是不是能簽。幾乎所有的組展公司會羅列出很多免責(zé)條款，也就是說展商不注意，假如展商遇到損失，他們組展公司會推脫的一干二凈。以上是我的一些個人經(jīng)歷，也許這種事情很少會遇到，不過我就是想提醒各位參加國外展會的公司對于合同條款多注意一下，對于要合作的組展公司和貨代公司要慎重選擇。國外展會小結(jié)〔2〕：展會總結(jié)展會費用：36820〔展位〕+8440〔飛機票兩人〕+3456〔住宿〕+2360〔簽證〕=51076〔10〕展會開端之前，應(yīng)當(dāng)把展會停頓國的客戶和潛在客戶清算出來。展會竣預(yù)先，參展人員沒必要急于回國，應(yīng)當(dāng)去訪問訪問來過展臺的潛在客戶和清算出來的一些平常平凡在家里堆集的潛在客戶。歸正簽證也辦了，飛機票的錢也花了，來都來了，不如多做點任務(wù)。退一步講，即使展會后果欠好，我們還可以去訪問其他的客戶，定有播種，也不會白跑一趟。關(guān)于開拓市場。市場的開拓，光靠坐等在家里是不行的，效率大大折扣。生意不克不及靠等，靠搶。假設(shè)是不克不及找到靠得住的代辦署理幫你鼎力的開拓市場，那末公司就要有伶仃的在里面開拓市場的人。等堆集了必然的客戶消息以后，完全可以跑到客戶的公司面臨面詳談。也可以和展會的時候湊在一路，插手完展會去訪問客戶。絕對和在家發(fā)發(fā)郵件后果紛歧樣。訪問完客戶以后，我信任必定也對這個市場有了必然的體味。為今后的打舉動當(dāng)作鋪墊。一舉多得?！?〕代表公司去參展的人必需懂手藝和有決定權(quán)?！?〕參展竣預(yù)先，站在用戶角度、行業(yè)角度、媒體角度來有打算的撰寫軟文，然后把這些軟文宣布在不合的網(wǎng)站上。操縱搜集的優(yōu)點加大公司知名度。也可覺得今后要插手此展會的企業(yè)供應(yīng)建議。展會津貼：15000-XX0元〔經(jīng)由過程組委會一致懇求〕中國組委會鼓吹誤導(dǎo)。明明是管材展，鼓吹的時辰卻稱是機械工業(yè)展。關(guān)于此點，今后要接收經(jīng)歷經(jīng)歷。絕不再輕信那些小單元。要隨著正軌的單元走?！?〕建筑網(wǎng)站相關(guān)主題的電子書，然后在電子書中合理融入奉行廣告。然后把電子書放到成千的下載網(wǎng)站供恢弘精準(zhǔn)受眾。同時鼓吹我們公司的網(wǎng)站。參展無益于集思廣益，拓展視野。這是一個陳舊的事理，相當(dāng)于閉關(guān)鎖國和鼎新關(guān)閉之間的對照。聽聽這家企業(yè)是如何做的，看看那家是假設(shè)何生長的，有茅塞頓開之感?！?〕針對機械行業(yè)，參展時帶一到兩個小型的具有代表性的產(chǎn)物，特別是在亞洲參展時，拼箱運輸費用較少。既然展會已插手了，需求的投入仍是要的。有展品在現(xiàn)場給客戶很直觀的感觸感染。親眼目睹是人類斗勁信任的編制。對外貿(mào)，有幾個環(huán)節(jié)很首要：經(jīng)管，手藝，發(fā)賣，售后。此次展會觀眾很少，首要啟事小我認為有以下幾點：〔2〕參展打算肯定后，用____和向每個客戶或潛在客戶各發(fā)一封延聘函，延聘他們來插手。一來申明我們公司可以國外參展，實力是不錯的；二來，客戶接到延聘，感觸感染本人很受看重。即使他們禁絕備插手，也會答復(fù)郵件說聲抱愧，熱誠就在來往的郵件中增強了。假設(shè)是有的客戶答復(fù)說對這個展覽很感樂趣，可是沒時候插手，那末展會竣預(yù)先，可以給客戶發(fā)送郵件申明一下此次展會的景象，建議他今后要不